四年级上册阅读理解(想象作文一)附答案
部编人教版四年级上册语文课外阅读练习题-精选含答案+作文习作
部编人教版四年级上册语文课外阅读练习题-精选含答案+作文习作1．认真阅读文章，完成文后练习。
躲雨有三只猴子耐不住林中的寂寞，相约下山一游。
大概是贪恋田野的景色，竟忘了时辰已到了黄昏。
等它们意识到这一点，只见天空乌云密布，紧接着黄豆般的雨点劈头盖脑地打下来。
恰巧，路边有一座没人住的小木屋，三只猴子便决定进去躲雨。
第一只猴子一步跨到门口，却失望地摇摇头，转身对同伴说：“倒霉！这门是关着的。
”第二只猴子绕小屋走了一圈，垂头丧气地告诉大家：“窗子也关着，进不去。
”第三只猴子坐着嚷道：“别浪费时间了，我们快来想想办法吧！”于是，三只猴子围在一起，冒雨开起会来。
它们设计了一个又一个开门方案，又一个接一个的否定掉。
最后，它们都认为这木屋是无法进去的，只有冒雨回到树林里去。
正在这时，一阵风把门吹开了。
三只猴子又惊又喜：啊，原来门是掩着的，根本没锁！惊喜之后，它们想：___________。
（1）熟读故事后，请你想一想，三只猴子为什么不进屋躲雨，然后写下来。
（2）最后，是________把门打开的。
（3）划出文中一句比喻句，用“________”表示。
这句子把________比作________。
（4）你觉得这是几只怎样的猴子？从它们身上，你受到什么启示？（5）根据上文，想象猴子在惊喜之后会想什么，再写在短文的横线上。
【答案】（1）因为它们只是根据自己的猜想去办事，没有亲自去推那扇门、那扇窗，都认为门窗是关着的进不去。
（2）风（3）天空乌云密布，紧接着黄豆般的雨点劈头盖脑地打下来。
；雨点；黄豆（4）这是几只不愿亲自动手，自以为是的猴子（5）唉，我们为什么不亲自动手去推推那扇门呢？真笨！[或：以后做事，可都得亲自动手，不能想当然。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
三只猴子不进屋躲雨（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就很容易在最后一段找到答案。
新部编人教版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案+作文习作
新部编人教版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案+作文习作1．阅读短文，回答问题。
神农尝百草神农有个透明的水晶肚子,吃了什么东西，有什么反应,从外面看得清清楚楚。
神农便亲自品尝百草,寻找能为人们解除病痛的草药。
神农来到一片草木枯黄的平地，看到一群鸟雀在一大片枯草上不停地啄食,便摘了几粒吞下肚。
没有异常的反应,反而觉得饥饿感减轻了。
神农高兴地把这些种子收集起来，让人们把这些种子种下去，等它们的叶子变黄时再把种子采下来吃,可以充饥。
烈日（严严炎炎）的中午,神农背着药袋在野地里尝药。
他看见一种开着小红花的小草很可爱。
它的叶子油（呼呼乎乎）的有小小的硬（刺剌），难以下咽。
他又刨出小草根,尝一尝,甜丝丝的，看看肚子,没什么不良反应。
一会儿,神农觉得先前被太阳晒得热辣辣的感觉减轻了,喉咙中原来“呼噜呼噜”的响声没有了。
饥（渴喝）交加的神农高兴地采集了许多草根大嚼起来，不一会儿,他的鼻子出血了。
神农想了想,明白这种草根少吃可以治病,多吃会有不良反应。
他回去后赶快向人们介绍了这种草,为它取名:“甘草”。
神农每天出去尝草,他尝出了许多能吃的粮食种子,尝出了能治病的药草,还尝出了许多有毒的草。
人们在神农的指导下渐渐能辨别出许多植物的性状。
神农最后一次尝的是一种开着小黄花的草。
神农吞下草后，肚子剧痛,人们看见他的肠子一节一节地断裂腐烂。
神农用尽最后的力气告诫人们:“这种草有剧毒,不能治病。
记住,叫它‘断肠草’,告诉后人……”神农死了,他为人们尝百草而死的功绩,永远不会被人们忘记。
（1）在文章括号中选择正确的字词。
（2）文章结尾省略号表示（）A. 说话断断续续。
B. 语言的中断。
C. 话未说完，语意未尽。
D. 静默或思考。
（3）神农为人类作出了哪些贡献？（4）想想我们生活中有没有像神农一样的人？说说他们是怎么奉献的？【答案】（1）炎炎；乎乎；刺；渴（2）C（3）神农发现了许多能吃的粮食种子、解除病痛的草药和有毒的草，为人类作出了很大贡献。
新部编人教版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案+作文习作
新部编人教版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案+作文习作1．课外阅读我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（1）用“||”把这段话分为两层。
（2）写天都峰“陡”的句子是？（3）短文中的“啊、吗”两个语气词，表达了“我”________的心情（4）作者为什么要写天都峰的“高”和“陡”？【答案】（1）从“我爬得上去吗？”后边划分。
（2）再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（3）害怕、畏惧（4）为下文写奋力爬天都峰做铺垫。
【解析】【分析】本文写的事奋力爬天都峰，本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。
【点评】主要测试学生对课文内容的掌握程度。
要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
2．阅读短文，完成练习。
绿叶的梦我的童年，是在大自然里长大的。
高粱秆剥____【bāo bō】开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾(niǎn)磨、盆碗；柳条、苇叶做笛子，葫芦瓢(piáo)做船，荷叶当伞……①一双小手创造了多少可爱的玩具!然而，最使我着迷的还是绿叶。
