开个饼干专卖店——分类,幼儿数学教案.doc
幼儿园小班数学教案《饼干店》
幼儿园小班数学教案《饼干店》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，认识数字1-5，理解数量的概念。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中学习数学。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识数字1-5，理解数量的概念。
2.教学难点：培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学准备1.饼干模型若干个，颜色各异。
2.数字卡片1-5。
3.饼干店背景图。
4.水彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
四、教学过程1.导入（1）教师出示饼干模型，引起幼儿兴趣。
（2）教师与幼儿互动，讨论饼干的颜色、形状等特征。
2.认识数字1-5（1）教师出示数字卡片1-5，引导幼儿认识数字。
（2）教师通过游戏，让幼儿理解数字1-5所代表的数量。
（3）教师与幼儿互动，让幼儿用数字卡片表示不同数量的饼干。
3.饼干店情境创设（1）教师出示饼干店背景图，引导幼儿观察并描述。
（2）教师与幼儿互动，讨论饼干店里的物品和数量。
（3）教师分发手工制作材料，指导幼儿制作饼干。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“饼干店买卖”游戏。
（2）教师扮演顾客，幼儿扮演店员，用数字卡片进行交易。
（3）教师观察幼儿在游戏中的表现，适时给予指导和鼓励。
（1）教师与幼儿讨论游戏中的收获。
（3）教师鼓励幼儿在日常生活中发现数学的乐趣。
五、教学反思1.本节课通过情境创设和游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师关注到了每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高了幼儿的参与度。
4.不足之处：在游戏环节，部分幼儿对数字的认识不够深刻，需要教师在后续的教学中加强巩固。
六、教学延伸1.在后续的教学中，教师可以继续引导幼儿认识更多的数字，如6、7、8等。
2.教师可以组织类似的情境教学活动，如“水果店”、“书店”等，让幼儿在游戏中学习数学。
3.教师可以鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行数学游戏，提高幼儿的数学素养。
小班数学教案：饼干店(教案)
小班数学教案：饼干店（教案）教学目标•帮助学生通过饼干店的情境进行实际问题的数学计算，提高他们的数学运算能力。
•培养学生的团队合作能力，通过合作解决问题。
•通过实地参观饼干店，培养学生的观察能力和实践能力。
教学重点•引导学生理解和运用分数的概念，通过饼干的分割和分配练习巩固分数的基本运算。
•注重学生对实际问题的理解与解决方法。
教学准备•饼干模型或照片（供学生观察和分析）•分数表或分数磁贴（用于分数的练习）•饼干店实地考察准备教学过程第一步：引入饼干问题1.引导学生思考：你喜欢吃饼干吗？你最喜欢的饼干是什么样子的？2.准备饼干模型或照片，展示给学生看。
3.问学生：如果你们是饼干店的老板，如何把一块饼干公平地分给你和你的朋友们？第二步：分数的引入与讨论1.引导学生开始思考如何将一块饼干公平地分割给多个人。
2.给学生分发分数表或分数磁贴，引导他们运用分数概念进行计算。
3.设计一些练习题，帮助学生巩固对分数的理解和运用。
第三步：饼干店实地考察1.组织学生进行饼干店实地考察。
