描写游戏的作文ppt课件
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统编版语文三年级上册习作：那次玩得真高兴——抢糖果游戏课件(共18张PPT).ppt
写一写
练
笔
今天我们玩了一个有趣且有难度的游戏，那
过
招 就是——抢糖果游戏。你喜欢抢糖果这个游戏吗？
请以“抢糖果游戏”为题写一篇作文，不少
于200字。
写
作 思
抢糖果游戏 ——动作描写
一、开头：
路
开门见山式、先声夺人式……
二、中间：
1.赛前：比赛规则、上台。（心情、神态变化）
2.赛时：选手的动作、神态。（动作、心理描写＋修辞）
3.赛后：心情。
三、结尾： 感悟、收获。
积
立即
慌张
迅速
叹气
沙
成
得心应手 眼疾手快 东张西望 活蹦乱跳
塔
1.还没等老师发令，我的心里已经像一只小野兔般乱跳，全
身也由于紧张微微颤抖。
2.老师口令一下，我们就立刻把手伸出去抢糖，只可惜我被
对手一拍，糖果被打到了地上，所以这次我们就是平局。
阅
读
今天，我们玩了一个有趣的游戏——老鹰捉小鸡。游戏开始
拓 展
了，小杰做老鹰，小英做母鸡，其他的同学做小鸡。老鹰的眼睛 不停地盯着小鸡，好像很喜欢吃小鸡似的，老鹰左跑跑，右跑跑。
母鸡为了保护孩子，不停地挡着老鹰的攻击。小鸡手忙脚乱，不
停地转来转去。老鹰抓到一只小鸡，特别开心！母鸡很伤心。
动作词语：盯、跑、挡、转来转去、抓。
3.谁赢了，说说你的感受。
动作 描写
＋
修辞
魔
方
旋
转
抢 糖
果
游
戏
我来说一说
赛前 赛时
比赛规则、上台。（心情、 神态变化）
选手的动作、神态。（动作、 心理描写＋修辞）
赛后
心情
习作：记一次游戏ppt课件
思维导图
确定游戏
介绍游戏规则：在开头简单叙述即可
记
一 次
按时间和事情发展的顺序来写
游
游戏过程（重点）
戏
抓住人物的动作、语言、神态等进行描写
表达游戏体会：可以获得快乐，还可以收获友情，获得人生的感悟。
介绍游戏规则 描写游戏过程 表达游戏体会
今天课堂上，老师和我们玩了一个十分有趣的游戏，游戏的名 字叫“木头人”。游戏规则：口令下达完毕后，要立即静下来，无论 原来是什么姿势都必须保持不动；如果有人忍不住说话、笑或行动 ，则是游戏的失败者，要惩罚他为大家表演一个节目，再开始下一 轮游戏。
学构思
1.大家齐唱“抢椅子”歌曲 2.冰冰没有抢到椅子，被淘汰了 3.豆豆和军军先后被淘汰了 4.我获得了胜利，无比兴奋
开头：点明游戏抢椅子
结尾：表达感受，训练了我 们的反应能力和决策能力。
跳长绳游戏
准 备 工 作 一根长绳，一块空旷的地方
游戏过程
我先跳入绳中 班长跳入绳中 丁晓红没有跳进去
表达感受
作文：记一次游戏
—— 章节壹 ——
审题
分享时刻
1.和同伴、老师分享下你玩过的游戏。 2.跟大家说一说游戏玩法
读课文
习作巩固助审题
1.课文里描述的是（ ）游戏？ 2.用波浪线画出陀螺比赛的场景。 3. 用横线画出对陀螺形态的描写 4.通读全文，找出你觉得写得好的句子和词语，读给大家听一听
习作巩固助审题
3 描写时要写出动作、神态和语言。 4 谈感受时多突出游戏的教刻
好词积累
描写班集体活动的词
乐趣 郊游 野炊 热闹 憧憬 振奋 默契 活跃 踊跃 敏捷 畅所欲言 妙趣横生 自由自在 绘声绘色 满头大汗 欢声笑语 一片欢腾 神采飞扬 情绪高涨 意犹未尽 载歌载舞 手忙脚乱
游戏作文 PPT课件(共14张)
小朋友们，拿起你的笔， 把今天的快乐旅游记录下来吧， 和你的小伙伴们一起分享一下！
期待下次见面！
谢谢！
激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
—— 画鼻子
游戏规则：
1.用两条红领巾蒙住自己的眼睛，然 后转三圏。
2.老师扶同学上讲台，给游戏者一支 粉笔往黑板上那圆圆的脸蛋上画个 鼻子。
3.台下同学可提醒。
部编版语文四年级上册第6单元习作《记一次游戏》课件
感受，应该加入 队员们动作、神
