小学一年级体育课《小动物跳跳乐园》教学案例
小学一年级体育教学案例《动物乐园》
小学一年级体育教学案例《动物乐园》教学内容：模仿动物爬行教学目标：1、掌握实用性较强的爬行动作。
2、促进学生身体各部分肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展，提高基本活动能力。
3、培养学生勇敢、果断、坚韧不拔、克服困难的意志品质。
教学重点：模仿三种动物不同姿势的爬行。
教学难点：模仿三种动物不同姿势的爬行。
场地器材：球场一个海棉垫16张教学过程：一、激情导入，创设情境。
师：同学们，动物是我们最好的朋友。
今天呀，天气多晴朗，让我们一起坐上“小兔”号火车去动物园里玩一玩。
大家开心吗？设计意图：四列纵队，在音乐的伴奏下，齐心协力地开好本小组的火车。
一是让学生复习单双脚跳，二是让学生的身心为课的基本部分做好准备。
（出示录像“风景如画”的春天大自然景色。
及老爷爷放鸭子的情境。
）师：大自然的景色多么美丽，咦？老爷爷在干什么？（放鸭子）鸭子很听老爷爷的指挥。
同学们，在动物园里你们也要一切行动听指挥，注意安全。
现在老爷爷想知道有没有丢小鸭子。
怎么办？设计意图：通过情境舞蹈《数鸭子》，用一系列夸张形象、富有童趣的动作来模仿数鸭子。
使学生充分活动各关节，提高肌肉关节、心肺器官对活动状态的适应性。
并向学生进行安全教育。
师：动物园到了，你们看！（出示各种动物行走、爬行的录像）刚才你们看到了哪些动物？师：那它们是怎样爬行的呢？这节课让我们来比一比谁模仿动物爬行得最棒了。
二、亲身体验，探究新知。
1、师：同学们，刚才看到了这么多的动物，我这有一个谜语，看谁最聪明，能猜出是哪种动物。
鼻子象钩子，耳朵象扇子，大腿象柱子，身体象堵墙。
生：大象。
师：真聪明！那大象是怎样行走的呢？如果你是大象，你会怎样行走？（学生凭着自己的想象，能形象逼真、活泼地进行练习）师：晓凯，你来示范一下。
师：看晓凯的行走，你们认为他模仿的怎样？（好）问晓凯：“你为什么这样行走呢？”晓凯：因为大象是四个脚着地来走的，所以我双手着地，手脚交替行走。
（出示大象行走的录像）。
小学体育_《模仿动物跳与游戏》教学设计学情分析教材分析课后反思
体育与健康课时计划班级：二.二人数：男：16人女: 16 人地点：操场课次：1课标分析现代教学策略强调学用结合，关注学生各种能力的养成，如应用能力和创新能力等，在本单元教学过程中，师生积极互动，以所有学生是否在学习中获得身心愉悦为衡量标准的，以学习效果是否能促进学生身体健康为一节课的衡量标准。
《新课标》十分强调教学内容的情境化，生活化，本单元以学生非常喜欢的“小动物采蘑菇”为主要情境，创设一个大森林情境，给学生自由想像的空间，融身于森林中，。
围绕“小动物采蘑菇”设置各环节课情境，同时创设问题情景。
引导学生进入角色，参与运动，有利于活跃情绪，激发兴趣。
通过教师引导，按观察——认识——体验——探究——掌握的过程进行教学，结合小组间的相互学习、相互评价，在身体得到锻炼的同时增长实践经验，充分体现学生的主体性和学习的自主性。
采用各种富有乐趣的游戏、舞蹈、等把教学过程串联起来。
以景物激情，使学生在玩中学会知识。
教材分析跳跃是人体基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生喜爱。
跳跃与游戏的内容丰富，生动有趣，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气。
不仅给学生带来了欢乐，而且为学生提供了展示自我的机会；不仅能有效地使学生获得基本的动作知识与实用技能，而且能有效地促进和发展学生的跳跃能力，使学生身心得到和谐地发展。
学情分析本次课的授课对象是小学二年级学生。
他们模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。
但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。
注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。
