浅谈如何提高英语阅读能力
如何提高中学生英语阅读能力
浅谈如何提高中学生英语阅读能力对于中学生而言，提高英语阅读理解能力非常重要。
提高阅读理解能力不容易，学生们需要付出很多的努力还要掌握一定的阅读技巧才能提高能力，我在教学中发现了某些影响中学生阅读水平提高的因素：（1）阅读材料不够丰富。
学生们接触的材料基本就是教材，复习题等。
学生还应该多做课外阅读，如一些简单的英语小说等等。
（2）训练方法简单。
教师训练学生阅读时大多用的中考或考试类题，比较限制学生的思维，没有了学生自己发挥的阅读空间。
所以可以让学生读完材料之后自己提问自己，并找出答案。
（3）未能充分调动学生的阅读兴趣。
阅读能力与学生的兴趣密切相关，所以仅凭应试训练不能完全调动学生的兴趣，因此，教师在阅读教学中应尽量选择学生感兴趣的阅读材料来训练学生的阅读能力。
下面我根椐几年的中学英语教学经验来谈谈提高中学生阅读理解能力的一些方法。
首先，快速阅读掌握大意。
不管平时阅读还是考试做阅读题，学生们应带着问题快速浏览从中寻找答案。
把握关键词是必要的。
第二，不要一遇到生词就查词典，要学会猜词。
一遇到生词就查影响阅读速度，而且每个单词在不同的语境中有不同的意思，要让学生学会在语境中猜测词义。
第三，找出主题句来更好地理解文章。
主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。
把握好主题句对学生的阅读很有帮助。
第四，多读一些浅显易懂的英文文章或小说，多多益善。
刚开始。
中学生可以尝试着读一些英文小故事。
这样也可以扩大学生的单词量。
第五，让学生们背课文的精彩段落。
让学生坚持背诵可以提升学生的语感，对阅读也是有很大帮助的。
当然学生要掌握正确的阅读方法才能进行有效的英语阅读，但对提高英语阅读能力还不够，这还需要教师在教学过程中对学生进行正确有效的阅读引导。
以下是笔者对教师有效训练学生提高阅读的几点看法：1.提高认识，帮助学生树立正确的阅读观。
我们不应该忽视语言学习的规律。
英语作为一门语言，不仅仅是一门学科，更是信息的载体。
让学生学会阅读不是为了仅仅做题，而是为了锻炼能力，最终是为了获取新的信息。
浅谈如何提高中学生的英语阅读能力
浅谈如何提高中学生的英语阅读能力摘要：英语阅读在中学生学习英语过程中是非常重要的，它不仅是学生学习英语的内容之一，而且也是学生英语的手段之一。
英语阅读教学已经由过去的知识型教学方法向语言交际型教学方法过度。
在教学中，阅读理解是最费时间、最花精力、最有难度的部分，教师在课堂上要有效的帮助学生提高阅读认知水平、获取新的知识、增强分析和解决的问题的能力。
关键词：提高英语阅读能力教学方法英语阅读在中学生学习英语过程中是非常重要的,它不仅是学生学习英语的内容之一,而且也是学生学习英语的手段之一。
英语阅读教学已经由过去的知识型教学方法向语言交际型教学方法过渡。
在教学中,阅读理解是最费时间、最花精力、最有难度的部分,教师在课堂上要有效的帮助学生提高阅读认知水平,获取新的知识,增强分析和解决阅读问题的能力。
1 充分利用课文指导学生阅读在课文教学进行到阅读这一步骤,要充分利用课文这一语言载体来提高学生的阅读能力,还要对课文进行进一步挖掘,进入精读阶段。
首先要对课文中的长句、难句进行详细地讲解。
长句难句中往往包含较多的从句和较为复杂的语法结构,是理解中的难点,学生对这些句子往往是马马虎虎,甚至理解错误。
我结合语法教学,通过分析句子结构对新出现的语法现象进行详尽地讲解和说明,对英语中的一些固定句型和习惯搭配,引导学生用英语进行思维,从整体上加以理解,课文首先应做一个整体来教,应该在学生了解文章内容要旨的基础上进行语言操练。
