《生活中的比》ppt课件(8篇)
北师大版小学数学六年级上册《生活中的比》PPT课件
教学目标
1.知识目标：经历从具体情境中抽象出比 的过程，理解比的意义。 2.能力目标：掌握比的读法和写法，认识 比的各部分名称。 3.情感目标：能利用比的知识解释一些简 单的生活问题。
哪几张照片与照片A比较像？
B
3
2 8
12
12
D C
长方形 长 A B
6 3 8 12 12 3
3 ：4 4 ：3
比值可以是分数（假分数、带分数）、小数或整数
24︰50
12 : 3 9:3
总结
今天我们认识了谁？它表示什么 意思?课后继续找一找哪些地方 还用到了比？
E
8
2
宽 长是宽的几倍
4 2 3 8 2 1.5 1.5
8 3
宽是长的几分之 几
2 3 3 8 2 3 1 6
2
C
D E
1.5 6
谁快？
马拉松选手跑40千米，大约需2时。
小刚骑车3时可以行45千米。
40 45
2 3
20 15
路程÷时间=速度
15 9 12
哪个摊位上的 苹果最便宜 ? 3 5
2 3 4.5 4
总价÷数量=单价
两个数相除，又叫做这两个数的比。
6÷ 4
写作
6∶ 4
读作6比4
前比 后 项号 项
比号前面的数叫做比的前项。 比号后面的数叫做比的后项。 比的前项除以比的后项,所得商叫做比值。
…
6 6 ∶ 4 ＝ 6÷4 ＝ ＝ 1.5 4
… … …
比值
填空
) 又叫做这两个数的 比,比前面的数叫做比的( 前项 ),比号 后面的数叫比的(后项 ),比的前项除以 比的后项所得的商叫做( 比值 )
人教版六年级数学总复习教案(精选5篇)
人教版六年级数学总复习教案(精选5篇)人教版六年级数学总复习教案篇1一、教案背景1，面向学生：□小学 2，学科：数学2，课时：1课时3，学生课前准备：1)、预习教材77、78页及练习十八的内容。
2)、收集生活中应用到百分数地方的知识。
二、教学课题教养方面1)、让学生感受百分数在生产，工作和生活中的广泛应用。
培养学生收集信息的能力。
2)、提高学生自主探究学习的__，培养学生观察事物，分析问题的能力，体验百分数的优点。
教育方面让学生感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的比较，分析，综合能力的应用意识。
发展方面培养学生分析问题，解决问题的能力，做到学科与生活联系起来。
三、教材分析教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册77、78页及练习十八的内容。
学情分析百分数在日常生活中应用非常广泛，教学中要从学生已有的知识和生活经验出发，帮助学生理解数学。
教学中要注意加强知识间的联系，培养学生迁移，类推的能力，通过类比类推理解思路。
根据学生学段的特点，教学中应开放课堂，推广学生自主探究的空间，让学生掌握自主学习的策略。
教学目标1)、使学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。
2)、理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。
3)、培养学生的比较，分析，综合能力和应用意识。
教学重点熟知百分数的意义教学难点正确理解百分数的意义，正确区别百分数与分数的不同意义。
教学方法教法：创设情境，质疑引导(引用从百度搜索的相关知识)学法：合作探究，自主交流教学准备1)、教学之前用百度在网上搜索“百分数在生活中的应用”的相关材料，找到了很多教案作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
2)、根据课堂教学需要，利用百度搜索在小学教学网有关的“百分数的意义和写法”多媒体课件PPT，给生直观的感受，引发学生学习积极性和探索__。
教学过程活动一：师生交流，充分感知师：同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们交流一下，好吗?生：我在衣服的标签上找到了棉68.5%，绦纶23.5%，晴纶8%。
生活中的比说课稿
生活中的比说课稿生活中的比说课稿1一、说教材1、教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书第84页至87页。
2、教材地位“认识负数”这一单元的内容，学生已经学习，认识万以内的数，认识小数、分数，体会万、亿等大数的实际意义的根底上这一步认识数。