课后作业：效果分析教学效果：使90%的学生能基本掌握模仿动物跳跃的正确方法,能运用学到的知识和技能,使自己跳的远；使80%的的学生能在跳跃与游戏活动中，具有浓厚的活动兴趣，能表现出良好的交往与合作行为、竞争与拼搏的意识、集体主义精神和勇敢顽强、刻苦努力的意志品质；能充分展示自我，发展自尊和自信。
小学体育教案：学习动物跳,健康成长2
小学体育教案：学习动物跳，健康成长2。
动物跳是小学体育教育中非常重要的一个项目，它可以帮助孩子们锻炼协调性、身体控制力和弹跳力等方面的能力，同时也能够帮助孩子们培养自己的压力调节能力、自信心和耐性等品质。
可以说，动物跳是小学体育教育中极具代表性的一个项目。
一、动物跳的基本要素在学习和掌握动物跳这个项目时，要注意以下四个基本要素：1.着地要平稳跳跃的着地是一项非常重要的技术，一定要保证着地时双腿平稳有力，避免因着地不稳而导致受伤。
2.弯曲膝关节跳跃时，要保持髋关节、膝关节和脚踝三点着地，同时膝关节要微微弯曲，以减少着地时的冲击力。
3.伸直膝关节跳跃后的上升阶段，需要充分发力伸直膝关节，同时双臂要配合扬起，保持身体平衡。
4.保持节奏动物跳要求孩子们跳得快而不紧，要时刻保持稳定的节奏，才能跳得更加流畅。
二、如何教授动物跳针对不同年龄段的孩子，我们应该采用不同的教学方法：1.幼儿园阶段幼儿阶段的孩子们身体机能相对较弱，因此我们可以采取简单的教学方法，例如通过比赛和游戏等方式来引导幼儿参与和学习动物跳。
2.初中阶段初中阶段的孩子们身体机能较强，也更具有学习能力，因此可以采用更为系统化的教学方法，例如设置标准课程、模拟比赛和训练营等。
3.大学阶段大学阶段的学生们已经具备了较高的身体机能和学习能力，因此我们应该督促他们主动学习、深入研究动物跳，并且建立起自己的训练计划和训练方法。
三、动物跳对孩子们的影响动物跳项目不仅仅是一项技术训练，更是一种提高孩子们身心健康的有效途径。
1.强化身体协调性通过动物跳的训练，孩子们可以有效地锻炼身体协调性，增强运动能力。
在这个过程中，孩子们可以不断完善自己的身体技能，同时还可以积极地增强自己的体力。
2.提升自信心动物跳项目能够让孩子们在锻炼时不断突破自己的极限，并且在挑战中不断成长。
这样，孩子们可以更多地拥有自信心和勇气，充分展现自己的实力和魅力。
3.培养团队合作意识在参加动物跳项目时，孩子们往往需要组成团队进行训练和比赛。
小学体育-快乐的小青蛙——跳跃与游戏教学设计学情分析教材分析课后反思精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版一年级体育《快乐的小青蛙——跳跃与游戏》教学设计一、课标分析本课以“健康第一、学生发展为本”的新课程教育理念为指导，本着务实、拓展、探索、创新的思路，依据小学生生理、心理特点，本课采用情境教学法，师生共同扮演角色。
根据故事情节的展开来完成各项教学任务，让学生沉浸在故事的角色中，使学习变为主动参与、不断体验的过程，在提出问题、解决问题、自主发展的探索过程中，使每个学生都能体验到成功的满足和快乐，为学生形成终身体育意识打下良好的基础。
以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。
二、教材分析本课选择跳跃中的立定跳远教学内容在体育课程标准中是水平一教学内容。
它是一项发展下肢力量为主基本运动，学生有一定的学习基础，对他们学有兴趣、学有激情。
同时选择其它相关的一些跳跃动作作为立定跳远教学内容的拓展和补充，而选择的这些跳跃内容是开放式的教材，它没有固定动作的规格，没有纲领性的统一要求，这样无疑为学生提供了自我选择、自我体验、自我探究的广阔学习空间，教师结合实际来挖掘这些符合学生身心特点的教材来充实体育教学内容，这与《体育课程标准》以目标的达成来统领教学内容的要求是相融相合的。
游戏也是学生非常喜欢的一项体育活动，让学生利用教师提供的材料创作各种活动玩具，这不仅培养学生动手动脑的能力，更重要地培养了学生的创新思维和创新能力。