我永远感激我的启蒙老师。
除读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。
那真是令人愉快的活动。
星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。
爬大树、钻丛林，欢乐的笑声【赶走____】了觅食的小鸟。
篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶串成项链，用金黄色的菟(tù)丝子草做成戒指和手镯(zhuó)，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……②在旷野的课堂里，绿叶和野花组成我们生活的乐谱。
21世纪教育网版权所有我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。
新版部编人教版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案+作文习作
新版部编人教版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案+作文习作1．阅读理解。
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。
我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。
奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说：“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。
大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。
”（1）用简洁的语言概括本段文字的意思。
（2）本段文字在描写月亮时采用了动静结合的方法，请写出动态．描写和静态描写的内容各一句。
动态：________静态：________（3）本文在写景叙事中蕴含着哲理，读了本段文字，你悟出了什么道理？【答案】（1）酒杯捞月。
（意思对即可）（2）手刚一动，它便酥酥地颤。
；果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
（3）生活中美好的东西是属于每个人的，关键是主动地追求。
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。
（1）此题主要考查学生对课文内容的概括能力。
本段文字的意思是：酒杯捞月。
（意思对即可）（2）此题主要考查学生对描写方法的掌握情况。
本段文字在描写月亮时采用了动静结合的方法。
动态描写的句子：手刚一动，它便酥酥地颤。
静态描写的句子：果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
（3）此题主要考查学生对课文内容的感悟能力。
生活中美好的东西是属于每个人的，关键是主动地追求。
【点评】（1）此题主要考查学生对课文内容的概括能力。
（2）此题主要考查学生对描写方法的掌握情况。
（3）此题主要考查学生对课文内容的感悟能力。
2．阅读课文《为中华之崛起而读书》填空从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
部编小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案+作文习作
部编小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案+作文习作1．阅读下文，回答问题蚂蚁认路的本领很强，它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向。
有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚂蚁仍然能准确认清前进的方向。
如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。
蚂蚁还能根据气味认路。
有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时就根据这种气味确定路线。
如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑球等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。
（1）在横线上给短文加个题目。
________（2）从文中找出下列词语的近义词。
分辨________ 仍旧________ 借助________（3）找出本文的中心句并写下来。
________（4）读了短文，我们知道蚂蚁认路一靠________二是根据________认路。
【答案】（1）蚂蚁认路（2）辨别；仍然；凭借（3）蚂蚁认路的本领很强（4）眼睛；气味【解析】【分析】（1）短文加个题目是：蚂蚁认路（2）从文中找出下列词语的近义词。
分辨、辨别；仍旧、依然；借助、依靠。
（3）本文的中心句是：蚂蚁认路的本领很强。
（4）读了短文，我们知道蚂蚁认路一靠眼睛，凭借借陆地上和天空中的景物辨别方向。
二是根据气味认路。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。
2．阅读短文，完成练习。
童年趣事我的童年有一段时间是在苏北度过的。
那时，我住在一个如画的小村子里，村外有流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木。