2.引导学生观察饼干店的经营情况，以及店内使用的计算方式。
3.学生们可以亲身参与饼干的制作和销售过程，体验实际问题的数学计算。
第四步：合作解决问题1.将学生分成小组，每个小组假设自己是一家饼干店。
2.提供一些实际情境，让学生进行合作解决问题，例如：多个顾客来买饼干，如何将饼干公平地分配给他们？3.引导学生讨论和分享解决问题的思路，并互相评价和补充。
第五步：总结与拓展1.引导学生总结本节课学到的知识和技能。
2.鼓励学生举一反三，思考将分数概念运用到其他实际问题中。
3.鼓励学生自主学习，进一步探索分数运算的应用和扩展。
教学评价•学生在实际操作中是否能正确运用分数概念并解决相关问题。
•学生在小组合作中是否能表现出团队合作和交流的能力。
•学生是否能体会到数学在实际生活中的重要性，并能自主拓展相关知识。
以上是小班数学教案：饼干店的教学设计。
通过饼干店这个实际情境，让学生在实践中学习和巩固分数概念与运算，培养他们的团队合作能力和实践能力。
小班数学教案饼干店
小班数学教案饼干店一、引言小班数学教案是幼儿教育中非常重要的一环，通过巧妙的教学设计和活动组织，可以帮助幼儿建立数学意识和基本数学概念。
而本篇文章将以一个饼干店为背景，介绍一份小班数学教案，以帮助幼儿提升数学素养。
二、教案概览教案主题：小班数学教案-饼干店适用年龄：3-4岁幼儿教案目标：通过操纵饼干展示与实践，培养幼儿对数学的兴趣和基本概念。
教学内容：数量概念，形状概念，空间概念，空间布置与摆放，基础计数和排序。
教学资源：饼干图片或实物，计数材料（例如计数棒、计数卡片等）教学时间：每课时约30-45分钟三、教案实施1. 导入：师幼们坐在一起，幼儿们手上拿着一块饼干。
老师引导幼儿观察饼干的形状并提问：“我们手里的饼干是什么形状的？”鼓励幼儿积极回答，例如“饼干是圆形的”、“饼干是方形的”等。
2. 活动一：数饼干教师将一张饼干图片或一块饼干放在桌上，并介绍数量概念：“我们桌上有一块饼干，现在，让我们一起数一数桌上一共有几块饼干。
”教师使用计数棒或计数卡片辅助幼儿计数，并引导幼儿回答问题“桌子上有几块饼干？”同时，教师也可以帮助幼儿用手指指着饼干进行逐个数数。
3. 活动二：形状比较教师展示不同形状的饼干图片或实物，例如正方形、圆形、三角形等，并引导幼儿比较不同形状的饼干：“这个饼干是圆形的，那个饼干是正方形的，你们能发现还有哪些不同的形状吗？”鼓励幼儿积极参与，并可以通过手势对饼干的形状进行比较指示。
4. 活动三：饼干分组教师将不同形状的饼干混合在一起，并引导幼儿根据形状对饼干进行分类。
可以用几个小篮子或图示进行辅助，让幼儿将相同形状的饼干放在一起。
教师在幼儿完成分组后，与幼儿们一起观察分类结果，并称赞他们的努力。
5. 活动四：饼干排列教师给每位幼儿发放几块饼干，并让他们按照指导排列饼干。
例如，老师可以要求幼儿将饼干从小到大排列，或者将饼干按照颜色进行排列。
学生根据老师的要求进行实际操作。
完成后，教师可以让幼儿展示他们的排列结果，并与他们一起讨论。
小班数学教案饼干商店
小班数学教案饼干商店小班数学教案：饼干商店引言：在小班（3-5岁）的幼儿园教学中，数学是一个非常重要的学科。
通过数学的学习，幼儿可以培养逻辑思维、数学概念和解决问题的能力。
为了激发幼儿的学习兴趣，我设计了一堂有趣的数学课程——饼干商店。
通过这个课程，幼儿可以学习有关数学的概念，并且在实践中运用这些概念。
一、背景在开始这堂课程之前，可以引导孩子们讨论自己对饼干商店的了解和经验。
例如，他们可以分享自己去过的饼干店，或者自己在家中制作饼干的经历。
这样可以使孩子们对饼干商店有一定的背景认知，为后续的学习打下基础。
二、目标1. 学习数学概念：了解数字、计数和基本运算。