而一开始便逐字逐句地讲练,势必造成只见树木不见森林的后果,从整体入手,先让学生通过预习来了解全文的内容大意,再通过做阅读理解习题来检查预习效果。
对于故事体裁的课文,可以先通过听、说法来介绍课文背景和内容,再通过问答来检查学生对主要内容的理解。
这样做,目的是使学生养成一开始阅读就努力寻找文章要旨的习惯,训练学生根据关键词语抓住文章大意的能力。
在分析句子时,应强调词不离句、句不离文,不仅注意句子的表层意义,还要注意到句子的深层意义,注意句子同文章内容及主题的内在联系。
浅谈如何提高英语阅读理解能力
浅谈如何提高英语阅读理解能力阅读理解是一种综合运用语言的能力。
它是一个积极的思维过程，要求学生在阅读时积极运用已掌握的词汇及语法知识理解新的信息或生疏的内容，达到消化吸收新知识的目的。
阅读是英语学习的重要部分，阅读能力的高低是检验学生语言水平的主要标准之一，所以，英语课程标准提出要侧重培养学生的阅读理解能力。
而实际上，我国中学生阅读时间少，阅读面狭窄，阅读兴趣也随之减弱，阻碍了学生阅读能力的提高。
那么，如何提高学生的阅读理解能力呢？一、掌握正确的泛读方法和技巧阅读是一种积极主动地思考、理解和吸收信息的认识活动。
要提高学生的阅读能力，就离不开教师的正确指导。
为了达到有效阅读，教师首先要教学生如何泛读。
泛读不同于精读，泛读的目的是使学生进一步提高捕捉信息的能力，不追求细节，只要理解大意即可，对阅读中遇到的生词不必去查，可根据上下文揣测词义。
即要具有直接阅读理解文章的能力。
在泛读过程中，要善于抓住文章中的关键词句和主题句。
在考试中要做到先浏览试题，然后带着问题进行快速阅读，其目的是针对问题直接到文中寻找答案或有关线索，这样会大大提高阅读效率。
二、诱发学生的阅读兴趣很多学生缺乏英语学习的兴趣。
对于大多数中学生来说，影响英语阅读理解的因素大致包括两种：一是学生对词汇、短语及语法知识等掌握和运用的语言因素，二是非语言因素。
对于非语言因素，首先，应激发学生的阅读兴趣；其次，要补充文化背景知识，如英语教学中涉及到的一些英美历史、文学知识以及异国风土人情、宗教信仰等。
文化因素是影响阅读理解的重要因素，英汉文化的差异直接影响着中国学生对阅读文章的理解。
因此，教师应当选择一些饶有兴趣的英文读物，由浅入深，由易到难，逐渐地让学生在阅读过程中体验到快乐的情绪，从而诱发其阅读的兴趣。
三、以朗读促阅读，提高阅读理解能力朗读能够有效地培养语感。
英语学习中，语感极为重要。
有了正确的语感，才能自如地运用语言。
英语不只是简单的词汇加语法，在英语课中有许多有趣绝妙的对话或句型，有深刻的内涵，有的甚至“只可意会，不可言传”。
浅谈如何培养小学生的英语阅读能力
浅谈如何培养小学生的英语阅读能力英语阅读是培养小学生英语能力的重要组成部分。
良好的英语阅读能力可以帮助学生快速理解文章，提高词汇量，拓展知识面，增强语言表达能力。
下面我将从以下几个方面谈一下如何培养小学生的英语阅读能力。
首先，创造良好的阅读环境。
为了培养小学生的英语阅读能力，我们要为他们提供一个良好的学习环境。
可以在教室或家里设置一个阅读角落，摆放适合小学生阅读的英语读物，如绘本、故事书等。
这样的环境会激发他们的阅读兴趣，鼓励他们主动去阅读。
其次，选择适合小学生的英语读物。
在培养小学生的英语阅读能力时，我们需要选择适合他们阅读水平和兴趣的英语读物。
可以从简单的绘本和图画书开始，逐渐过渡到短文和小说。
这样能够逐步提高他们的阅读能力，同时也会激发他们的阅读兴趣。
再次，培养良好的阅读习惯。
英语阅读需要长期坚持和积累，因此我们要培养小学生良好的阅读习惯。
