如何提高英语阅读能力
如何提高你的英语阅读理解能力
如何提高你的英语阅读理解能力英语阅读是非常重要的一项技能，对于学习英语或者使用英语进行工作和生活都有着非常重要的作用。
然而，相信不少人在英语阅读上都会遇到一些困难，比如理解难度大、速度慢等问题。
那么，如何提高你的英语阅读理解能力呢？下面就来分享一些方法和技巧。
一、建立起阅读的英语思维方式英语和中文是有一定区别的。
很多人在学习英语的时候会把英语当作中文来阅读，这种思维方式其实是有很大问题的。
因为，英语的语言结构和表达方式与中文有很大差异，如果我们不使用英语的思维方式，就会导致对英语的理解和使用出现困难。
因此，建立起阅读的英语思维方式是非常重要的。
这需要我们多进行英语阅读，刻意去感受英语的语言结构和表达方式，从而逐渐形成自己的英语思维方式。
具体的方法包括：读英文原著或英文翻译的中文原著；看英文新闻或英文媒体；阅读英文论文或专业文献等等。
这些都有助于我们培养英语思维方式，帮助我们更好地理解和运用英语。
二、扩展词汇量扩展词汇量是阅读理解能力提高的必须之路。
英语中有很多的同义词和近义词，如果我们的词汇量不够，就会对理解造成限制。
因此，我们需要通过各种途径来扩展自己的词汇量。
具体的方法包括：背诵单词、查单词、拓展同义词和近义词、通过英语阅读来学习新的单词等等。
这些方法既可以单独使用，也可以结合使用，只要多进行练习和记忆，就能够大大提高词汇量。
三、提高语感语感是人们在语言表达和理解方面内在的直觉感受，是对语言的规则和用法的熟练掌握体现。
如果我们具备了良好的语感，就能够更快地理解和运用英语，从而提高阅读理解能力。
具体的方法包括：多看英语原著、多听英语、多模仿英语表达方式等。
通过这些方法，可以逐渐提高自己的语感，对语言的用法和语法规则更加熟练掌握。
四、深度阅读深度阅读是指在阅读过程中，不仅要理解表层内容，还要深入探索深层次的信息和内涵。
深度阅读可以帮助我们更深入地理解英文阅读材料，更好地发掘和理解文章中的信息和内涵，这有助于我们更好地提高英语阅读理解能力。
初中英语阅读理解能力提高的几种方法
初中英语阅读理解能力提高的几种方法提高阅读理解能力是英语学习中非常重要的一项任务。
下面是几种提高初中英语阅读理解能力的方法。
1. 多读英文材料：读英文材料是提高阅读理解能力的基础。
可以选择初级读物，如故事书、报纸、杂志等，也可以挑选与自己兴趣相关的文章。
通过大量阅读，可以帮助学生提高语感和词汇量，并且逐渐熟悉英文语法和表达方式。
2. 培养对字词句子的敏感度：在阅读的过程中，学生应该特别关注字词和句子的意义和用法。
可以逐句逐词分析，理解其含义和上下文之间的联系。
也可以学习一些常用的固定搭配和短语，以帮助理解整个句子和文章的意思。
3. 培养阅读的习惯：每天都要保持一定的阅读时间，可以选择不同类型和难度的文章进行阅读。
可以配合学习使用课本中的阅读材料，也可以选择一些生活中的实际应用文本，如说明书、邮件、广告等。
不断练习可以提高阅读速度和理解能力。
4. 学习阅读策略：学习一些阅读策略和技巧可以帮助学生更有效地处理和理解文章。
预测文章的主题和内容，寻找关键词，使用上下文推测词义，通过语法结构推断句子的意义，等等。
良好的阅读策略能够帮助学生更快地理解文章，提高阅读效率。
5. 制定阅读计划和目标：给自己制定一个合理的阅读计划和目标，例如每天读一篇短文，每周读一本英文书籍。
通过设定目标，可以保持学习的动力和积极性，并且逐渐提高阅读水平。
6. 善用外部资源：除了课本中的阅读材料，还可以利用外部资源来提高阅读理解能力。
可以听英文广播、看英文电视节目、参加英语角或英语交流活动，等等。