2. 培养合作与分享的意识：通过模拟饼干商店的角色扮演，培养孩子们的合作精神和分享意识。
3. 提高问题解决能力：通过思考和解决课堂活动中的问题，培养孩子们的问题解决能力。
三、教学准备1. 饼干模型：准备一些饼干模型，可以是塑料或者纸质的。
2. 收银台：用盒子或者其他材料制作收银台，并模拟收款的过程。
3. 钱币模型：准备一些大小适中的钱币模型，用于完成收银台上的模拟结账活动。
4. 饼干商店标志：制作一个饼干商店的标志，可以用纸板剪纸或者画出来。
四、教学过程1. 介绍饼干商店：展示饼干商店的标志，引导孩子们一起朗读饼干商店的标志并理解其含义。
2. 角色扮演：将课堂分成几个小组，并指派每个小组的角色，例如店员、顾客、收银员等角色。
每个小组选择一名领导者，带领小组完成后续的学习任务。
3. 数字认知：店员拿出饼干模型，向孩子们展示，并鼓励他们说出饼干的数量。
收银员记录每种饼干的数量，并与孩子们一起复习数字的认知。
4. 计数练习：店员将饼干按照不同的数量分给每个小组的顾客，让顾客数一数自己得到了多少饼干，并告诉店员。
店员再次确认顾客得到的饼干数量是否正确。
5. 制定价格：店员和收银员商量，为每种饼干定价。
可以考虑让孩子们参与决策，加强他们的参与感。
6. 收银结账：顾客拿着所得到的饼干，前往收银台进行结账。
幼儿园小班数学教案《饼干店》
幼儿园小班数学教案《饼干店》幼儿园小班数学教案《饼干店》1活动目标：1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征(形状、颜色)进行分类。
2、培养幼儿边操作边讲述的习惯，学习说：“我把×形×色送给你吃”。
3、通过游戏活动激发参与操作的兴趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：几何图形片若干、食物饼干、小碗和幼儿人数相等、盘子6个、小动物头饰6个、3个有标记的箩筐。
活动过程：一、情景导入认认给饼干按形状分类。
师：宝宝们，今天兔妈妈开了一家饼干店，我们一起去看看吧。
1、师：宝宝看!这些饼干长得一样吗?幼：不一样。
那现在请宝宝睁大小眼睛仔细观察一下盘子里的饼干他们有什么不一样呢?(形状、颜色)谁来介绍一下，你看到的是什么形状的饼干?师：总结：宝宝观察的真仔细，兔**的饼干店里，有红的、有绿的、有圆的、有方的、还有三角形的饼干。
2、师：兔妈妈店里的饼干真多呀!我们一起来把这写饼干分一分吧。
怎么分呢?(幼儿讨论)好，我们一起回座位想个办法吧。
二、认识形状标记按形状分类。
师：宝宝看!这是兔妈妈准备的'箩筐，这个箩筐是谁的家呢?你怎么知道的?这是形状标记，启发幼儿想一想：这是什么标记呢?(带领幼儿读一读标记的名称)那么这个箩筐里放什么样的饼干呢?谁来放放看。
提醒宝宝边送边说：×形饼干，我送你回×形的家。
(依次出示三个箩筐，放完后师幼集体检查)三、引导幼儿根据动物的嘴巴颜色形状喂饼干。
师：宝宝真聪明把饼干都整理好了，饼干店开业了谁来尝尝好吃的饼干哎，宝宝看谁来了?小猫喜欢吃什么样的饼干呢?(引导宝宝观察小猫的嘴巴)对呀!小猫喜欢吃圆形的绿饼干。
师：我先来喂，小猫我给你吃圆形的绿饼干。
谁也想来喂小猫吃的呀?(幼儿2——3个)小猫说饼干真好吃，看又有谁来了?谁来喂他吃呢?(可以一人喂大家说)小猫、小狗吃的正开心的时候，看!又有谁来了，依次出示四只小动物，宝宝看看他们要吃上样的饼干呢?师：一下子来了这么多的小动物，兔妈妈忙不过来了，谁愿意来帮助兔**的?(幼儿集体喂)饼干喂完了，我们一起来看看宝宝喂的对不对。
小班数学活动：饼干商店
小班数学活动：饼干商店活动主题：饼干商店活动目标：- 培养学生的数学思维能力和创新能力；- 学习理解和应用数学相关的概念和技能；- 发展学生的合作和沟通能力；- 培养学生的决策能力和解决问题能力。
