西南交通大学第三课堂
西南交通大学校庆专题片解说词
西南交通大学校庆专题片解说词大学校庆专题片解说词之一：大学校庆专题片解说词：西南交通大学110校庆专题片大学校庆专题片解说词：西南交通大学110校庆专题片交通大学110校庆专题片——阳光卫视《魅力西南交通大学》解说词魅力中国，魅力无处不在。
在很多的印象中，大学之所以是大学，是因为那里被公认为精神的圣地。
从曾经的山海关北洋铁路官学堂，到今天的西南交通大学，这所历经风雨的学府已经走过了一百一十年不凡的历程……她是中国近代史上最早创建的三所高等学府之一，是中国土木、交通、矿冶工程教育的发祥之地；它同时也是一所在中国大学中搬迁最多、更名最多而矢志办学、、弦歌不辍的大学。
今天，我们就一起来听听西南交通大学的故事，一个已经讲述了整整110年的传奇。
路政肇兴，溯在清季。
兼筹采矿，设校伊始。
整整110年前，1896年，在洋务派兴办近代工业、开始艰难探索振兴路政的背景之下，西南交通大学创建于山海关，时称山海关北洋铁路官学堂。
但仅仅四年之后，1900年，八国联军入侵，山海关沦陷，学堂被占，教学中辍，师生离散。
这所铁路学堂虽然自此只有一届毕业班的学生完成了学业，但它用事实明证，依靠自力更生和知识引进，中国人能够培养出自己的铁路高级专门人才。
作为一所学校，山海关北洋铁路官学堂不能不说是命运多舛。
1905年8月，经长达半年的反复比较和选择，督办复校工作的关内外铁路总局以学堂课业必须考究机器为由，呈请在离唐山机器厂（即其后的唐山机车车辆工厂）较近的唐山建校，唐山建校由此开始。
1907年3月4日，学校正式开始行课，次年1月，清政府邮传部颁发学校关防（校印），校名改为“邮传部唐山路矿学堂”，从此，学校成为面向全国铁路的学校。
西南交通大学办学历程中曾产生过辉煌影响、留下了许许多多彪炳史册的业绩“唐山时期”自此开始。
在此期间，虽然学校屡次改变隶属关系，屡变校名，但在千千万万学子心目和社会当中，直到今天，“老唐院”无疑是影响最为深远、名气最为响亮的。
西南交通大学质量保障体系解读之六本科课程评估总述
西南交通大学质量保障体系解读之六：本科课程评估总述富兰和史莫克等教育改革研究专家曾指出：“仅限于宏观的策略规划和学校整体变革的努力大多是无效的，只有每个课堂的教学有所改善，教育改革才会有真的突破”。
随着社会对人才培养要求和规格的提高、“互联网+”时代学生学习方式发生的巨大变化，尤其是在正式加入《华盛顿协议》后，中国高等教育尤其是高等工程教育面临着新的契机和挑战。
对于每一位高校教师和教学管理者来说，我们需要关注和回答四个问题：高校课程应该教什么？如何教？如何评？如何改？我们希望每一位老师都能非常成功地以各种方法帮助学生有效学习，并且这些方法能够对“学生的思想、行为和感情产生持久、真实和积极的影响”，这也是我们进行本科课程改革期望达到的愿景。
本科课程评估总述一、西南交通大学本科课程评估原则（一）课程评估是西南交通大学本科课程质量保障体系的重要组成部分。
通过课程评估、结果反馈与改进成效评价，形成持续改进的课程教学质量保障体系。
（二）西南交通大学本科课程评估将“以学习为中心”的教育理念作为总体原则，将鼓励卓越教学作为总体目标，将所有能够有效促进学生学习与发展的教学认定为卓越的教学。
（三）西南交通大学本科课程评估遵循标准多样性原则，其重点是评价课程是否为学生提供有效的学习环境和有意义的学习经历二、西南交通大学本科课程评估的主要目标（一）保证所有课程达到西南交通大学本科课程最低质量标准；（二）在西南交通大学寻找到好的教学实践并对其进行奖励和推广，从而引导所有教师追求教学卓越。
三、西南交通大学本科课程评估范围西南交通大学本科课程评估包括以下四种课程类型：（一）公共基础课公共基础课是指学校各专业本科生共同必修的课程。
具体评估标准请参照《西南交通大学本科公共基础类课程通用质量标准[XJZB-4201]》。
（二）通识类课程通识类课程是指旨在拓宽基础、强化素质、培养通识的跨学科基础教学课程。
具体评估标准请参照《西南交通大学本科通识类课程通用质量标准[XJZB-4202]》。
四川教学创新团队文件
四川教学创新团队文件一、团队概述四川教学创新团队是一支致力于提高教学质量、培养学生创新能力的优秀团队。