这些活动能够让学生接触到更多真实的语言环境，扩展词汇量和理解能力。
提高阅读理解能力需要坚持不懈的努力和反复的练习。
通过多读英文材料，培养敏感度和阅读习惯，学习阅读策略，制定阅读计划和目标，善用外部资源，可以逐步提高阅读理解能力，更好地应对英语学习中的阅读任务。
如何提高高中生英语阅读能力
如何提高高中生英语阅读能力1. 建立阅读习惯英语阅读能力的提高需要长时间的积累，因此高中生应该养成良好的阅读习惯。
每天保持一定的阅读时间，选择适合自己水平和兴趣的英语阅读材料，例如小说、杂志、报纸等。
通过频繁的阅读，高中生可以提高词汇量、加深理解能力，从而提高英语阅读能力。
2. 增强词汇量英语阅读需要大量的词汇量支撑，因此高中生需要花费时间增加自己的词汇储备能力。
可以通过背单词、阅读英语经典文学著作、通过参加词汇竞赛等方式来增强词汇量。
在阅读英语材料时，发现生词及时查字典，加强记忆。
3. 提高阅读速度英语阅读能力的提高需要快速而精准地理解文本。
高中生可以通过以下方式提高阅读速度：•阅读时要逐渐提高阅读速度，练习快速阅读；•前期要加强理解能力，然后才能逐步提高阅读速度；•对于某些重要词汇，需要花费更多的时间进行理解，而对于比较常见的单词则可以较快地阅读。
4. 借助辅助工具在提高英语阅读能力的过程中，高中生可以借助一些辅助工具来提高效率。
例如利用英语字幕观看英语电影或者电视剧、使用电子词典或者翻译软件来快速查阅生词、借助阅读软件来适应不同的阅读节奏等。
5. 多维度提高阅读能力除了在阅读材料上下功夫，高中生还可以通过听力、口语、写作等多种方式来提升英语阅读能力。
这些方面的学习互相促进，通过打通英语学习的四个方面，可以有效提高阅读能力。
总结英语阅读能力对于高中生来说尤为重要，而提高英语阅读能力需要长时间的打磨和积累。
通过建立阅读习惯、增强词汇量、提高阅读速度、借助辅助工具和多维度提高阅读能力等途径，高中生可以逐渐提高自己的英语阅读能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
提高英语阅读能力的好方法
提高英语阅读能力的好方法提高英语阅读能力的好方法有哪些做英语阅读理解的时候，自信是很重要的，阅读一般篇幅比较长，如果遇到很多生词，读起来很难理解一篇课文讲的是什么意思，这时也不要慌。
首先把各段首尾句以及首尾段都尽量读懂了，下面是小编为大家整理的提高英语阅读能力的好方法，希望对您有所帮助!提高英语阅读能力的好方法一、快速阅读掌握大意。
不管平时阅读还是考试做阅读题，学生们应带着问题快速浏览从中寻找答案。
把握关键词是必要的。
通过关键词来推理文章的思路和作者的态度。
如果阅读文章时，阅读速度太慢，就会出现看了下句忘了上句，对文章没有整体把握，结果只见树木不见森林。
另外，阅读时，特别是第一次阅读可以跳读。
千万不要一字一句地读。
阅读时，可以以词组或短语为单位。
当然，仅读一遍难以全部领会文章的意思。
必要时，可以多读几遍。
第一次，要快读;第二次以后，可以仔细地读。
这里先分享几个提高英语阅读速度的小妙招。
1.先整体预览一下阅读材料。
注意主标题、章节分配、和其他相关材料，旨在了解阅读材料的结构布局。
2.在阅读的同时注意调整阅读速度。
对于需要理解领会的篇章，放慢速度;而对于已熟知(或不需要知道)的内容，快速阅过。
3.可以通过一次在一行里读数个词的方法，来显著提高阅读速度，而不是逐字逐句去读每个词。
有些软件，如“速读”和“快读”，就是专门设计通过闪烁字母和单词来提高人们阅读速度的。
4.注意句子中的关键词。
