谈英语课堂教学中的创新教育
探讨小学英语课堂教学中的创新教育
创新教育的效果与益处
培养综合能力：创新教育注重 培养学生的创造力、合作精神 和解决问题的能力，有助于他 们全面发展。
促进自主学习：通过开展项目 学习和互动式教学，学生更能 主动参与和探索，培养他们的 自主学习和解决问题的能力。
实施创新教育 的建议
实施创新教育的建议
教师角色转变：教师应从传统的知识传 授者转变为学生的引导者和促进者，激 发学生的学习兴趣和积极性。 不断学习创新教育方法：教师应积极学 习和掌握各种创新教育方法，不断更新 自己的教学理念和教学技巧。
创新教育方法 与策略
创新教育方法与策略
利用多媒体技术：通过使用多 媒体教学，如视频、音频、图 片等，增强学生的兴趣和互动 性。
运用游戏化教学：将游戏元素 融入到英语教学中，如竞赛、 角色扮演等，激发学生的学习 热情和积极性。
创新教育方法与策略
引入项目学习：通过设计和实施有挑战 性的项目，培养学生的独立思考、解决 问题和团队合作能力。 互动式教学：通过小组讨论、实践活动 等方式，让学生更主动地参与和探索学 习内容。
探讨小学英语课堂 教学中的创新教育
目录 介绍 创新教育方法与策略 创新教育的效果与益处 实施创新教育的建议
介绍
介绍
创新教育的重要性：面对当今社会 的快速变革和信息爆炸，小学英语 课堂需要引入创新教育，培养学生 的创造力、合作精神和解决问题的 能力。
介绍
目标：本次PPT旨在探讨小学英语课堂 教学中的创新教育方法和策略。
实施创新教育的建议
与家长合作：家长是学生教育的重 要参与者，教师应与家长保持沟通 和合作，共同支持学生的创新教育 。
谢谢您的观赏聆听
创新教育方法与策略
提供个性化学习：根据学生的兴趣 、能力和学习风格，提供差异化的 教学内容和学习任务。
谈英语教学中的创新教育
凭 自己的能力与摸索解决新问题 ， 掌握新知识。在此过程 中
学生 的创新实践能力也得以真正提高 。 总之 ， 学生 的学 习过程 既是一 种认 识过程 ， 也是一种探 究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造。 语的课堂 英
教学 只论 、 辩论 ， 既调动了学生运用语言材料组织新 的语言内容的积极性 ， 又训练了他们 的求异思维能力 。
时， 出示一 幅有关一 位学生在学习 ， 而旁 边有他的爸爸在看 报 的简笔画。 出示图时我们可 以先把这学生在干什么遮住 在
一
当学 生对 这类 讨论性问题产生兴趣 时 ，他们会不畏艰
教师应注重培养学生独立 学习能力 ，让他们更多地 自主学
习， 让学生 在学 习中学会获得知识 的方法 ， 以达到培养 创新
的意识 ， 提高创新能力 的目的。 主体性的课 堂教学是师生共同参与 ， 相互交流的多边活 动。 师生间平等合作的交往关系 ， 能使课堂更 自由开放 、 更富 有情境性 ， 更利于学生的主动参与。教师在教学的设计 和安
新 的内容 。如教 完一 篇文 章之后 可 以在 黑板 上写 出几 个 ｋ ｙｗ ｒｓ让学生 自己去编一些 内容。这 样会使学生相互启 ｅ ｏｄ ， 发、 相互交 流， 从而以创新意识来灵活运用语言知识。 让学生
素质教育是培养 ２ 世纪人才的教育 ，学 生需要获学会 １
继续获得知识 和能力 的科 学方法 ， 良好 的学 习方法 ， 能使学 生更好地发挥天赋能力。学生应该是课 堂学习活动的主体 ，
排 中要 注意发挥学生 的主体性 ， 尊重学生 的独立人 格 ， 发 激 学 生探 究欲望 ， 方设 法培养其独立获得知识 、 想 创造性运用
创新的英语教学方法
创新的英语教学方法英语作为一门全球性的语言，在现代社会具有重要的地位。
而如何进行有效的英语教学，一直是教育界关注的热门话题，不断探索创新的教学方法也是常态。
本文将介绍一些创新的英语教学方法，以期给教师和学生一些建议和启示。
一、任务驱动型教学法任务驱动型教学法强调学生在实际情境中完成任务的能力培养，注重学生的实际运用能力。
传统的英语教学注重语法和词汇的学习，往往使学生在实际应用中感到困难。
而任务驱动型教学法则强调以任务为导向，通过各种任务让学生在实际情境中运用所学的语言知识和技能。
这种方法能够激发学生的学习主动性，提高他们的应用能力。