团队成员由四川地区各高校和中小学的优秀教师组成，具有丰富的教育教学经验和创新精神。
二、团队成员信息团队成员共XX人，其中教授XX人，副教授XX人，讲师XX人，助教XX人。
团队成员分别来自四川大学、电子科技大学、西南交通大学等高校，以及成都市实验外国语学校、成都市第七中学等中小学。
三、创新教学方法团队积极探索和实践创新教学方法，如案例教学法、PBL教学法、翻转课堂等，以提高学生的学习兴趣和主动性。
同时，团队注重信息技术与教育教学的深度融合，利用数字化教学资源，提升教学效果。
四、课程设计与教学资源团队根据学生需求和社会发展，不断优化课程设计，更新教学资源。
团队成员共同开发了一系列具有特色的课程，如创新创业教育、跨学科综合性课程等。
同时，团队积极引进国内外优质教学资源，为学生提供更加丰富的学习体验。
五、团队建设与培训计划团队重视自身建设与培训，定期组织学术交流、教学研讨等活动，提升团队成员的教学水平和创新能力。
同时，鼓励团队成员参加国内外学术会议、教学研修班等，拓宽学术视野和教学思路。
六、教学效果评估与改进团队定期开展教学效果评估，通过学生反馈、同行评价等方式了解教学质量和效果。
针对评估中发现的问题和不足，制定改进措施，持续优化教学过程。
同时，建立激励机制，对表现优秀的团队成员给予表彰和奖励。
七、团队协作机制与交流平台团队建立了有效的协作机制和交流平台，促进成员之间的合作与沟通。
通过定期召开团队会议、建立在线协作工具等方式，加强成员之间的联系与互动，共同解决教学中遇到的问题。
同时，鼓励团队成员积极参与国内外教育教学交流活动，提升团队的国际影响力。
八、政策支持与保障措施为保障教学创新团队的顺利运行和发展，四川省政府和教育部门给予了政策支持和保障措施。
包括提供专项经费支持、设立教学成果奖、鼓励教师参与教学改革等。
《车站信号自动控制》课程教学大纲
《车站信号自动控制》课程教学大纲Automatic Control of Railway Signal课程编号：RTSI2002课程类别：专业必修课程开课学期：第4学期学分：3.0学分学时：54（其中，讲课：45；实验：9）先修课程：城市轨道交通概论、轨道交通信号基础适用专业：轨道交通信号与控制教材：杨扬编著。
《车站信号控制系统》，成都：西南交通大学出版社,2012年。
开课学院：轨道交通学院一、课程性质《车站信号自动控制》课程是轨道交通通信与控制专业的的一门专业必修课程。
本课程是以铁路车站信号自动控制的现行控制系统为背景，建立起保证行车安全，提高效率过程中系统功能与联锁概念，教学内容包括车站信号控制技术基础、计算机联锁控制系统和电气集中联锁系统，使学生理解车站信号中“联锁”的意义，以车站、信号、轨道电路、继电器、进路等专业基础知识作为铺垫，详细学习6502型电气集中继电联锁系统中选择组、执行组继电器电路的应用以及计算机联锁系统软件和硬件系统的设计与实现等，旨在为轨道交通专业学生奠定必要的专业知识。
本课程学习和理解具有一定难度，课程内容涉及大量电路分析知识，需关注学生实践应用能力的培养，以提高学生的专业素养，为今后的工作打下坚实的基础。
（一）课程目标课程目标1：掌握铁路车站信号控制的基础知识和列车或调车车列的进路控制过程及在各阶段需要完成的功能，使学生对车站信号控制系统有一个较为全面的认识。
课程目标2：掌握继电器逻辑电路基础知识及继电器电路的描述及分析方法，理解继电器电路设计与技巧，掌握安全技术在铁路信号系统中的应用，熟悉掌握车站信号控制系统中的继电器集中联锁电路的逻辑结构及6502电气集中的联锁电路的重要工作原理。
课程目标3：掌握计算机联锁系统的工作原理，熟悉该系统结构和功能，理解计算机联锁系统可靠性和故障安全性理论知识，熟知目前典型的计算机联锁系统的应用情况，通过仿真系统进行作业操作及实验环节，以加强理论知识的理解和应用。
遥感科学与技术专业培养方案
遥感科学与技术专业培养方案一、专业培养目标本专业培养具有坚实的摄影测量与遥感理论基础、信息处理与分析技术能力，能在测绘、交通、国土、资源、环境、人口、旅游、国防、基础设施和规划管理等部门进行摄影测量与遥感技术应用研究、技术开发及管理等工作的高级专门技术人才，可在相关院校从事专业教学、科研工作，同时为摄影测量与遥感应用研究提供高素质的研究生生源。