我们平时阅读时在连词、介词和冠词上浪费了太多时间，如：a,an,the,but,and,or,nor,but等。
5.使用“节奏器”，例如一支笔或手指，以在阅读一行或一页时，形成一种注视焦点。
节奏器不仅能帮你提高速度，还能避免重复阅读，还能协助了解阅读内容。
6.安排一个适合自己的阅读计划表。
可能你会发现自己无法专心阅读超过一小时(甚至半小时)，这时你就需要一个计划。
同时，还要注意挑选一天中思维清晰且适于阅读的时候来读。
二、不要一遇到生词就查词典，要学会猜词。
如何提升英语阅读能力
如何提升英语阅读能力英语作为世界上最流行的语言之一，在全球范围内的使用领域广泛。
因此，提升英语阅读能力对于我们的今后的学习和工作都具有非常重要的意义。
但是，很多学习者在这方面存在不少问题。
如何提升英语阅读能力？下文将从以下几个方面展开说明：一、词汇量的积累阅读加深对单词词汇的掌握能力。
如果在看英文文章的过程中总是会遇到很多不认识的单词，势必会大大降低阅读的速度和效率。
因此，积累足够的词汇量是提高英语阅读能力的必要条件。
记忆单词时，我们可以参考下列方法：1.借助词根有些单词在形式上虽然看上去很生僻，但如果能熟记一些词根，就容易推出这个单词的意思。
比如，bio（生命）、thermo（热）等。
2.背诵常用短语熟悉平时常用的短语，经常出现在各种英语文章中，可以有效地提高英语阅读能力。
3.不断阅读读得多，见得广，自然认识的词汇就多了。
二、关注句子结构英语与中文的语序是不同的，例如，中文中的定语习惯上放在名词之后，而英语中的定语放在名词之前。
所以，我们需要注意句子的结构，认真分析句子的每个部分，理解它们的关系和作用，以便顺畅读懂文章的主体内容。
此外，多做翻译练习，可以提高对句子结构的认识和理解。
三、提高阅读速度提高阅读速度可以帮助我们更快速地理解文章的内容。
但是，在提高速度的同时也要注意提高阅读的质量，不因追求速度而忽略文章的含义。
因此，我们可以采取一些提高阅读速度的方法，例如：1.不要在每个单词上停留太久不必过于关注单词的拼写和发音，应该侧重于理解上下文语境。
2.集中精力集中精力可以减少转移专注，防止不必要切换，提高阅读效率。
3.使用手指指导适当地使用手指等辅助工具，可以帮助我们防止跳跃、迷失和丢失。
四、培养阅读兴趣阅读英语文章的过程中，如果不感兴趣，阅读会变得枯燥无味，难以维持长时间的阅读。
而且，有意思的文章有助于我们提高英语听说读写的各项能力，加深对一些常见节日和文化的了解，并增强英语语感和表达能力，提高形象思维能力，构建更加科学的思考方式。
提升中学生英语阅读理解能力的八个方法
提升中学生英语阅读理解能力的八个方法英语阅读理解是中学生学习英语的重要组成部分。
良好的阅读理解能力不仅对学生的英语学习有积极的影响，还能提高他们在其他学科的学习成绩。
下面将介绍八个方法来提升中学生的英语阅读理解能力。
1. 建立良好的词汇基础词汇是阅读理解的基础。
中学生应该通过大量的阅读和反复的记忆来扩大词汇量。
可以通过背单词、词汇记忆APP、阅读英文文章等方式来积累词汇。
2. 注重阅读速度阅读速度对于英语阅读理解至关重要。
练习提高阅读速度可以通过每天进行一定时间的默读，逐渐增加阅读的难度和长度，提高自己的阅读速度和理解能力。
3. 多读多练多读可以帮助学生熟悉英语的语感和表达方式。
可以选择一些适合学生水平的英文文章、故事书和报纸杂志进行阅读，培养对英语阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
4. 善用词典在阅读过程中，遇到不懂的单词或短语时，应该及时查阅词典加深理解。
同时，学会使用英英词典，能够更好地理解单词的真正含义。