二、游戏化教学法游戏化教学法是近年来兴起的一种创新的教学方法，它将游戏的元素引入到英语教学中，使学生在玩游戏的同时学习英语。
通过游戏的趣味性和竞争性，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习动力。
例如，教师可以设计英语角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，进行对话和互动，从而锻炼他们的口语表达能力。
三、多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法利用计算机、互联网、投影仪等多媒体工具来辅助英语教学。
通过使用多媒体资源，教师可以给学生呈现更加生动、形象的教学内容，提高学生的吸收和理解能力。
例如，教师可以使用视频、音频等资源进行听力训练，使用动画、图片等资源进行口语训练，从而使学生更好地掌握英语知识。
四、合作学习法合作学习法是指通过学生之间的合作与互动，来促进他们的学习和交流。
合作学习法强调学生之间的互相帮助和合作，可以提高学生的学习效果和学习动力。
例如，教师可以将学生分成小组，让他们一起完成某个任务或者项目，通过小组合作讨论，能够提高学生的思维能力、沟通能力和团队合作能力。
五、个性化教学法个性化教学法是指根据学生的兴趣、水平和学习风格的不同，采用不同的教学方法和策略。
个性化教学法注重发挥学生的主体性，充分尊重学生的个性差异和学习需求，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
例如，教师可以根据学生的兴趣爱好设计教学内容，引导学生参与课堂活动，增强他们的学习动力和积极性。
英语教学中的创新教育
实施创新教育，提高学生能力创新是一个民族存在和发展的源泉和动力。
在英语教学中，教师大胆进行英语创新教育，以激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，从而使他们逐步建立和增强学习英语的自信心。
创新教育是实施素质教育的重要内容，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。
作为一名合格的教师，要不断通过自己的新实践去培养学生的创新精神和实践能力.如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。
在英语课堂教学中实施创新教育有如下几种途径。
一、营造宽松、民主、和谐的学习环境，激发学生的创新意识要培养创造型人才，就必须建立起良好的学习环境，经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。
对于学生回答的问题，注意发现其闪光点，并及时反馈给学生。
如：你的发音很准确；你回答问题的声音真响亮；你说得非常好；美国心理学家阿瑞提对个人创造力提出了十分独特的见解，他认为，与集体活动相补充的“单独性”，与紧张学习工作状态相对比的“闲散状态”，与理性思维相反的“幻想”，以及摆脱禁锢的“自由思维”，是培养创造力的重要条件。
因此教师在平时教学中应关爱学生，信任学生，尊重学生，师生间形成民主、平等、和谐的人际关系，使学生身心愉悦，有安全感，形成积极向上的精神状态和健康的心理。
只有不断创设这种宽松、和谐的学习环境，学生的思维才会不受束缚，他们才会自主学习，才可能去探索、去创造。
二、创设新颖活泼的课堂提问，激发学生的创新思维青少年具有思想活跃、思维敏捷、求知欲强、联想丰富，敢于创新的心理特征。
因此，教师精心设计课堂提问，创造性地提出问题，能有效地培养学生的创新意识，激发学生的好奇心和想象力，还能激励学生敢于尝试和冒险，启发学生不满现状，大胆去探索的激情。
教师在教学中要注重培养学生独立学习思考的能力，让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。
英语教育的创新与实践
英语教育的创新与实践随着全球化进程的加速，英语作为一门国际交流语言的重要性日益凸显。
为了适应时代的要求，英语教育不断进行着创新与实践，以提升学生的英语水平和应用能力。
本文将从多个方面探讨英语教育的创新与实践。