活动步骤：第一步：引导学生思考教师通过展示饼干商店的图片或描述介绍饼干商店的经营情况，并引导学生思考以下问题：- 饼干商店卖什么种类的饼干？- 饼干商店的顾客来自哪些年龄段？- 饼干商店一天能卖出多少个饼干？- 饼干商店的盈利情况如何？- 饼干商店应该如何管理库存？第二步：分组讨论将学生分成小组，每个小组设立为一个饼干商店的经营团队。
要求每个小组讨论并回答以下问题：- 在商店中销售哪些种类的饼干？每种饼干的售价是多少？- 如何确定每天的销售数量？- 每天所需饼干的制作数量如何确定？- 如何管理库存，保证饼干供应充足又不浪费材料？第三步：商店经营计划书要求每个小组根据讨论结果撰写一份商店经营计划书，内容包括：- 饼干种类及售价；- 预计每天的销售数量；- 预计每天所需饼干的制作数量；- 如何管理库存。
第四步：商店运营将学生的商店经营计划书交给教师，并由教师根据计划书给每个小组分配初始资金（用纸币或虚拟货币代替）。
学生根据计划书开始运营自己的饼干商店，销售饼干并记录资金流动情况。
第五步：数据分析和讨论学生将运营过程中记录的数据进行整理和分析，包括销售数量、销售额、利润等。
每个小组向全班汇报运营情况，并讨论如下问题：- 哪种饼干销量最好？为什么？- 哪种饼干利润最高？为什么？- 如何提高销售数量和利润？第六步：改进商店经营计划书根据数据分析及讨论结果，小组重新撰写商店经营计划书，进行调整和改进。
学生可以尝试修改饼干种类、售价、制作数量等，以提高销售数量和利润。
第七步：再次运营商店按照改进后的商店经营计划书再次经营商店，并记录运营情况和资金流动。
第八步：总结和展示学生根据最后一次运营的结果总结并展示自己的经验和教训。
幼儿园活动教案数学《饼干店》
活动名称：《饼干店》（形状分类）活动目标1.能够按图形的某一特征（形状或大小）进行分类。
2.能向同伴介绍分类的方法。
3.能够体验到数学的乐趣。
活动准备物质准备：1.方形和圆形大小两种的饼干或图片若干，分类盒人手两个。
2.贴有标记的货架。
活动过程一、小熊的饼干店引导语：小熊准备开一家饼干店，可是他一个人忙不过来，让我们一起来帮忙吧。
（一）展示各种各样的饼干。
1.提问：看看篮子里有些什么样的饼干。
2.引导幼儿描述饼干的主要特征，如大大的（小小的）饼干、圆圆的（方方的）饼干等。
小结：小熊的饼干店里有各种各样的饼干，我们要来帮助小熊把饼干整理好，并根据饼干的特征分类。
二、分饼干（一）提出操作要求：小熊想把这些饼干分别装到两个盒子里，可以怎么分呢？（二）幼儿第一次操作，教师巡回指导。
（三）分享交流引导语：你是怎么分的？其他小朋友还有不同的分法吗？（四）幼儿再次操作，教师检查幼儿的操作结果。
先引导幼儿按形状分类；混合后，引导幼儿按大小分类。
小结：引导幼儿在对饼干进行分类的时候可以先按形状分类再按大小分类，并讨论还有没有不同的分类方法。
三、送饼干（一）推出小货架，指认标记。
引导语：饼干包装好了，小熊要请我们把饼干分别放到货架里。
看！每个货架上都贴有标记，请你们按照标记的提示摆放饼干。
（二）幼儿送饼干，教师观察指导。
（三）检查幼儿操作结果。
引导语：这个分类标记时什么意思（如大的圆形饼干等），在这个货架上应该摆放什么样的饼干？检查一下，都摆对了吗？小结：通过操作，对应货架上的标记，按照标记摆放饼干并进行观察指导。
让幼儿能够将本节课所学完整应用。
小班数学：饼干店
小班数学：饼干店简介本篇文档将介绍一个小班数学中的实践活动：饼干店。
通过这个活动，学生将能够实践运用数学知识，并加强他们的数学技能。
本文将详细介绍活动的目标、准备材料、活动流程以及预期的学习结果。