它是小数学生在小学阶段所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术与有理数的衔接与过度，并且最后到六年及初中进一步学习“负数”的数轴、相反数、绝对值及有理数运算的根底。
它原先是初一年有理数单元的起始阶段，如今下放到小学阶段，其数学的侧重点，教学方式就会自然有所不同。
3、分析教材。
本单元教材安排的主要内容是两个方面：一是从每天都接触的气温中，了解表示零下温度的一种方法；二是；了解一些生活中常见负数的实际意义。
由于负数的学习是在正数的根底上的拓展，与正数的意义相比，需要考虑相反意义与数值。
本单元教材的编写主要有以下特点。
①在数据的收集过程中，认识和理解负数的意义。
②在初步应用中，进一步理解正数、负数的意义。
课标的教学目标：单元教学目标：①了解日常生活中的负数的意义，表示方法，会用数表示一些生活中的问题。
②知道0既不是正数也不是负数。
教学目标：2、在显示情境中，让学生体会正、负数产生的必要性及负数的意义。
3、能掌握正、负数的表示方法，并体会正、负数是表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。
〔会用负数表示一些日常生活的问题〕教学重点：能正确掌握正、负数表示的方法，会用正、负数描述现实生活中的现象。
教学难点：体会正、负数是表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的数。
教学准备：了解有关负数学习准备：〔1〕小调查，调查局部地区同一天的气温。
〔2〕寻找生活中的正、负数。
二、说教法：〔一〕创设现实情境、认识新知《教学课程标准〔实验稿〕》指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学心里规律，强调从学生已有的知识和生活经验出发。
这就是要求数学教学活动必须关注学生的个人知识生活经验要从学生生活出发去引入新课。
小学数学公开课课后评课发言稿《生活中的比评价与反思》
小学数学公开课课后评课发言稿《生活中的比评价与反思》第一篇：小学数学公开课课后评课发言稿《生活中的比评价与反思》小学数学公开课课后评课发言稿《生活中的比评价与反思》一、关注教学环节的设计，创设有助学生学习的教学情境，激发学生学习兴趣。
课堂教学情境的创设是为了激发学生的学习积极性，让学生在与自己生活环境、已有知识经验密切相关、感兴趣的学习情境中，通过自己的观察、操作、交流等活动中掌握必要的基础知识与基本技能并获得积极的情感体验，对引导学生有效地进行数学学习有着重要的作用。
在这节课教学中我创设如下情境：“这些图片为什么有的像，有的不像，到底隐藏着什么秘密？”学生通过探究讨论交流后发现原因是A、B、D三个图形的长都是宽的1.5倍，体会同类量的比；再设计了“速度”“单价”问题，让学生体验不同类量的比，从而感受比就是两个数相除的关系；最后让学生了解“人体上有趣的比”，进一步感受比的意义。
这些情境都是把数学问题融入实际生活情境中，学生真正体会到了数学学习的价值，让学生在具体情境中产生学习需求，主动去思考解决问题的途径。
[二、关注自身的教学行为。
主要表现在：第一，从学生已有的生活经验引入新知识。
教学本课时，我主要从生活中的像片入手，巧设悬念：“为什么图片有的像，有的不像，到底隐藏着什么秘密？”激发学第 1 页生的学习兴趣和探究欲望。
第二、运用直观操作，分散教学难点。
学生获得知识的过程是由感性认识到理性认识的过程。
在教学中，我注意从实际出发，充分运用多媒体来演示，注意数形结合，通过一系列的情境，使学生对比的认识建立在大量的感性材料的基础上，并逐步发展抽象思维能力，同时也激发了学生的学习兴趣。
比如这节课，我们并不是一下子就归纳出“比”的概念，而是充分创设时间、空间，让学生小组合作，动手实践，探索图片“像”与“不像”的秘密，展示小组合作成果，通过师生之间、生生之间充分的直观操作、研究交流，数、形的有效结合，感受同类量的比和不同类的比，使学生体验到数学学习的乐趣，获得广泛的数学活动的经验。
《生活中的比》说课稿
《生活中的比》说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课的内容是在学生学过分数的意义及分数与除法的关系、百分数的意义及应用的基础上进行教学的。
比在数学中是一个重点也是一个难点，学生在理解比的意义上往往比较困难。
