九年级美术上册 美术作品概览(五)课件 湘美版
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新湘美版九年级上册初三美术全册课件
《最后的晚餐》 “旷世奇才”。
文艺复兴三杰 个人简介:
拉斐尔出生于意大利
西北威尼斯和佛罗伦萨之
间乌姆勃利亚省的一个小
镇，他的父亲就是一位画
家。拉斐尔画作中的人物
清秀，场景祥和，他可以
说是文艺复兴时期最伟大
拉斐尔 代表作《西斯庭圣
的一位画家，在文艺复兴 “三杰”中他的画以“秀
母》
美”著称。
《雅典学院》
马远的构图一直是被后世所称 道的，他善于通过对局部一边一角 的巧妙刻画来表现出以小见大，以 偏概全的艺术效果，所以后人又称 他为“马一角”。
我们在一起
小知识
我国的水墨人物画历史悠久，名 家辈出。从宋代粱楷到现在的蒋兆和、 周昌谷、刘国辉等，都擅长画水墨人 物。
泼墨仙人图（中国 画）粱楷（宋）
流民图（中国画） 蒋兆和
1、从构 图上看，构 图显得 呆板，比较 概念化。
《蒙娜丽莎》
2、从面 部表情上来 看没有生气， 没有科学根 据。
3、从背景上来看，它是作为基督教的一种 工具，带有浓厚的宗教色彩。
文艺复兴时期绘画特点
1、从构图上看，构图呈金字塔般的 三角形构图，显得大方、端庄而稳重。
2、从面部表情上来看，表现出一种 自然、纯真、朴素的表情，一种恬静、 淡雅、神秘的微笔。
《鹊华秋色图卷》画济南郊外的秋天景色。画面上鹊、华两山 遥遥相对, 右边的华不注山, 自平地拔起, 峻峭有余; 左边的鹊山, 则峦头圆厚。平原上, 洲诸红树、芦荻、茅屋、鱼罾, 行人往来如 蚁。此画初看甚是平淡、干淡之笔, 简率的墨色, 似乎是追求一种 清润、秀美和朴拙的格调, 表现一种淡泊与平淡的意趣, 极富笔墨 趣味。
新湘美版九年级上册初中美术 全册教学课件
湘美版美术九上第5课《门》课件
九年级美术第五课《门》
一）门的含义、概点及结构
门是建筑的出入口， 一开一关连通或隔断 房子内外的两个空间。
常见门的结构：
门框、门叶、门 锁。
二）门பைடு நூலகம்欣赏
现代游乐园及公园的门
哪么 请 种构 讲 更呢 讲 复？ 古 杂古 门 呢今 有 ？的 些 门什
西北窑洞的门
• 特点：
拱门：气派，或 弧线具有亲和力。 我国西北地区窑 洞门可支撑洞顶， 且门窗相连，兼 具出入、采光、 通风的作用。
• 四）知识拓展
寺庙的门
比 较 中 外 的 门
• 著 名 大 学 的 门
罗丹 地狱之门
法国凯旋门及君士坦丁凯旋门
五）设计制作
1． 设计一个有特色的门的草图并 画出效果图。
2．设计自己喜欢的门。
个人感言
• 门，人类一个难解的情结。当拿破仑的铁蹄踏过巴黎的 长街，当李世民的金戈在长安的皇城下挥动，一步一步， 门，在我们心中成了一种不朽的象征。 门，已成为一种玄妙的存在。人类用墙将自己与世界隔 离，又用门把自己与世界连通。门是连接两个不同空间的 纽带。走过一扇门便是一次挑战。
总结：门的造型要依据其功能、
环境设计。
现代时 尚家居 的门
• 三）讨论：请同 学从装饰、材料 及造型上分析一 下旁边的门
• 1）装饰：几何造型装饰，不锈钢、 玻璃、木板材质的运用。 • ２）造型：简洁，具有现代设计理 念。 • ３）总结：门的装饰、色彩、造型 呈现多样化。 • 门是艺术与技术之间的结合，有着 深厚的文化沉积。