手边的一组配合默契，
态、语言的描写，如同离弦的箭闪电般
过了一组。
显得更生动具体。地向前冲去，不多久
就明显领先别组了，
原文
提升点
升格文
原文第③
段结尾“好
开心”一句
我们继续加速，呀， 干巴巴的，
第二，好开心啊！
没有抒发游
戏后的真实
感受。
并且一直把这个优势 保持到了最后。右手 边的那一组与我们并 驾齐驱。可不能落后！ “1，2，1，2……” 大家似乎加快了节奏， 我的脚步也跟着提速。
抓住了，彻底地失败了！ 也不知道是谁先起的哄，大叫道：“唱一个，唱一
个！”我只好厚着脸皮走上“舞台”，唱了一首歌。 虽然我的歌声不美，但同学们一直为我鼓掌，大家都 沉浸在欢乐的游戏氛围中。
丢手绢的游戏真是乐趣无穷，我从中懂得了要勤于 观察、把握时机的道理。
升格提优
原文
提升点
升格文
两人三足
我们一字排开站在起 跑线上，老师给我们每 人分了一根红布条。相 邻两个人的脚踝绑在
合作类游戏
24点 找不同 我说你做 成语接龙
益智类游戏
课本中的游戏
人物的动 作、语言和 神态等： “我”心情 的变化。
陀螺的制作和玩 法、玩陀螺的过程 以及感受：游戏有
声有色。
怎样把游戏中印象最深的部分写具体？
陀螺拟人化：细致描写陀螺的旋转过程。
怎样写清楚游戏结束后的感受和想法？
1.适当描写自己的心情和想法
人物的心情
习作指导
1.选择一个游戏来写。 2.将游戏的准备、活动过程 以及想法和感受写清楚。 3.通过人物的动作、语言和 神态等来烘托人物的心情。
部编版四年级语文上册第六单元习作《记一次游戏》PPT课件
上……唉，我方“全军覆没”了！
战后，我们组的队员一起总结了 失败的原因：都是因为太大意和轻敌 了。但我们并不灰心，下一次，我们 一定要战胜他们。⑤
⑤游戏结 束，总结 经验。
01
课文总评
课文总评：
这篇习作写了小作者和伙伴们丢沙包的全 过程，思路清晰，叙述层次分明，语言生动 形象，对人物进行了动作、神态等描写，丢 沙包的精彩场面跃然纸上，也自然地浮现在 读者眼前。
丢沙包了，每当下课铃声一响，我们 明游戏内容，
就像箭一样冲到了操场上。①
玩游戏的时间、 地点。
活动开始了，我们迅速分好组开始 战斗。我和几个好朋友一组，我们有的 叉着腰，有的弓着腰，都做好迎战的准 备。开战了，另一组的同学气势汹汹地 向我们发起进攻。沙包像手榴弹一样飞 过来，但都被我们灵活地躲开了。呀， 糟糕！正在我们暗暗得意之时，站在
我身旁的鹏鹏，不小心“中弹”了， 他只好退出了战场。接下来的形势对 我们很不利，不一会儿，我们这一组 又“牺牲”了三个战友，只剩下我和 小飞了。我心里暗暗给自己加油，提 醒自己可不能掉以轻心！②
②游戏开 始，开局较 好，但紧接 着我方失利。 让读者也替 他们捏了一 把汗。
“敌方”的“火力”越来越猛了
。我的目光紧紧盯着对方，分析着他们的一 举一动，只见对面的琦琦把手举得老高，身 子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈 哈！被我猜中了，我灵活地往左边一闪，沙 包“唰”的一声，飞到了后边。真棒！我躲 过了这一劫。③几个回合下来，我和小飞毫 发无损，对方发现这样治不住我们，便使了
③动作 描写，展 示了游戏 的紧张、 激烈。
第二步：立意 突出游戏可以锻炼我们各方面的能力，
增强团结合作的意识，可以让我们进入自 由自在的快乐天地，等等。
战后，我们组的队员一起总结了 失败的原因：都是因为太大意和轻敌 了。但我们并不灰心，下一次，我们 一定要战胜他们。⑤
⑤游戏结 束，总结 经验。
01
课文总评
课文总评：
这篇习作写了小作者和伙伴们丢沙包的全 过程，思路清晰，叙述层次分明，语言生动 形象，对人物进行了动作、神态等描写，丢 沙包的精彩场面跃然纸上，也自然地浮现在 读者眼前。
丢沙包了，每当下课铃声一响，我们 明游戏内容，
就像箭一样冲到了操场上。①
玩游戏的时间、 地点。