活动目标•培养学生的数学思维能力；•培养学生的实际应用能力；•强化学生的数学技巧，例如解决问题、计算比例和百分比等。
准备材料1.饼干（最好是相同尺寸的圆形饼干）；2.纸和铅笔；3.计算器；4.活动表格（可根据实际情况自行设计）。
活动流程1.引导学生思考饼干店的经营问题，例如成本、售价、利润等。
2.分组让学生自行设计一个饼干店，并解决其中的数学问题。
例如，他们需要计算制作饼干的材料成本，确定售价和利润率等。
3.学生使用铅笔和纸计算所需的数学问题，并记录计算结果。
4.学生进行小组讨论，分享自己的计算方法和答案。
5.整个班级一起讨论，共同解决可能遇到的问题，并互相提供反馈意见。
6.学生记录他们的解决方案和讨论结果，填写活动表格。
7.提问学生关于饼干店的具体问题，鼓励他们回答并解决这些问题。
8.教师为学生提供必要的指导和帮助，确保他们正确理解和应用数学知识。
9.学生根据他们的解决方案，演示和介绍自己设计的饼干店模型，并分享他们的收获和体会。
预期学习结果通过参与饼干店活动，学生将能够：•运用数学知识解决实际问题；•学习计算比例和百分比；•理解和应用成本、售价和利润率等概念；•培养团队合作和分享经验的能力；•培养学生的创造力和批判性思维。
结论小班数学中的饼干店活动是一个寓教于乐的实践活动，可以帮助学生将所学的数学知识应用到实际中。
通过设计自己的饼干店，并解决其中的数学问题，学生将能够培养自己的数学思维能力和实际应用能力，并强化他们的数学技巧。
这个活动不仅可以提高学生的数学水平，还可以培养他们的团队合作和批判性思维能力。
希望本文提供的活动流程能帮助教师在小班数学教学中更好地进行实践活动的设计和组织。
幼儿园小班数学《饼干店》教案模板范文
甲方（供货方）：名称：____________________地址：____________________法定代表人：____________________乙方（销售方）：名称：____________________地址：____________________法定代表人：____________________根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国药品管理法》等法律法规，甲乙双方在平等、自愿、公平、诚实信用的原则基础上，就药品第三终端销售事宜达成如下协议：一、产品及数量1. 甲方供应的药品品种为：____________________，规格为：____________________，包装为：____________________。
2. 乙方购买甲方的药品数量为：____________________盒（件），具体分配如下：（1）品种一：____________________盒（件）（2）品种二：____________________盒（件）（3）品种三：____________________盒（件）二、价格及付款方式1. 甲方药品的价格为：____________________元/盒（件），总金额为：____________________元。
2. 付款方式：乙方在合同签订后5个工作日内，将首期款项支付至甲方指定的账户，金额为：____________________元。
3. 乙方在每月25日前将下月订单提交给甲方，甲方在收到订单后5个工作日内发货，乙方在收到货物后10个工作日内支付货款。
三、供货及结算方式1. 甲方在收到乙方首期款项后3个工作日内，将首批药品发至乙方指定的仓库。
2. 乙方在每月25日前将下月订单提交给甲方，甲方在收到订单后5个工作日内发货。
3. 甲方按乙方订单提供增值税发票及其他必要单据。
四、质量保证1. 甲方保证所提供的药品符合国家药品标准，质量可靠。
饼干店小班数学教案