春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，它才开满了芬芳醉人的小黄花，长出了嫩绿的叶子。
不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。
大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蜇的！”我们当然十分害怕，只敢远远地看着它。
一天，我们实在忍不住了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖树下，装好石子，对准马蜂窝一齐“开火”。
【精品】四年级上册语文16《麻雀》类文阅读(含答案)
16《麻雀》类文阅读（一）守护者两天前我随一个政府代表团从丹麦来到阿富汗.与当地官员就允许遣返非法移民丹麦的阿富汗人的问题进行会谈.阿富汗是世界上最贫穷的国家之一.常年处于战火之中，成千上万的阿富汗人逃离家乡寻找避难所.我此程的最后一站是一个墓地—多年前，丹麦一个著名探险者埋葬于此，因此去他的墓地献花也列入了此次匆匆的行程中.tǎn( )诚地讲，我有一些疑惑:在阿富汗经历了无情的动荡浩劫后，那个丹麦人的墓地是否依然在那里.司机哈米德锁上装甲车，朝着斑驳的墓地木门走了过去.灰色的墓地围墙高达3米，门锁着.他敲了几下，用普什图语喊着什么.这是一月周五的下午:天空湛蓝，寒风刺骨.我特意绕道而来.左边那扇木门开了一条缝，一个12岁左右的阿富汗男孩和哈米德聊了几句后，允许我们进去，随后用生锈的铰链从里面把门反锁.在禁闭的围墙之内是一块足球场大小的墓地.干枯冻僵的小草从一层薄雪中挣扎出来，覆盖在地面和零碎的鹅卵石上.几棵低矮的树和这个地方其他树木一样，将光秃秃的灰色枝丫懒散地伸向天空.零星分散的墓地和各块墓碑却保持得很好.向右望去有一个小小的石头小屋，有一扇暗色的反光窗户，房顶是一片斜放着的铁皮.两只昂首挺胸的小鸡走过来，伸长脖子来看看门口到底发生了什么.男孩声音温和，但语气很坚定，双手插在口袋里.他装作没有受冻，但是他上身穿着薄薄的破烂不堪的黑色夹克，下身的蓝色运动裤被塞进一双绿色橡胶靴子中，这靴子似乎没法帮他抵御阿富汗的冬天.他看着我的眼睛，称自己是这个墓地的守护者.他想知道我们此番为何而来，哈米德翻译说.我告诉了男孩丹麦探险家的故事，并且非常仔细地念出他的名字.突然，一个叮叮当当的金属声从小屋黑色的窗户后面传过来.又一个穿着橡胶靴子的男孩走了出来，不到9岁的样子.他右手拿着一个蓝红绿相间条纹风筝，眼中满是疑虑.这个守护者马上直接带我们去丹麦人的墓地，走了不到30步，就位于大门的左边.红红的墓碑在那里矗立了五十多年了，很脏，但是完好无损.碑文清晰可辨.灰砖石勾勒出墓地的大小.小的男孩流着鼻涕，扯着风筝线靠了过来.我弯下腰，将松树花环放在墓碑下面.松树的绿色照亮了灰色的尘土.有那么一瞬间，我大脑一片空白，然后听见自己的嘴在轻轻地说:我觉得没人能想象得出一场这样的会面.后来守护者解释说，拿着风筝的男孩是他的弟弟.他们和一个老伯伯一起住在基地的那间小屋里，老伯伯现在外出做生意了.在返回木门途中，我摸了下口袋，找到几张当地纸币和一块巧克力.守护者深鞠一躬接受了我小小的馈赠.他把钱叠好，插进口袋.他弟弟目不转睛地盯着巧克力.守护者打开包装，咬了一口，把剩下的递给他的弟弟.告别时，守护者问我，墓碑底部探险家名字下面下的是什么.我望着墓碑，想起了一首著名丹麦圣诗的第一句：愉悦前行——始终勇往直前.【注释】①福劳德·奥尔森：丹麦高级警务员.②普什图语：阿富汗官方语言.1.根据拼音写汉字.tǎn（）诚2.阿富汗经历了无情的动荡，作者眼中的阿富汗至今没有完全摆脱浩劫的影响，表现在（）(多选题)A.阿富汗的整体环境显得萧索.B.阿富汗的气候恶劣寒冷刺骨.C.众多阿富汗人逃离家乡避难.D.丹麦不愿意接纳阿富汗非法难民.E.阿富汗百姓的生活贫困艰难.3.第⑨段中，男孩不卑不亢地用深深的鞠躬回馈我赠予的钱物，体现了他的特点，文中同样能体现他这一特点的内容概括为 .4.第⑧段为何作者觉得“没人能想象得出一场这样的会面”?5.作者以圣经“愉悦前行——始终勇往直前”作文全文结尾，对其意图理解正确的一项是（）A.作者用墓碑上刻着的诗句回答男孩的提问，完整记叙事件，使叙事有始有终.B.作者用诗句表面对埋葬于此的丹麦探险者的追念，呼应文章开头寻找墓地的内容.C.作者用诗句既表达了对探险者的敬意，又赞美阿富汗男孩的生活态度，一语双关.D.作者用圣诗表明对此行所见所闻的感悟，充分表达了他对愉悦人生的渴望.（二）守桥学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补.老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边.由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨.这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了.只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷的奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔.老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟.老葛的心，也紧跟着抖动了一下.这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来.冲到桥洞口，横在那里，不走了.洪水轰轰隆隆地响着.大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物.