活动开始了，我们迅速分好组开始 战斗。我和几个好朋友一组，我们有的 叉着腰，有的弓着腰，都做好迎战的准 备。开战了，另一组的同学气势汹汹地 向我们发起进攻。沙包像手榴弹一样飞 过来，但都被我们灵活地躲开了。呀， 糟糕！正在我们暗暗得意之时，站在
我身旁的鹏鹏，不小心“中弹”了， 他只好退出了战场。接下来的形势对 我们很不利，不一会儿，我们这一组 又“牺牲”了三个战友，只剩下我和 小飞了。我心里暗暗给自己加油，提 醒自己可不能掉以轻心！②
②游戏开 始，开局较 好，但紧接 着我方失利。 让读者也替 他们捏了一 把汗。
“敌方”的“火力”越来越猛了
。我的目光紧紧盯着对方，分析着他们的一 举一动，只见对面的琦琦把手举得老高，身 子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈 哈！被我猜中了，我灵活地往左边一闪，沙 包“唰”的一声，飞到了后边。真棒！我躲 过了这一劫。③几个回合下来，我和小飞毫 发无损，对方发现这样治不住我们，便使了
③动作 描写，展 示了游戏 的紧张、 激烈。
第二步：立意 突出游戏可以锻炼我们各方面的能力，
增强团结合作的意识，可以让我们进入自 由自在的快乐天地，等等。
部编版语文四年级上册习作：记一次游戏课件 (共18张PPT)
课后有时间的话也不要忘了拿 起笔亲自试试喔！
课后总结
1、本节课的主要学习内容是什么？ 2、现在会写这个作文题目了吗？ 3、有不理解的地方吗？ 4、老师作总结
课后也要记得勤练笔喔！
下课啦
我们下次再见吧
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
这一回我们应演的是《兄妹历险记),中间有这么一段情节:兄妹俩在森林里述了路，碰上一只老 虎。我就扮这只老虎，用不着说话。
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露， 我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会 ”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
表演前：
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸， 1、羡慕登台的小朋友
尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。
2、被老师选中扮老虎
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我段切期待的目光可能引起了她的注 意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
红色字体：属于基础的动词，能将故事讲完整。 高光部分：属于精彩的动词，能讲故事讲得动人。
最后试试用学到的方法来写文章吧
游戏前
游戏中
游戏后
动作描写
基本思路：按阶段叙述
准备
道具、呼唤玩伴
玩的过程
怎么玩的，玩的途 中有什么想法呢
收获与感受
明白了什么？ 感觉怎么样？
点缀方法
运用
描绘游戏时的画面
运用以上这些方法， 一篇有条理的精彩文章 就诞生啦！这 Nhomakorabea课要讲的作文
课后总结
1、本节课的主要学习内容是什么？ 2、现在会写这个作文题目了吗？ 3、有不理解的地方吗？ 4、老师作总结
课后也要记得勤练笔喔！
下课啦
我们下次再见吧
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
这一回我们应演的是《兄妹历险记),中间有这么一段情节:兄妹俩在森林里述了路，碰上一只老 虎。我就扮这只老虎，用不着说话。
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露， 我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会 ”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