• 门，早已超出了它在辞书上的概念，成为一种伟大的别 名。当我们走过一座座高雅的、华丽的、辉煌的、雄壮的、 朴实的门时，作为人类的我们所作的一切光荣与骄傲，都 有见证者
一）门的含义、概点及结构
门是建筑的出入口， 一开一关连通或隔断 房子内外的两个空间。
常见门的结构：
门框、门叶、门 锁。
二）门பைடு நூலகம்欣赏
现代游乐园及公园的门
哪么 请 种构 讲 更呢 讲 复？ 古 杂古 门 呢今 有 ？的 些 门什
西北窑洞的门
• 特点：
拱门：气派，或 弧线具有亲和力。 我国西北地区窑 洞门可支撑洞顶， 且门窗相连，兼 具出入、采光、 通风的作用。
• 四）知识拓展
寺庙的门
比 较 中 外 的 门
• 著 名 大 学 的 门
罗丹 地狱之门
法国凯旋门及君士坦丁凯旋门
五）设计制作
1． 设计一个有特色的门的草图并 画出效果图。
2．设计自己喜欢的门。
个人感言
• 门，人类一个难解的情结。当拿破仑的铁蹄踏过巴黎的 长街，当李世民的金戈在长安的皇城下挥动，一步一步， 门，在我们心中成了一种不朽的象征。 门，已成为一种玄妙的存在。人类用墙将自己与世界隔 离，又用门把自己与世界连通。门是连接两个不同空间的 纽带。走过一扇门便是一次挑战。
总结：门的造型要依据其功能、
环境设计。
现代时 尚家居 的门
• 三）讨论：请同 学从装饰、材料 及造型上分析一 下旁边的门
• 1）装饰：几何造型装饰，不锈钢、 玻璃、木板材质的运用。 • ２）造型：简洁，具有现代设计理 念。 • ３）总结：门的装饰、色彩、造型 呈现多样化。 • 门是艺术与技术之间的结合，有着 深厚的文化沉积。
• 门，早已超出了它在辞书上的概念，成为一种伟大的别 名。当我们走过一座座高雅的、华丽的、辉煌的、雄壮的、 朴实的门时，作为人类的我们所作的一切光荣与骄傲，都 有见证者
湘美版美术九上第5课《门》课件4
一、教学目标 1、知识技能目标： 通过对古代皇宫的门、 现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南 农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族 的门等不同时代、不同地区的门的风格特 点的赏析和比较，激发学生学习建筑的兴 趣，加深对建筑所蕴涵的历史、引导学生 设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培 养学生的自主、探索、创新能力，抒发内 心强烈的审美感受。
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本 篇文章能帮助到您，建议您下载后自 己先查看一遍，把用不上的部分页面 删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 您生活愉快!
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，
二、
哈萨克族
壮 族
凯旋门
四、欣赏不同造型的门
五、门的装饰
六、欣赏一些学校大门
七、设计
要求.设计一个“我心中的门”,画出效 果图.
彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，
二、
哈萨克族
壮 族
凯旋门
四、欣赏不同造型的门
五、门的装饰
六、欣赏一些学校大门
七、设计
要求.设计一个“我心中的门”,画出效 果图.
彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
九年级美术上册 触摸美丽课件 湘教
触摸美丽
认识材料
岩石 粗糙坚硬 玻璃 晶莹剔透 布料 柔顺多彩 金属 锋利明亮 棉花 轻盈柔软
材料演绎 运用依形构思
根据材料的质地、形状恰当的组 合，
在构思材料表现时，可依据材料的 色彩进行想象。颜色决定于它的用途。
材料的形式美
和谐： 材质的和谐 色彩的和谐
对比： 质感的对比 色彩的对比
（粗糙与光滑 软与硬 冷色与暖色）
材料的运用
材料具有不同的审美特征，用不同的 材料表现会产生不同的艺术效果。
选材：
1.根据画面构思选 择材料。 2.根据材料构思画 面。
纽扣
豆子
塑料泡沫 牙签 颜料 米粒 彩色纸 颜料
木签
草穗 剪纸 颜料
蛋壳 布料 草穗 颜料
纸 颜料 粗麻绳 棕绳
•
平凡中发现美，让生活 因我们的创造变得更精彩！
谢谢指导！
体验材质
根据不同材料形式特征，运用和谐、对比 的表现方法进行创作。材料不超过五种。
创作步骤： 1.构思 2.构图
分析材料的美感因素，产生联想。 可简单定位。用材料试试看怎样选用合理。
3.材料组合 用简单的手法巧妙用料，合理组合。
创作要求： 构思新颖 色彩和谐
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
认识材料
岩石 粗糙坚硬 玻璃 晶莹剔透 布料 柔顺多彩 金属 锋利明亮 棉花 轻盈柔软
材料演绎 运用依形构思
根据材料的质地、形状恰当的组 合，
在构思材料表现时，可依据材料的 色彩进行想象。颜色决定于它的用途。
材料的形式美
和谐： 材质的和谐 色彩的和谐
对比： 质感的对比 色彩的对比
（粗糙与光滑 软与硬 冷色与暖色）
材料的运用
材料具有不同的审美特征，用不同的 材料表现会产生不同的艺术效果。
选材：
1.根据画面构思选 择材料。 2.根据材料构思画 面。
纽扣
豆子
塑料泡沫 牙签 颜料 米粒 彩色纸 颜料
木签
草穗 剪纸 颜料
蛋壳 布料 草穗 颜料
纸 颜料 粗麻绳 棕绳
•
平凡中发现美，让生活 因我们的创造变得更精彩！
谢谢指导！
体验材质
根据不同材料形式特征，运用和谐、对比 的表现方法进行创作。材料不超过五种。
创作步骤： 1.构思 2.构图
分析材料的美感因素，产生联想。 可简单定位。用材料试试看怎样选用合理。
3.材料组合 用简单的手法巧妙用料，合理组合。
创作要求： 构思新颖 色彩和谐
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
湘美版美术九上第5课《门》课件2
学生力所能及，教师避之
学生力所难及，教师助之 学生力所不及，教师为之
学习目标
1.能对门的文化背景阐述自己的见解。 2.能对1— 2种门的结构功能做出较详细的 描述，对门的造型、材质和色彩进行简 单评述。 3.尝试设计一扇门，画出效果图并简述设 计理念。
自主学习：
普通民居门
因地制宜，就地取材， 实用美观，朴素，有鲜 明的地域特色、民族风 格、传统韵味
（4小组分析，2小组点评）
园林景致门
（3小组分析园林景致门，7小组点评）
造型别致，营造一种错落有致的情趣，使人 在进入时不断感受新的画面
（8小组分析现代家居 门，6小组点评）
现代家居门
制作工艺先进，中西合璧， 极富现代气息，体现了新 的审美观点，是多元文化 在家居装饰中的体现
阅读课本P30-31内容并回答：
1. 门的作用是什么？ 2. 门大致有哪些类型？ 3. 能从门的造型、色彩、装饰、 材质、蕴含的文化等方面进行简 单阐述吗？