老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声:"坏了."说完，就往石桥下冲.妻子听到喊声，也从屋里冲了出来.老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树.大桃树卡在那里，死死地，动都不动.洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑.妻子忙上前帮着老葛.两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着.树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚.老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身.老葛剁了几下脚.看了一眼妻子，说:"还站着干啥?快回家去拿锯子."此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了.老葛的心更慌了.老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了.桥垮了，孩子们上学咋办?老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草.妻子拿来锯子、绳子.老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上.老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里.妻子用手拉着绳子.老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬.爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树.妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说:"慢点，慢点，不要慌!千万不要让洪水把你冲下去了."老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝.不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措.老葛忙让他们站在桥头，不要上桥.学生们乖乖站在那里，看着老葛.学校的老师也赶过来了.村长也来了.跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来.村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉.经过几番折腾，树枝终于被拉开了.漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去.水位下去了.桥面完全露了出来.老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下.几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金.拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下.修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场.村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决.老葛朝他们看了看，笑了笑，说: "我还真有个要求，不知你们答不答应 ?" 村长说:"答应答应，肯定答应，您说就是."老葛转头看了看不远处的学校，说:"我想给孩子们再上堂课."校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润.1.阅读文章~⑧段，概括补充"守桥"的情节.开端:老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口.发展: 高潮:结尾:村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树.2.第段画线句描写洪水来时的情景有什么作用?3.品味下面的句子，回答括号内的问题.（1）老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声:"坏了."("轰的一声大响"有什么表达效果?)（2）校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润.("愣""紧紧""慢慢""湿润"反映了校长怎样的心理变化?)4.文章以"守桥"为标题有什么妙处?请简要分析.（三）生命的选择在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地.这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光.中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光.多好的一块空地.花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛.种些什么呢?见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着.自然是蔷微①了，花工们说.不多日子，油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土;似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情.