可以定期安排阅读时间，每天坚持一定的阅读量。
同时，鼓励他们做读书笔记，写读后感，培养总结与思考的能力。
这样能够帮助他们培养良好的阅读习惯，提高阅读效果。
另外，注重词汇的积累。
英语阅读能力的提高离不开词汇量的积累。
我们可以通过背单词、做词汇测试等方式帮助小学生积累更多的词汇。
同时，在阅读过程中遇到生词时，可以引导他们通过上下文猜测词义，提高他们的猜词能力。
最后，注重阅读理解能力的培养。
阅读理解是英语阅读的关键之一、我们可以在阅读后组织小学生进行讨论、问答、作文等形式的活动，检验他们对文章的理解和掌握程度。
通过这些活动，可以帮助他们提高阅读理解能力，并培养他们的思维逻辑和表达能力。
总而言之，为了培养小学生的英语阅读能力，我们需要创造良好的阅读环境，选择适合小学生的英语读物，培养良好的阅读习惯，注重词汇的积累，以及注重阅读理解能力的培养。
通过这些方法的实施，相信小学生的英语阅读能力将得到有效提升。
如何提高学生英语阅读能力论文
浅谈如何提高学生的英语阅读能力作为一名普通的英语教师，在谈一下教学中如何提高英语阅读能力：抓好英语阅读训练，尤其是初中入门阶段的阅读训练，不仅有助于养成良好的阅读习惯，巩固甚至熟练掌握初中阶段常见的句式，扩大词汇量和知识面，也扩大视野，丰富课余生活，学到现代英语；而且还激发学生学习英语的兴趣，增强其学习英语的动机和信心。
阅读是指通过看文字材料理解其内容的过程。
关键在于“理解”二字，只看而不懂就不能称之为阅读。
学生的语言知识能否得到巩固、语言技能能否得到培养、学习积极性能否得到保持下去、英语学习的积极性及兴趣能否得到稳定，很大程度跟学生的阅读有密切的联系。
要想快速扎实提高阅读能力，我们可从以下几个方面努力：一、通过阅读可以巩固已学词汇、甚至扩大词汇量由于现行教材的词汇量大、复现率低，学生一节课所学的那十个、八个或二十多个生词，即使当堂课能很好地记住，也不等于长时间能记住。
作为毫无经验的初中学生无可奈何，只好照做。
这样，学生必然感到枯燥无味，效果肯定不理想，在这种压抑的心态下记忆，久而久之就不能坚持下去。
然而所学词汇就巩固不下来，词汇量不但不增加，反而减少。
给他们编些相应的对话、短文供其阅读。
对话、短文之后的练习内容尽量跟所学的词汇有关。
二、阅读不但熟悉而且熟练掌握学过的常用句型学生要想学好英语，词汇量固然重要，但只靠记住那孤立的单词是不够的，英语句型熟练与否，直接影响了英语学习的效果。
在现行的教材中，学生要掌握的常用句型结构的句子再现率达不到记忆规律的要求，即这些句型结构的句子在这模块初次出现，有些可能要隔好几个模块再出现。
因此，坚持阅读既可以熟悉且熟练掌握学过的常用句型、又可以挖掘学生内在潜力，更有效地提高学生的阅读能力，形成良好的阅读习惯，是学好英语中的重要一环。
三、阅读对提高学生的写作能力至关重要英语学习离不开写作。
写作不仅能巩固所学的语言知识，也是一种重要的交际手段。
目前，写作一直是英语教学中最薄弱的环节，也是学生感到最困难的地方。
浅谈如何提高高中生的英语阅读能力
阱” ，即注意 文中一些转 折性词句 ，如 ｂ ｕ ｔ ， 意之 中。其 次，弄清主 旨大意与具体例证和
率 定论 。
２ ． 词 义猜 测题
尤为重要 。那么如何提高高中生的英语 阅读 ｈ ｏ ｗ ｅ ｖ ｅ ｒ ， ｎ ｅ ｖ ｅ ｒ ｔ ｈ ｅ ｌ ｅ ｓ ｓ 等 ，不要被前文迷惑 ，草
语教 学中，培养学生的阅读能力尤为重要。
非高深莫测 ，碰到生词不要惊慌。
三 、 掌握 一 定 的 解 题技 巧
１ 细节 事 实题
【 关键 词 】阅读能力；阅读 兴趣 ；词； ｒ －
教 学 ；解 题技 巧
反义词等方法进行猜测。
