苏教版教学课件生物：苏教版必修三24植物生命活动的调节(课件)
现象一:葵花朵朵向太阳
现象二:被手触摸的含羞 草的叶片会合拢 现象三:秋天，遍地是黄色的落叶
现象四:窗台上的植物的枝叶朝向有光的方向生长.
• 问:是什么外界刺激引起植物体幼嫩的枝向着窗外
生长?
• 答案:光
现象五:竖立的培养皿中的种子的根朝向下生长
• 问:是什么外界刺激引ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ萌发的种子的根向下生长?
5、三点需要注意的问题
①合成生长素最活跃的部位是分生组织，如芽尖、根 尖、形成层、幼嫩种子，也就是说，生长素大都集中 在生长旺盛的部位。 ②光对生长素的作用是影响生长素的分布，而不是生 长素的合成。单向光照射下，茎的向光侧生长素比背 光侧分布得少。 ③生长素的运输方向是从芽的尖端向下，即从形态学 的上部向下部运输；而在细胞之间则横向运输。
练习题: 吲哚乙酸最早是在人的尿液中发现和提取的,下列有 关对次问题的叙述,你人为最合理的是( B) A.在人体内有合成生长素的酶系统,所以人粪尿的肥 效很 高. B.人在食用了大量的植物果实种子和新鲜嫩叶后,生 长素便进入了人体内,但人体内不存在破坏生长素 的酶,生长素也不影响人体的正常生理功能,所以生 长素在人体内”免费旅游”了一圈后便通过肾脏 将其排出体外 C.在人体肾脏中将色氨酸转变成生长素的酶,在肾脏 中合成了吲哚乙酸,所以人尿中有吲哚乙酸. D.提干部分的叙述是错误的,在人尿中没有吲哚乙酸.
结论:这种物质是由胚芽鞘的顶端产生的.
3、1934年荷兰的郭葛等人的实验
1934年，荷兰的郭葛等人从人尿中分离出一种化 合物，经过鉴定，知道这种化合物是吲哚乙酸。又称 生长素。
4、实验得出两个结论
①胚芽鞘尖端产生的吲哚乙酸这种物质，能够促进植 物的生长。 ②感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部 位在尖端下面一段。
A
B
C
2.用不透水的云母片以不同的方式分别插入三株燕 麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同的方向 给以光照（见下图）．培养一段时间后，胚芽鞘 的生长情况是( A )
（A）a不弯曲、b不弯曲、 c向右弯曲 （B）a向右弯曲、 b 不弯曲、 c想右弯曲 （C）a向右弯曲、 b 不弯曲、 c向左弯曲 （D）a向左弯曲、 b不弯曲、 c向左弯曲
③在胚芽鞘尖端罩上不透 光的锡箔帽，单向光照射 下，结果胚芽直立生长。
④将锡箔围在胚芽鞘尖 端下面，单向光下，胚 芽向光弯曲生长。
• 问:根据上述事实,你有什么推想?
• 达尔文推想:胚芽鞘的尖端可能会产
生某种物质,这种物质在单侧光的照射 下,对胚芽鞘下面的部分会产生某种影 响.
2、1928年，荷兰温特的燕麦实验
• 答案:重力
植物的向性运动
一.概念: 植物体受到单一方向的外界刺激而引 起的定向运动称为向性运动.
二.意义: 向性运动是植物对于外界环境的适应性.
一 生长素的发现
1、1880年，达尔文的金丝雀虉草实验
①在单向光照射的条件下， 几天后，胚芽鞘向光弯曲生 长。
②切除虉草的胚芽鞘尖端， 将其放置在单向光下，几天 后，胚芽既不生长也不弯向 光源。
二 生长素的生理作用
一)、促进生长
二).生长素作用具有两重性
• 如图所示,如果茎的a侧生长素在曲线B点以 下的浓度范围内,下列对b侧生长素浓度范围 的描述较为准确的一项是(C )
A.在OA段范围内 B.在BC段范围内 C.在BD段范围内 D.在BA段范围内
顶端优势
思考题：
1、三盆燕麦幼苗A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚 芽鞘尖端的幼苗。将A、B分别放在慢匀速旋转的圆盘上， 将C盆不旋转，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼 苗 直立 生长；B盆的幼苗 不弯曲也不 生长； C盘的幼苗 向光弯曲 生长。
3.为什么横放的活植物根会向下长而茎会向上长?