突然一日，有人惊奇地喊了一声:“多好的玫瑰!”人们好像一下子被那花惊醒了.红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮.有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣.大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番.大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题.坚硬的生活，顿时变得柔软多了.人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩.不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵.可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花.楼后?怎么可能呢?那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里.春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开.那里怎么会有花呢?拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧!这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵.粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女.庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水酒洗过一般舒坦.第二天，赶快去问花工，回答说:“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩.”于是，这栋楼美丽了.楼前，阳光下，姹紫嫣红;楼后，月光下，洁白如雪.随即，也就有人告诉自己的孩子:你看，生活的路多宽!有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些;没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱.对了!这才是生命的选择.生命的伟大也正在于这选择的正确. [注] ①蔷薇:这里指蔷薇科.蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多著名的果树和花木.1.从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语，再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的.2.请你根据第10段划线句，从三个方面说说这栋楼“美丽”在哪里.3.体会作者的写作意图，请你说说白玉簪花美在哪里.4.对第8段的理解不正确的一项是（）A.作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面，对白玉簪花进行了生动的描写.B.本段运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美.C.白玉簪花不但能够美化环境，具有供人观赏的价值，而且能够消除天气燥热，具有清爽怡人的价值.D.“粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美;“羞怯”含畜地表现了白玉簪花的柔美.（四）守候一株水仙那年春天，我把母亲从乡下接进城来同住.一进门，母亲便看到了窗台上的花，满心欢喜.窗台上，葱兰、芦荟、吊兰、茉莉……在暖暖的春风里，长得郁郁葱葱，娇艳欲滴的叶子沐浴在阳光里.忽然，母亲看着窗台一角的花说：“这盆花都蔫了，真可惜.”母亲久居乡下，不识得那盆花.那是年前妻在县城一家花店，特意买的水仙，就因它能赶在过年前开花，能给我们的新年增添一抹淡香，让我们感受到生活的富贵和灿烂.如今，已经是阳春三月了，水仙花期早过，它的枝叶散了，耷拉着，渐渐腐朽、干枯.水仙已经走过了生命里最美的时光，赖以生存的根须已被掏空了养分.我安慰母亲说：“这是水仙，花开花谢之后就变成这样了.因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长，它以后再也不会开花了.您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的.”说完，我用手轻轻一提，水仙便从沙土里提出来了，一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上.我刚要把水仙扔掉，母亲慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能随手扔掉呢？”母亲抢过水仙，像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里，还用黑泥把它的根须盖好，压实.看着母亲执著的样子，我没有再说什么，只能任由母亲去折腾.母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方，日复一日地浇水、施肥、松土、除草.可尽管母亲费尽心思，它还是渐渐蔫下去，直到落尽最后一片叶子.我以为，只要水仙落尽了叶子，母亲便会不再搭理它，可母亲仍旧日复一日地呵护它.在母亲心里，只要水仙一息尚存，就还有希望. 夏天过去了，秋天也接近了尾声，母亲告诉我说：“你知道吗，水仙又冒出绿芽了.”我点点头，看着母亲高兴的样子，笑了.