《体育课程标准》明确要求，低年级学生只要求学习掌握一些简单基本的跳跃动作，发展跳跃能力，从纵向看，本教材是跳跃运动的基础，起着一个承上启下的衔接作用，同时考虑到水平一学生认知水平、生理心理等因素，我确定本课教学重点、难点为解决双脚起跳，双脚轻巧落地的问题，如何引导和激发学生进行自主学习、合作学习和创新学习。
三、学情分析一年级学生的年龄特点为思想活跃、活泼好动、自制力较差，兴趣广泛，情绪波动大，注意力集中时间短，好胜心强，模仿能力、表现欲和上进心比较强，随意注意占优势，对体育课兴趣较浓，这为本课以培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了良好的条件，使学生在“玩中学、学中玩”。
小学一年级体育《模仿动物走跳》教学设计教案
学生下肢的力量的发展
教学难点
曲线跑技术的掌握
教学方法
讲解演示游戏
教学
准备
教师
操场运动服
学生
运动服热身
教
学
过
程
师生活动
二次备课
1模仿动物走、跳
导语：小朋友，我们在动物园都可以看到什么动物，谁能模仿出一些小动物的动作，比一比，看谁模仿的最逼真？
教学方法：（1）导入；（2）学生开动经发挥创新精神创想动物的形象动作；（3）师生共同进行点评，指出优缺点；
2、示范自然站立式起跑动作，重点提示动作要自然放松、反应迅速。
3、组织学生原地练习自然站立式起跑。
4、根据学生的练习情况，提出要求。
5、集体听信号进行快速启动练习。
6、分组练习自然站立式起跑动作，看谁先起跑。
7、及时总结学生的练习情况。
布置作业
课堂小结
板书设计
课后反思
一年级班体育(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
模仿动物走，跳
授课课时
第19课时
总课时
共课时
教
学
目
标
知识与
能力
通过教学来提高学生爱护大自然，爱护小动物的意识。
过程与
方法
提高写生跑跳能力，促进学生下肢肌肉关节、韧带的协调发展。
情感态度与价值观
提高团队凝聚力，发展团结友爱，互助，积极进取及爱护动物爱护大自然的爱国主义精神。
2动物走、跳比赛
方法：把学生分成人数相等的两队或四队，教师发令后，学生按照教师要求的动物走、跳动作进行比赛，排头第一个小朋友先完成动作拍第二个小朋友的手，自己排在排尾，游戏继续，看哪一组先完成规定的内容，而且不犯规为胜利队。
幼儿园小班体育游戏教案详案《小动物跳跳跳》
幼儿园小班体育游戏教案详案《小动物跳跳跳》一、活动目标1.了解几种小动物的跳跃特点，模仿小动物跳跃。
2.发展幼儿弹跳力和身体协调能力。
3.培养幼儿合作精神，体验体育游戏带来的快乐。
二、活动准备1.小动物手偶：兔子、青蛙、松鼠、小鸟。
2.小动物图片：小兔、青蛙、松鼠、小鸟。
3.森林背景图一张。
4.音乐磁带《小动物跳跳跳》。
三、活动过程（一）基本部分1.教师出示手偶，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，今天森林里的小动物们要举行一个跳跳比赛，我们来看看都有哪些小动物吧。
（教师依次出示兔子、青蛙、松鼠、小鸟的手偶）2.教师介绍小动物的跳跃特点。
师：小朋友们，你们知道这些小动物是怎么跳的吗？我们一起来学一学吧。
（1）兔子：跳得高高的，像一个小皮球。
（2）青蛙：先跳起来，然后蹲下去，再跳起来。
（3）松鼠：跳来跳去，好像在找松果。
（4）小鸟：飞得高高的，然后落下来。
3.幼儿模仿小动物跳跃。
师：好啦，我们现在来模仿一下这些小动物的跳跃吧。
（幼儿模仿小动物跳跃，教师巡回指导）4.游戏《小动物跳跳跳》。
师：现在我们来进行一个游戏，叫做《小动物跳跳跳》。
游戏规则是这样的：我将播放音乐，当音乐停下来的时候，你们要模仿相应的小动物跳跃。
准备好了吗？（1）教师播放音乐，幼儿模仿相应的小动物跳跃。
（2）音乐停止，教师提问：刚才我们模仿了哪些小动物的跳跃？5.幼儿分组进行游戏。
师：现在我们来分组进行游戏，每组有一个队长，队长要带领队员们按照顺序模仿小动物跳跃。
准备好了吗？（幼儿分组进行游戏，教师巡回指导）（二）结束部分师：小朋友们，你们今天跳得真棒！你们都成了小动物们的好朋友。
2.幼儿放松活动。