一、学科教学创新与实践在传统的英语教学中，注重语法知识和听、说、读、写技能的培养。
而现代英语教育则更加注重学生的综合能力培养。
创新的教学方法和实践方式得以应用，例如任务型教学、情景教学和游戏教学。
任务型教学注重学生的实际运用能力，通过完成真实语言任务来提升学生的英语水平。
情景教学则将语言应用到具体的情景中，让学生在真实的交际环境中学习。
游戏教学则通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
二、多媒体技术在英语教育中的应用随着科技的飞速发展，多媒体技术在英语教育中的应用也日益广泛。
传统教室已经逐渐转向数字化教室，教学资源得以数字化保存和传播。
教师可以通过多媒体设备向学生展示英语视频、教学动画等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
同时，学生也可以通过电子课本、学习网站等获取更多的学习资源，提升英语的学习效果。
三、跨文化交流与实践英语的全球化特点决定了跨文化交流在英语教育中的重要性。
为了提升学生的跨文化交际能力，学校积极开展国际交流与合作项目，鼓励学生与来自其他国家的学生进行交流与互动。
通过与外国学生合作开展的项目，学生能够更好地理解英语的实际应用场景，培养跨文化意识和沟通能力。
四、移动学习的兴起随着智能手机和平板电脑的普及，移动学习成为英语教育中的新趋势。
学生可以通过手机app、在线学习平台等随时随地进行学习。
这些学习工具提供了许多英语学习资源和互动功能，学生可以根据自己的学习进度和需求进行学习，方便而高效。
总结起来，英语教育的创新与实践在学科教学方法、多媒体技术应用、跨文化交流与实践以及移动学习等方面发挥着重要作用。
只有不断推陈出新，适应时代的需求，才能更好地培养学生的英语能力和综合素质。
新课标下小学英语课堂教学的创新方法
新课标下小学英语课堂教学的创新方法随着时代的发展和教育理念的更新，新课标下小学英语课堂教学也需要跟上时代的步伐，不断创新教学方法，以适应学生的学习需求。
下面将介绍一些新课标下小学英语课堂教学的创新方法，希望能为教师们提供一些参考。
1. 以学生为中心的教学在新课标下，教师应该更多地把学生置于教学的中心，注重培养学生的自主学习能力。
在英语课堂上，教师可以采用让学生展示自己的语言技能，通过小组合作、角色扮演、游戏等方式让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 多媒体辅助教学随着科技的飞速发展，多媒体在英语教学中的作用日益凸显。
教师可以利用多媒体设备，例如投影仪、音响等设备来呈现图片、音频、视频等多种形式的教学内容，使得学生在视觉、听觉上都能更好地理解和吸收知识。
还可以结合互联网资源，为学生提供更为丰富的学习内容，例如英语歌曲、动画片等，从而激发学生对英语学习的兴趣。
3. 创设情景教学情景教学是一种很好的教学方法。
在英语教学中，教师可以通过创设不同的情景来引导学生进行真实的语言交流。
可以通过模拟餐厅点餐、购物、旅行等情景来进行英语口语训练，这样能够使学生学会在实际情景中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。
4. 小组合作学习小组合作学习是一种很好的教学方法，能够锻炼学生的团队合作能力和交流能力。
在英语课堂上，教师可以将学生组织成小组，让他们互相合作，彼此帮助，通过小组合作学习，学生能够更好地巩固所学知识，培养自主学习和解决问题的能力。
5. 多元化评价方式传统的评价方式主要以考试分数为主，而新课标下则要求更多地注重学生全面发展和素质教育。
教师在英语教学中可以利用多种评价方式，例如作业、课堂参与、口语表达、项目表现等，从多个方面来全面评价学生的学习状况，使得学生能够更全面地展现自己的水平。
6. 培养学生的语言能力和文化意识在英语教学中，教师除了注重学生的语言技能培养外，还要培养学生的英语文化意识，使他们能够更好地了解英语国家的文化、风俗、习惯等，从而使学生的英语学习更加丰富多彩，不再是单一的语言技能培养。
创新英语特色教学方法
创新英语特色教学方法创新英语特色教学方法在未来的2023年，创新教育模式和教学方法的应用将成为英语教育领域的重要趋势。