我知道，即便水仙长出了绿叶，也是一株野草，不会再开花了.果然，一切如我所料，一年又一年过去了，水仙只管冬日里长出茂密的叶子，然后春日里悄然落尽.尽管水仙从未放弃过生命，但它丝毫也没有开花的迹象.又是一年春草绿，当我忙完了一天的工作回到家的时候，母亲惊喜地告诉我：“水仙开花了！”我走近窗台，凝望着那株水仙，我惊呆了——就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗.在我们这里种植的水仙不是不能开花吗？这株水仙是怎么开花的？我惊讶得张大了嘴巴，连呼吸都屏住了.我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花，生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去.一株被带离故土的水仙，花开花谢之后，在快成一株干草的时候，被一位疼爱它的人拾起，小心浇灌，倍加怜惜.想不到，身处他乡的水仙，在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值.守候一株水仙，它是不会让人失望的；守候一株水仙，就是守候一个顽强的生命，就是守候一颗执著开花的心.我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？我们的生命是不是也能像一株水仙？少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动；珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……1.选文作者将三个对象交织着写构建了全篇.请感知全文，从所给词语中选用最合适的三个填空.放弃惊叹折腾随便呵护不懈母亲：执著守候——（①）生命水仙：（②）生长——绽放生命“我”：难信事实——（③）生命2.选文运用对比，更加鲜明地表现了文章主题.请问全文作了哪些对比（至少列出两条）？2.选文语言清新质朴，含义丰富.请结合语境按要求品味下列语句. （1）就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗.（品味修辞手法的表达效果）3.（2）在主人日复一日年复一年．．．．．．．．的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值.（品味加点词语的表达作用）4.选文最后由物及人，谈到了怎样对待生命和人生.其中最能引起你共鸣的是哪个观点？为什么？参考答案（一）1.坦2.CE3.尽管寒风刺骨，穿着单薄的男生还要装作没有受冻.4.自尊，阿富汗饱经战乱时隔此五十多年一个外国人/非本名族人的墓地保护得如此完好，能让我得以膜拜.5.C B/D6.(1)小男孩在生活处境如此艰难的情况下，还坚持保护墓地，是称职的墓地守护者.(2)在阿富汗动荡的局势中，男孩仍然坚守了诸多高尚品质是美好人性的守护者(民族精神的守护者).（二）1.发展:老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕高潮:老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树.2.①交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣;②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫;③推动情节发展;④表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质.3.（1）运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心，表现出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心.（2）运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程.4."守桥"是主人公老葛退休后义务承担起来的"工作";"守桥"概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节.主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座"教书育人"的"桥"，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱. （三）1.玫瑰花:姹紫嫣红在阳光的照耀下，在松软的花坛湿土中生长白玉簪花:洁白如雪(雪白白花花) 在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长.2.(1)空间(楼前楼后开满鲜花)(2)时间(白天晚上都有花开)(3)色彩(色彩纷呈)3.(1)无论在怎样的环境中都不怨天尤人.(2)努力奋发向上体现自己的生命价值.(3)外形美丽.4.C（四）1. ①呵护②不懈③惊叹2.示例：①“我”与母亲对待水仙的态度、言行形成对比. ②“我”对水仙前后不同的认识、理解形成对比. ③春天时节打蔫的水仙与窗台上其它郁郁葱葱的盆花形成对比. ④水仙春天时节打蔫与最终绽放出美丽之花形成对比. ⑤水仙最终开出美丽之花与“我”所料结果形成对比. ⑥“我”的养护和母亲呵护所致水仙不同命运形成对比.3.（1）示例：①运用比喻，生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗之美，同时表达出“我”的惊叹赞美之情. ②运用拟人，用“恣意”一词生动形象地写出了水仙花任意、任性的特点，表现了它要展现自我价值的姿态和愿望，表达了作者惊叹赞美之情.（2）示例：①表明时间之长久. ②表现主人之执著. ③表明水仙花得以绽放来之不易. ④反映了水仙在母亲呵护下的不懈努力.4.