现象二:被手触摸的含羞 草的叶片会合拢 现象三:秋天，遍地是黄色的落叶
现象四:窗台上的植物的枝叶朝向有光的方向生长.
• 问:是什么外界刺激引起植物体幼嫩的枝向着窗外
生长?
• 答案:光
现象五:竖立的培养皿中的种子的根朝向下生长
• 问:是什么外界刺激引ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ萌发的种子的根向下生长?
5、三点需要注意的问题
①合成生长素最活跃的部位是分生组织，如芽尖、根 尖、形成层、幼嫩种子，也就是说，生长素大都集中 在生长旺盛的部位。 ②光对生长素的作用是影响生长素的分布，而不是生 长素的合成。单向光照射下，茎的向光侧生长素比背 光侧分布得少。 ③生长素的运输方向是从芽的尖端向下，即从形态学 的上部向下部运输；而在细胞之间则横向运输。
练习题: 吲哚乙酸最早是在人的尿液中发现和提取的,下列有 关对次问题的叙述,你人为最合理的是( B) A.在人体内有合成生长素的酶系统,所以人粪尿的肥 效很 高. B.人在食用了大量的植物果实种子和新鲜嫩叶后,生 长素便进入了人体内,但人体内不存在破坏生长素 的酶,生长素也不影响人体的正常生理功能,所以生 长素在人体内”免费旅游”了一圈后便通过肾脏 将其排出体外 C.在人体肾脏中将色氨酸转变成生长素的酶,在肾脏 中合成了吲哚乙酸,所以人尿中有吲哚乙酸. D.提干部分的叙述是错误的,在人尿中没有吲哚乙酸.
结论:这种物质是由胚芽鞘的顶端产生的.
3、1934年荷兰的郭葛等人的实验
1934年，荷兰的郭葛等人从人尿中分离出一种化 合物，经过鉴定，知道这种化合物是吲哚乙酸。又称 生长素。
4、实验得出两个结论
①胚芽鞘尖端产生的吲哚乙酸这种物质，能够促进植 物的生长。 ②感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部 位在尖端下面一段。
A
B
C
2.用不透水的云母片以不同的方式分别插入三株燕 麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同的方向 给以光照（见下图）．培养一段时间后，胚芽鞘 的生长情况是( A )
（A）a不弯曲、b不弯曲、 c向右弯曲 （B）a向右弯曲、 b 不弯曲、 c想右弯曲 （C）a向右弯曲、 b 不弯曲、 c向左弯曲 （D）a向左弯曲、 b不弯曲、 c向左弯曲
③在胚芽鞘尖端罩上不透 光的锡箔帽，单向光照射 下，结果胚芽直立生长。
④将锡箔围在胚芽鞘尖 端下面，单向光下，胚 芽向光弯曲生长。
• 问:根据上述事实,你有什么推想?
• 达尔文推想:胚芽鞘的尖端可能会产
生某种物质,这种物质在单侧光的照射 下,对胚芽鞘下面的部分会产生某种影 响.
2、1928年，荷兰温特的燕麦实验
• 答案:重力
植物的向性运动
一.概念: 植物体受到单一方向的外界刺激而引 起的定向运动称为向性运动.
二.意义: 向性运动是植物对于外界环境的适应性.
一 生长素的发现
1、1880年，达尔文的金丝雀虉草实验
①在单向光照射的条件下， 几天后，胚芽鞘向光弯曲生 长。
②切除虉草的胚芽鞘尖端， 将其放置在单向光下，几天 后，胚芽既不生长也不弯向 光源。
二 生长素的生理作用
一)、促进生长
二).生长素作用具有两重性
• 如图所示,如果茎的a侧生长素在曲线B点以 下的浓度范围内,下列对b侧生长素浓度范围 的描述较为准确的一项是(C )
A.在OA段范围内 B.在BC段范围内 C.在BD段范围内 D.在BA段范围内
顶端优势
思考题：
1、三盆燕麦幼苗A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚 芽鞘尖端的幼苗。将A、B分别放在慢匀速旋转的圆盘上， 将C盆不旋转，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼 苗 直立 生长；B盆的幼苗 不弯曲也不 生长； C盘的幼苗 向光弯曲 生长。
3.为什么横放的活植物根会向下长而茎会向上长?