为了更好地适应这一趋势，教师和学生需要掌握一系列创新的英语教学方法和技巧，以提高学生的英语水平和兴趣。
本文将重点介绍几种创新的英语教学方法和策略。
一、游戏化学习游戏化学习是将游戏元素和机制应用于教学中的一种新型学习模式。
通过将游戏元素融入到英语教学中，可以增强学生的参与性和兴趣。
例如，使用游戏问答方式来进行英语课堂互动，或者开设英语角或者英语俱乐部来提高学生的英语交流能力。
此外，还可以利用趣味性旺盛的互动游戏，来鼓励学生的语言输入和输出，让他们在轻松愉快的氛围中，自然而然地吸收英语知识和技能。
二、多媒体教学多媒体教学是指利用多种形式的媒体和技术来创建多样化且富有视觉效果的教学材料，从而提高学生的学习效率和兴趣。
例如，使用幻灯片、视频、音频等等多媒体技术，来呈现英语课堂中的文化活动、课件内容、教学例子等等，可以更好地帮助学生理解和掌握英语知识，同时也节省了教学时间和教学成本。
三、智能化评估智能化评估是指使用人工智能等科技手段，对学生的学习情况和学习效果进行自动化分析和评估。
通过监测学生的英语语言输入和输出情况，以及测试他们对英语知识的掌握程度，可以为英语教育提供更为精确和智能化的教学激励和评测方法，从而更好地促进学生的学习兴趣和动力，并提高效率和成效。
四、学科融合学科融合是指将不同学科的知识、技能和方法相互融合、相互渗透，创造出一种新的教学模式和生活方式。
在英语教育中，将更多的跨学科知识融入到英语教育中，可以激发学生的创造性思维和跨学科综合能力。
例如，学生可以用英语与世界各地的同龄人交流，从而了解不同文化，拓宽自己的国际视野。
此外，学生也可以借助英语学习更多的科技和文化知识，并将其与语言技能相结合，开展创新和实践性课程。
总之，随着英语教育不断发展和创新，我们需要不断学习和创新，以更好地适应未来的教育发展趋势和需求。
探讨小学英语课堂教学中的创新教育PPT
结论
结论
使用创新教育方法可以激发学 生学习英语的兴趣与动力，提 高教学效果。
游戏化教学、多媒体辅助教学 和合作学习是有效的创新教育 方法。
结论
在小学英语课堂教学中，教师应积 极尝试和运用这些创新方法，提高 学生成绩和英语能力。
探讨小学英语 课堂教学中的 创新教育PPT
目录 引言 创新方法一：游戏化教学 创新方法二：多媒体辅助教学 创新方法三：合作学习 结论
引言
引言
现代社会对英语的要求日益增长， 小学英语教学面临着新的挑战和机 遇。 本PPT将探讨在小学英语课堂教学 中如何应用创新教育方法，提高教 学效果。
创新方法一： 游二：多媒体辅助教学
多媒体辅助教学可以增强学生的视 觉和听觉体验，提高记忆力和理解 力。
创新方法三： 合作学习
创新方法三：合作学习
创设合作学习的环境，鼓励学 生共同参与、相互交流与合作 。 结合小组活动和小组竞赛，让 学生互相学习、相互竞争，提 高团队协作能力和学习效果。
创新方法三：合作学习
创新方法一：游戏化教学
游戏化教学可以激发学生学习 英语的兴趣与动力。 利用游戏元素设计互动游戏， 如单词卡片配对、角色扮演等 ，增强教学的趣味性与参与度 。
创新方法一：游戏化教学
游戏中可以设置竞赛、奖励等 机制，激发学生积极性。
创新方法二： 多媒体辅助教
学
创新方法二：多媒体辅助教学
利用多媒体技术丰富教学内容 ，如投影仪展示本土音乐、视 频、图片等资源。 在教学中引入互动白板、教学 软件等工具，提供个性化学习 和自主探索的机会。
大学英语课堂教学的创新方案
大学英语课堂教学的创新方案
背景
在当前信息技术迅速发展的时代，大学英语课堂教学需要创新
以提高教学效果。
本文提出了一些简单的策略，以帮助教师在课堂
教学中取得更好的效果。
创新方案
1. 引入多媒体教学：利用投影仪、电脑和互联网等多媒体设备，呈现图像、音频和视频资源，使学生更加直观地理解课堂内容，并
提高他们的学习兴趣。
2. 鼓励学生互动：创造积极的学习氛围，鼓励学生参与课堂讨
论和互动。
可以采用小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的表达
能力和合作精神。
3. 注重实践应用：将课堂内容与实际生活和职业需求结合起来，通过案例分析、实际操作等方式，让学生将所学知识应用到实际情
境中，提高他们的语言运用能力。