示例：①“少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动”这一观点引起了我的共鸣.因为我觉得现实生活中有不少人就因缺乏这“三少三多”而导致爱心的缺失. ②“珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……”这一观点引起了我的共鸣.因为只有珍惜生命中“所有的好”，才能让自己内心更阳光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩. ③“我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？”读到此句，我不由得想到，在家有细心照料的父母，在校有精心培育的老师，他们时刻呵护着我们，让我们茁壮成长，我们永远感谢他们.。
新部编版四年级上册语文课外阅读练习题-精选含答案+作文习作
新部编版四年级上册语文课外阅读练习题-精选含答案+作文习作1．阅读下文，回答问题。
我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。
一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
“为什么只摘花瓣呢？” 我轻轻地问。
她低着头不好意思地说：“ 我舍不得把整朵花都摘了。
”“ 摘花瓣做什么呀？”小女孩说：“ 妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。
”“你爸爸呢？”“爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”小女孩眼眶里闪动着泪花。
真是个懂事的好孩子。
第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。
（1）写出每一段的段落大意。
第一段：________。
第二段：________。
第三段：________。
（2）从哪里可以看出小女孩是个“懂事的孩子”？简要写在下面。
【答案】（1）小姑娘摘花；我和小姑娘对话中知道了摘花的原因；我给小姑娘送花（2）“我舍不得把整朵花都摘了”写小姑娘为了不伤害花，只摘花瓣。
“爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”为了让妈妈高兴摘花瓣送给妈妈。
【解析】【分析】（1）按“摘花瓣、对话、送花”三个意思分段的。
（2）写出每一段的段落大意。
第一段：小姑娘摘花。
第二段：我和小姑娘对话中知道了摘花的原因。
第三段：我给小姑娘送花。
（3）从“我舍不得把整朵花都摘了”写小姑娘为了不伤害花，只摘花瓣。
“爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”为了让妈妈高兴摘花瓣送给妈妈。
可以看出小女孩是个“懂事的孩子”。
【点评】做好阅读题，就必须读懂课文，在此基础之上才能做题。
边阅读边思考，仔细体会文章表达的思想感情。
新部编人教四年级上册语文课外阅读练习题含答案+作文习作
新部编人教四年级上册语文课外阅读练习题含答案+作文习作1．课内阅读，回答问题。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。
不大一会儿，他又进去继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
（1）找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：________、________、________、________、________。
（2）“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
”从这句话，你体会到了什么？（3）选择恰当的关联词A：蟋蟀的出名________由于它的唱歌，________由于它的住宅。
B：________它的工具是那么简单，________人们对它的劳动成果感到惊奇。
C：蟋蟀________自己一点一点挖掘，________肯随遇而安。
（4）写出下列句子的修辞手法。
A：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
________B：蟋蟀有特别好的工具吗？没有。
________C：每根细丝像蜗牛的触角。
________D：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
________【答案】（1）扒；搬；踏；推；铺（2）蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。
“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家。
（3）蟋蟀的出名是因为它的和。
唱歌|住宅（3）不光；还；因为；所以；宁可；也不（4）拟人；设问；比喻；夸张【解析】【分析】⑴考查动词。
一般就是用来表示动作或状态的词汇。
第一段中动词有：扒、搬、踏、推、铺。
⑵考查对句子的理解。
理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。
依据课文内容可知蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。
“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家。
⑶考查对按课文填空。
带着问题细读课文就能找到答案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读目标：我认识完整通顺的句子