表演前：
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸， 1、羡慕登台的小朋友
尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。
2、被老师选中扮老虎
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我段切期待的目光可能引起了她的注 意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
红色字体：属于基础的动词，能将故事讲完整。 高光部分：属于精彩的动词，能讲故事讲得动人。
最后试试用学到的方法来写文章吧
游戏前
游戏中
游戏后
动作描写
基本思路：按阶段叙述
准备
道具、呼唤玩伴
玩的过程
怎么玩的，玩的途 中有什么想法呢
收获与感受
明白了什么？ 感觉怎么样？
点缀方法
运用
描绘游戏时的画面
运用以上这些方法， 一篇有条理的精彩文章 就诞生啦！这 Nhomakorabea课要讲的作文
游戏作文ppt课件
。
缺乏悬念
游戏情节应设计得有起 伏，有悬念，使玩家对 后续发展产生好奇心。
剧情单调
避免情节过于单调，应 设置多种情节线，增加
游戏复杂度。
缺乏情感共鸣
在情节设计中融入情感 元素，使玩家对游戏角
色和故事产生共鸣。
问题二：游戏角色缺乏个性
01
02
03
04
总结词
具有鲜明个性的角色能够让玩 家更好地投入游戏中。
03
CATALOGUE
游戏作文的范文解析
范文一：《迷宫探险》
总结词
培养观察与判断能力
详细描述
通过模拟迷宫探险的过程，培养孩子的观察能力、空间感知和判断力，让他们在 解决迷宫问题的过程中锻炼逻辑思维能力。
范文二：《太空战争》
总结词
激发想象力与创造力
详细描述
以太空战争为背景，激发孩子的想象 力，让他们在创作中发挥创意，构建 各种太空武器、战舰和星球，培养他 们的创造力和拓展思维。
游戏作文的特点
趣味性
游戏作文通过游戏化的设计，将 写作变成一种有趣的活动，让学 生在轻松愉快的氛围中完成写作
任务。
互动性
游戏作文通常需要学生与其他玩家 互动，共同完成任务或竞争排名， 增加了写作的互动性和社交性。
挑战性
游戏作文通常设置一定的难度和挑 战，需要学生运用一定的技能、知 识和策略来完成，有助于培养学生 的思维能力和创造力。
游戏作文的意义
提高写作兴趣
培养思维能力
游戏作文通过游戏化的设计，能够激发学 生对写作的兴趣和动力，让他们更加主动 地参与到写作过程中。
游戏作文通常需要学生运用一定的思维能 力和策略来完成，有助于培养学生的思维 能力和创造力。
缺乏悬念
游戏情节应设计得有起 伏，有悬念，使玩家对 后续发展产生好奇心。
剧情单调
避免情节过于单调，应 设置多种情节线，增加
游戏复杂度。
缺乏情感共鸣
在情节设计中融入情感 元素，使玩家对游戏角
色和故事产生共鸣。
问题二：游戏角色缺乏个性
01
02
03
04
总结词
具有鲜明个性的角色能够让玩 家更好地投入游戏中。
03
CATALOGUE
游戏作文的范文解析
范文一：《迷宫探险》
总结词
培养观察与判断能力
详细描述
通过模拟迷宫探险的过程，培养孩子的观察能力、空间感知和判断力，让他们在 解决迷宫问题的过程中锻炼逻辑思维能力。
范文二：《太空战争》
总结词
激发想象力与创造力
详细描述
以太空战争为背景，激发孩子的想象 力，让他们在创作中发挥创意，构建 各种太空武器、战舰和星球，培养他 们的创造力和拓展思维。
游戏作文的特点
趣味性
游戏作文通过游戏化的设计，将 写作变成一种有趣的活动，让学 生在轻松愉快的氛围中完成写作
任务。
互动性
游戏作文通常需要学生与其他玩家 互动，共同完成任务或竞争排名， 增加了写作的互动性和社交性。
挑战性