4. 个性化教学：了解每个学生的学习风格和兴趣爱好，根据不
同学生的需求和能力，进行个性化的教学设计。
可以通过测验、问
卷调查等方式收集学生反馈，及时调整教学策略。
5. 提供实时反馈：在课堂上及时给予学生反馈，帮助他们发现
和改正错误，鼓励他们在学习中不断进步。
可以采用即时投票、小
测验等方式，激发学生的主动学习意识。
6. 拓展学习资源：提供丰富的学习资源，如课外阅读材料、在
线学习平台等，供学生自主学习和拓展知识。
教师可以推荐相关资源，并鼓励学生积极利用。
总结
以上提出的创新方案可以帮助教师在大学英语课堂教学中取得
更好的效果。
通过引入多媒体教学、鼓励学生互动、注重实践应用、个性化教学、提供实时反馈和拓展学习资源等策略，可以提高学生
的学习兴趣和语言运用能力，促进他们的全面发展。
浅谈英语教学中的创新教育
浅谈英语教学中的创新教育创新是当前讨论的比较激烈的话题之一。
以培养创新精神和实践水半为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，一个人的创新水平并不是天生的，它的形成要有一个过程，而课堂教学则是培养学生创新精神和实践水平的主阵地。
那么，在英语教学中，如何有效地培养学生的创造个性，发展其创新水平，是我们广大英语教育工作者的重要研究课题。
一、融洽师生关系，激发学生创新意识研究表明，课堂上如果拥有和谐，愉悦的教学坏境，师生间拥有融洽的关系，就能提升学生的学习主动性，最大限度的激发学生的学习潜能。
学生如果拥有学习的主动性，有了高涨的学习热情，就会如饥似渴的去学习，进而取得良好的学习效果。
所以建立平等和谐的师生关系是点燃学生学习情感的重耍前提，同时也是创新意识培养的基础。
那么如何融洽师生关系，激发创新意识呢？首先，教师要用自己的耐心，爱心去注重学生，与学生之间建立和谐、融洽的师生关系，营造良好的学习氛I韦I。
让师生共同乘上探索之舟，一起努力，为学生的创新打下基础。
相反，学生如果惧怕老师，形成胆怯心理，焦虑害怕而不敢提出［| 己的想法或说出与老师不同的观点。
比如学生做的好，要给子肯定的鼓励，如果不好，我们也要亲切、自然地鼓励学生不要灰心，下次会更好等等。
总來说之在教学中使用亲切、H然的体态语能够协助教师与学生建立良好的情感关系。
课堂上形成一种生动活泼的教学氛围，在师生之间、生生之间形成平等、尊重、民主、注重、理解和赏识的人际关系，是学生身心愉快，积极向上，并促使其扩展思维，从而去探索和创造。
其次，教师要爱岗敬业。
只要学生崇拜教师，信服教师，就会在教师的引导下积极主动地投入到学习中。
教师要具有对教育事业的热爱楕神，持续地提升和升华自己，用高尚的品徳來贏得学生的信任，用渊博的学识、高超的教学艺术來贏得学生的尊敬。
最后，要尊重学生。
每个学生都有自己的学习方法和学习习惯，学习水准和状态也不一样。
教师要尊重每一位学生随时了解他们的实际、倾听他们的声音，根据学生的情况，持续改进教学方法，创造和谐民主的课堂氛围。
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时， 学会从 文学作 品 中认 识社会 、 体验 人生 ， 进而提 高学 生 的欣 赏能力 。 （） ２ 中国是一个 礼仪 大国 ， 在 向外推 崇 中国传统 文化 的 同时 ， 要适 当地 了解 西 方 的一些 礼仪 文化 我们 还
式 。而学生需 要 了解 的便 是作 者的 内心思想 和文 章所要 表达 的 内容 和 主 旨思想 。只有 正确把 握文章 的主 旨 才能使 学生轻松 愉快 地投 入到英语 阅读 里 。 在指 导学生 做题 时 ， 师要能 够真正 把握 文章 的实质 内涵 ， 教 不仅仅 采取 给学生 讲答 案 ， 找答 案的形式 ， 而
的了解 。但 是 ， 随着现代 科技 的发展 ， 教师 需要让 学生 拓展思 维 、 握更 多的知识 和技 能 。所 以 ， 师在教学 掌 教 中要 注重让学 生 自主探 索文章实 质 内容 。例 如 ， 起 于 ２ 兴 ０世纪 下半 叶的文 学理论 在一定 程度 上极大地 推动 了文 学 自身 的发展 ， 同时 也为读 者理解 文学 作品提 供 了不 同 的认知 方法 。读 者 可以利用 诸如结 构主义 、 形式 主义 、 新历史 主义 、 女性 主义和后 殖 民主 义等 当代文 学 解 读方 法 进 行 。让学 生学 会 到用 这 些 方法 去 了解 阅
