12.为人民服务
12.为人民服务分析
学习第一段
第一段有几句话？每句写什么？ 句与句之间有什么关系？ 有三句。
分别说队伍的性质、根本宗旨 、 这次追悼的人物。
并列关系
我们这个队伍是为着解放人民的， 是地为人民的利益工作的。 我们这个队伍完全是为着解放人民 的，是彻底地为人民利益工作的。
议论文有三要素，即论点、论据和论证。
论据分为两种类型:事实的材料,理论的材料.
①事实材料：a.具体的事例,b.概括的事实,c.统计数字,d.亲身经历,感受. ②理论材料：a.前人的经典著作,至理名言,b.民间的谚语和俗语,C.科学上的公理,规律 等等.
重于泰山 五湖四海
解释下列词语：
固有： 本来有的。固：本来。 泰山： 山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表。常
用来比喻敬仰的人或重大的有价值的事物。 鸿毛： 大雁的毛。比喻事物微不足道。 精兵简政： 缩小机构，精简人员。 五湖四海：本文指全国各地。 死得其所： 形容死得有意义，有价值。所，处所地方 寄托：把理想、希望、感情等放在某人或某种事物上。 哀思：悲哀思念的感情。 追悼：怀念死者，表示哀悼。
（2）说说句与句是怎样连起来的？
句与句之间联系紧密，意思层层递进。 每一句都运用了关联词。
学习第四自然段
思考：共同的革命目标是什么？
取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。
为了实现这一目标我们应该怎样做？
不怕困难（在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气）、 不怕牺牲（为人民而死，就是死得其所）、互相爱护
人总是要死的，但死的意义有不 同，有的比泰山还重，有的比鸿毛 还轻。
六下语文第12课为人民服务课堂笔记
六下语文第12课为人民服务课堂笔记亲爱的小伙伴们，今天我们来聊聊一堂特别的课——为人民服务。
这可是我们中华民族的传统美德，也是我们共产党人的宗旨。
你们知道吗？为人民服务可不是一句口号，而是一种信仰，一种精神，一种行动。
咱们要明确什么是为人民服务。
简单来说，就是全心全意为人民谋利益，为人民解决困难，为人民创造幸福。
这可是我们党的初心和使命，也是我们每一个共产党员的责任和担当。
如何才能做到为人民服务呢？这里有两个小贴士：第一个是要有一颗赤诚的心。
我们要始终把人民群众的利益放在第一位，真心实意地关心他们、帮助他们。
第二个是要有一双勤劳的手。
我们要脚踏实地地工作，用自己的双手去创造美好的生活，去实现人民群众的幸福梦想。
在为人民服务的道路上，我们要学会与人民群众打成一片。
要学会倾听群众的呼声，了解他们的需求，关注他们的疾苦。
只有这样，我们才能真正做到为人民服务，才能真正成为人民群众的贴心人。
我们还要学会与人民群众同甘共苦。
在他们遇到困难的时候，我们要伸出援手；在他们取得成绩的时候，我们要为之欢呼。
要让人民群众感受到我们的关爱和温暖，让他们知道有我们在身边，他们永远不会孤单。
为人民服务并不意味着我们要放弃自己的原则和底线。
我们要坚持党的原则，坚持社会主义道路，坚决维护国家的安全和稳定。
只有这样，我们才能更好地为人民服务，才能更好地实现我们的信仰和使命。
在这个过程中，我们还要学会自我反省和自我提升。
要时刻保持清醒的头脑，勇于面对自己的不足，努力提高自己的能力和素质。
只有这样，我们才能更好地为人民服务，才能更好地为社会主义事业贡献自己的力量。
为人民服务是我们共产党人的信仰和使命，也是我们每一个共产党员的责任和担当。
让我们一起努力，用我们的赤诚之心、勤劳之手，为人民群众创造更多的幸福和美好！好啦，今天的课就讲到这里啦。
希望大家能够牢记为人民服务的宗旨，不忘初心，牢记使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！下节课再见啦！。
2020年部编版六年级语文下册《12.为人民服务》课文原文、知识点、课后练习题、同步练习题
第2 自然段是关于死的意义和价值的论述。
第 3 自然段是说人总是要死的,但死的意义有不同。
2.说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
课文围绕“为人民服务”讲了三个方面的意思:一是树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;二是正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;三是提高勇气、克服困难、互相爱护、搞好团结,使整个人民团结起来。
3.读下面这段话。
说说每句话的意思,想想句子之间是怎样连起来的。
因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。
不管是什么人,谁向我们指出都行。
只要你说得对,我们就改正。
你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
第一句话是讲我们要欢迎批评;第二句话是讲我们欢迎任何人的批评;第三句话是讲我们接受任何人的批评,只要批评是正确的我们就改正;第四句话是讲你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