游戏作文通常设置一定的难度和挑 战，需要学生运用一定的技能、知 识和策略来完成，有助于培养学生 的思维能力和创造力。
游戏作文的意义
提高写作兴趣
培养思维能力
游戏作文通过游戏化的设计，能够激发学 生对写作的兴趣和动力，让他们更加主动 地参与到写作过程中。
游戏作文通常需要学生运用一定的思维能 力和策略来完成，有助于培养学生的思维 能力和创造力。
2024版年度老鹰捉小鸡作文指导PPT课件
01游戏介绍与背景Chapter老鹰捉小鸡游戏规则简述游戏人数游戏目标游戏过程游戏起源与发展历程起源发展历程文化内涵及教育意义文化内涵老鹰捉小鸡不仅是一种传统的儿童游戏，还蕴含着丰富的文化内涵。
这个游戏体现了人与人之间的合作与竞争，同时也传达了保护弱小、勇敢面对困难等价值观念。
教育意义老鹰捉小鸡对于儿童的教育意义也非常重大。
通过这个游戏，孩子们可以锻炼自己的身体素质、协调能力和反应能力。
同时，这个游戏还可以培养孩子们的团队合作精神、竞争意识和自我保护能力。
在游戏中，孩子们还可以学会如何制定策略、如何面对失败以及如何从失败中汲取教训。
02场景描绘与角色设定Chapter1 2 3宽敞平坦的草地或操场设定边界清理场地室外场地选择与布置建议老鹰母鸡小鸡们030201角色分配：老鹰、母鸡、小鸡们服装道具准备及运用技巧老鹰母鸡小鸡们道具运用03游戏过程详细描述Chapter01020304老鹰选择场地设定小鸡阵容策略部署开局阶段：双方阵容搭建及策略部署攻防转换：紧张刺激地追逐战展开老鹰利用速度、力量优势，试图突破小鸡的防线，捕捉落单或疏忽的小鸡。
小鸡们保持队形，紧跟“鸡妈妈”，通过灵活移动和变换队形来躲避老鹰的攻击。
小鸡们需紧密合作，互相提醒，共同抵御老鹰的进攻。
游戏过程中，双方紧张对峙，气氛紧张刺激，充满挑战性和趣味性。
老鹰攻击小鸡防守团队合作紧张刺激心得体会分享游戏结束后，参与者可以分享自己在游戏中的心得体会，如团队合作的重要性、策略制定的关键性等。
通过分享和交流，加深彼此之间的了解和友谊。
游戏结束当老鹰捕捉到一定数量的小鸡或游戏时间结束时，游戏结束。
胜利者若老鹰捕捉到足够数量的小鸡，则老鹰获胜；若小鸡们成功抵挡住老鹰的攻击，则小鸡们获胜。
失败者失败的一方需要接受惩罚或表演节目等。
结局揭晓：胜利者或失败者心得体会分享04写作技巧指导Chapter如何抓住重点进行叙述确定主题突出重点忽略次要内容运用修辞手法提升文采比喻将老鹰比作迅猛的战斗机，小鸡比作无助的弱者，增强形象感。
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18
在快乐中习作
在作文中成长 同学们再见
19
5
游戏规则
1将参赛小组三人的相邻腿绑住，位置不能高于 膝盖部分，也不能低于脚踝。绳子必须绑小腿上并 捆紧，如中途松开应系好再前进。
2必须在起跑线后把脚绑好不准抢跑。 3中途若有人摔倒应立即停下来等重新准备好之 后再接着跑或者自动放弃比赛。 4每次2组同时进行比赛，比赛开始阶段由裁判人 员发令后各队的第一组以三条腿向前跑进经过规定 场地回到终点算比赛结束。
随着一声清脆哨响，比赛开始了。双方死死 地向两边拉动着绷紧的绳子。我们咬紧牙关， 脸涨得通红通红，身子后倾，脚使劲向前蹬。 终于绳子向我们这边移了一小截，我们身后的 啦啦队员欢快地举起小旗，高呼着：“加油！ 加油！”欢呼着给我们加油。对方队员没有料 15
们竟也如此顽强，队长一声令下，他们竟也全 身心地投入战斗，我还没有弄清怎么回事，绳 子“嗖”地从我手中滑过，我的手一阵酸痛， 我们终于招架不住了，向前扑倒一大片。不用 说，这次拔河比赛我们队输了。
耸肩缩脖
东倒西歪 垂头丧气 左顾右盼 你追我赶 前拉后扯
口头冲浪比一比：连词成句
9
我的写作顺序
游戏前
游戏中
游戏后
你还可以用？
倒叙
10
我来思考
由这个圆你能想到什么？
11
你能得到什么启示呢？
当我们在图形不同的地方添上 不同的线条，事物就变得明确具 体、形象生动了。写作文正是这 样要把细节写清楚，写具体。