３ ． 主 旨大意题
细 节 题 是 阅 读 理 解 题 中出 现 最 多 的 一 类 阅读 是 外 语 学 习者 要 求 掌 握 的基 本 技 能 之 一 ，阅读 能提 高读 者 的认 识 能 力 ，从 而 促 进 英 语 听 ，说 和 写 的 能 力 的 提 高 。侧 重 培 养
【 摘
要 】阅读理解题是考查学生语言
助 于在 阅读 中把 握 文 脉 。同 时 ，教 师 还应 教
运用能力的主要 形式，在 高考 中占有很 高的
授 学生猜 测生词 的方 法，如 ：构词法 、上 下
分值 。 高考 英语 的成 败 在 一 定 程 度 上 直 接 取 文 暗示 法 等 ， 尽 可 能地 训 练学 生 的猜 词 能力 ，
中 心 思想 往 往是 由一 个 或 几 个 主 题 句 来 概 括 的 。主题 句通 常 是在 一个 段 落 的段 首或 段尾 ， 有 些 文 章 无 明 显 的 主题 句 ，主 题 句 隐 含 在 段 细 节 之 问 的 纲 目关 系 ；最 后 综 合 归 纳 出 主题 思想。
如何提高中学生英语阅读能力
浅谈如何提高中学生的英语阅读能力摘要:英语阅读是英语教学整体中必不可少的环节之一。
就英语教学而言,阅读是集语言习惯、语法、词汇、短语等基础知识为一体,综合考查学生初步运用英语能力的有效手段。
本文就中学生在英语阅读方面遇到的问题谈谈如何提高中学生的英语阅读能力,从而帮助学生能够成为高效、独立的阅读者。
关键词:阅读兴趣阅读策略和技能西方文化意识语篇意识阅读习惯阅读是英语教学的重头戏,也是学生使用英语的重要方面。
阅读的过程是对语言的认知过程,阅读既有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力,又可以训练阅读者的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。
著名的语言学家古德曼曾经说过:“阅读过程是心理语言过程。
阅读理解过程是根据自己的经验和需要与作者进行交流的过程”。
随着阅读的深入,学生应学会利用语义、句法、上下文的逻辑关系、文化背景、社会常识等方面的知识对文章进行推断、猜测并选择正确的答案。
培养学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目的。
在新课程改革的今天,如何培养学生的阅读能力是摆在我们教师面前的一个重要的课题。
作为新课改指导下的英语教师,我们可以从以下几个方面入手,进一步提高学生的阅读水平。
一、帮助学生明确目标,培养阅读兴趣一个学生只有对英语有了兴趣,他才会主动去阅读一些有价值的书籍、报刊,才会在阅读中发现新知识,培养独立阅读的能力,从而自然而然就提高了对英语学习的兴趣。
这种兴趣的激发和培养,可以用引人入胜的语言,引发学生展开丰富的想象;可以引导学生对文章和段落质疑;可以是学生对精彩段落的赏析等。
进入中学后,文字和书籍为青少年打开了无限的空间。
他们渴望从书籍中了解无限的外部世界。
我积极地为学生提供合适的、有趣的书籍。
在英语学习初期,我提供给学生一些带有简短说明的英文图画书,并逐渐过渡到文字较长的简单童话和寓言故事等,以培养学生的阅读习惯,提高他们的阅读能力。
二、阅读材料的选取要提高阅读能力,必须进行大量的阅读训练,这便涉及到了选材的问题。
如何提高学生英语阅读能力
浅谈如何提高学生的英语阅读能力在英语学习的过程中，阅读能力非常重要。
但在初中英语教学过程中，学生阅读能力的培养却没有得到广大英语教师的重视。
笔者从事英语教学多年，在教学过程中，发现许多学生的阅读能力都很差，他们对阅读没有兴趣，没有耐心，一看到英语文章就“头昏脑涨”。