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苏教版教学课件植物生命活动的调节(苏教版)
茎的向光性： 尖端（能感光，生长素横向运输）
尖端以下（不感光，生长素可极性运输） 1）四周均匀光照或无光。 尖端产生生长素→均匀极性运输→尖端以下各部分生长素浓度分 布均匀→各部分生长均匀→直立生长 横向运输（向光
2）单侧光→尖端→影响生长素运输 →
侧→背光侧）
极性运输（形上 → 形下 ）
→生长素分布不均匀（背光侧多，向光侧少）→生长不均匀 （背光侧快） →向光弯曲
光光
甲
乙
丙
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温特的研究实验
琼脂
温特的研究实验
过一段时间
温特的研究实验
过一段时间
结论:
再思:
胚芽鞘的尖端确实能产生某种物质促进生长。
如果没有对照实验还能得出这样的结论吗？ 为什么？
回第8页
郭葛的研究实验
思考: 这种化学物质到底是什么呢？
1、处理： 将用吲哚乙酸(从植物中分离出的)处理过的琼脂 块放在切去尖端的胚芽鞘一侧 2、结果： 同温特的结果一样
植物激素的概念及其他植物激素
在植物体内一定部位合成的，从产生部位运 输到作用部位，并且对植物体的生命活动产 生显著的调节作用的微量有机物，统称为植 物激素。
其他植物激素
赤霉素、细胞分裂素、 脱落酸、乙烯
乙烯的应用：
1.促进果实成熟。 2.促进凤梨科（菠萝）植物开花； 3.增加葫芦科植物（黄瓜、南瓜）雌蕊数量； 4.使黄瓜提早结实、增加产量；
回学习内容菜单
让我们一起来了解生长素发现历程吧！
达尔文研究实验
温特的研究实验
郭葛的研究实验
实验归纳总结
过一段时间
黑 暗室 暗
达尔文研究实验
（1）
暗室 （2）
结论: 胚芽鞘具有向光性 思考: 向光性与胚芽鞘尖端是否有关？
苏教版生物必修三第二章第二节《人体生命活动的调节》(二)人体的激素调节 课件
栏目 导引
第二章
生物个体的稳态
2．人体内的内分泌器官及激素
激素 分泌器 官 主要生理功能
水平衡 调节_________、血压， 抗利尿激素、 多种促激素 下丘脑 调节内分泌等重要的生 释放激素 理过程 蛋白质 促进________合成，促 生长激素多 进生长， 垂体 种促激素 控制其他内分泌腺的活 动
神经细胞的功能，从而把神经调节和激素调
节联系起来。
栏目 导引
第二章
生物个体的稳态
神经系统 2．内分泌腺的分泌活动受______________ 支配。 内分泌腺分泌的激素 3．神经系统会受到_____________________
的影响。
栏目 导引
第二章
生物个体的稳态
想一想
2．激素调节与神经调节相比,哪个较缓慢？
第二章
生物个体的稳态
【解析】
胰岛A细胞合成分泌胰高血糖素,
具有升高血糖的作用，故A错；醛固酮是由 肾上腺皮质合成分泌的，可以促进肾小管吸
钠泌钾，故B正确；抗利尿激素是由下丘脑
合成，垂体释放，可以促进肾小管和集合管 对水分的重吸收，故C正确；甲状腺激素是 由甲状腺合成分泌的，甲状腺激素具有促进 新陈代谢的作用，故D正确。 【答案】 A
生物个体的稳态
【答案】
(1)内分泌(分泌激素)
没有明显变化 物质乙(糖
(2)减少、减少
