游戏作文 PPT课件
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游戏作文 PPT课件(共14张)
小朋友们，拿起你的笔， 把今天的快乐旅游记录下来吧， 和你的小伙伴们一起分享一下！
期待下次见面！
谢谢！
激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
—— 画鼻子
游戏规则：
1.用两条红领巾蒙住自己的眼睛，然 后转三圏。
2.老师扶同学上讲台，给游戏者一支 粉笔往黑板上那圆圆的脸蛋上画个 鼻子。
3.台下同学可提醒。
(名师公开课)精品课件小学活动作文《画鼻子》游戏作文PPT
开头：开门见山，或者声音开头
听到游戏后教室里的反应？ 游戏前 我的心情？心理活动？
写
黑板上图案的样子？
作 步 骤
过 程
游戏中
转完圈后怎么走到黑板前的？ 他是怎么画的？（你心理？）
鼻子画到了哪里？（同学们）
游戏后 游戏给我们带来欢乐，同时 让我们知道了……
结尾：表达你的心情或感悟。
鼻子 沸腾 蒙眼 纷纷 一脸神秘 炸开了锅 跃跃欲试 争先恐后 自告奋勇 摇摇晃晃 左右摇摆 东倒西歪 晕头转向 晕晕乎乎 手忙脚乱 哈哈大笑 哄堂大笑 情不自禁 前仰后合 捧腹大笑 直不起腰 砰砰直跳 不知不觉
听到游戏后教室里的反应？
游戏前 我的心情？心理活动？
写 作过 结 程 游戏中 构
黑板上图案的样子？
转完圈后怎么走到黑板前的？ 他是怎么画的？（你心理？） 鼻子画到了哪里？（同学们）
游戏后
游戏给我们带来欢乐，同时 让我们知道了……
结尾：表达你的心情或感悟。
开门见山： 今天我们在张老师的带领下玩了一个有趣的游戏，游
轮到我了，老师把我的眼睛一蒙上，我就开始紧 张起来，心砰砰直跳，就像怀里揣着一只兔子。老师 拉着我转了三圈后我反而清醒了，我大步朝前走，好 不容易找到了黑板，这时有同学起哄说：“左边，右 边，左边……”我被同学们说的更加手足无措。最后 一着急，随手画了一个鼻子。还没等我转过身，同学 们哄堂大笑。我一把扯下蒙眼睛一看，也忍不住哈哈 大笑，原来我把鼻子画到辫子上去了。
接着上台的是周博同学，老师也用同样的方法蒙 住了他的眼睛，他慢慢地向前走，结果撞到了讲台上， 同学们一阵大笑，他并没有停下来继续走，一直走到 了黑板前，用粉笔一画，结果把鼻子画在了千里之外， 同学们又爆发出一阵大笑。
2024版年度3年级游戏作文击鼓传花PPT课件
31
教师寄语和鼓励
肯定同学们的进步
老师对同学们在本次课程中的表现给予充分肯定，认为他们在观察、描述和表达方面都有了 明显的进步。
鼓励继续努力
老师鼓励同学们继续努力，不断提高自己的写作能力和综合素养。
2024/2/2
寄语未来成长
希望同学们在未来的学习和生活中，能够保持对知识的热爱和追求，不断成长和进步。
8
学生分组与角色分配
分组方式
按照座位就近原则，每组 6-8人，确保每个学生都能 参与游戏。
2024/2/2
角色分配
每组选出一位击鼓者和一 位传花者，其他成员负责 观察和记录游戏过程。
角色轮换
每轮游戏结束后，击鼓者 和传花者进行轮换，让更 多学生体验不同角色。
9
游戏过程中的趣事分享
趣事记录
在游戏过程中，同学们发生了很多有 趣的事情，比如传花者紧张得把花掉 在地上，击鼓者节奏不稳定导致大家 手忙脚乱等。
作文写作技巧
结合游戏过程，讲解了 如何观察、描述和表达 自己的感受，提高写作 能力。
29
学生收获与心得体会
1 2
学会了观察与描述 通过游戏过程中的观察，同学们学会了如何描述 人物的动作、神态和语言。