于是教材并没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了两类情境——数学情境和生活情境，一类情境是同类量的比较，另一类是不同类量的比较，接着引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生感受到需要刻画两个量之间的数量关系，体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。
这一系列情境也为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。
（二）重点、难点与关键在认真分析教材的地位和作用的基础上 , 还要根据教学要求和教材特点 , 结合学生实际 , 分析研究教材的重点、难点与关键 , 才能科学地组织教学内容 , 设计教学过程 ,有效地提高课堂教学效益。
1、重点：理解比的意义，了解比的各部分名称。
2、难点：理解比的意义，区分比与比值的区别。
3、关键：提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。
（三）教学目标分析完教材的编写意图和确定教学的重、难点和关键点之后 ,我们才可以确定本节课的教学目标。
1、知识与技能目标；（1）经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义，并能用准确的数学语言表述两个量的比。
（2）能正确读写比，了解比的各部分名称；理解比值的概念，能正确地求出比值。
（3）对比的应用有初步的感性认识。
2、过程与方法目标结合具体的实例，引导学生在独立思考、实际操作和合作交流中，感受“比”产生的背景，理解“比”的意义。
3、情感、态度与价值观目标通过学习，体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在和应用。
（四）教具、学具的准备针对小学生的思维是以形象思维为主，逐渐转向抽象逻辑思维的特点，我借助一下几种教具来辅助这节课的教学。
3《生活中的百分数》(课件)-2024-2025学年六年级上册数学北京版
28÷24＝116.7% 116.7%－100%＝16.7%
练习1（1）：
一个乡去年原计划造林12公顷，实际造
林14公顷。实际造林比原计划多几分之
几？
(14-12) ÷12
=2 ÷12
=1
例1：
北京“蓝天”天数统计表
年份 200 200 200 200 200 200 200 201 201 34 5 6 7 8 9 0 1
“蓝 天” 224 229 234 241 246 274 285 286 286 天数
上表中的“蓝天”天数是指北京市市区空气 质量达到二级和好于二级的天数。2008年、 2010年北京市的“蓝天”天数分别占全年总 天数的百分之几？（可用计算器计算）
娱乐 650
大件商 品
1000
食品 1200
其他 350
（1）张家富上个月食品消费支出占总消费支付 的百分之几？ 37.5%
（2）阅读下页的“知识窗”，根据“恩格尔系
数”，评价一下张家富的生活状况属于什么水
平。
富裕水平
（3）计算一下自己家某个月食品消费支出占当 月总消费支出的百分比，并判断自己家的生活 状况属于什么水平。
3÷0.12＝25（吨） 答：需要大豆25吨。
你会做吗？
1．某校有男生500人，女生450人，男生比女生 多百分之几？ 约为5.26%
2．某校有男生500人，女生450人，女生比男生 少百分之几？ 约为5.26%
3．一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元， 成本降低了百分之几？ 66.7%
4．一种机器零件，成本从2.4元降低了0.8元， 成本降低了百分之几？ 33.3%
《生活常识》PPT课件
5：饮用水越纯净越好
• 水——人体所需要的元素 • 含有某些微量元素或化合物的
矿泉水甚至能够对某些疾病有 疗效。 • 蒸馏水——蒸汽的水。常喝纯 净水可能造成某些矿物质的缺 乏。
6：没有咸味的食品就不含盐
• 盐NaCl，钠还有各种化合物形式。 • 血液中含有大量的钠离子，动物
8、花生的吃法 • 9、补人参不如吃大蒜 • 10、每天吃一个土豆好处多多 • 11、健康膳食最优组合 • 12、延缓生活压力 • 13、眼睛食补 • 14、蔬菜也有害 • 15、胚胎素 • 16、青春健康四大法宝
2、剩菜的处理
打包的学问
• 在经过了铺张浪费的时代，勤俭意识越来越深入 了人心。
• 打包这一良好的习惯越来越流行 • 但是