师：现在我们来做一个放松活动，让我们休息一下吧。
（幼儿放松活动）四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励幼儿多进行户外活动，发展弹跳力和身体协调能力。
2.环境创设：在幼儿园环境中布置“小动物跳跳跳”的主题墙，展示幼儿活动照片和作品。
小学一年级上册体育《模仿动物走跳》教学设计及反思
教
与
学
设
计
一：准备部分
1.课堂常规：师生问好.检查服装情况
2.宣布教学内容：小朋友们.最近一段时间内你们表现不错.为了表扬你们.所以今天老师就准备带大家去动物园.特别要看看小兔子.它们好可爱.蹦蹦跳跳的⋯⋯
组织；学生在教师的口令发出后.按照指令排起队伍。注：在上一个环节中选出较恰当的动作进行动物走、跳比赛.其中包括兔子跳（两只手竖放在耳朵旁当兔子的大耳朵.双脚并拢跳）.这样才能体现这堂课的主题。
三；结束部分
1.游戏：无窝的兔
导入：有一天.一只小兔子在森林里遇到一个猎人.那个猎人对它紧追不放.急中生智的兔子就跑进了别人的窝躲了起来.而另一只兔子只好过原先那只兔子的日子.谁叫它的窝被霸占了呢！
二：主体部分
1.模仿动物走、跳
导语：小朋友.我们在动物园都可以看到什么动物.谁能模仿出一些小动物的动作.比一比.看谁模仿的最逼真？比如鸭子走路.左右摆动（加上模仿动作）。
注：给学生一段时间让他们自由发挥想象
要求：模仿出来的动物要尽量让大家容易叫出它的名字.即逼真性。组织：教师带领学生跑成一个圆圈.最后让学生慢慢走.边走边想象.自己站在圈内。
组织：自由散开在规定的场地内
教学方法：（1）导入；（2）教师讲解并做示范.学生示范练习；（3）领导学生进行游戏。
2.本课小结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ今天我们主要学习的是跑跳项目.通过模仿动物动作以及游戏“无窝的兔”来达到这个目的。
3.宣布下课。
教学反思
模仿动物是小学低年级的教学内容。由于该教材较简单易学，根据以往的教学，学生用很短的时间就会学很多的动物动作，并能进展合作表演与小组比赛，但是由于在学习过程中学生几乎没有什么困难，因此获得成功并没有给他们带来太多的乐趣，老师说扮演什么动物，学生就扮演什么；老师怎么做学生模仿做，学习的激情也就没有了。
小学一年级体育课教学案例
小学一年级体育课教学案例教学重点：让学生掌握单双脚跳圈和小白兔采蘑菇的技能，提高学生的跳跃能力和协作能力。
教学难点：引导学生在游戏中逐步掌握动作技巧，培养学生的自我设计和自我展示能力，以及促进学生之间的友好合作精神。
七）教学方法1、情景教学法：通过童话故事和欢快的音乐，让学生融入其中，增强学生的参与感和研究兴趣。
2、游戏教学法：采用小白兔采蘑菇等游戏活动，让学生在游戏中研究和锻炼，提高学生的身体素质和协作能力。
3、示范教学法：教师通过示范和点拨，引导学生逐步掌握动作技巧，提高学生的运动技能水平。
八）教学过程1、热身活动：采用音乐热身，让学生做一些简单的动作，如摇摆、扭动等，以准备跳跃活动。
2、跳跃练：教师先示范单双脚跳圈的动作，然后让学生跟随教师一起练。
注意教师要及时纠正学生的动作姿势，让学生掌握正确的技能。
3、游戏活动：采用小白兔采蘑菇的游戏活动，让学生在游戏中锻炼和提高身体素质和协作能力。
教师要及时引导学生，帮助学生克服困难，完成游戏任务。
4、总结反思：让学生回顾本节课的研究内容和收获，教师也要及时给予学生肯定和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
九）教学评价本节课采用情景教学和游戏教学相结合的方法，让学生在欢乐的氛围中研究和锻炼，提高了学生的身体素质和协作能力。
教师在课堂上及时引导和点拨学生，让学生逐步掌握动作技巧，取得了较好的教学效果。
但需要注意的是，教师在教学过程中要充分考虑到学生的身体和心理特点，适度调整教学内容和方法，让每个学生都能够参与和享受体育课的快乐。
教学重点为屈膝前脚掌用力蹬地起跳，教学难点为连贯、协调地连续向前跳。
教法包括讲解示范法、实践法、纠正错误法、评价激励法。