这四句话之间联系紧密,意思层层递进,句与句之间是围绕一个意思从不同的侧面展开论述的。
4.结合下面的“阅读链接”,说说对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
周恩来同志是伟大的无产阶级革命家,从新中国成立起,就一直担任政府总理。
他以崇高的品格,获得全国人民和全世界人民的尊敬和爱戴。
1976 年1 月8 日,周总理因病逝世,1 月11日,首都人民全部聚集到北京长安街送总理,场面十分感人。
人总是要死的,但每个人死的意义是不同的。
国难当头,那些为了人民挺身而出的英雄,他们的死的意义是重大的,甚至远重于泰山,他们的牺牲会沉淀在历史长河中,镌刻进民族魂,被后代永远铭记。
这一句也运用了夸张的手法,赞扬了那些为了国家牺牲的英雄的伟大品质。
五、人总是要死的，但死的意义有不同。
中国古时候有上文学家叫做___________的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
为___________而死，就比___________还重；替法西斯卖力，替___________去死，就比___________还轻。
12《为人民服务》课件
他的死就比鸿毛还轻。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果 有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人， 谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改 正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的
我们这个队伍完全是为着解放 人民的，是彻底地为人民的利益 工作的。
“完全”，就是百分之百，也就是说，除了 为人民服务而外，再也没有任何别的目地。 “彻底”，就是贯彻到底。
结合当时的实际，从三个方面说明：
一是：树立“为人民利益而死，就 比泰山还重”的生死观。
二是：正确对待批评，为人民的利 益坚持好的，改正错的。
②启发性。要通过充实的内容，晓之以理，让听众心悦诚服地 接受演说词需要阐明的意见和观点，明确努力的方向和行动的 目标。必要的设问、反问，深入浅出的比喻、引用，是增强演 讲论辞启发性常用的方法。 ③感染性。由于演讲词是说给人听的，语言明白晓畅、自然朴 素，是产生感染力的先决条件。演说者能够现身说法，与听众 作感情上的交流；而不是以教育者自居，板着脸训人，这是使 演讲词产生感染力的重要条件。同时，为使演讲词以情动人， 无论议论说明还是记叙，在字里行间都应该倾注演讲者的真情 实感。
天祥）
——英雄以身殉国,名垂千古
• “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李
商隐）
——这是无私的爱的情怀啊
• “粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”（于 谦）
—粉碎身躯何所惧，却让骨气长留存
• “有的人活着，他已经死了，有的人死了，他
为人民的利益而死，就比泰山 还重；替法西斯卖力，替剥削人 民和压迫人民的人去死，就比鸿 毛还轻。
六年级下12.为人民服务
六年级下12.为人民服务《六年级下 12、为人民服务》“为人民服务”，这简简单单的五个字，却蕴含着无尽的力量和深刻的意义。
对于我们六年级的同学来说，或许对这几个字的理解还不够深刻，但它却是我们成长道路上需要去努力追寻和践行的重要理念。
那么，什么是为人民服务呢？为人民服务，就是要关心他人，帮助那些需要帮助的人。
在我们的日常生活中，经常能看到身边的人为他人提供帮助。
比如，在公交车上，给老人、孕妇让座；在学校里，帮助同学解决学习上的难题；在社区里，主动参与志愿服务活动，为孤寡老人送去温暖。
这些看似微不足道的举动，其实都是在为人民服务。
为人民服务，意味着要有奉献精神。
奉献，就是不求回报地付出。
消防员叔叔们冒着生命危险冲进火海，抢救人民的生命和财产；医生护士们日夜坚守岗位，为病人解除病痛；警察叔叔们风里来雨里去，维护社会的治安和稳定。
他们都是在奉献自己，为了人民的幸福和安宁默默付出。
为人民服务，还体现在做好自己的本职工作。
对于我们学生来说，好好学习就是在为人民服务。
我们努力掌握知识，提高自己的能力，将来才能成为对社会有用的人，为国家的发展贡献自己的力量。
老师认真教学，传授知识，培养学生，也是在为人民服务。
工人叔叔阿姨们辛勤工作，生产出各种产品，满足人们的生活需要，这同样是在为人民服务。
为什么我们要为人民服务呢？首先，为人民服务能让我们的社会变得更加美好。
当每个人都愿意为他人着想，为他人付出的时候，人与人之间的关系会更加和谐，整个社会也会充满爱和温暖。
其次，为人民服务能让我们自己变得更加优秀。
在帮助他人的过程中，我们能够锻炼自己的能力，培养自己的品德，让自己成为一个有担当、有责任感的人。
而且，为人民服务是我们中华民族的传统美德。
从古至今，无数的仁人志士都在为了人民的利益而奋斗。
范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当，都是为人民服务精神的体现。