增强了团队合作意识 游戏中需要同学们相互配合，共同完成任务，增 强了团队合作意识。
3
提高了写作能力
通过实践写作，同学们掌握了写作技巧，提高了 自己的写作水平。
2024/2/2
表达内心感受
通过第一人称叙述，真实反映自己在游戏中的感受和思考。
描绘他人反应
观察并描写其他同学在游戏中的表现，从侧面烘托游戏氛围。
运用环境烘托
通过描写游戏现场的声音、光线等环境因素，增强情感表达和氛 围渲染。
教师寄语和鼓励
肯定同学们的进步
老师对同学们在本次课程中的表现给予充分肯定，认为他们在观察、描述和表达方面都有了 明显的进步。
鼓励继续努力
老师鼓励同学们继续努力，不断提高自己的写作能力和综合素养。
2024/2/2
寄语未来成长
希望同学们在未来的学习和生活中，能够保持对知识的热爱和追求，不断成长和进步。
8
学生分组与角色分配
分组方式
按照座位就近原则，每组 6-8人，确保每个学生都能 参与游戏。
2024/2/2
角色分配
每组选出一位击鼓者和一 位传花者，其他成员负责 观察和记录游戏过程。
角色轮换
每轮游戏结束后，击鼓者 和传花者进行轮换，让更 多学生体验不同角色。
9
游戏过程中的趣事分享
趣事记录
在游戏过程中，同学们发生了很多有 趣的事情，比如传花者紧张得把花掉 在地上，击鼓者节奏不稳定导致大家 手忙脚乱等。
作文写作技巧
结合游戏过程，讲解了 如何观察、描述和表达 自己的感受，提高写作 能力。
29
学生收获与心得体会
1 2
学会了观察与描述 通过游戏过程中的观察，同学们学会了如何描述 人物的动作、神态和语言。
增强了团队合作意识 游戏中需要同学们相互配合，共同完成任务，增 强了团队合作意识。
3
提高了写作能力
通过实践写作，同学们掌握了写作技巧，提高了 自己的写作水平。
2024/2/2
表达内心感受
通过第一人称叙述，真实反映自己在游戏中的感受和思考。
描绘他人反应
观察并描写其他同学在游戏中的表现，从侧面烘托游戏氛围。
运用环境烘托
通过描写游戏现场的声音、光线等环境因素，增强情感表达和氛 围渲染。
游戏作文ppt课件
。
缺乏悬念
游戏情节应设计得有起 伏，有悬念，使玩家对 后续发展产生好奇心。
剧情单调
避免情节过于单调，应 设置多种情节线，增加
游戏复杂度。
缺乏情感共鸣
在情节设计中融入情感 元素，使玩家对游戏角
色和故事产生共鸣。
问题二：游戏角色缺乏个性
01
02
03
04
总结词
具有鲜明个性的角色能够让玩 家更好地投入游戏中。
03
CATALOGUE
游戏作文的范文解析
范文一：《迷宫探险》
总结词
培养观察与判断能力
详细描述
通过模拟迷宫探险的过程，培养孩子的观察能力、空间感知和判断力，让他们在 解决迷宫问题的过程中锻炼逻辑思维能力。
范文二：《太空战争》
总结词
激发想象力与创造力
详细描述
以太空战争为背景，激发孩子的想象 力，让他们在创作中发挥创意，构建 各种太空武器、战舰和星球，培养他 们的创造力和拓展思维。
游戏作文的特点
趣味性
游戏作文通过游戏化的设计，将 写作变成一种有趣的活动，让学 生在轻松愉快的氛围中完成写作
任务。
互动性
游戏作文通常需要学生与其他玩家 互动，共同完成任务或竞争排名， 增加了写作的互动性和社交性。
挑战性
游戏作文通常设置一定的难度和挑 战，需要学生运用一定的技能、知 识和策略来完成，有助于培养学生 的思维能力和创造力。
游戏作文的意义
提高写作兴趣
培养思维能力
游戏作文通过游戏化的设计，能够激发学 生对写作的兴趣和动力，让他们更加主动 地参与到写作过程中。