4.拟定写作顺序及写作方法。（总分总，分总，总分， 倒叙，插叙。比喻，拟人，夸张，对比，排比等。）5.动笔 Nhomakorabea草稿，做到：
条理清晰，突出重点。抓住细节，仔细观察，描写具 体。感受真切，中心明确。
6.修改作文。（标点，错字，分段）
17
我当小法官
1、标点是否得当; 2、字、词是否准确; 3、语句是否通顺; 4、段落的衔接是否 连贯; 5、是否抓住了细节， 突出重点。
12
带着问题去阅读下面的短文：
1.本文是按什么顺序写的？ 2.你觉得文章中哪些地方你记忆深刻？ 3.作者的感悟是什么？ 4.在这篇作文中你学到了什么？（句 子，词语，感悟）
13
阅
拔河比赛
读
欣
每当回忆起寒假那次惊心动魄的拔
赏 河比赛，我的腿就不由自主地颤抖起来，
紧张之情油然而生。
那天，我与小伙伴们进行了一次拔
河比赛。比赛前，人人兴高采烈，个个
摩拳擦掌。抽签分组时，我们组竟和体
育健将们对决，队员们不觉倒吸一口冷
气。可我们也不能当逃兵，只能齐心协
力放手一搏了。
14
比赛就要开始了，我们队男女生分别站在绳 子的左右两侧，脚尖抵着前面队友的脚跟，相 互借力，心里暗自较劲：一定要取胜！绳子的 另一端，个个人高马大，人人脸上都流露出志 在必得的神情，我们跟他们比，差远了！我们 心里又紧张起来，但仍旧昂首挺胸，摆好架势， 准备背水一战。
6
我来说说：
1.在游戏之前我们做了哪些准备？
2.比赛的过程中谁给你留下了深刻的印 象？（他的动作、神态、语言是什么样 的？）哪些情节让你记忆犹新？（例由 败转胜）
3.比赛时的气氛如何？从哪里看出来的？
4.通过这次比赛你有什么感受？你明
白了什么？
7
才艺比拼之 —— 词语积累
抢答 请你上来演一演
8
词 仰面朝天 语 挤眉弄眼 大 手忙脚乱 派 送 前仰后合
对方的啦啦队员高兴得唱啊、跳啊，把 他们的功臣们高高举起，抛向空中……我们的 队员脸上写满了遗憾，这次比赛我们虽然失败 了，但是我们相信只要我们团结一致，我们就 去得了胜利！
16
我有妙笔——写一写
1. 构思我的作文（丢沙包、击鼓传花、捉迷藏、丢手绢 等。）
2. 搜集我的材料。（好词好句）
3. 确定文章题目。（例团结铸就成功）
1
观察图片我发现了
2
3
游戏写作指导
4
游戏细则
本次比赛设两组，每一组由两人并肩站立， 内侧的小腿用小布条捆住，这样成了两人三 足，比赛开始，发令人法令后，各队的第一 组以三条腿向前跑进，从讲台的位置为起点 跑到门口为终点，第一队比赛结束后，第二 次比赛在第一次比赛的基础上加一人，三人 并肩站立，内侧的小腿用小布条捆住，形成 三人四足，重新回到起点后开始比赛。
在快乐中习作
在作文中成长 同学们再见
19
5
游戏规则
1将参赛小组三人的相邻腿绑住，位置不能高于 膝盖部分，也不能低于脚踝。绳子必须绑小腿上并 捆紧，如中途松开应系好再前进。
2必须在起跑线后把脚绑好不准抢跑。 3中途若有人摔倒应立即停下来等重新准备好之 后再接着跑或者自动放弃比赛。 4每次2组同时进行比赛，比赛开始阶段由裁判人 员发令后各队的第一组以三条腿向前跑进经过规定 场地回到终点算比赛结束。
随着一声清脆哨响，比赛开始了。双方死死 地向两边拉动着绷紧的绳子。我们咬紧牙关， 脸涨得通红通红，身子后倾，脚使劲向前蹬。 终于绳子向我们这边移了一小截，我们身后的 啦啦队员欢快地举起小旗，高呼着：“加油！ 加油！”欢呼着给我们加油。对方队员没有料 15
们竟也如此顽强，队长一声令下，他们竟也全 身心地投入战斗，我还没有弄清怎么回事，绳 子“嗖”地从我手中滑过，我的手一阵酸痛， 我们终于招架不住了，向前扑倒一大片。不用 说，这次拔河比赛我们队输了。
耸肩缩脖
东倒西歪 垂头丧气 左顾右盼 你追我赶 前拉后扯
口头冲浪比一比：连词成句
9
我的写作顺序
游戏前
游戏中
游戏后
你还可以用？
倒叙
10
我来思考
由这个圆你能想到什么？
11
你能得到什么启示呢？
当我们在图形不同的地方添上 不同的线条，事物就变得明确具 体、形象生动了。写作文正是这 样要把细节写清楚，写具体。