饼干店小班数学教案一、教学目标：通过饼干店经营的情境，培养小班幼儿的数学思维和操作能力，达到以下目标：1. 认识数学的实际应用场景，培养对数学的兴趣；2. 学会数数和计数，培养数学逻辑思维能力；3. 掌握简单的加减法运算，培养算术计算能力；4. 培养团队合作和交流能力。
二、教学内容：1. 数数和计数：a. 教师为每个幼儿分发不同数量的饼干，让幼儿数数并说出饼干的数量；b. 教师出示不同数量的饼干图片或卡片，让幼儿分组数数，形成小组竞赛氛围，加强数数能力；c. 在饼干店情境中，让幼儿按照顾客的需求数数出相应数量的饼干，培养计数能力。
2. 加法和减法运算：a. 在饼干店情境中，教师出示顾客点单的情况，例如：“请给我2块饼干和3块饼干，一共需要几块饼干？”引导幼儿进行加法运算；b. 教师出示顾客退货的情况，例如：“这位顾客原本有5块饼干，退了2块，还剩几块饼干？”引导幼儿进行减法运算；c. 模拟饼干的加法和减法运算，让幼儿亲自操作饼干，加深理解。
3. 饼干的形状和分类：a. 教师出示不同形状的饼干图片或卡片，引导幼儿说出饼干的形状特征，并进行分类；b. 邀请幼儿自己制作饼干的模型，观察并说出所制作饼干的形状；c. 引导幼儿讨论饼干的分类标准，例如：圆形、方形、长方形等，让幼儿自主分类。
4. 饼干的重量和容量：a. 教师出示不同重量的饼干，并给幼儿提供一个比较轻的饼干，让幼儿判断饼干的重量大小关系；b. 邀请幼儿自己称量一块饼干的重量，并与其他幼儿进行比较；c. 准备不同容量的容器和饼干，引导幼儿进行大于、小于、等于的比较。
三、教学过程：1. 导入：a. 教师引导幼儿回忆前几次饼干店的情境，复习数数和计数的内容；b. 教师出示饼干图片，让幼儿说出图片上饼干的形状。
2. 学习：a. 数数和计数：(1) 教师分发饼干并让幼儿数数，并与幼儿核对；(2) 教师出示不同数量的饼干图片，让幼儿用手指点数，加深对数量概念的认识；(3) 小组竞赛：教师出示不同数量的饼干图片或卡片，让幼儿分组数数并喊出数量，决出获胜组。
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开个饼干专卖店——分类，幼儿数学教案,
一、活动目标
1.学习将图形片按颜色或形状分类排放。
2.按图形片的颜色和形状特征进行配对，并学习命名。
３.喜欢参与集体游戏活动。
二、活动准备
1.红黄绿3种颜色,圆形、正方形、三角形３种形状的图形片若干。
２．红、黄、绿3种颜色标记各一个,圆形、正方形、三角形(无色)标记各一个。
3.放置图形片的扁平框（或盒）若干。
4.３个娃娃，身上分别有红色的圆形，黄色的正方形，绿色的三角形标记一个。
三、活动过程
1.商店进货
(１)一起商议玩开饼干商店游戏。
商店货架上只有一个一个空的筐,还没有进货，现在先要小朋友把饼干拿来布置货架。
（2）幼儿看自己的小箩筐里有些什么饼干?看看讲讲，如:三角形饼干……红色的饼干……
(３)按教师筐前出现的颜色标记,请一部分幼儿把饼干分送到三个筐里，边送边说。
如:我把红饼干送到红色标记的筐里。
我把绿饼干送到这绿色标记筐里……
(4）按教师筐前出现的形状标记，请另一部分幼儿把饼干分送在三个筐里,边送边说，如：我把饼干送到有圆形标记的筐里，我把方饼干送到有方形标记的筐里……
2.介绍饼干
（1)幼儿看一个有颜色标记里的饼干，介绍这儿的饼干都是*色的饼干（如都是红色的饼干）。
说：“要买红色的饼干到我这里来!”教师帮助补充:“要买红色的饼干可以到这里来，也可以挑选你喜欢的形状。
因为这里是红色的饼干但有不一样的形状。
”儿童动画
(2）幼儿看一个有形状标记筐里的饼干。
介绍这儿都是**形状的饼干(如都是方方的饼干），说:“要买方饼干到我这里来！”教师帮助补充说:“要买方方的饼干可以到这里来。
!”