许多教师发现这种状态后，总是想通过带头阅读、带头翻译来带动学生的阅读兴趣。
但是，教师总是像分析课文那样对考试中出现的短文进行详细的翻译、讲解，这样的做法有可能会使学生对这篇短文有更深的了解，但是教学效率呢？如果每次都这样，分析试卷会占用大量的教学时间。
随着新课程改革的不断深入，阅读理解类型的题目在考试中所占的比重越来越高，这是一个不争的事实，也说明教育部门对学生的英语阅读能力越来越重视。
并且，学生的阅读能力将会影响到后续的英语学习，是学生一生受用的能力。
因此，英语教师有必要在提高学生阅读能力方面加大研究力度。
我认为，学生英语阅读能力的提高需要我们从一点一滴做起。
我们要从源头上改变学生不喜欢阅读的毛病。
古语云：“授之以鱼，不如授之渔。
”若想提高学生的英语阅读能力，最重要的是教会学生阅读的方法，使学生逐渐喜欢上阅读，在此基础上我们才能应用自己的教学方式，逐步引导学生提高自己的英语阅读能力。
我在多年的教学工作中，对如何提高学生的英语阅读能力有一些自己的看法，现总结如下。
一、应用有效的教学方法提高学的英语阅读兴趣无论学习任何知识，兴趣是第一位的，英语阅读学习也是这样。
教师要提高学生的阅读兴趣，使学生想读、乐读。
提高学生阅读兴趣的方式多种多样。
在教学过程中，教师要根据自己学生的实际情况选择适合学生的教学方法。
例如，在教学过程中，我根据我们班学生喜欢听故事的特点，组织了学生搜集英语故事，并在班上开展讲故事、提问题的活动。
当然，我会事先对学生搜集到的故事进行详细的审核，保证故事中没有英语语病、词语用法等简单的错误，并保证故事中没有太难的生词。
我对学生想要提出的问题也做了详细的审查，问题既不能过难，也不能太容易，要保证大部分学生都能在理解故事的基础上回答出问题来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何提高英语阅读能力
1、有一定的词汇积累。
词汇量的多少是阅读的关键，无论是简单浅显的文章还是深刻的专业性很强的论文，都是由一个个的词汇组成的，如果词汇量不够的话，很难看的懂文章，因此必须有足够的词汇积累，词汇积累的时候，除了会正确发音外，常用的词汇还要掌握好其拼写方法等。
2、基本的语法知识。
汉语学习的时候我们可以不学习语法知识就能够凭感觉组成合理合适的句子，那是因为我们每天都在用汉语，耳濡目染中不知不觉就把基本的语法知识内化为我们的知识体系里了，但是学习英语的时候，尤其是英语学习初期，语法知识还是必须要掌握好的，这样我们的词汇才能够合理的组成符合规则的句子。
3、阅读量一定要大。
很多人提倡学习语言最后的方法就是阅读，这是有道理的，通过阅读我们可以理解这种语言的文化背景，运用方法，历史人文等，这样可以更好的理解这种语言，而且在阅读中可以促进我们词汇的积累和语法的运用，可谓一举多得，因此阅读量一定要大。
4、阅读的时候要做笔记。
在阅读过程中可能会遇到感觉生疏的词语或者比较新奇的用
法，这时候要记得做笔记，所谓好记性不如烂笔头，记下笔记经常翻阅，才会在头脑中留下深刻的印象。
5、经常翻看词典。
在阅读的时候可能你有很多不会的词汇，但是不影响你对文章整体的理解，但是遇到一些关键的词语，你不知道，而只凭感觉进行猜测的话，可能就会影响到整体的理解，因此在阅读的过程中要经常查阅词典，这样才能够读的更好，同时又增加了词汇积累，何乐而不为呢?
6、尽量阅读原著。
阅读英文最好看原著，或者是地道的英文作者写的东西，这些东西在语法，用法，表达，和习语方面是最权威和地道的，而中国人写的英文，无论这个人的英文学得多么好，始终是带着一种翻译的意味，感觉肯定是不同的。