5. 关注课外知识阅读不仅局限于教科书和教材，为了提高中学生的阅读理解能力，他们应该从课外寻找更多的知识，如文化常识、历史事件以及科学发现等。
这样的额外知识背景可以帮助学生更好地理解文章中的内容。
6. 学会提取关键信息在阅读文章时，学生应该学会识别关键信息（如主题句、关联词等），并进行适当的标记。
这样有助于提高整体的阅读理解能力，更好地理解文章的结构和逻辑。
7. 组织思维，进行总结阅读理解并不仅仅是单纯地阅读，还需要学生学会组织思维，进行总结。
中学生可以通过写读后感、提炼关键信息等方式来对所读文章进行总结，提高对文章的理解能力。
8. 练习做题最后，学生要进行阅读理解题的练习。
可以选择一些经典的英语阅读理解题进行训练，通过不断的做题来提高自己的解题能力和思维逻辑。
以上为提升中学生英语阅读理解能力的八个方法。
通过良好的词汇基础、注重阅读速度、多读多练、善用词典、关注课外知识、学会提取关键信息、组织思维进行总结以及经常做题等方式，中学生可以有效提高英语阅读理解能力，并取得更好的学习成绩。
英语阅读理解怎么做才能提高 有哪些方法
英语阅读理解怎么做才能提高有哪些方法要想提高英语阅读理解，抓主题，正确分析文章的中心思想要抓住文章的中心思想，就要找它的主题句，一般文章的主题句，在第一段的第一句，有时也有可能在第二段或最后一段。
英语阅读理解怎么做才能提高1英语阅读理解如何提高1.克服不良的阅读习惯。
有些同学在阅读时存在着不少的陋习，如：视野狭窄，一次只看一个单词；用手指着单词，逐个阅读；只理解单词的个别意思，不注意惯用短语、词组的意思；一遇到生词就查字典；为了弄清楚某个意思，反复地阅读前面内容等等。
这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果，对阅读材料缺乏整体性的理解。
2.限时阅读训练。
限时阅读是根据所读材料的内容难度、长度，并参照大纲对各年级读速的要求对该材料的阅读时间予以限定。
例如：约250字的材料限定5分钟左右。
控制时间有利于挖掘学生的阅读能力，迫使学生争分夺秒，专心致志于阅读。
3.寻找主题句，理解重点把握全文。
大多数阅读材料均有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开说明的。
有的主题句在文章的开头，有的在文章的结尾，还有的主题句在文章的中间出现。
阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读速度和理解效果。
一般地说，运用演绎法的文章，主题句往往在文章的开头；采用归纳法的文章，主题句一般在结尾。
2英语阅读理解答题技巧对于高中英语阅读还是比较简单的，你可以先看问题，再去文中寻找答案。
但是，不是问题中有关键词与文中对应就可以选的，有时往往是出题人用来迷惑你的，而是你需要循着关键词去文中找到关键词所在的关键句，看看关键句前一句，后一句所讲的意思。
文章看不懂没关系，高考阅读肯定会设一定百分比的生词，就是起迷惑作用，不用过于担心。
一篇文章就五道题，通读一下文章，会发现出题的考点往往和生词关联不大。
看不懂的词跳过，根据上下文猜意思，一般第一段和每段第一句话易出题。
如何提高英语阅读理解
要提高英语阅读理解能力，可以尝试以下方法：
1. 增加词汇量：通过阅读、记忆单词等方式增加词汇量，这样可以更轻松地理解文章。
2. 阅读练习：多读英语文章，提高阅读速度和理解能力。
可以从简单的文章开始，逐渐提高难度。
3. 学习语法：掌握英语的语法规则可以帮助你更好地理解句子和文章。