合作交流：
结合课本图片和刚才欣赏的图片，从色彩、造型、 装饰、材质、蕴涵的文化等方面相互交流，在学 案上作好记录
皇 宫 贵 族 门 普 通 民 居 门
门头 门脸
门框
门扇 门槛
创作：
内容：创作一扇美观又实用的门 （如商 场、学校、公园、法院等） 要求：1、造型简洁 2、形式新颖 3、主题明确 自评： 1、有创意——40分 2、体现了主题——20分 3、造型新颖——20分 4、较好的表现了特色——20分
作品展示：
各小组推荐一幅作品展示（简述 设计创意）
现代家居门
园林景致门
展示准备：
1、请1小组分析皇宫贵族门，5小组点评 2、请4小组分析普通民居门，2小组点评 3、请3小组分析园林景致门，7小组点评 4、请8小组分析现代家居门，6小组点评
学生力所难及，教师助之 学生力所不及，教师为之
学习目标
1.能对门的文化背景阐述自己的见解。 2.能对1— 2种门的结构功能做出较详细的 描述，对门的造型、材质和色彩进行简 单评述。 3.尝试设计一扇门，画出效果图并简述设 计理念。
自主学习：
普通民居门
因地制宜，就地取材， 实用美观，朴素，有鲜 明的地域特色、民族风 格、传统韵味
（4小组分析，2小组点评）
园林景致门
（3小组分析园林景致门，7小组点评）
造型别致，营造一种错落有致的情趣，使人 在进入时不断感受新的画面
（8小组分析现代家居 门，6小组点评）
现代家居门
制作工艺先进，中西合璧， 极富现代气息，体现了新 的审美观点，是多元文化 在家居装饰中的体现
阅读课本P30-31内容并回答：
1. 门的作用是什么？ 2. 门大致有哪些类型？ 3. 能从门的造型、色彩、装饰、 材质、蕴含的文化等方面进行简 单阐述吗？
合作交流：
结合课本图片和刚才欣赏的图片，从色彩、造型、 装饰、材质、蕴涵的文化等方面相互交流，在学 案上作好记录
皇 宫 贵 族 门 普 通 民 居 门
门头 门脸
门框
门扇 门槛
创作：
内容：创作一扇美观又实用的门 （如商 场、学校、公园、法院等） 要求：1、造型简洁 2、形式新颖 3、主题明确 自评： 1、有创意——40分 2、体现了主题——20分 3、造型新颖——20分 4、较好的表现了特色——20分
作品展示：
各小组推荐一幅作品展示（简述 设计创意）
现代家居门
园林景致门
展示准备：
1、请1小组分析皇宫贵族门，5小组点评 2、请4小组分析普通民居门，2小组点评 3、请3小组分析园林景致门，7小组点评 4、请8小组分析现代家居门，6小组点评
新湘美版九年级上册初中美术全册课件
门作为建筑的构件，需 要和建筑本身协调一致。它 的形制、材质和装饰要适合 建筑的样式。
不同地域的门 北京四合院的院门造型平和安详，它从形制到
窑洞门窗相 连支撑着洞顶， 形成独特的拱形， 它兼顾出入、采 光、通风等功能。
一大二小门头的排列和 两扇翼墙的展开，极大地丰 富了门的造型，成为云南大 理白族民居的独特标志，门 头翘起的飞檐会引发你什么 联想呢？
• 国画系统的「轴」或「卷」,一个是向上下突 破视框限制,一个是向左右突破 视框限制,不 但不集中焦点,反而是为了扩大视框,努力使焦 点移动。10世纪以后,中国的画家纷纷走向山 水,北宋以前多以山为主体,范宽的〈谿山行 旅〉、郭熙的〈早春图〉,与李唐的〈万壑松 风〉,三件北 宋名作都是中央大山耸立的中堂 立轴钜制。走到画前,先被巨大高耸的大山震 骇,是古人画论中说的「远观其势」；慢慢走 进,飞瀑流泉、土 石树木、亭台楼阁,一一历 历在目；再慢慢靠近,大山不见了,却看到驼夫、 骡马、行脚僧侣,一一穿行在迂曲山路上,看到 枯树的「蟹爪」 （细线）,看到岩石上的「斧 劈」（干笔皴擦）；这是古画论中说的「近观 其质。北宋中国的山水是要兼顾「远」与 「近」,鼓励人的视觉做上下或左右大幅度的 移动浏览,与文艺复兴在室内发展、固定视点 的焦点透视法,显然目的不同。