二、专业毕业要求（1）知识结构要求：工具性知识：掌握一门外国语，能阅读外文专业文献，并有一定的听、说、写能力；具有本专业必需的制图、计算、测试、调研、查阅文献和基本工艺操作等基本技能和较强的计算机及信息技术应用能力，具有撰写论文和报告的能力。
人文社会科学知识：具有一定的文学、历史、艺术、哲学、思想道德、法学、社会学、心理学等方面的知识。
自然科学知识：掌握数学、物理、资源环境、建筑、地质、地理等方面的基本理论和基本知识。
工程技术知识：掌握与测绘遥感有关的工程知识，主要有工程制图、信息处理、环境工程、控制理论与工程、系统理论与工程等方面的知识。
管理知识：掌握管理学方面的初步知识，了解与测绘、遥感、地理信息产业有关的方针、政策和法规，具备初步的摄影测量与遥感技术工程管理素质。
专业知识：具有宽厚的专业基础知识，掌握遥感信息获取、处理、分析、表达、应用与服务的基本原理与方法，具备较强的专业基本技能，了解本专业领域国内外最新技术现状和发展趋势。
（2）能力结构要求：获取知识能力：具有自主学习和自我发展的能力，能够开展学术交流和社会交际。
应用知识能力：具有综合运用所掌握的专业理论知识和技能，能够解决测绘遥感工程技术及相关工程领域实际问题。
创新研究能力：具有较强的创新思维，能够开展创新实验和创新科技开发与研究。
（3）素质结构要求：思想道德素质：品质高尚、人格完善，具有较强的团队意识和合作精神，较强的敬业精神和吃苦精神，能够和社会融洽相处，正确处理好个人与社会的关系。
文化素质：具有良好的人文社科知识，包括历史知识、社会知识、文学底蕴等。
四川省教育厅关于公布四川省第十四届电教科研成果评审结果的通知
四川省教育厅关于公布四川省第十四届电教科研成果
评审结果的通知
文章属性
•【制定机关】四川省教育厅
•【公布日期】2014.04.08
•【字号】川教函[2014]185号
•【施行日期】2014.04.08
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】机关工作
正文
四川省教育厅关于公布四川省第十四届电教科研成果评审结
果的通知
（川教函〔2014〕185号）
各市（州）教育局、省内各高等院校：
根据《四川省教育厅关于开展四川省第十四届电教科研成果评审活动的通知》（川教函〔2013〕205号）要求，我厅组织专家对各市（州）教育局和省内各高等院校推荐的152个电教科研成果进行了严格评审，评出获奖成果93个，其中一等奖 14个，二等奖 22个，三等奖57个（获奖名单详见附件），现公布如下，予以表彰。
请各市（州）和各高等院校结合本次评审结果，认真总结，积极做好优秀成果的推广和应用工作。
附件：四川省第十四届电教科研成果评审活动获奖名单
四川省教育厅
2014年4月8日
附件
注：同一等级排名不分先后。
西南交大通信工程专业主干课程
西南交大通信工程专业主干课程一、课程简介西南交通大学通信工程专业主干课程是通信工程专业学生必修的核心课程，旨在培养学生扎实的专业基础知识和实践能力。
本课程包括通信原理、信号与系统、数字信号处理、通信电子线路、通信网络等内容，涵盖了通信工程领域的核心理论和技术。
二、课程目标本课程的主要目标是培养学生的通信工程基础知识和技能，使其具备以下能力：1.掌握通信工程的基本理论和技术，包括通信原理、信号与系统、数字信号处理等；2.熟悉通信工程领域的常见设备和系统，如通信电子线路、通信网络等；3.具备分析和解决通信工程问题的能力，能够进行系统设计和优化；4.培养学生的实践能力，能够独立进行通信工程实验和项目。
三、课程内容1. 通信原理通信原理是通信工程的基础课程，主要介绍通信系统的基本原理和基础知识。
课程内容包括信号与系统、模拟调制与解调技术、数字调制与解调技术、通信信道等。
学生通过学习该课程，能够理解通信系统的基本原理和工作方式，掌握常见的调制解调技术，并能够进行相关的系统设计和分析。
2. 信号与系统信号与系统是通信工程的重要基础课程，主要介绍信号的表示与处理、系统的描述与分析等内容。