荔枝：硫酸浸泡改色
• 硫酸液浸泡、乙烯利水剂喷洒，变色的荔枝鲜红 诱人，但很容易腐坏。这类溶液酸性较强，会使 手脱皮、嘴起泡，还会烧伤肠胃。
• 还有果贩会用硫磺熏制，而二氧化硫对眼睛、喉 咙会产生强烈刺激，导致人头昏、腹痛、腹泻。 二氧化硫还会致癌
柑橘：工业石蜡抛光
• 柑橘类水果储存中超量使用防腐剂，在出 售中用着色剂“美容”，用工业石蜡抛光。 工业石蜡的杂质中含有铅、汞、砷等重金 属，会渗透到果肉中，使用后会导致记忆 力下降、贫血等症状。
• 1、 饮食营养10误区 • 2、 剩菜的处理 • 3、 水果蔬菜知识 • 4、 食物生吃与健康 • 5、 喝粥有学问 不是都健康 • 6、 喝饮料到底该知道些什么讲究？ • 7 、“吃出健康”、“吃好疾病” • 8、花生的吃法 • 9、补人参不如吃大蒜 • 10、每天吃一个土豆好处多多 • 11、健康膳食最优组合 • 12、延缓生活压力 • 13、眼睛食补 • 14、蔬菜也有害 • 15、胚胎素 • 16、青春健康四大法宝
北师大版六年级数学上册第六单元比的认识---第2课时《生活中的比》(2)PPT课件
（2）面粉和干酵母的质量比是1000 ∶ 10。
面粉和白糖的质量比是1000 ∶ 10。
（答案不唯一）
你有什么发现？
4.如图，工人师傅用两块同样长的木板搭了两个斜坡。
斜坡A最高点的高度与木板长度
发现：斜坡最高点的高度与木板长度的比值越
1
小，坡度越平缓，比值越大，坡度越陡峭。
的比是 1∶3，比值是 3 。
速度、单价的认识。
填一填，说一说。
（1）谁快？
路程÷时间=速度
先写出路程与时间的比，
再求比值。
速度
路程
路程与
时间
时间的比
马拉松
40km
选手
2时
骑车人 45km
3时
40∶2
速度
填一填，说一说。
路程与时间的比是非同类量
的比，它们的比值就是速度，
要加单位。
（1）谁快？
路程
路程与
时间
时间的比
马拉松
选手
40km
数量的比
9∶2
15∶3
12∶3
单价
4.5元
5元
4元 ✔
5元＞4.5元＞4元
想一想，比与分数、除法有什么关系？与同伴交流。
举例子进行比较。
小组讨论
1.比与分数、除法有什么关系？
2.在小组内说说自己的想法。
说一说
比
a∶b
＝
a÷ b
…
…
…
…
…
…
比比比
的号的
前 后
项 项
除法
被除 除
除号 数
数
分数
＝
a … 分子
这两列火车行驶的路程比是多少？
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15元 9元 12元
3千克 2千克 3千克
5元/千克 4.5元/千克 4元/千克
（1）将图A的长和宽都扩大为原来的3倍，得到图B；
B 18
12
（2）将图A的长扩大为原来的1.5倍，宽扩大为原来 的4倍，得到图C；
C 9
16
（3）将图A的长缩小为原来的 ，宽扩大为原来1
的2倍，得到图D；
2
（4）将图A的长和宽都缩小为原来的 ，得到图E；
足球 : 篮球 = 4 : 3 = 4 3
量一量，找出你身上的“比”。 我的头围与腰围的比 是…… 我的腿长与身高的比 是……
我的脚长与手长的比 是……
我的……
本节课要求同学们重点掌握 比的意义，比的写法和各个 部分的名称，并且能应用比 解决生活中的实际问题。
北师大版六年级数学上册
教学目标
1.知识目标：经历从具体情境中抽象出 比的过程，理解比的意义。
小强 小林
第一次 (共5场) 赢3场
赢2场
第二次 (共7场) 赢4场
赢3场
第三次 (共8场) 赢4场
赢4场
第四次 (共5场) 赢2场
赢3场
每次小强的胜率： 3÷5=60%，4÷7≈57%，4÷8=50%，2÷5=40%
小强第 一 次练习成绩最好,第四 次练习成绩最差。
小强和小林是好朋友，他们经常在一起练习打 羽毛球，下面是他们最近四次练习的结果。
在比中
前项 比号 后项
比 项
在除法中 被除数 除号 除数 商
在分数中 分子 分数线 分母 分数值
把下面的比改写成分数的形式。
21 : 100
21
100
32 : 15
32
15 有3个篮球和4个足球,写出篮球和足球个数
的比,写出足球和篮球的比,并分别求出比值。
篮球 : 足球 = 3 : 4 = 3 4
你能说出一个用“3:4” 表示的情境吗？
3元钱买4斤黄瓜，总价与 数量的比是3:4
3张饼平均分给4个人，饼的 总数与人数的比是3:4
120:2 72:4
22:40
12:3
9:3
1:3
1
3
1.5:3
0.5