二点透视的画法 首先应确定方形物体在画面中的
构图，即方形物体在画面中的大小及视 平线的高低位置；再确定方形物体的旋 转状态，以寻求左右两个消失点的位置。
第四课 我们在一起
导学
• 我们生活在家庭、社会生活之中，与家 人、朋友面对面，建立良好的人际关系， 会使我们生活得更幸福和快乐。在与他 人的交往之中，有许多美好的地方令人 感动，值得记录。
乾世亭榭调。谐“统现林
九年级美术上册 美术作品概览(五) 湘美版
2004 年希 腊雅 典奥 运会
《拉奥孔》公元前一高世：纪2.02米
约公元前150年
古希腊的雕像的特点
• 写实、追求 一种和谐的 理想美。
古希腊的神像为什么都是裸体艺术？
• 古希腊对神灵的观念与众不同，它是以人 的形象和思想情感塑造神。因此古希腊的 神像 从外相上来看就是人像。他们认为人 体是最美的，向神灵展示人体，是对神最 大的敬奉，所以无论是人像还是神像都以 裸体的形式来展现。
美术作品 概览
猜猜 我是谁？
希腊
罗马
教学目的：
1、了解古希腊、古罗马的美术概况及表现形式。 2、初步掌握欣赏西方古典雕塑、建筑的基本方法
重点：
1、古希腊的审美风尚，及雕刻艺术的伟大成就 2、古罗马建筑的风格的与内涵
古希腊美术
• 古希腊的历史最早溯到约公元前20世纪到公元前 12世纪。 • 古希腊古罗马是欧洲文明的发源地，他们当时的 势力范围，远远超出现在希腊和意大利的地理范 围，影响到欧、亚、非三洲
• 罗马斗兽场
斗兽场内部的看台，由低到高分为四组，观众的席位 按等级尊卑地位之差别分区。甚高、甚大、甚巧，仍 让人为往日的辉煌啧啧称奇
万神庙 公元二世纪
• 直径为43.4米 的万神庙大圆 顶的世界纪录， 直到1960年才 被在罗马所建 的直径达100米 的新体育馆大 圆顶打破
奥古斯都像
• 罗马帝国开国元首 • 高大健美，具有英
作品：《掷铁饼者》
作者：米隆
规格：152厘米
创作时间：公元前 450年
掷
表现一个健美而又
铁
富有力量感的运动
饼
员形象，展现一种 和谐和理想之美。
者
雅典娜 古希腊神话中的智慧、工艺女神
湘教版美术九年级上册上学期2019-2020年全册【名师优质课件】可编辑
湘美版美术九年级上册上学期2019-2020年全册【名师优质教案】可编辑、可打印九年级上册目录第1课走下神坛第2课瞬间的精彩第3课画“说”空间第4课我们在一起第5课门第6课魅力永恒的建筑第7课美丽家园《走下神坛》教学设计教学目标：1、学生能够了解欧洲文艺复兴时期绘画的总体风格和造型特点，掌握欣赏外国绘画作品的基本知识。
2、培养学生对外国绘画作品的欣赏能力。
3、学生能够了解欧洲文艺复兴时期美术“三杰”对西方绘画艺术的重大贡献，学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神，以及献身艺术的壮举。
教学重点：1．通过对达•芬奇等人的绘画作品的欣赏。
2.了解文艺复兴时期绘画的总造型特点，进而掌握这一时期审美观念的变迁。
教学难点：学习艺术家勤奋、刻苦的献身精神。
课前准备：课本、课件、多媒体资料。
教学过程：一、导入阶段（1）复习：同学们，继古希腊古罗马艺术之后，十五、十六世纪，在以意大利为中心的欧洲，出现了前所未见的艺术繁荣，这就是文艺复兴，那么，这场伟大的文艺复兴对西方绘画艺术产生了怎样的巨大的影响呢？我们就带着这个问题进入到今天的课程学习中。