游戏作文通常需要学生运用一定的思维能 力和策略来完成，有助于培养学生的思维 能力和创造力。
缺乏悬念
游戏情节应设计得有起 伏，有悬念，使玩家对 后续发展产生好奇心。
剧情单调
避免情节过于单调，应 设置多种情节线，增加
游戏复杂度。
缺乏情感共鸣
在情节设计中融入情感 元素，使玩家对游戏角
色和故事产生共鸣。
问题二：游戏角色缺乏个性
01
02
03
04
总结词
具有鲜明个性的角色能够让玩 家更好地投入游戏中。
03
CATALOGUE
游戏作文的范文解析
范文一：《迷宫探险》
总结词
培养观察与判断能力
详细描述
通过模拟迷宫探险的过程，培养孩子的观察能力、空间感知和判断力，让他们在 解决迷宫问题的过程中锻炼逻辑思维能力。
范文二：《太空战争》
总结词
激发想象力与创造力
详细描述
以太空战争为背景，激发孩子的想象 力，让他们在创作中发挥创意，构建 各种太空武器、战舰和星球，培养他 们的创造力和拓展思维。
游戏作文的特点
趣味性
游戏作文通过游戏化的设计，将 写作变成一种有趣的活动，让学 生在轻松愉快的氛围中完成写作
任务。
互动性
游戏作文通常需要学生与其他玩家 互动，共同完成任务或竞争排名， 增加了写作的互动性和社交性。
挑战性
游戏作文通常设置一定的难度和挑 战，需要学生运用一定的技能、知 识和策略来完成，有助于培养学生 的思维能力和创造力。
游戏作文的意义
提高写作兴趣
培养思维能力
游戏作文通过游戏化的设计，能够激发学 生对写作的兴趣和动力，让他们更加主动 地参与到写作过程中。
游戏作文通常需要学生运用一定的思维能 力和策略来完成，有助于培养学生的思维 能力和创造力。
趣味游戏作文课精品PPT课件
3、把纸条对折两次，然后交到相应的箱子里。
游戏第三步：句子对对碰
1、各小组从四个箱子里各抽一张纸 条。
2、四人小组一起用抽到的纸条巧妙 搭配组成四句话。
游戏第三步：句子对对碰
1、小组代表读组合出来的句子。 2、评最具创意奖和最具幽默搞笑奖。
回顾场面
游戏结束了，你脑海中留 下 了哪些场景趣的写纸条游戏、纸条里的秘密、 五花八门的纸条、快乐的组词游戏······
文章开头要精彩
1、以笑声来开头： “哈哈哈······一阵阵笑声从我们教室里传出来。
我们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧来看看吧！ 2、描写一个游戏的镜头： “王芬在空中跑步。李林在讲台上喂小猪······”
真是太离奇了！你想知道我们在干什么吗？ 3、从同学对游戏的喜爱说起： 提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在回
味刚才“写纸条”的游戏呢！
文章重点部分要“具体”
写文章的中间部分，既要写清游戏的 过程，更要按老师的指导写好几个精 彩的场面，把场面写具体写生动写有趣。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
哪个同学是怎样读的，读的内容是什么？ 面：同学们听到后有什么反应？教室里的气
游戏第三步：句子对对碰
1、各小组从四个箱子里各抽一张纸 条。
2、四人小组一起用抽到的纸条巧妙 搭配组成四句话。
游戏第三步：句子对对碰
1、小组代表读组合出来的句子。 2、评最具创意奖和最具幽默搞笑奖。
回顾场面
游戏结束了，你脑海中留 下 了哪些场景趣的写纸条游戏、纸条里的秘密、 五花八门的纸条、快乐的组词游戏······
文章开头要精彩
1、以笑声来开头： “哈哈哈······一阵阵笑声从我们教室里传出来。