学法包括观察引导、诱导表达、模仿练、设疑、自练、参与比赛、互相评价、互相激励的整个过程。
教学流程分为身心准备和研究本领、拓展延伸两部分。
身心准备包括课堂常规、快乐体验。
通过欢快活泼的音乐渲染，让学生进行韵律操锻炼，调动学生研究兴趣。
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小学一年级体育课《小动物跳跳乐园》教学案例
一、指导思想：
课程改革最重要的就是将传统意义上的知识传授的师生关系转变为师生互教互学。
课程
标准明确指出，教师的角色由知识的传授者转变为学生学习的参与者、促进者和指导者，与
学生形成一个真正的“学习共同体”。
本课根据一年级学生好表现、善于模仿、喜欢玩游戏的特点运用情境教学来提高学生参与课堂活动的积极性和主动性；将教材内容通过游戏的形
式展开，让学生模仿他们喜爱的小动物的跳跃方式；并通过游戏使学生一到课堂上就感到生
动有趣、形式新颖，兴趣指向一下子就集中到练习之中；整节课学生的练习都处于在“乐中
练，动中练，玩中练”的氛围之中，使学生们身处生动活泼的情节之中锻炼身体、学习动作，
始终在角色扮演的良好环境中自觉、自主、能动的学习；他们心情愉悦，主动地、全身心地投入到学习活动中，通过自己的实践去思考问题、交流合作、创新拓展，体验到学习的乐趣。
二、案例介绍：小学一年级（2）班
（一）学习内容
1、模仿各种小动物跳
2、游戏一：小动物渡河
3、游戏二：小动物运萝卜
（二）学习目标
1、参与目标：通过教学，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
2、技能目标：通过本课教学，使学生在活动中学会双脚脚尖同时登地起跳的动作，以及游戏的方法和规则。
3、发展目标：发展跳跃的能力，提高学生的协调能力和力量素质
4、社会目标：通过练习和比赛，能够让学生的合作与竞争意识得到提升，并体验与他人合作学习的感受。
（三）教材分析
本节课的内容是水平一（五）跳跃章节的第一部分，模仿不同动物的跳跃，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材。
该教材内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气。
（四）学情分析
本次课的授课对象是小学一年级学生。
他们模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。
但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。
注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。
（五） 教学重难点
1、 重点：双脚前脚掌同时蹬地起跳和落地的方法。
2、 难点：动作协调。
（六） 教法学法：
1、 教法：讲解示范法、实践法、纠正错误法、评价激励法。
2、 学法：通过观察引导----诱导表达----模仿练习----设疑----自练----参与比赛---- 互相评价、互相激励的整个过程。
（七）教学流程
1、开始部分
（2分钟）
按教学常规进行教学安排，用精炼的语言使学生了解这次课的主要内容。
2、准备部分
（6分钟）
教学中通过队列队形变换来引导学生集中注意力。
A 、立正、稍息（为了把学生的精神集中到课堂上，我运用了集中注意力的游戏“反口 令练习”）
B 左右转体
设计意图：1、集中学生的注意力；2、加强学生的队列队形练习;
3、激发学生的学习兴趣，提高展示自己的能力。
3、基本部分 （28分钟）
3.1创设情景 3.1.1语言导入
目的：引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创 设良好的情境。
3.3融于情境
3.3.1学生在教师的带领下边喊儿歌边模仿不同动物的跳跃姿势。
（原地） ------------------- （行进间）
3.3.2小动物渡河 ① 教师讲解示范 ② 组织学生分组练习 ③ 教师巡视纠正错误