（2）新课导入达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》与中世纪的壁画《圣母子》对比，以突出文艺复兴的艺术特点。
我们知道，漫长的中世纪，艺术成为基督教的工具，无论雕塑还是绘画。
请看屏幕，这是一幅中世纪的壁画《圣母子》，右边是达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》，请同学们观察、比较，虽然是同一主题，但在绘画语言和对人物神态的刻画等方面你觉得有什么不同？学生回答，老师补充，完成文艺复兴与中世纪绘画的不同点中世纪的造型：概念化、僵滞。
色彩单调，神态呆板。
效果远离生活，没有生气。
使人敬而远之。
属性：宗教（封建）文艺复兴是造型：严谨、科学，真实自然。
色彩：富力而和谐。
神态鲜活，贴近现实生动使人倍感亲切，人文精神。
（3）总结：由此可见，文艺复兴时期绘画艺术的特点：1、肯定人在现实生活中的价值与地位，尊重人的情感，赞美人的力量。
湘美版七年级美术上册 《中国美术作品概览(一)》教学课件
后出土便是见证。
新课讲授
陶塑
泥塑
石雕
新课讲授
汉代霍去病墓前石雕如一座座宏伟 的纪念碑，诠释着墓主的赫赫战 功。作者循石造型，将雕像的雄强 气概、神态刻画得淋漓尽致，是中
国雕塑艺术的一个高峰。
立马 西汉
新课讲授
出土地：辽宁东山嘴遗址
这件陶塑孕妇像在东方是首次发现，被学 者称为“东方维纳斯”。此像着重表现具有 特殊含义的女性特征，对腹部、臀部、腿 部给予了夸张的表现，却并未影响人体各
人教版九年级上册
中国美术作品概览（一）
教学课件
新课导入 名画欣赏 新课讲授 尝试探究 交流展示
拓展延伸
1 新课导入
新课导入
美术与人类的生存劳动密不可分。我国各民族 人民在中华大地上繁衍生息，以自己的智慧创 造了雕塑、建筑、书法、绘画、工艺美术等各 种艺术形式，留下了大量的艺术珍宝。
新课导入
新课导入
部位之间的合理的比例。
新课讲授
石窟艺术
随着佛教的传入和发展，到魏晋南北朝时，人们开 始大量开凿洞窟展示宗教性雕刻、彩塑或壁画。石 窟艺术成为我国的一种艺术展示方式。其中尤以敦
煌莫高窟、云冈石窟、龙门石窟为代表。
新课讲授
“本生”这个词由阇多迦音译而 来，简言之就是根据现世的情 形来讲述前生往事的经历，以 证实善恶有报，业力难违。依 佛教本生经之内容，表现于绘 画或浮雕，就形成本生图。
门石窟具有完全不同的装饰风貌。
4 尝试探究
陶 塑 裸玉 女柱 像龙
史前
虎 食 人 卣
夏商周
秦霍 始去 皇病 陵墓 兵前 马石 俑雕
秦汉
麦 积 山 第 云一 冈二 石三 窟窟 第男 二侍 十童 窟与 大女 坐侍 佛童
新课讲授
陶塑
泥塑
石雕
新课讲授
汉代霍去病墓前石雕如一座座宏伟 的纪念碑，诠释着墓主的赫赫战 功。作者循石造型，将雕像的雄强 气概、神态刻画得淋漓尽致，是中
国雕塑艺术的一个高峰。
立马 西汉
新课讲授
出土地：辽宁东山嘴遗址
这件陶塑孕妇像在东方是首次发现，被学 者称为“东方维纳斯”。此像着重表现具有 特殊含义的女性特征，对腹部、臀部、腿 部给予了夸张的表现，却并未影响人体各
人教版九年级上册
中国美术作品概览（一）
教学课件
新课导入 名画欣赏 新课讲授 尝试探究 交流展示
拓展延伸
1 新课导入
新课导入
美术与人类的生存劳动密不可分。我国各民族 人民在中华大地上繁衍生息，以自己的智慧创 造了雕塑、建筑、书法、绘画、工艺美术等各 种艺术形式，留下了大量的艺术珍宝。