我们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧来看看吧！ 2、描写一个游戏的镜头： “王芬在空中跑步。李林在讲台上喂小猪······”
真是太离奇了！你想知道我们在干什么吗？ 3、从同学对游戏的喜爱说起： 提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在回
味刚才“写纸条”的游戏呢！
文章重点部分要“具体”
写文章的中间部分，既要写清游戏的 过程，更要按老师的指导写好几个精 彩的场面，把场面写具体写生动写有趣。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
哪个同学是怎样读的，读的内容是什么？ 面：同学们听到后有什么反应？教室里的气
趣味游戏作文PPT课件
讲解游戏规则
清晰明了地介绍游戏规则 ，确保观众理解并能够顺 利参与游戏。
现场演示
通过PPT展示游戏过程， 或邀请志愿者上台演示， 让观众更直观地了解游戏 玩法。
观众参与创作
激发创作热情
01
鼓励观众积极参与，提供创作灵感和素材，让游戏作文更加生
动有趣。
分组讨论
02
将观众分成若干小组，每组围绕一个游戏展开讨论，分享各自
注重情节，吸引读者
1 2 3
设置悬念
在游戏作文的开头或关键节点设置悬念，引发读 者的好奇心和探究欲，使读者产生继续阅读的冲 动。
安排冲突
通过安排游戏中的角色冲突、任务挑战等情节， 增加作文的戏剧性和紧张感，使读者更加投入其 中。
突出亮点
将游戏中的精彩瞬间和高潮部分作为重点进行描 写和叙述，展现游戏的魅力和吸引力，让读者留 下深刻印象。
的游戏体验和感受。
创作指导
03
给予一定的创作指导，如如何描绘游戏场景、刻画人物心理等
，帮助观众更好地完成作文。
分享与交流
分享作品
邀请观众代表上台分享他们的游戏作文，让更多人欣赏到不同角 度的游戏体验。
互动交流
在分享过程中，鼓励观众提问、点评和建议，形成良好的互动交 流氛围。
总结与反思
在分享结束后，对本次游戏作文活动进行总结和反思，提出改进 意见和建议，为下次活动做好准备。
03
游戏作文的写作技巧
描写细节，生动形象
刻画人物
对游戏中的角色进行细致入微的描写 ，包括外貌、动作、神态和语言，使 读者仿佛亲眼看到游戏场景。
展现情节
详细叙述游戏过程中的重要情节和关 键事件，使读者能够跟随作者的笔触 体验游戏的紧张刺激和乐趣。
顶桔子游戏作文教案PPT课件
点评与建议
作品一
桔子与人生的启示
点评
该作品深入浅出地阐述了人生哲理，思考角度独 特，给人以启示。
建议
可以在表达上更加精炼，突出主题。
点评与建议
作品二
桔子的冒险旅程
点评
创意十足，以独特的视角展现生活，给人留下深刻印象。
建议
可以增加更多细节，使故事更加生动有趣。
点评与建议
作品三
01
顶桔子游戏中的团队合作
场地准备
选择室内或室外平坦的场 地，确保游戏进行的安全。
人员准备
确定参与游戏的幼儿人数， 并确保他们身体健康状况 良好。
游戏进行
游戏规则介绍
向幼儿介绍游戏的规则和 玩法，确保他们明白游戏 的目标和要求。
游戏示范
为幼儿示范游戏玩法，让 他们了解如何正确进行游 戏。
游戏进行
幼儿按照规则进行游戏， 教师注意观察和指导，确 保游戏的顺利进行。
观察力和想象力。
学生们在游戏中学会了团队合 作和沟通，增强了他们的社交
能力。
通过写作练习，学生们锻炼了 他们的语言组织和表达能力， 为以后的写作打下了基础。
作业布置
01