那么，我们应该怎样做到为人民服务呢？要做到为人民服务，我们要有一颗善良的心。
12《为人民服务》
突出中国共产党的宗旨是： 完全、彻底地为人民服务。
我们的共产党和共产 党所领导的（ ）、 （ ），是革命的队伍。
我们这个队伍完全是 （ ），是彻底 地（ ）工作的。
作者是怎样围绕中心 句进行论述的？
用“先……再…… 最后……”说说。
先引用司马迁的话做依据； 再具体讲什么样的人的毫无意义， 什么样的人死得其所；最后肯定 张思德的死比泰山还重。
2、正确对待批评，为人民利 益坚持正确的，改正错误的。
3、为人民的利益搞好团结， 互相爱护，使整个人民团结起 来。
我们的共产党和共 产党所领导的八路军、 新四军，是革命的队伍。
完全 我们这个队伍完全是为 彻底 着解放人民的，是彻底 地为人民的利益工作的。
完全：百分之百除了为人 民服议论文：是对某个 问题或某个事件进 行分析、评论，提 出自己的观点的一 种文体。
1、大声朗读课文，读 准字音，读通句子。
2、思考：课文围绕什 么来讲的？讲了哪几个 方面的意思？
鸿毛
剥削 鼎力相助
五湖四海 追悼会
死得其所 哀思
思考：课文围绕什么来讲的？ 讲了哪几个方面的意思？
为人民服务
1、树立“为人民利益而死， 就比泰山还重”的生死观。
中 心 思 想
1944年9月21日，在延安出版的《解放日报》 上，发表了根据毛泽东主席在中共中央直属机 关和中央警备团追悼张思德同志的会议上所作 的讲话整理的文章《为人民服务》。60年过去 了，但“为人民服务”这5个光辉大字，却愈发 显示出永恒的魅力！毛主席参加一位普通战士 的追悼会，并即席讲话半个多小时，肯定是有 着深远思考的。张思德是毛主席内卫班战士， 毛主席不仅认识和了解张思德，而且在张思德 调到内卫班之前，毛主席同张思德有过两次不 寻常的邂逅。
人教部编版六年级语文下册：12.为人民服务
5.要全心全意为人民服务，除了要做到以上两点以外，还应该怎样做呢？请同学们快速朗读课文第4自然段，思考这个问题。
3.为人民服务应该做好哪些方面呢？请同学们自由朗读课文第2自然段。
（1）想一想这段话是围绕哪一句来讲的？
（2）它与后面几句话是什么关系？
（它与后面几句是总分关系。）
（3）作者引用了谁的话来说明人死有不同的意义？
（司马迁。）
（4）你了解司马迁吗？齐读这句话。怎样理解这句话？
（“固”：本来；“或”：有的；“于”：表示比较，比……这句话的意思是人总是要死的，但死的意义有不同，有的人死得很有价值，比泰山还重；有的人死得毫无意义，比鸿毛还轻。）
（因为我们是为人民服务的，所以……我们就照你的办。）
（4）齐读这几句话。这几句话每句是什么意思？每一句之间是怎样联系起来的？（第一句是讲我们要欢迎批评；第二句是讲我们欢迎任何人的批评；第三句是讲我们接受任何人的正确批评，只要是正确的批评我们就接受并改正；第四句是讲谁说的办法对人民有好处，我们就照谁的办。这四句话之间联系紧密，意思层层递进，句与句之间是围绕一个意思从不同的侧面展开论述的。）
4.要全心全意为人民服务，除了要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观以外，我们还应该怎么做？请同学们默读课文第3自然段。
（1）想一想这一段又是围绕哪一句话来讲的？画上“____”。
（2）什么是“兴旺”？（兴盛，旺盛。）
（3）我们怎么样“为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的”？古人说得好：不动笔墨不读书。请同学们在书中找出答案并画上“”。
12、为人民服务
五、总结全文
板 书
设 计
追悼
12、为人民服务重于泰山
为人民服务
2、指名回答对“完全”“彻底”的理解
3、讨论并交流对这句话理解
二、研读第二层意思
1、对于死的意义，毛泽东同志是怎么论述的呢？大家读一读第二自然段
2、引导学生理解：人固有一死或……的一句
3、怎样的人死得有价值，怎样的人死得微不足道呢？
三、研读第三层意思
1、自由读第三自然段，想一想共有几句话，每句讲了什么？
课 题
12、为人民服务（第一课时）
教 学
目 的
1、学习并掌握本课的生字新词，积累“精典简政”等词语
2、整体感知课文内容，了解毛泽东同志围绕“为人民服务”讲了几方面的内容
3、有感情地朗读课文
重 点
难 点
关 键
：整体感知课文内容，了解毛泽东同志围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容
步 骤
师生双边活动
二次备课
一、揭示课题
1、导读：这是北京新华门段路上的一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是什么？大家读一读
2、师：课文《为人民服务》是毛主席在参加张思德同志的追悼会时所写的演讲稿
3、引导学生阅读资料袋，了解张思德。张思德是一个怎样的同志，毛主席不仅参加了他的追悼会……
二、自读课文
1、《为人民服务》是一篇演讲稿，那么它的中心议题是什么？围绕中心议题作者阐述了哪几个方面的意思呢？请同学们自读课文
2、教师出示要求，学生静读
（1）读通课文，掌握生字新词理解下列词语的意思：泰山、鸿毛、精兵简政等
（2）思考：中心议题是什么？围绕中心议题作者阐述了哪几方面的意思？
（3）画出含义深刻的句子，把自己的理解旁注在边上