新课导入
新课导入
部位之间的合理的比例。
新课讲授
石窟艺术
随着佛教的传入和发展，到魏晋南北朝时，人们开 始大量开凿洞窟展示宗教性雕刻、彩塑或壁画。石 窟艺术成为我国的一种艺术展示方式。其中尤以敦
煌莫高窟、云冈石窟、龙门石窟为代表。
新课讲授
“本生”这个词由阇多迦音译而 来，简言之就是根据现世的情 形来讲述前生往事的经历，以 证实善恶有报，业力难违。依 佛教本生经之内容，表现于绘 画或浮雕，就形成本生图。
门石窟具有完全不同的装饰风貌。
4 尝试探究
陶 塑 裸玉 女柱 像龙
史前
虎 食 人 卣
夏商周
秦霍 始去 皇病 陵墓 兵前 马石 俑雕
秦汉
麦 积 山 第 云一 冈二 石三 窟窟 第男 二侍 十童 窟与 大女 坐侍 佛童
九年级美术上册 美术作品概览(五)教学设计 湘美版
米隆的《掷铁饼者》，抓住了一个极富表现力的瞬间，完美地表现了运动员健美的身体和强劲的力量，充分显示了古希腊美术家塑造人体的高度技巧。
著名雕刻《拉奥孔》，以它精心的构思和对人体解剖的深入理解，在保持人的形体美的前提下，表现了拉奥孔及其两个儿子身遭巨蛇袭击时痛苦挣扎情景。
古希腊的帕特农神庙，采用古希腊建筑的典型形式——列柱围廊式，造型庄重宏伟，各部分比例匀称，风格开朗，并配以大量精美的浮雕，从而成为西方古典建筑的典范。
美术作品概览（五）
课题
美术作品概览（五）
共1课时第1课时
教学
目标
知识与能力目标：通过学习了解人类古代文明的艺术成就。
方法与过程目标：通过图片的欣赏，掌握各地艺术风格的异同。
情感与态度目标：通过学习和对比，体会我国作为“四大文明古国”之一的自豪与骄傲。
教学重
难点
掌握古代文明古国及古希腊、古罗马艺术风格的异同。
五、课堂小结：（用多媒体展示）
作业设计
列举古希腊、古罗马主要艺术。
教学反思Βιβλιοθήκη 教法学法讲解、欣赏、探究教
师
教
学
活
动
及
学
生
学
习
活
动
设
计
一、导入新课
1、大家知不知道我国是“四大文明古国”之一？
2、那大家知不知道，“四大文明古国”是哪四个？
中国、印度、埃及、巴比伦。
二、古埃及、两河流域、印度艺术
著名的胡福金字塔、狮身人面像和《受伤的母狮》，十分引人注目。
三、古希腊艺术作品
古希腊和古罗马是欧洲古代文明的发源地。它们在雕刻、建筑等方面创造的辉煌成就，奠定了西方美术的基础，对后世产生了深远的影响。
四、古罗马艺术作品
著名雕刻《拉奥孔》，以它精心的构思和对人体解剖的深入理解，在保持人的形体美的前提下，表现了拉奥孔及其两个儿子身遭巨蛇袭击时痛苦挣扎情景。
古希腊的帕特农神庙，采用古希腊建筑的典型形式——列柱围廊式，造型庄重宏伟，各部分比例匀称，风格开朗，并配以大量精美的浮雕，从而成为西方古典建筑的典范。
美术作品概览（五）
课题
美术作品概览（五）
共1课时第1课时
教学
目标
知识与能力目标：通过学习了解人类古代文明的艺术成就。
方法与过程目标：通过图片的欣赏，掌握各地艺术风格的异同。
情感与态度目标：通过学习和对比，体会我国作为“四大文明古国”之一的自豪与骄傲。
教学重
难点
掌握古代文明古国及古希腊、古罗马艺术风格的异同。
五、课堂小结：（用多媒体展示）
作业设计
列举古希腊、古罗马主要艺术。
教学反思Βιβλιοθήκη 教法学法讲解、欣赏、探究教
师
教
学
活
动
及
学
生
学
习
活
动
设
计
一、导入新课
1、大家知不知道我国是“四大文明古国”之一？
2、那大家知不知道，“四大文明古国”是哪四个？
中国、印度、埃及、巴比伦。
二、古埃及、两河流域、印度艺术