蛋白)被消化分解而失去作用 (3)受体 细胞间的信息交流
栏目 导引
第二章
生物个体的稳态
互动探究 (1)物质丙的生理功能是什么？ (2)甲状腺肿瘤患者切除甲状腺后物质甲、乙
浓度会发生怎样的变化？
【提示】 (1)促进代谢活动和中枢神经系统
苏教版教学课件第二章第三节 动物生命活动的调节(共41张PPT)
例1
据图分析回答：
(1)图中A是________，其分泌部位是________，B 是________，其分泌部位是________。 (2)为了提高蚕丝产量需要让蚕结出更大的茧，应
在图中①～⑤发育期的________________时期采
用______________措施，目的是
_________________________________。
核心要点突破
昆虫内激素和外激素的比较 1．内激素
分泌部位 作用与特征 脑神经分泌 作用于咽侧体和前胸腺等，对昆虫 脑激素 细胞 的生长发育等生命活动起调节作用 控制幼虫期的蜕皮(前胸腺至成虫期 蜕皮激 前胸腺 退化消失) 素 保幼激 使昆虫保持幼虫状态，抑制成虫性 咽侧体 素 状的出现 名称
2.外激素(信息激素) 名称 性外激素 聚集外激素 作用 引诱同种异性个体前来交尾，如雄 蛾靠触角来识别雌蛾分泌的性外激 素 营群体生活的昆虫个体间的信息联 系 营群体生活的昆虫受到天敌侵袭时 用来警告同类个体 营群体生活的昆虫离巢外出后再顺 利归巢
【归纳提升】 昆虫内激素的协调作用 昆虫从受精卵到成虫的几个发育阶段都是受 脑激素、蜕皮激素和保幼激素的协调作用控 制的。其中脑激素在个体发育中相当于起总 体的调控管理作用。关系如下：
跟踪训练 (2011年陕西汉中高二检测)在最后 一龄幼虫快化蛹时，把幼虫的头结扎起来， 幼虫能变成无头蛹，这种无头蛹能生活几个 月或一年左右，直到死亡也不变为成虫，其 原因是( ) A．脑激素缺少 B．保幼激素增加 C．蜕皮激素缺少 D．甲状腺激素不足
②B组(实验组)家蚕用一定的解剖器材切除________，
A组（对照组 ）______________，C组家蚕同B组处
2017-2018学年苏教版必修三 植物生命活动的调节(一) 课件(98张)
和
对
和
对
生物(SJ-GZ） -必修3
答案:(1)a b (2)去掉尖端的胚芽鞘不生长,也不弯曲。 (3)b c 胚芽鞘的生长和弯曲与尖端有关。 (4)胚芽鞘感受光刺 激的部位是胚芽鞘尖端;弯曲部位是胚芽鞘尖端下部的一段(伸长 区)。
生物(SJ-GZ） -必修3
2.詹森的实验过程及现象如下图所示,回答以下相关问题:
生物(SJ-GZ） -必修3
知识总结 1.燕麦胚芽鞘系列实验体现了生物科学研究的基本思路:提出 (发现)问题→做出假设→设计实验→得出结论。 2.实验中运用了对照原则和单一变量原则。 3.弯曲原因:生长素分布不均匀,导致生长不均匀;引起生长素 分布不均匀的原因:单侧光照、地心引力或人为因素等。 4.向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀,外部因素是单 侧光的照射。 5.锡箔不透光,琼脂对生长素的运输与传递无阻碍作用,但是云 母片和玻璃片有阻碍作用。
(1)根据图 a 能得出什么结论? (2)根据图 b 能得出什么结论? (3)根据图 c 能得出什么结论?
