12、为人民服务
12《为人民服务》课件
哀思：悲哀思念的感情。 追悼：怀念死者，表示哀悼。
◆思考讨论：
演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个 讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每 层意思是什么？ 听众是根据地的军民。 围绕的中心是：为人民服务。张思德是为人 民利益而牺牲的，我们应该追悼他，学习他， 真正做到“为人民服务”。
“完全”就是百分之百 也就是说，除了为人民服 ， 务，再没有任何别的目的。 “彻底”就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时 间，不管做什么工作都应该为人民谋利益。 去掉了，语言就不够准确。
大约、可能、也许、几乎
限制性词语的表达效果：使语言更准确
下列句子在语言表达上有什么特点？
A 我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光 明，要提高我们的勇气。 B 一切革命队伍的人要互相关心，互相爱护，互相帮助 。 排比句的应用会增强气势，增强演讲词 的感染力
听课文录音，划出自 己不理解的词语。
• 这是毛泽东同志在 “张思德的追悼会”上的 讲话，那么文中有哪些语 句是提到张思德的呢？ 用——线划出相关的句子。
从第一自然段划出句子：
• 张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
从第二自然段划出句子：
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比 泰山还要重的。
毛泽东简介
毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。字润之， 笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家 。 1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。早年就读 于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马 克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。 历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、 中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜 爱诗词、书法，用功尤勤，到一 起来了”这个目标是什么？
部编版语文六年级下册第12课《为人民服务》图文讲解+知识要点
部编版语文六年级下册第12课《为人民服务》图文讲解+知识要点课文知识点一、理解词语泰山：山名，在山东省。
古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
鸿毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。
精兵简政：缩小机构，精简人员。
五湖四海：泛指全国各地。
联系上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
死得其所：形容死得有意义，有价值。
追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。
二、本文结构提出论点（1段）——证明论点（2—4段）——提出号召（5段）文章开头鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底的为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
三、作家作品毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作品有《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《实践论》等等。
毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》《长征·七律》等。
四、理解句子1.我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
文章开篇就点明主题。
整段话表明：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨,张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实践为人民服务的典范之一。
教学时，教师可引导学生结合以前学过的革命历史题材的课文，结合学生所知道的事例交流对这段话的理解。
部编人教版六年级语文下册第12课《为人民服务》优质课件(共94张PPT)
随堂练习
三、拓展阅读。
君子有三乐，而王天下不与存焉。父 母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天， 俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育 之，三乐也。
——《孟子·尽心上》
随堂练习
【译文】君子有三大快乐，而称王天 下不在其中。父母健在，兄弟平安、没有 怨恨，是第一大快乐；上无愧于天，下无 愧于人，是第二大快乐；得到天下优秀人 才而对他们进行教育，是第三大快乐。
品读课文
第2课时
读第1自然段，想一想：哪句话是在进一
步诠释“为人民服务”的具体内涵？
中国共产党及其领导的八路军、新四军 的宗旨是_完__全__为__着__解__放__人__民__，__彻__底__地__为__人__民_ _的_利__益__工__作__。
概括：全心全意为人民服务
品读课文
作者是如何阐明“全心全意为人民服务” 的具体内涵的？
课后习题参考答案
背诵指导：背诵课文应该建立在熟读理 解的基础上。另外，抓住课文的行文线索、 内在逻辑关系也有助于我们背诵。第2自然 段讲的是“如何对待‘死’”，作者在提出 观点后，先引用司马迁的名言论证自己的观 点，接着具体说明了两种不同的“死”的意