请学生们回家后，根据 今天的游戏体验，写一 篇关于Βιβλιοθήκη 顶桔子游戏” 的作文。02
作文要求描述游戏的规 则、过程、感受以及从 游戏中获得的启示。
顶桔子游戏作文教案ppt课件
目录
• 课程导入 • 游戏过程 • 写作指导 • 学生作品展示与点评 • 课程总结与作业布置 • 附录：游戏素材与图片
01 课程导入
游戏规则简介
游戏道具
桔子、桌子、计时器。
游戏规则
将桔子放在桌子上，参赛者需用嘴顶住桔子，在规定时间内，谁顶 住的桔子不掉下来，谁就获胜。
2024年度我们都是木头人游戏作文课件
动作要求
在保持不动的过程中，可以规定一些 有趣的动作，如单脚站立、双手举过 头顶等，增加游戏难度和趣味性。
注意事项
确保比赛场地安全，避免在奔跑过程 中发生碰撞或摔倒等意外情况。同时 ，要关注参与者的身体状况，避免长 时间保持同一姿势导致肌肉疲劳或受 伤。
2024/2/3
27
木头人捉迷藏
游戏规则
躲藏技巧
游戏意义
选定一名“木头人”作为寻找者，其 他参与者则躲藏起来。躲藏者需要在 规定时间内找到合适的藏身之处并保 持静止不动，以免被“木头人”发现 。若在规定时间内被找到，则躲藏者 失败，下一轮成为新的“木头人”； 若未被找到，则躲藏者获胜。
躲藏者可以利用场地内的障碍物、角 落、桌椅等进行躲藏，同时要注意保 持静止不动，避免发出声音或暴露身 体部位。
03
道具准备
准备一些简单的道具，如口罩 、帽子等，增加游戏趣味性。
8
游戏开始：发布口令、动作执行
01
02
03
口令发布
由主持人发布口令，控制 游戏进程。
2024/2/3
动作执行
参与者在听到口令后，迅 速做出相应的动作，如摆 造型、保持静止等。
木头人表现
木头人在游戏过程中要保 持静止，不能有任何动作 和表情。
若有参与者在游戏过程中移动或发出声 音，则被视为违规并被淘汰出局。
2024/2/3
当游戏开始时，参与者一边念诵口令“ 我们都是木头人，不许说话不许动”， 一边做出相应的动作。
当口令念完时，所有参与者必须保持当 前姿势不动，如同真正的木头人一样。
5
适合年龄段与参与人数
01
木头人游戏适合各年龄段的 人群参与，尤其适合儿童。
我们都是木头人游戏作文课 件
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起来了。她摘下红领巾，自己也笑得合不拢嘴，原来她画在了眼睛中间。
第二位同学画在了眼睛正下方，第三位画在了眼睛正上方，第四位居然
还画在了脸的外面，第五位终于画对了，她笑着，随着欢呼声、喝彩声和掌
声回到了座位上。
“画鼻子”太好玩了！
范文3
画鼻子
今天是星期天，我和我的小伙伴儿在我家后院玩画鼻子的游 戏。游戏的规则是：首先在墙上画一张脸，在脸上画上眼睛、嘴 巴和耳朵，但是要空着鼻子的位置。游戏者必须先瞄准鼻子，然 后闭上眼睛转三圈，走过去用粉笔把鼻子画上去。画准位置的就 是胜者。
游戏开始了，第一位玩的是小明。他先瞄准了鼻子的位置， 然后紧转三圈，走了过去，拿起粉笔，在墙上画上了鼻子。结果， 他把鼻子画在了脸的左边。逗得围观的人都哈哈大笑起来。第二 个玩的人是小红，小红快速转了三圈，摇摇晃晃的走了上去，把 鼻子画到了眼睛的上面。大伙笑得前仰后合。下一个上去的是我， 我走上去，竟然把鼻子画到了嘴巴的下面，观众们都笑弯了腰。 我自己一看也笑出了眼泪。
参考词语
前俯后仰、情不自禁、合不拢嘴、 晕头转向、左右摇摆、手舞足蹈
振奋人心、开怀大笑、跌跌撞撞、 哈哈大笑、得意洋洋、胸有成竹
不慌不忙、妙趣横生、热泪盈眶、 小心翼翼、大步流星