生物(SJ-GZ） -必修3
答案:(1)切去尖端的胚芽鞘不生长,也不弯曲。 (2)胚芽鞘尖端产生的刺激,可以透过琼脂片传递给下部。 (3)云母片能阻断胚芽鞘尖端将产生的刺激传递给下部。
生物(SJ-GZ） -必修3
生物(SJ-GZ） -必修3
4.将燕麦胚芽鞘的尖端放在琼脂小块上,正中插入生长素不能通过 的云母片,琼脂被分成相等的两部分(见下图)。单侧光照射后,琼脂 内生长素含量( )。
A.左右相等 C.左少右多
B.左多右少 D.左右均无
生物(SJ-GZ） -必修3
【解析】 将燕麦胚芽鞘尖端用单侧光照射,由于感受光刺激的部 位是胚芽鞘尖端,生长素在胚芽鞘尖端能横向运输,因此尖端的背光 侧(左侧)生长素分布多,向光侧(右侧)分布少。 在胚芽鞘的尖端以下, 生长素的运输为极性运输,即只能从形态学的上端运输到下端,在尖 端下面的琼脂小块中插入了云母片,以阻止生长素左右运输,因此, 运输到左侧琼脂块中的生长素多,运输到右侧琼脂块中的生长素少。 【答案】B
【优化方案】江苏专用2012高考生物总复习 第2章第4节植物生命活动的调节课件 苏教版必修3
2．运输 (1)极性(轴向)运输： ①实验：
②结论：生长素只能从形态学上端向形态学下端 运输，而不能由形态学下端向形态学上端运输。 (2)横向运输：在单侧光或重力作用下还可以引起 生长素在茎、根等处的横向运输。这种运输往往 与单方向刺激有关，如下图：
A、B为极性运输，C、D为重力作用下的横向 运输。 (3)运输的方式：是一种逆浓度梯度的主动运输 过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。
分析植物向光性及生长素的运输 1．植物向光性
(1)四周均匀光照或无光： 尖端产生生长素→均匀极 性运输→尖端以下部位生长素分布均匀→生长均 匀→直立生长。 (2) 单 侧 光 → 尖 端 → 影 响 生 长 素 运 输 极性运输上→下 →生长素分布 → 横向运输尖端向光侧→背光侧 背光侧多 不均匀→ →生长不均匀(背光侧快)→ 向光侧少 向光弯曲 可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均， 外 部因素是单侧光的照射。
A．当a、b两侧生长素含量基本相等时，能够确 定该幼苗向光生长的原因 B．当a、b两侧生长素含量基本相等时，不能确 定该幼苗向光生长的原因 C．当a侧生长素含量比b侧高时，能够确定该幼 苗向光生长的原因 D．当a侧生长素含量比b侧高时，不能确定该幼 苗向光生长的原因
解析：选AD。题干信息中给出了单侧光引起植 物向光生长的两种原因，由图可知，若检测到a、 b两侧生长素含量基本相等，可以判断单侧光能 引起抑制生长的物质分布不均匀，导致植物向光 生长；若检测到a侧生长素含量比b侧高，引起 植物向光生长的原因可能是生长素分布不均匀， 也可能与植物体内抑制生长的物质分布不均匀有 关，因此不能确定。
思考感悟 2．植物激素不是蛋白质，它的合成受基因控 制吗？ 【提示】 植物激素不是蛋白质，但它的合 成需酶催化，酶是蛋白质，酶的合成受基因 控制，因此植物激素的合成受基因控制。
苏教版高中生物必修3课件2.4植物生命活动的调节12
思
要求：全神贯注自学深思
导学提纲：
了解感知 深入学习 迁移应用
议
要求：组长组织，全员参与。
导学提纲：
了解感知 深入学习 迁移运用
展
我展示 我回答 我补充 我质疑 我纠错
评
一、植物的向性运动
向性运动：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定 向运动。（幼苗的向光性生长、根的向地性生长等）
意义：植物对于外界环境的适应。
产生：主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子 分布：多集中在生长旺盛的部位
运输（纵向运输） ：形态学上端到形态学下端 (极性运输)
检
导学案 迁移运用
CCC AAA
一、达尔文的向光性实验 二、温特燕麦试验
达尔文的向光性实验
单侧光
胚芽
胚芽向光源 弯曲生长
切去尖端的胚芽
胚芽不生长 也不弯曲
结论： 胚芽尖端产生对植物生长有影响的物质。
锡箔罩住胚芽 尖端
锡箔罩住胚 芽基部
胚芽生长不弯曲 （直立生长）
胚芽向光源 弯曲生长
结论：胚芽尖端会产生对植物生长有影响的 物质。在发挥作用时受单侧光的影响。
第二章 第4节 植物生命活动的调节
（第12课时）
——植物生长素的发现和特性
课前准备
1、双色笔、导学案 2、提纲写上姓名、小组
导 唤醒沉睡的种子， 调控幼苗的生长。 引来繁花缀满枝， 瓜熟蒂落也有时。 靠的是雨露阳光， 离不开信息分子。
这里面所说的信息分子是什么呢？
植物向光性
这是什么原因 引起的？
胚芽 向放琼脂 的对侧弯ຫໍສະໝຸດ 曲生长胚 芽不弯 曲不生 长
3、1934年荷兰的郭葛等人的实验