④ 根据学生练习的情况，提出一定的要求 ⑤ 比比哪组的小动物过河的本领最棒 3.4情景升华 341小动物运萝卜
3.2导入情境
3.2.1语言引导，激发学生的学习兴趣。
（如:同学们以前有没有跟爸爸妈妈去过动物园
？生答：有；问：是不是看过很多可爱
的小动物啊？生答： 是；师说：这些小动物在动物园里一天到晚蹦蹦跳跳可快乐了，
小朋
友你们想不想知道他们是怎么跳的吗？生答： 下小动物是怎么跳的。
） 3.2.2 说儿歌，猜谜语。
自编儿歌：
① 小脚丫踮起来，小耳朵竖起来， ② 小脚丫跳开来，小手臂举起来， ③ 小肚皮大口袋，里面装着小脑袋，
1、2、 1、2、 想; 今天老师就带领同学们一起去体验一 蹦蹦跳一一小兔子； 呱呱呱一一小青蛙；
小、袋鼠。
3， 3， 1、2、3,跳跳跳
①教师讲解示范，并提出要求
②组织学生分组练习
③教师巡视纠正错误
④组织比赛，比比哪组的小动物萝卜运的最快，跳到河里的小动物越少。
设计意图：1、体会双脚前脚掌同时登地起跳和轻巧落地的方法；
2、身体的协调配合；
3、提高自我表现的能力；
4、通过练习初步学会连续双脚跳的技术；
5、培养遵守公平竞争的习惯；
6、体验成功与失败。
4、结束部分（5分钟）
1、随音乐师生同做幸福拍手操。
2、说说自己本节课的收获和需要努力的地方，说说别人的优点。
3、老师总结，师生再见。
三、案例分析
这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的"以学生发展为中心，重
视学生的主体地位"的教学理念。
培养对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。
这里的练是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的生动体验。
1、本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，通过情境教学模式，用儿歌形式
通过游戏活动贯穿在教学的全过程。
本课的“导入’，把猜谜语、听音乐、看图片和模仿练
习紧密结合在一起，充分调动学生视、听、本体感觉一起参与到体育活动中去，使学生一入课堂就感觉到生动有趣，形式新颖，兴趣的指向始终集中在各项活动之中。
2、本课充分挖掘教材内涵，以猜谜语、模仿小动物跳、游戏、幸福拍手操等情境方式，
将学生学习的积极性充分调动起来，在课堂中营造出一种轻松快乐的学习氛围，让学生体验
到成功喜悦。
3、本课教学中的教学语言和情景设置为一大特色，打破了以往体育课成人化的呆板面孔，力求贴近儿童，用教学语言，情景设置及音乐的伴奏来体现体育教学中的童趣与亲切。
4、本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，课堂上要给学生一定的时间、空间。
让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，培养了学生的实践能力。
通过教师的补救手
段，使每个学生都能学会，都有所得。
在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。
在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教
材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。
总之，这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每
一个孩子，保护他们的自尊，随时留意特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。
从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有给学生足够的展示机会，只有倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。
四、教案
学校：银川阅海小校授课教师：孙永超授课人数40人。