３．买饼干,幼儿当顾客去购买饼干。
(１)买2块不一样的饼干。
（幼儿挑选,并让大家看看讲讲。
这两块饼干什么地方不一样？）
(２)买2块相同的饼干。
(让幼儿挑选并让大家看看讲讲,这两块饼干什么是相同的？）
（3)出示3个娃娃（身上有标记)，要小朋友买他们最喜欢吃的饼干，先看看说说他们各自喜欢吃的饼干。
如：红色的圆饼干，黄色的正方形饼干，绿色的三角形饼干。
然后分组为３个娃娃买饼干。
评价:每个小组是否为娃娃买到他喜欢的饼干？儿童动画
开家“小学生公寓”-创业,项目,学生-商务指南-
目前很多小都是跨学区上学，学校往往离家很远，每天耽误在路上的时间很多。
一方面，家长们大多不放心孩子独自走这么远的路；另一方面,现在越来越多的双职工家庭,由于种种原因家长无法亲自接送孩子上学、放学,“小学生”也因此应运而生。
有需求才有市场，李女士针对现在家长接送子女上下学难的问
题,开了家“小学生公寓”。
完全是根据目前双职工家庭工作忙没时间接送孩子,而衍生出的新型项目。
这种服务在以前只是进行简单的接送,而经过一段时间的发展现在服务也有所补充，一般包括：接送孩子上学、放学,解决中午和晚上就餐;有些“公寓”还提供住宿、功课辅导、课外兴趣辅导班等等。
门槛不高选址最为重要
李女士向记表示,由于此项服务进入门槛不高,对从业人员也没有特殊限制,所以现在很多人有意从事此项服务，但大多数“公寓”还不够正规，也没什么规模，服务项目比较单一，但效益还是很可观。
李女士介绍，开一家比较正规的“学生公寓”首先要在学校附近有固定的住房，面积在90平方米以上为宜,一年的房租在1万元至2万元不等，当然如果自己有现成的住房就更好。
其次还需要有一些前期的投入,包括购买学习用品、、床铺、等约需2０00元左右。
另外还需聘请老师,可以选择一些在校或是刚离校尚未找到工作的大学生,一方面费用比较低，另一方面他们往往有家教经验。
每位老师每月要５00元左右，１0人以下的“公寓”雇用1名老师即可。
对于一些专业的辅导老师，可以到专门院校聘请,每月费用一般在800元左右。
最后一项就是就餐费,孩子正处于长身体阶段，营养非常重要,10人标准每月需１５00元左右。
这样算下来，不包括房租每月成本应该在2８0０元左右。
收益可观采取不同标准
对于收益方面,李女士表示，我们一般是时间段以及服务内容不同采取多种收费标准,从7时至21时，根据每位学生是否住宿、吃饭，是否参加辅导等分为300元～8００元不等。
如果照每个月１0名同学计算,那么一个月的收入将在5０00元以上。
李女士还强调,如果只是负责接送和学生的就餐,而且使用自己的房子,那么费用将更低，一个月下来有２０00元~2５００元的收入应该不成问题。