4. 阅读技巧：学习阅读技巧，如预测、推断、总结等，可以帮助你更快地理解文章。
5. 阅读不同类型的文章：阅读不同类型的文章，如新闻、小说、科技文章等，可以帮助你熟悉不同的文体和语言表达方式。
6. 多听多说：通过听英语、说英语等方式提高英语水平，这样可以提高对英语的理解能力。
7. 培养阅读习惯：养成每天阅读英语的习惯，可以帮助你保持英语水平和阅读理解能力。
总之，提高英语阅读理解能力需要长期的努力和练习，需要不断地积累和提高。
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如何提高英语阅读能力河南大学附中韩红霞摘要：培养阅读能力应以课文教学为中心；培养阅读能力应泛读和精读相结合；掌握猜测词义的技巧；养成良好的阅读习惯和培养良好的阅读心理素质；掌握正确的阅读方法；如何提高阅读理解题的应试能力听、说、读、写是英语的四种基本技能。
其中读，即阅读理解能力，实际上是英语基础知识的综合运用和感受能力。
阅读理解能力的高低直接影响和制约听、说、读、写基本技能的形成和发展。
纵观近几年的高考，阅读在NMET卷中的位置愈来愈突出，表现在语篇的选择上，95年由原来的四篇增至五篇，96年阅读又加上了一篇补全对话，总数增到了六篇；从能力考察角度看，完型填空、短文改错均突出此方面能力，前面的语法题也愈来愈突出语法知识与理解两方面的结合，把对整篇文章的理解放在了首要位置上。
本文试图从下面五个方面谈谈如何提高阅读能力。
一、培养阅读能力应以课文教学为中心改革课文教学方法，以课文教学为中心，培养阅读能力。
整体教学是提高英语阅读教学的有效手段。
课文是一个整体，它是由词、句、段构成的语篇，应该先把课文作为整体来教，先把学生的注意力引到整体内容上，启发和引导学生完整理解课文故事的意思，先篇章，后段落，最终理解课文的深层意义。
其教学模式可概括为：整体—部分—综合—运用。
其具体步骤为：1．预习:每学一篇课文前,应布置预习作业.要求学生:(1)通读全文,以便对课文内容有一个整体的、初步的了解,并划出课文的生词、词组、句型、重点和疑点。
(2)完成课文后的“理解测试”题。
（3）熟读并理解课文。
2．课文梗概教学：在课堂上，教师首先对作者生平、课文的时代背景以及文体等进行简要的介绍。
再从纠正学生在“理解测试”题中出现的错误入手，对文中陈述的事实、情节、脉络、主旨采用与学生讨论的方式对课文的整体理解取得正确、统一的认识。
3．语言点教学：对生词、重要的词组、句型、语法以及重点、难点，甚至某些细节、隐意等进行必要的讲解。
在讲解的过程中，要以通过分析较复杂的语言现象，深刻、准确、完整地理解全文，提高学生的阅读能力为原则。
教师必须做到“精讲”：即（1）善于抓住问题的实质核心，做到一语破的，使学生一次就得到清晰、深刻、准确的概念。
（2）语法和词汇讲得不必过多过细，以使学生掌握它们在课文中出现的意义和用法，有助于整体理解课文为目的，不必补充其它。
应把大部分课堂时间留给学生“多练”。
学生练习时，要紧扣课文进行听、说、读、写的全方位练习。
学生自己能做到的，教师绝不能代替。
练习时要照顾全班，并指导学生之间互练，突出“导”，贯穿“练”，讲练结合，以练带讲，寓讲于练。
此外，还应指导学生通过词义辨析、句型转换、造句与翻译，做“改错”题和“填空”题，背诵重点句等方式对所学的内容进行实际操练，以达到启发思维、牢固掌握和灵活运用的目的。
4．理解训练：在理解训练中，引导学生既能理解具体事实，也能理解抽象概念；既理解字面意思，也理解言外之深层含义，包括作者的意图、态度和情感等；既能根据文中所传达的信息，也能结合中学生具有的常识来理解课文。