课后习题参考答案
义，最后列举张思德同志的例子论证了观点。 背诵第3自然段时，可以先画出这一段中的 关联词，然后借助关联词，把句子串联起来， 这样背诵就容易多了。
为
重于泰山 轻于鸿毛
人 民
具体论证
坚持好的 改正错的服不怕牺牲 努力奋斗务 得出结论：寄托哀思
使整个人民团结起来
一献 切身 为为 人革 民命
课堂小结
《为人民服务》是毛泽东同志于1944年 9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲， 阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。
部编版六年级语文下册12.《为人民服务》课件(共55张PPT)
拓展延伸
张思德“尝百草” 红军长征最艰巨的要数爬雪山、过草地了。当年， 为了能走出草地北上抗日，首长们把驮文件的马杀了， 战士们把牛皮带煮了充饥。那时候，张思德还没有入 党，但他处处按着党员的标准严格要求自己，在党组 织号令的“尝百草”活动中，每见到一种草。他总是 先尝，发现能吃的，就立刻告知兄弟单位。
12 为人民服务
同学们，今天我们跟随时空的转 换，到延安窑洞前去凝听毛泽东主席 的深情演讲。
初读课文
课文中的生词，你能读准字音吗？
牺牲 泰山 彻底 批评 目标 送葬
学写字
chè
彻
本课的会写字，你都会写吗？
qiān tài
pò
pī
迁泰迫批
biāo
xī
chuī zàng
标牺炊葬
重难点字书写指点
课后练习
1.熟读课文，背诵课文。 2.抄写本课的生字和新词各两遍。 3.小练笔：有人说：“现在是市场经济社会， 人人都讲究经济效益，为人民服务的思想早就 过时了”这种说法对吗？联系生活实际，谈谈 你的看法，写在周记本上，字数不少于物 比喻事物微不足道
引用司马迁的话证明人死的意义不同。人总是要死 的，有价值的死，重于泰山；无价值的死，轻于鸿毛。
泰山
鸿毛
为人民利益而死，就比泰山还重，替法 西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻。
内容相对 感情相反
阅读链接
读课本《十里长街送总理》片段，交流： 从人们的哪些举动中，能看出总理是为人民 利益而死的？
一、将下列词语正确地搭配在一起。
提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 困难 勇气 （提高）—（勇气）（战胜）—（困难） （ 改正）—（ 缺点）（改进）—（ 工作）
12[1].为人民服务
![12[1].为人民服务](https://img.taocdn.com/s3/m/3dc30df8910ef12d2af9e74d.png)
解释下列词语：
固 泰 有：本来有的。固：本来。 山：山名，在山东省。古人以泰山为高山的 代
表。常用来比喻敬仰的人或重大的有价值的事物。 鸿 毛：大雁的毛。比喻事物微不足道。
精兵简政： 缩小机构，精简人员。 五湖四海： 本文指全国各地。 死得其所：形容死得有意义，有价值。
所，处所，地方。
寄
托： 把理想、希望、感情等放在（某
洪 湖 韩赤 英卫 队
忠实践行党的宗旨：全心全意为人民服务
(二)、社会主义革命和建设时期忠实践行党的宗 旨—— 大公无私，忘我工作，吃苦在前，甘于奉献
忠实践行党的宗旨：全心全意为人民服务
“人的生命是 有限的，可是，为 人民服务是无限的 ，我要把有限的生 命，投入到无限的 为人民服务之中去 。”
忠实践行党的宗旨：全心全意为人民服务
人或某种事物上）。 哀 思：悲哀思念的感。 追 悼：怀念死者，表示哀悼。
阅读课文思考讨论： 演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话 围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是 什么？
1、听众是根据地的军民；围绕的中心是：为人民服务。
2、分五层讲；意思分别是：
① 指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张 思德同志就是队伍中的一员。
12、为人民服务
（毛泽东） 演讲人：毛泽东 听众：根据地军民
背景：张思德为革命牺牲，送葬的追悼会。
中心 内容
一、张思德是彻底为人民服务的队伍的一员。 二、张思德的死比泰山还重。 三、我们要坚持好的、改正错的。 四、为人民利益而死，死得其所。 五、号召要追悼为人民利益而牺牲的人。 准确、鲜明、逻辑严密、感情真挚
② 指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还 要重。 ③ 指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。
12《为人民服务》一等奖创新教案
12《为人民服务》一等奖创新教案《为人民服务》教学设计教材分析：《为人民服务》是部编版教材六年级第十二册第四组的第三篇课文，是一篇讲读课文。
文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。
1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。
9月8日，中央警备团为他举行了追悼会。
毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。
学情分析：本学期是小学阶段的最后一个学期。
经过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论。
本文实际上讲了人活着为什么的问题，是树立正确的人生观教育的极好材料。
在学生了解课文中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。
以加深对全心全意为人民服务思想的理解，学习作者阐述“为人民服务”这一观点，把握自然段之间内在的联系。
教学目标：1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
2学会本课7个生字和新词。
3、朗读课文，背诵2-3自然段。
4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