游戏结束，回忆精彩瞬间吧！
游戏时，哪位同学让你印象最深？ 你最开心的是什么时候？请你详细
说说当时同学们说了什么（语言）？ 做了什么（动作）？你想到了什么 （心理）？
是同学们在玩画鼻子的游戏。
老师先在黑板上画了一张脸，有眼睛、嘴巴，还有耳朵，可是就是没
有鼻子。正当同学们疑惑时，老师告诉我们说：“今天我们来玩一个‘画
鼻子’的游戏。”大家都高兴得手舞足蹈。老师宣布游戏开始，同学们都
把手举得高高的，嘴里喊着：“我来，我来！”
老师先请了施雯雯，她高兴地跑了上来，用围巾蒙上眼睛，有在原地
老师请了第一位同学，用红领巾蒙住她的眼睛。老师问：“你看得见
吗？”她回答：“这条红领巾太薄了，还能看见。”这时，一个红领巾特别
多的同学一下子拿出来五条红领巾，一边甩红领巾一边喊：“这下再薄也看
不见啦！”
老师给了她粉笔，她开始原地转了几圈，然后在黑板上移来移去，过了
很久才画了一个“鼻子”。她画好后，全班哄堂大笑，一个个笑得腰都直不
语言、动作、心理、神态
结尾
心情描写法:这个游戏真好玩哪！我还想再 玩一次！
自然结尾法：时间过得真快，转眼间下课了， 我们的游 戏也结束了，同学们只好恋恋不 舍地离开教室。
谈收获感悟:通过这节课，我了解到：做事要 认真细心，要有耐心，对别人的意见要认 真思考再做决定。
范文1
画鼻子
今天下午的语文课上笔，摸索着把鼻子画了上去，可她还没把
笔放下，大家就哄堂大笑起来，原来施雯雯把鼻子画到了脑袋的外面了。
当她摘下围巾时，也“咯咯”地笑了起来。
老师又请了曹陆鸣来画鼻子。他把鼻子画在脸颊上，引得大家又是爆
笑一场，天花板都要塌下来了。当曹陆鸣摘下围巾时，她也笑了，脸都红
了，像个圆圆的红苹果。
最后，老师又请了顾一帆，他胸有成竹地拿起了笔，把鼻子画在了黑
板上。刚画好一阵热烈的掌声响了起来，他把鼻子画对了。
虽然今天的游戏时间不长，但大家玩得开心、快乐。
范文2
画鼻子
“叮铃铃—”上课了。张老师慢步走进教室。“这节语文课玩‘画鼻子’ 游戏。”说罢，老师拿起粉笔，在黑板上画了一张没有鼻子的脸。画完了， 老师在人群中找玩游戏的人。同学们纷纷举起了手，老师说：“不用举手， 只有最近进步很大的同学才有资格玩。”
我们玩得真开心，我今天太高兴了！
小朋友们，拿起你的笔， 把今天的快乐旅游记录下来吧， 和你的小伙伴们一起分享一下！
期待下次见面！
谢谢！
—— 画鼻子
游戏规则：
1.用两条红领巾蒙住自己的眼睛，然 后转三圏。
2.老师扶同学上讲台，给游戏者一支 粉笔往黑板上那圆圆的脸蛋上画个 鼻子。
3.台下同学可提醒。
1.游戏时请注意观察参与游戏者的 语言、动作、神态。（如果自己是 参与画的，想想自己在游戏过程中 是怎样的心情）
2.注意周围其他同学的反应（他们 有什么动作，你会用什么词语来描 绘呢？）
开头
开门见山式开头：今天我在快乐作文玩了一个好 玩的游戏，名字是画鼻子。
列举式开头：我玩过很多游戏，有丢手绢，写王 字，击鼓传花……但我最喜欢玩得是画鼻子。
声音式开头：“哈哈哈！”快乐作文的教室里传 出了阵阵欢快的笑声，想知道我们在干什么吗？ 悄悄告诉你吧！我们在玩画鼻子的游戏呢！
过程
1、规则、场面:老师讲完规则后，比赛开始了，同学们争 先恐后地举起了手。
2、谁是第一个画鼻子的？他是怎样画的？其余同学 在做 什么？
3、在游戏的过程中，哪个同学给你丢下印象最深？他是 怎样画鼻子的？结果怎样？其余同学的表现怎样？
4、你画了么?说说你是怎么画的？画的过程中，心里怎 么想的？
5、同学们：没想到同学们哄堂大笑，有的笑的面红耳赤， 有的捶桌子，有的拍手……