学生通过学习该课程，能够理解信号与系统的基本概念和性质，掌握信号的表示和处理方法，以及系统的描述和分析技术。
该课程对于后续的数字信号处理和通信电子线路等课程具有重要的基础作用。
3. 数字信号处理数字信号处理是通信工程的核心课程，主要介绍数字信号的表示与处理、数字滤波器设计、快速傅里叶变换等内容。
学生通过学习该课程，能够理解数字信号处理的基本原理和方法，掌握数字滤波器的设计和实现技术，以及快速傅里叶变换的应用。
该课程对于数字通信系统和图像处理等领域具有重要的应用价值。
4. 通信电子线路通信电子线路是通信工程的关键课程，主要介绍放大器、混频器、调制解调器等通信电子器件和电路的设计与分析方法。
学生通过学习该课程，能够理解通信电子线路的基本原理和工作方式，掌握常见的通信电子器件和电路设计技术，并能够进行相关的系统设计和优化。
辅导员培训心得体会范文(通用7篇)范文精选
辅导员培训心得体会范文（通用7篇）结合自身的工作实际，我主要从《辅导员开展大学生党建工作的能力与素质提升》和《高校共青团改革背景下的“第二课堂成绩单”深度探索》两个报告来谈一下自己的感受。
《辅导员开展大学生党建工作的能力与素质提升》是由西南交通大学常委，教育部高校辅导员培训和研修基地(西南交通大学)管理委员会副主任沈火明教授主讲的。
他从准确把握岗位要求，认真履行学生党建工作职责;全面提升能力素质，努力成为学生党建工作专家;切实抓住关键环节，着力提升学生党建工作实效三个方面，通过理论和案例相结合进行深度解析。
《高校共青团改革背景下的“第二课堂成绩单”深度探索》由西南交通大学团委大学生素质拓展中心主任李振宇主讲，她主要从第二课堂成绩单制度实施背景;完善第二课堂顶层设计，实现制度长效化;狠抓第二课堂项目库建设，实现项目精品化;升级第二课堂网络平台，实现管理信息化;加强第二课堂工作队伍，实现运营专业化五个方面进行解读。
通过这次学习，让我受益匪浅，现将自身的心得体会总结如下：一、提高思想境界，把握岗位要求网络成为当代大学生的成长环境，新时代有新命题，对辅导员提出新要求。
辅导员不仅仅是在线下做好思想引领、日常管理工作、心理辅导、安全教育、就业指导等工作，更是高校学生思想改革教育工作的教师和立德树人各方面工作的排头兵。
作为高校辅导员要以身作责，明确自己神圣的职责，明白“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”，更要有坚定的理想信念，有道德情操，有扎实学识，在新时代，要快速的占领网络平台，用学生喜欢的方式做好学生的引路人。
二、结合当前需要提高自身工作和探究能力1、加强理论学习，更新思想观念。
教育管理的先决条件是教育思想的转变;教育管理者知识、信息、理论的学习、积累、沉淀是教育的必备条件;及时高效的总结、深化、内化、升华是必然的归宿。
面对新时代，新情况，辅导员要明确学习内容，读懂读通文件精神，用文件精神指导实际工作，通过认真学习，树立坚定的目标，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师。
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西南交通大学第二、三课堂
活动企划书
学院/部（处）
共青团西南交通大学委员会
基本信息
活动名称
活动承办方
活动简介(不少于200字)（这是一个什么样的活动？）
活动意义(不少于200字) （为什么要举办这场活动？）
合作单位
（无可不填）
针对人群
参与人数
活动时间
活动地点
活动策划
前期准备（不少于200字）
活动内容（不少于300字）（活动的组成部分及活动流程。
）
工作进度（应包含具体的时间节点、工作内容、负责人，并标注完成情况。
）
预期
活动成果
（不少于200字）（通过举办这个活动，想要达到什么效果？）
指导老师
意见负责人签字：（联系方式）
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指导单位
意见负责人签字：（盖章）
年月日
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