著名的胡福金字塔、狮身人面像和《受伤的母狮》，十分引人注目。
三、古希腊艺术作品
古希腊和古罗马是欧洲古代文明的发源地。它们在雕刻、建筑等方面创造的辉煌成就，奠定了西方美术的基础，对后世产生了深远的影响。
四、古罗马艺术作品
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• 我们发现古 希腊是有很 多半岛和岛 屿构成，这 些岛屿相互 独立又相互 联系。
•地理对古希腊艺术的影响
1. 古希腊是联邦奴隶主民主制，各城邦重视 体格素质的锻炼，所以管理国家、锻炼身 体是每个公民的神圣。职责。
2. 自然条件适宜于户外裸体锻炼和比赛。由 于裸体运动，改变了人们的观念，不以露 体为耻，反以健美身体为荣光。
（同学们要以正确的眼光看待欧洲人体艺 术）
希腊的建筑艺术
• 以神庙建筑最发达，对后世产生了巨大影响。 • 它的建筑形式经过几百年的发展，达到了完
美的境界。
建于公元前5世纪，是古希腊著名的建筑遗址。
帕提侬神庙
•
神庙精美的
• 柱子
古希腊建筑： 就是一件件大型的精美雕塑
• 公元146年，古希腊被罗马所灭。
2004 年希 腊雅 典奥 运会
高：2.02米
《拉奥孔》公元前一世纪
约公元前150年
古希腊的雕像的特点
• 写实、追求 一种和谐的 理想美。
古希腊的神像为什么都是裸体艺术？
• 古希腊对神灵的观念与众不同，它是以人 的形象和思想情感塑造神。因此古希腊的 神像 从外相上来看就是人像。他们认为人 体是最美的，向神灵展示人体，是对神最 大的敬奉，所以无论是人像还是神像都以 裸体的形式来展现。
作品：《掷铁饼者》作者来自米隆规格：152厘米创作时间：公元前 450年
掷
表现一个健美而又
铁
富有力量感的运动
饼
员形象，展现一种 和谐和理想之美。
者
雅典娜 古希腊神话中的智慧、工艺女神
维纳斯
古希腊 神话中 爱与美 的女神
小结：古希腊人是以人的形象和思想情感 塑造神。而希腊神话具有“人神同形同性” 的特点，因此古希腊的神像 从外相上来 看就是人像，是理想化的人像。
• 古罗马的历史可追溯到公元前8世纪——公 元前6世纪，以后经历了“共和时期”、 “帝国时期”，以“帝国时期”最强盛。
• 古罗马著名的建筑、雕刻多产生于帝国时 期
建于公元72至82年间，是古罗马文明的象征。最大直径为188 米，小直径为156米，圆周长527米，围墙高57米，这座庞大 的建筑可以容纳近九万人数的观众。
• 罗马斗兽场
斗兽场内部的看台，由低到高分为四组，观众的席位 按等级尊卑地位之差别分区。甚高、甚大、甚巧，仍 让人为往日的辉煌啧啧称奇
万神庙 公元二世纪
• 直径为43.4米 的万神庙大圆 顶的世界纪录， 直到1960年才 被在罗马所建 的直径达100米 的新体育馆大 圆顶打破
奥古斯都像
• 罗马帝国开国元首 • 高大健美，具有英
雄气概 创作于公元前19年 规 格：高204 厘米
古罗马美术的特点
• 雕刻方面：写实、个性化。 • 建筑方面：宏伟壮丽
本课总结
思考与探究
• 讨论古希腊、古罗马美术对后世的影 响主要体现在哪些方面？
猜猜 我是谁？
希腊
罗马
教学目的：
1、了解古希腊、古罗马的美术概况及表现形式。 2、初步掌握欣赏西方古典雕塑、建筑的基本方法
重点：
1、古希腊的审美风尚，及雕刻艺术的伟大成就 2、古罗马建筑的风格的与内涵
古希腊美术
• 古希腊的历史最早溯到约公元前20世纪到公元前 12世纪。 • 古希腊古罗马是欧洲文明的发源地，他们当时的 势力范围，远远超出现在希腊和意大利的地理范 围，影响到欧、亚、非三洲