再从理解每段的主题句入手，逐段进行剖析，抓住全篇的逻辑关系，挖掘并掌握其内涵，从而整体把握全文的层次结构和内在联系。
布置作业时，应设计一些理解性练习题，避免只重词汇、语法，忽略对全文的整体理解。
5．综合练习：为在实际交际中灵活运用所学的新知识，应指导学生对课文进行段落大意、中心意思的总结和英文表述，并进行缩写、改写、概述、复述课文以及做模拟作文等综合练习。
高质量的综合练习既是对所学内容的总结和复习，又是对课文整体教学的进一步深化；还能使语言技能综合化，把死知识变成活语言。
二培养阅读能力应泛读和精读相结合除“精读”教科书中每篇课文外，还应狠抓“泛读”。
精读在“质”，泛读在“量”如同我们学母语，同样是“开卷有益”，需要“读万卷书”。
泛读是对课文的加强和补充。
据统计，在现行初、高中英语课本中，学生所学的课文加起来只有100篇左右。
课文数量如此有限，词汇复现率必然低，可基本语法到高二时已全部讲完。
结果学生学了几年英语，接触的英语材料为数不多，英语知识极为有限，语法半生不熟，语感未能建立，也难以达到大纲要求的阅读理解能力。
任何语言都扎根于它所代表的文化，要想学好英语，必须兼具英语语言知识和英语文化知识两个方面。
不熟悉英语国家的文化习俗，不了解英美人的思维方式价值取向和宗教信仰等，就不能真正学好英语。
而泛读能使学生进入英语文化氛围，既能丰富他们的英语语言知识，又能增长英语文化知识。
泛读材料大多短而精，内容故事性强、知识面广，既有助于学生开阔眼界，验证、巩固、充实课文教学内容，自然地吸收活的语言，又有助于增加语感，提高英文欣赏水平和文化素养，还有助于培养观察力和判断力。
所以学生一进入高中就应该向他们反复强调泛读的意义，并逐步养成了阅读习惯。
每学一篇课文，应配备二、三篇尽量与课文内容相关、文体相同的同步泛读材料。
泛读应在家庭作业中占较大比重，学生只要真正明白了泛读的重要性，并逐步养成了阅读习惯，是乐于接受并能较好完成的。
有的文章趣味性极强，即使难一些，他们也能兴趣盎然地把它读完。
实践证明，阅读的积极性越高，对文章越易于理解。
随着学生阅读水平的逐步提高，应不断给他们加大阅读量，扩大阅读范围，增加阅读难度，选择和推荐具有一定梯度、可读性较强的各种文史哲、科普、地理、名胜、人物、乡土民俗等阅读材料。
无论阅读何种文章，都应要求他们特别注意了解英美人与中国人思维方式和语言习惯的不同。
在我们日常生活中，阅读的目的通常可分为学习知识获取信息型和娱乐型两种。
在指导学生泛读时，也可分为两种：大部分阅读以学习知识为目的，也有少部分作为消遣。
消遣阅读时，学生没有作题的思想负担，也不必对文中的难点苦苦思索，是一种精神享受，是运用一张一弛之道，更是潜移默化地学习。
此外，还应鼓励学生随时留心各类英文书信、广告、说明书、标语牌、商业性杂志和影视节目中的英文字幕等随处可见的英文作即兴阅读。
三．掌握猜测词义的技巧1、根据定义或解释说明猜测词义。
A journalist is a person who finds out new information,go to cover the events,interview different people and check the information.根据解释，我们可知journalist 是“记者”的意思。
2、根据对比关系猜测词义。
在but, however, yet, otherwise及though这些表示转折意义的词出现的句子中，其前后的词有明显的对比关系。
根据已知的内容，通过对比，很容易猜测词义。
3、通过因果关系、同等关系、构词法知识猜测词义。
4、根据语篇逻辑关系及常识猜测词义。