写作目标：我会写想象作文（一）
——变换时间、地点展开想象一、阅读达标训练。
知了
传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。
一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。
于是就请大雁教它飞翔，大雁高兴地答应了。
学飞是一件艰苦的事情。
知了很怕哭，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。
大雁给它讲飞的道理，它只听了几句就不耐烦地说：“知了！知了！”教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！”
秋天到了，大雁要到南方去了。
知了想跟着大雁一起展翅高飞。
可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。
这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，它后悔极了！可是这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！”
1、给下面加点的字选择正确的解释。
（把序号写在括号里）
自满（）： A、形容充实 B、感到已经足够 C、骄傲
不耐烦（）： A、心情不畅快 B、多而杂乱 C、厌烦
2、读句子，用加点的词语造句。
知了很怕哭，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。
3、文中具体描写知了学飞的是第（）自然段。
4、下面的句子通顺吗？请你改一改。
教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！”
二、阅读拓展训练。
未来的海底城市
未来的城市建在海底。
在未来，海底被开发，有一座城市就建造在海底，它有八部通向地面的电梯。
四上四下，用水压做动力，比太空梭还快。
整个城市被一个巨大的玻璃罩遮住，面积达1000平方千米。
里面有上亿个模拟太阳，发光但不发热。
这座城市全靠水力发电，氧气也是从水里提取的。
这座城市所有的设施包括房子、电器等，全是用有弹性的物质做成的，就连车子、飞机也不例外。
这座城市有四个机场，一个奥体中心，游泳馆、学校数不胜数。
城市里有1000平方千米的田地，用来供给食物。
这里汽车全是电车，材质不同，所以不用担心会发生车祸。
在未来城市的家里，每时每刻都可以看到海底的生物。
人们的生活井然有序，舒适安定。
1、填空。
“物质”中的“质”字，在字典中的解释有：
A、本性；
B、朴素、单纯；
C、问明、辨别；
D、抵押或者抵押品。
在“材质”这个词语中它的解释是（）。
2、短文中想象的未来海底城市与地面时怎样连接的？
3、在文中横线处加上适当的词语，使句子完整通顺。
4、未来海底城市的所有设施都是有什么做的？想象一下使用这种材质的好处。
三、阅读提高训练。
小灵通漫游未来
小虎子来邀请小灵通一同到环幕立体电影院看童话影片——《森林里的王国》。
（）屋顶式半球形的，像一只巨大的碗反扣在上面。
它的四周，开着许多扇拱形的大门。
大厅里，塑料地板像个巨大的盘子——中间低四周高。
整个大厅亮堂堂的，却找不到一盏灯，原来那些灯都藏在塑料板的后面，这样光线柔和。
铃声响了，整个大厅暗了下来。
接着音乐响起，整个墙壁——前后左右，都出现了彩色画面，连那半圆形的天花板也出现了朵朵漂浮的白云，成对的大雁从上面飞过。
小灵通觉得自己身前身后全是大树，头顶上的天空也变小了。
翠绿色的树叶互相交错，金色的阳光透过树叶的空隙洒落在自己的身上。
森林里，（）从树上摘下两个苹果，分给小白兔一个。
这当儿，飘来一阵阵苹果的香味。
嘿，这电影不仅有声有色，还有气味哩！
当演到森林里的小动物们联合起来，一起围攻狮子与狐狸时，大厅的各个角落同时传出各种动物的叫喊声，小灵通也跟着大喊：“冲啊！冲啊！”他向前一冲，头撞在透明的椅子背上啦。
“哟，小灵通，你在干什么呀！”小虎子拉了他一把。
他这才明白过来，自己是在看电影呢！
1、读短文，填词语。
（）的屋顶（）的大门（）的天花板
2、请你将文中有括号的句子补充完整，并将完整的句子抄写在下面的横线上。
3、“小灵通也跟着大喊：‘冲啊！冲啊！’他向前一冲，头撞在透明的椅子背上啦。
”读了短文，你知道小灵通为什么这么做吗？
4、“大厅里，塑料地板像个巨大的盘子——中间低四周高。
整个大厅亮堂堂的，却找不到一盏灯。
”读到这儿，你知道大厅的灯都藏在哪里吗？
四、写作基础训练
1、在《未来的海底城市》这篇文章中，作者想象人类在未来的海底建造了。
2、在《小灵通漫游未来》中，小灵通在未来的电影院里观看了一场逼真的电影。
请你继续想象，当小灵通来到未来的学校，他会在那里看到什么？
五、写作提高训练。
展开想象，以“2300年的家乡”为题，写一篇想象作文。
注意：想象要丰富、合理，故事情节要有趣。
答案：
一、阅读达标训练
知了
1、 C C
2、小猫在河边钓鱼，一会儿去捉蝴蝶，一会儿去捉蜻蜓，三心二意。
3、二
4、大雁交给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！”
二、阅读拓展训练。
未来的海底城市
1、A
2、它有八部通向地面的电梯。
四上四下，用水压做动力，比太空梭还快。
3、没有因为
4、弹性物质。
可以抵挡水的压力。
三、阅读提高训练。
小灵通漫游未来
1、半球形扇拱形半圆形
2、电影院的屋顶式半球形的，像一只巨大的碗反扣在上面。
森林里，小猴子从树上摘下两个苹果，分给小白兔一个。
3、因为电影太逼真了，小灵通把电影里的情节当成真的了。
4、藏在塑料板的后面。
四、写作基础训练。
1、一座海底城市
2、（略）。