一
门课 程 ， 为教师 们努 力的方 向 。 成
课 堂教学 是落实 素质教 育 的主渠道 ， 学 生 在 自主 学 习 和研 究 时探 索 新 的学 习方 法 的一 种 主要 方 式 。 是 优 化外 语课 堂教 学机 构 、 提高课 堂效 果 ， 学 生学 习方 式 由原 来 的“ 输 ” 使 灌 模式 向智 能 化多 方位 发展 面为 一
的看法 和见解 ， 用发散 性 的思维 方式把 文章整 体地 把握 。针 对某 一作 家 的某 一 方 面鼓励 学 生在 大量 阅读 利
理解 的基 础上开展 调查 研究 ， 行发 散式 的思维 ， 进 鼓励 学生 发表 个 人独 到 的见解 和 进 行相 互之 间 的讨 论 ， 调
动 每个学 生都积极 参与 到文学 教学课 堂 中来 。文学作 品所 反 映 的是作 者所 生 活 的地 点 、 围环境 及生 活方 周
要 ： 文 论 述 了英语 课 堂教 学 中的 创 新教 育 及 实现 创 新教 育 的 途 径 。 通 过 说 教 材 、 教 法 、 学 法 ， 教 学 程 本 说 说 说
序等来实现创新教育 ， 以取得 良好的教学效果。
关键词 ： 英语 课 堂教 学 ； 新 教 育 创 中图 分 类 号 ：６ ２ Ｇ４ 文献标志码： Ａ 文 章 编 号 ：０ ９— ９ ７ ２ １ ）６—００ ０ １０ ３０ （００ ０ １０— ３
第２ ０卷
第 ６期
长
春
大
学
学
报
Ｖｏ ． ０ Ｎｏ． １２ ６
２１ ００年 ６月
Ｊ ＯＵＲＮ ＨＡＮＧＣ Ａｌ ＯＦ Ｃ ＨＵＮ ＵＮ ＶＥ Ｉ Ｙ Ｉ ＲＳ Ｔ
Ｊ ｎ ０ ０ ｕ ｅ２ １
谈 英 语 课 堂 教学 中 的创 新 教 育
梁 东 辉
（ 春大 学 长 摘 公 共 外 语 部 ，吉林 长春 １０ ２ ） ３０ ２
我 国传 统 的英 语课 堂教学 的 主要 模式 是老 师讲 、 生 听的“ 鸭式 ” 学 。这种 教法 不仅 抑制 了学 生主 学 填 教
观能 动性 的发挥 ， 而且使 老师无 法有效 地 指 导学 生 对文 学 作 品进 行 深 入 、 杂 的富 有 想象 力 和创 造 性 的思 复
考 。那么如何 调 动学 生 的积极性 ， 使英 美文学 课成 为培养 学 生 自主学 习 的能 力 以适应 未 来社 会 发展 需要 的
种 新 的理念 。而现在 的教育模 式是在 实践 中将 学习在 教材 、 教案 、 教学方 法和 实习 中优化 教师教学 的模式 。
１ 完 善 英 美式 的教 学 方 法
（） １ 英语 教学 中最 为重 要是 阅读理 解 而教 师 在 教授 阅读 理 解 课时 确 实是 一 个盲 点 ， 于如 何真 正地 让 关
读 ， 其既能让 学生 开拓思 维空 间又能使 我们对 文学 的掌握 和讲授 获得 更多 的张力 ， 使 同时起到拓 宽学生 视域
收稿 日期 ：０ ９１—０ ２０ — １ ０
作者简介 ： 梁东辉 （９４ ） 女 ， １７ 一 ， 吉林松原人 ， 师， 讲 主要从 事英语教学与研究 。
第 ６期
和生 活习惯 。要真 正的深 入到外 国文 化中 ， 学 习的角 度去 渗 透现 代哲 学 、 用 文学 以及心 理 学 知识 。因此 ， 在
学 习英 美文学 的时候 ， 要通 过对文 章具体 的分 析和 文章 内容 的把 握 ， 中方 和西 方思 想 渗透 进 去 ， 指导 学 把 并 生积极地 应用 到做题 上 。传 统 的英 语教学 是教 师 自己对学 生讲 述 西方 文 学 的发展 和 演变堂 教 学 中 的创 新 教 育 谈
ｌｌ Ｏ
的 目的 。
学 生了解 阅读 理解 的 内容 ， 并能 实质性 地 了解 其含 义是 需要 教 师认 真思 考 的 问题 。笔者 认 为教 师应 该 开展 有针对 性 的讨论 和启 发性思 维转 动 。在 某一 篇文章 中用一 个幽 默 的笑 话或 者发人 深省 的小寓言 来引起学 生 的兴趣 。然后展 开深 入 的讨 论 ， 论 的话题 加 以总 结并使 之 与文章 内容相互 结合 ， 将讨 鼓励 学生勇 于说 出 自己