即运用逻辑推理能力，自身的生活经验和常识，根据上下文能读懂部分，有时要理解整个语段或语篇的逻辑，正确猜出词义。
5、利用上下文确定已认识的单词在某一段特定句子中的具体含义。
要做好此类题，须从各个方面根据上下文进行推理、判断和分析。
下面的顺口溜所提供的思路对猜测词义会有帮助：上下文中找提示，构词法知识要熟悉；同反义词须对比，转折递进合逻辑。
四．养成良好的阅读习惯和培养良好的阅读心理素质1、阅读习惯的好坏直接影响阅读的效果，有效的阅读与良好的阅读习惯是分不开的，要想提高阅读速度，必须养成良好的阅读习惯，摒弃不良习惯。
①要有时间观念，讲求效率。
阅读一篇文章或一个章节，事先要有个时间计划、争分夺秒，带着紧迫感；这样才能提高单位时间利用率。
②注意力要高度集中，要全神贯注，对文章进行准确理解和综合分析，提高质量和阅读速度。
③要默读，不要朗读。
不要逐词阅读，要按意群阅读。
不要重复阅读，尽量一气呵成。
不要滥用词典，要学会猜测词义。
养成课外阅读的习惯，要勤于思考。
2、具备良好的阅读心理素质是提高阅读效率的必备条件。
如果阅读时读者信心十足，心情平静，主动积极地与作者沟通，能动地、创造性地去理解文章意义，理解率就高，就能最大限度地发挥读者的现有水平。
因此，在阅读过程中，不要急躁、自责和抱怨。
五．掌握正确的阅读方法1、把握文章体裁，快速理解文章不同体裁的文章，就要根据其体裁的特点，运用不同的方法快速阅读，正确理解。
记叙文往往一开始就交待人物（who）、时间（when）、地点（where）及事件（what），然后再详细叙述事件发生的原因（why）、结果(how)。
议论文中作者一般先提出一个论点，再就此进行分析，或举例加以论证，最后得出结论。
说明文，作者首先介绍说明对象，然后从时间、空间、用途、方法、步骤等各个不同侧面加以说明。
能够准确把握文章体裁、快速理解文章，对于提高阅读能力大有帮助。
2、找主题句，推测大意。
主题句通常在文章的开头、中间、结尾，有时也需要自己归纳内容，以此揣测作者的态度、意图，从而进一步猜出作者所要写的细节，在宏观上把握文章的大意。
3、注意连接词，揣测作者意图英语文章中，作者往往先叙述介绍别人的观点、态度等，然后笔锋一转，提出自己的想法或与之不同的想法或观点。
还常用but, however, yet, in spite of, even though(if), although或连词in fact, on the contrary，what is more等短语连接，根据这些表达方法就能看出作者态度的变化从而揣测出作者的意图，这样有利于理解整篇文章，提高阅读速度。
六．如何提高阅读理解题的应试能力1、对内容熟悉或感兴趣的材料，可以尽快地把文章后面的问题看一遍，这样阅读时就带着这些问题去阅读文章。
对于内容不熟悉的或词句较难的材料，可以先看文章后做题。
2、务必要通读全文，掌握全文大意。
3、阅读文章时要特别注意每一段的开头一句及其关键词语，因为这一句往往是这一段文章的主要内容和测试的关键；也要特别注意第一段和最后一段；第一段通常是这篇文章要阐述的观点，最后一段往往是文章的结论。
在教学中，教师必须坚决摒弃落后的教学方法，彻底更新观念，牢固树立正确的阅读观，让学生真正成为阅读实践的主体。
通过多年的探索,关于高中英语阅读教学,笔者的指导思想是:强调以阅读为中心,坚持培养学生的阅读习惯；强调以语篇教学为原则,坚持词不离句、句不离篇、法不离文；强调精读和泛读相结合，坚持阅读“理解力”的训练；强调以学生为主体，坚持培养学生的自学能力。
在培养综合运用语言能力上，则强调阅读理解层次化、知识复习系统化、技能训练综合化。
2003年7月。