1934年，荷兰的郭葛等人从玉米油、麦芽等材料 中分离出一种化合物，经过鉴定，知道这种化合物是 吲哚乙酸。又称生长素。
苏教版生物必修三第二章第三节《动物生命活动的调节》课件
栏目 导引
第二章
生物个体的稳态
变式训练 1．下列关于昆虫激素的叙述,错误的是( )
A．昆虫的生长发育主要是通过神经和激素 调节的 B．外激素在同种昆虫的个体之间起着传递
化学信息的作用
栏目 导引
第二章
生物个体的稳态
C．昆虫的内激素只有蜕皮激素和保幼激素
两种 D．在田间施放适量的性外激素类似物可以 降低某种害虫的出生率 解析：选C。昆虫的内激素包括脑激素、蜕
栏目 导引
第二章
生物个体的稳态
(3)大量的统计数字显示，雄性的精子数明
显减少，一些动物的生育受到了影响。工业
废弃物、杀虫剂、除草剂等，在分解过程中
能产生与性激素分子结构类似的物质，称为 环境激素或内分泌干扰物，可能对人和动物 的内分泌功能产生不良影响。
栏目 导引
第二章
生物个体的稳态
例2 在牲猪饲养过程中，为了尽快育肥， 提高产量，都要对仔猪采取阉割措施，就你
皮激素和保幼激素三种。在田间施放适量的
性外激素类似物可以打乱雌雄昆虫之间的正 常交尾，从而降低其出生率。
栏目 导引
第二章
生物个体的稳态
动物激素的应用
1．催情激素提高鱼类受精率 目前使用的催情激素主要有鱼类脑垂体激素、 绒毛膜促性腺激素、促黄体生成素释放激素类 似物等。
栏目 导引
第二章
生物个体的稳态
挥发性 体外 到_______的一类__________的化学物质。 空气或水 (2)分布：______________等媒介物。 化学信号 (3)作用：以____________的形式影响和控 同种 制_________的其他个体，具有指示食源、 确定领地、吸引异性等作用。
栏目 导引
苏教版教学课件第二章第四节 植物生命活动的调节(共72张PPT)
例2 下图表示燕麦胚芽鞘的向光性实验(锡箔套
不透光，云母片不透水)。请说明图(1)～(8)各胚 芽鞘的生长状况。
(1)________(2)________(3)________(4)________ (5)________(6)________(7)________(8)________ 【尝试解答】 (1)直立生长 (2)向光弯曲生长 (3)向光弯曲生长 (4)直立生长 (5)不生长、不弯 曲 (6)向右弯曲生长 (7)直立生长 (8)向右弯曲 生长 【解析】 图(1)尖端不透光，产生的生长素均匀 分布，直立生长。 图(2)尖端产生的生长素分布不均向下运输，出现 向光弯曲生长。
例3
(1)乙图________点浓度可表示甲图①处生长素浓 度，________点浓度表示②处生长素浓度。②处 结构长不出来的原因是________，解决的办法是 ________，此后②处生长素浓度将会低于 ________mol· －1。 L (2)将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表 示⑤侧浓度的是乙图中________点浓度，表示⑥ 侧生长素浓度的是乙图中________点浓度，因此 根将________生长。表示③侧浓度的是________ 点浓度，表示④侧浓度的是________点浓度，所 以________侧生长快，茎将________生长。
解析：选C。吲哚乙酸(即生长素)在植物体内的
运输主要是极性运输，解答该题首先要根据图
形中芽在枝条上的长势来判断形态学的上、下
端，即甲枝条中A端、乙枝条中B端为形态学的
上端，然后根据生长素只能由形态学上端向形
态学下端运输来辨别选项的正确与否。
与生长素生理作用有关的图信息解读
1．从甲图可读到以下信息 (1)生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围 内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官的 生长。 (2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的 生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的 敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)。 (3)曲线在A、B、C三点代表最佳促进效果，A′、 B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素的促进 效果A′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎 的生长既不促进，也不抑制。 2．从乙图可以读到以下信息
苏教版教学课件苏教版高中生物人体生命活动的调节
(注意动画中的红、黄两种颜色的圆点 各表示什么.)