4.拟定写作顺序及写作方法。（总分总，分总，总分， 倒叙，插叙。比喻，拟人，夸张，对比，排比等。）5.动笔 Nhomakorabea草稿，做到：
条理清晰，突出重点。抓住细节，仔细观察，描写具 体。感受真切，中心明确。
6.修改作文。（标点，错字，分段）
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我当小法官
1、标点是否得当; 2、字、词是否准确; 3、语句是否通顺; 4、段落的衔接是否 连贯; 5、是否抓住了细节， 突出重点。
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带着问题去阅读下面的短文：
1.本文是按什么顺序写的？ 2.你觉得文章中哪些地方你记忆深刻？ 3.作者的感悟是什么？ 4.在这篇作文中你学到了什么？（句 子，词语，感悟）
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阅
拔河比赛
读
欣
每当回忆起寒假那次惊心动魄的拔
赏 河比赛，我的腿就不由自主地颤抖起来，
紧张之情油然而生。
那天，我与小伙伴们进行了一次拔
河比赛。比赛前，人人兴高采烈，个个
摩拳擦掌。抽签分组时，我们组竟和体
育健将们对决，队员们不觉倒吸一口冷
气。可我们也不能当逃兵，只能齐心协
力放手一搏了。
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比赛就要开始了，我们队男女生分别站在绳 子的左右两侧，脚尖抵着前面队友的脚跟，相 互借力，心里暗自较劲：一定要取胜！绳子的 另一端，个个人高马大，人人脸上都流露出志 在必得的神情，我们跟他们比，差远了！我们 心里又紧张起来，但仍旧昂首挺胸，摆好架势， 准备背水一战。
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我来说说：
1.在游戏之前我们做了哪些准备？
2.比赛的过程中谁给你留下了深刻的印 象？（他的动作、神态、语言是什么样 的？）哪些情节让你记忆犹新？（例由 败转胜）
3.比赛时的气氛如何？从哪里看出来的？
4.通过这次比赛你有什么感受？你明
白了什么？
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才艺比拼之 —— 词语积累
抢答 请你上来演一演
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词 仰面朝天 语 挤眉弄眼 大 手忙脚乱 派 送 前仰后合
对方的啦啦队员高兴得唱啊、跳啊，把 他们的功臣们高高举起，抛向空中……我们的 队员脸上写满了遗憾，这次比赛我们虽然失败 了，但是我们相信只要我们团结一致，我们就 去得了胜利！
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我有妙笔——写一写
1. 构思我的作文（丢沙包、击鼓传花、捉迷藏、丢手绢 等。）
2. 搜集我的材料。（好词好句）
3. 确定文章题目。（例团结铸就成功）
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观察图片我发现了
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游戏写作指导
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游戏细则
本次比赛设两组，每一组由两人并肩站立， 内侧的小腿用小布条捆住，这样成了两人三 足，比赛开始，发令人法令后，各队的第一 组以三条腿向前跑进，从讲台的位置为起点 跑到门口为终点，第一队比赛结束后，第二 次比赛在第一次比赛的基础上加一人，三人 并肩站立，内侧的小腿用小布条捆住，形成 三人四足，重新回到起点后开始比赛。