重点、难点：重点：借助资料的搜集，理解课文中含义深刻的句子；了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
难点：理解复杂句子之间的关系；通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。
教学课时：第二课时教学准备：PPT歌曲《为人民服务》课时目标：学习课文2-4自然段，整体把握；理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育；继续领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
教学过程：一、复习导入1、读词语：鸿毛剥削彻底兴旺哀思利益解救追悼会重于泰山轻于鸿毛精兵简政五湖四海死得其所2、讲话围绕哪个中心展开？讲了几层意思？每层意思讲了什么？（如何对待“死”，如何对待批评，如何对待困难，如何对待死去的同志。
）3、这篇悼念张思德同志的演讲稿，离现在已有76年了。
12 为人民服务 课件(24张PPT)
12 为人民服务
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥 削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
作对比
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12 为人民服务
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
举例子
返回
人（
），但（ ）有不同。中国古时候
（
）说过：“人（
），或（ ），
或（
）。”为（
）而死，就（
）；
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走 到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们 今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够， 还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的 时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国 人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要 奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人 民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是 死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相 关心，互相爱护，互相帮助。
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士， 只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼 会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。 村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思， 使整个人民团结起来。
12 为人民服务
家庭作业： 1.阅读链接《谈骨气》 2.背诵课文第2、3自然段
12 为人民服务 （第二课时）
12 为人民服务
回顾课文 课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
死的意义
不怕批评
团结互爱
12 为人民服务
自由读第2自然段，思考毛主席到底用了哪些方法来证明 自己观点?边读边批注。
12、为人民服务
五、总结全文
板 书
设 计
追悼
12、为人民服务重于泰山
为人民服务
2、指名回答对“完全”“彻底”的理解
3、讨论并交流对这句话理解
二、研读第二层意思
1、对于死的意义，毛泽东同志是怎么论述的呢？大家读一读第二自然段
2、引导学生理解：人固有一死或……的一句
3、怎样的人死得有价值，怎样的人死得微不足道呢？
三、研读第三层意思
1、自由读第三自然段，想一想共有几句话，每句讲了什么？
课 题
12、为人民服务（第一课时）
教 学
目 的
1、学习并掌握本课的生字新词，积累“精典简政”等词语
2、整体感知课文内容，了解毛泽东同志围绕“为人民服务”讲了几方面的内容
3、有感情地朗读课文
重 点
难 点
关 键
：整体感知课文内容，了解毛泽东同志围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容
步 骤
师生双边活动
二次备课
一、揭示课题
1、导读：这是北京新华门段路上的一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是什么？大家读一读
2、师：课文《为人民服务》是毛主席在参加张思德同志的追悼会时所写的演讲稿
3、引导学生阅读资料袋，了解张思德。张思德是一个怎样的同志，毛主席不仅参加了他的追悼会……
二、自读课文
1、《为人民服务》是一篇演讲稿，那么它的中心议题是什么？围绕中心议题作者阐述了哪几个方面的意思呢？请同学们自读课文
2、教师出示要求，学生静读
（1）读通课文，掌握生字新词理解下列词语的意思：泰山、鸿毛、精兵简政等
（2）思考：中心议题是什么？围绕中心议题作者阐述了哪几方面的意思？
（3）画出含义深刻的句子，把自己的理解旁注在边上
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第一课时 教学过程：
一、 板书课题，简介背景。
同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在 1944年9 月8
日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的 演讲。
当时，
抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情
况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思 德同志完全、彻底地为人民服务
的精神，团结起来，打败日本侵略者。
我们通过对课文的学习，在今后的人生道
路上要树立这样一种信念：不 是人人为我，而是我为人人。
二、 学生自学字词。
1、 查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。
2、 查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简 政”
等词语的意思。
三、 学生质疑，教师析疑，释疑。
浏阳市占佳小学教师统一备课纸（详案） 课题 12为人民服务 课时安排
课型：
编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 学生 素质
发展
目标 教学
重点
难点
主要
教学
方法
教具 准备
1读读记记“剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、 精兵简政、死得其所”等词语。
结合课文理解“重于泰山” “轻于鸿毛” “精兵简政” “死得其所”的意思。
2. 朗读课文。
背诵课文。
3. 理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
结合具体事例，理 解重点句的意思。
4. 理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。
对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。
1充分让学生自读自悟，讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思，初步了解 议论文的表达方式。
2.可以让学生找出含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。
教学过程设计（含作业安排、板书设
计） 批注
学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。
四、 学生自读课文，理清层次。
（带着思考题读课文）
毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层
意思是什么？（用小黑板挂出来，因为没幻灯）
师生通过讨论，拟出层次提纲：
1宗旨：完全、彻底地为人民服务
重於泰山
2、 死的意义：
为人民服务
轻于鸿毛 3、 不怕批
评， 4、 不怕困难，
5、 寄托哀思，
五、 作业：
1抄写字词。
2、熟读课文。
第二课时
教学过程：
一、 启发谈话，明确学习目的。
同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲 话的时代
背景以及课文内容。
本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个 什么中心写的，是
怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思 德学习些什么。
二、 整体入手，明确中心
学生带着思考题自读全文
1、 本文围绕一个什么样的中心思想来写的？
2、 你是从哪些地方看出来的？
（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。
一是《为人民服务》 提示了
讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻 底地为人民的利
益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导 的军队的性质、宗旨，是
作者论述的中心论点。
）
三、 分层详读，理解课文内容。
1、讲读第一层
（1） 朗读第一层
（2） 学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系？（因果）
坚持好的，改正错的
不怕牺牲，努力奋斗 使整个人民团结起来
（3）学生练习：用因果关系读第 1 2句话。
（6）
着重指出“为人民利益而死,
第二大组读课文
理解“五湖四海、死得其所”的意思
给这段课文划分层次
思考：第1层与2、3、4层是什么关系？（因果）思
考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？利用
学生对（5）的回答板书：
（不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗）
5、讲读第五层
（1）第三大组读课文。
（2）理解：“哀思、寄托”的意思。
（3）思考：为什么要使整个人民团结起来？
（4）板书：（寄托哀思，团结人民）
四、 回归整体，总结全文
1、 概括文章的中心思想：
本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德 完全、
彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
2、 写作特点：
（1） 文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实, 讲道
理，条理清楚。
（2） 本文的语句在逻辑上结构严谨。
五、 课堂练习。
划去下列词语中错误的读音。
困难（nd! n 印） 还（hu 印h d ）
解释带点字的意思。
（1） 精（）兵（）简（）政（
（2） 死得其所（）
填空。
《为人民服务》这篇文章先总述 ______
_____________________ ； （4） ___
指出开追悼会的目的是。
六、课外练习。
1、 背诵课文中自己喜爱的章节。
2、 完成练习册。
板书设计 宗旨：完全、彻底地为人民服务 1、 要兴(X ing x ing )旺
2、 3、 (2) _
再从（
1） ____________ ； （ 3 ）
注：以数字序号加课题（如 1、分数加减法）为文件名，分单元建立文件夹保存，字体字号不要更改。