●提示：
1.兴奋在突触处传递时,兴奋经历了“电信号 化学 信号 电信号”的转变过程. 2. 突触小泡里的神经递质以“外排”的方式被释放到突 触间隙中,此过程需要_____(填细胞器)供能. 3.神经递质能与突触后膜上的特异受体结合, 从而改变突 触后膜对有关离子的______,使突触后神经元兴奋或抑制 (因神经递质的不同而异). 4.神经递质被释放后,不论是否发挥作用,都会被迅速分解 或回收,从而为下一次传递作准备 思考: 止痛药的原理就是它能___(选:促进,阻止)神经递质和 突触后膜上特异受体的结合,从而___突触处的兴奋传递. 若该药能使神经递质持续和受体结合,结果会怎样?___.
前面讲了兴奋在一个神经元上的传导,
●兴奋是怎样从一个神经 元传递到另一个神经元的 (即兴奋是怎样在两个神经 元之间传递的)?
----请看课文P29的T1、“积极思维” 和P30的 思考: T1. 1.神经元之间是通过什么结构联系?______. 2.“突触”的结构包括___、____、____三部分.
能否说出?)
②兴奋在反射弧中的传递是单向还是双向的?这是 由图中的什么决定的? ③如传入神经损伤,…
提示:“神经
肌肉接头”的结构似“突触”.
4.据上图思考回答：动作电位局部电流的测量
注意:电流表的电极的位置
刺激
试一试:
1. 如下图的神经纤维上有A、B、C、D四个点，且 AB=BC=CD，现将一个电流计连接到神经纤维细胞膜 的表面①AB，②BD，③AD之间，若在C处给一强刺激， 其中电流计指针能够发生两次相反方向偏转的有 （ B） A．①② B．①③ C．②③ D．①②③
3．已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后 神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质 立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解， 这种药物的即时效应是 B A．突触前神经元持续性兴奋 B．突触后神经元持续性兴奋 C．突触前神经元持续性抑制 D．突触后神经元持续性抑制
苏教版必修三 植物生命活动的调节 课件(20张)
B、细胞分裂素和脱落酸
C、赤霉素和细胞分裂素 D、低浓度的生长素和脱落酸
3、下列各组激素中，与棉花落花，落叶无关的是 （ B ）
A、生长素和赤霉素 C、生长素和脱落酸 B、赤霉素和细胞分裂素 D、赤霉素和乙烯
4、用生长素类似物除水稻中杂草，其原理与下列实验 D 相似的一项是（ ） A、用一定浓度的生长素培育无子番茄
（2）细胞分裂素促进细胞增殖，生长素促进细胞体积增大。
（3）脱落酸抑制生长，加速衰老，细胞分裂素则可解除这些作用。
植物激素间相互作用
同化作用＞异化作用
细胞生长，体积加大 细胞分裂，数目增多
促 进
纵向伸长
促 进
横向变粗
促 进
细胞分裂素
生长素 赤霉素
乙烯
4、植物生长发育的根本原因是什么？
基因组在一定的时间和空间上程序性表达的结果。
无籽西瓜?
如何获得无子果实？ 胚珠
子房
发育 合 成 生长素 促 进 发育
种子
果实
子 房 直 径
图中曲线表示甜瓜的雌 蕊柱头是否受粉对子房 生长影响的曲线 a a.已受粉 b.未受粉
5
b
天数
试分析曲线形成的原因 a受粉后形成了种子， 发育着的种子能合成生 长素促进子房膨大发育 成果实；
b未受粉则无法继续发育 而脱落。
生理作用 促进细胞分裂 组织分化
脱落酸
乙烯
促进细胞伸长、 植株增高、 解除休眠， 将要进入休眠 抑制细胞分裂、种 组织、器官 子 萌发，促进果实、 叶衰老和脱落。 促进果实成熟、 多种组织、成 熟组织中多 器官脱落。
乙烯
乙烯利PH大于4.1时分解产生乙烯
边做边学：乙烯对香蕉的催熟作用