我发现：比值越小，坡度越平缓
(1)面粉和水的质量 比是：1000:500
（2）干酵母个糖的 比是：10:10
六、比的认识
1、生活中的比
杨士小学zhy
B
A
D
E
C
E 1、观察上面的图片，哪几张与A比较像？
长 宽 长÷宽 像不像
B 3 2 3÷2=1. V
C
96
59÷6=1.5 v
D 10 2 10÷2=5 x
E83
8÷3=8
3
x
A 6 4 6÷4=1.5 原图
B
A
D
E
C
E 1、观察上面的图片，哪几张与A比较像？
的几分之几？
① 24÷12 = 2
男生人数是女生人数的2倍 。
② 12÷24 = 1 2
女生人数是男生人数的 1 。
2
③ 两个数相除又叫做两个数的比。 24 ÷ 12 = 2
24 : 12 = 2
读作：二十四比十二
前 比后 比 项 号项 值
④ 比值通常用分数表示，也可以用小数
表示， 有时也可能是整数。
两个数相除，又叫两个数的比
例如：6÷4写作：6 : 4读作：6比4
前比 后 项号 项
6:4=6÷4= 6 =1.5
4
比值
除法 被除数 ÷除号 除数 商
分数 分子 --分数线 分母 分数值 比 前项 ：比号 后项 比值
÷a÷÷÷ b= a =a:b b ≠0 b
谈谈对速度的认 识
马拉松选手跑40千米， 大约需要2时。
2.能力目标：掌握比的读法和写法，认 识比的各部分名称。
3.情感目标：能利用比的知识解释一些 简单的生活问题。
丽诚小学五年级选出4名同学参加春季羽毛球 赛，各赛8场，每人获胜的场数如下表。
请你排出他们的名次。
第一名
小强
第二名
小军
第三名
小兵
第四名
小林
小强和小林是好朋友，他们经常在一起练习打 羽毛球，下面是他们最近四次练习的结果。
1
2
8 2
D E 3
3
小明把A，B，E归为一类。请你想一想为什么。
A
B
E
长 6 18 3
宽 4 12 2
6÷4=（ ）1.5
（18）÷（12）=（ ）
1.5
（ 3）÷（ ）=（2 ）
1.5
它们的长都是宽的1.5倍， 所以把它们归为一类。
比的意义
三年级二班有男生24人，女生12人，男生
人数是女生人数的几倍？女生人数是男生人数
小强 小林
第一次 (共5场) 赢3场
赢2场
第二次 (共7场) 赢4场
赢3场
第三次 (共8场) 赢4场
赢4场
第四次 (共5场) 赢2场
赢3场
小强第 次练习成绩最好,第 次练习成绩最差。 小林第 次练习成绩最好,第 次练习成绩最差。
小强和小林是好朋友，他们经常在一起练习打 羽毛球，下面是他们最近四次练习的结果。
小强 小林
第一次 (共5场) 赢3场
赢2场
第二次 (共7场) 赢4场
赢3场
第三次 (共8场) 赢4场
骑车3小时可以行45千米
路程 时间 路程与时 速度
谁的速度快？
间的比
马拉松选手 40Km 2时
40:2
20km/时
骑车人
45km 3时
45:3
15km/时
说说你对单价的认识
品种
总价
数量
总价与 数量的比
单价
A 9元 2kg 9:2 4.5元/kg
B 15元 3kg 15:3 5元/kg
C 12元 3kg 12:3 4元/kg ？
你是怎么想的？与 同伴说一说。
小强第 小林第
一 次练习成绩最好，第 四 次练习成绩最好，第
四 次练习成绩最差。 一 次练习成绩最差。
马拉松选手跑40千米，大约需要2时。骑车3时可以行45千米。
谁的速度快？
40千米 45千米
2时 20千米/时 3时 15千米/时
哪个摊位（A，B或C）上的苹果最便宜？
将下列数量关系写成比，并求出比值。
写作比：5.7：3 比值为：1.9
写作比：1：2 比值为：0.5
将下列数量关系写成比，并求出比值。
丽城小学五年级选出4名同学参加春季羽毛球赛，各赛8场，每人获胜的场 数如下表。
6∶8 =0.75
4∶8 =0.5
5∶8 =0.625
3∶8 =0.375
❖ 比与除法、分数有哪些联系？
北师大版六年级上册
1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。
2.掌握比的读法和写法，认识比的各部分名称。 3.能利用比的知识解释一些简单的生活问题。
1.（1）丽城小学五年级选出4名同学参加春季羽毛 球比赛，各赛8场，每人获胜的场数如下表。
请你排出他们的名次。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小强
小军
小兵
小林
（2）小强和小林是好朋友，他们经常在一起 练习打羽毛球，下面是他们最近4次练习 的结果。