最新S版三年级语文上册 15 锡林郭勒大草原 优质教案
语文S版三年级语文上册教案锡林郭勒大草原
语文S版三年级语文上册教案：锡林郭勒大草原课程背景本教案是根据《语文S版三年级语文上册》编写的，针对第一单元的“锡林郭勒大草原”，旨在通过多种教学方法，让学生了解草原的地理环境、文化习俗和草原上的动植物。
教学目标•了解锡林郭勒大草原的地理环境、文化习俗和草原上的动植物；•培养学生爱草原、保护草原的意识；•提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学内容1.朗读课文2.讨论课文内容3.表演精彩段落4.观看图片和视频5.模拟野外考察教学步骤步骤一：朗读课文教师下载并打印出《语文S版三年级语文上册》中的《锡林郭勒大草原》，让学生轮流朗读。
教师在旁边指导学生正确准确地朗读。
步骤二：讨论课文内容教师带领学生讨论以下问题：•锡林郭勒大草原是什么地方？•草原上有哪些动物？•草原上有哪些植物？•草原上人们的生活习俗有哪些？步骤三：表演精彩段落教师指导学生选择课文中比较生动、精彩的段落，分为数个小组，进行表演。
表演时，除了语言表达外，还可以通过动作、面部表情等方式，更加生动形象地表现出来。
步骤四：观看图片和视频教师将一些锡林郭勒大草原的图片和视频展示给学生观看，让学生对锡林郭勒大草原有更加全面的了解。
步骤五：模拟野外考察教师组织学生进行模拟野外考察，到草地或者公园里进行实地考察。
让学生获取自己的观察和发现，并注意保护环境，不损坏植被。
教学评估•朗读评分：教师对学生的朗读进行评分，评分标准包括语音准确、流畅、表情自然等；•课堂表现评分：教师对学生的讨论表现、表演表现、观察表现等进行评分；•课后作业评分：教师布置关于锡林郭勒大草原的作业，包括画图或写作等多种形式，对学生的作业进行评分。
总结通过本节课的学习，学生对锡林郭勒大草原有了更深入的了解，了解到了草原的地理环境、文化习俗和草原上的动植物。
同时，通过多种教学方法，如朗读、讨论、表演、观察和模拟考察等，提高了学生的阅读理解能力和口头表达能力。
三年级上册语文教案-15锡林郭勒大草原语文S版
1 锡(xī)林郭(ɡuō)勒(lè)大草原2 蒙[měng]古锡林郭勒草原是广阔(kuò)而又美丽的。
[句导读:开篇点题,并且概括锡林郭勒大草原的特点之一:广阔而美丽。
]段导读:总的讲了锡林郭勒草原广阔而又美丽。
天下面,满眼绿色,一直铺向远方。
[①“绿”和“铺”两个字分别写出了草原怎样的特点?]平原上、山岭上、深谷里,3覆(fù)盖着青青的野草,最深的地方可以没[mò]过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。
[②这句话具体写出了草原上野草怎样的特点?]高低不平的草滩上,嵌❶(qiàn)着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。
[③这个句中用了什么修辞手法?]4草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝1 ☜2①“绿”字,写出了草原的颜色,“铺”说明了草原的广阔与平坦。
3 ②青草遍布,高而茂密。
❶嵌:把东西镶进较大东西的凹陷处。
4 ③精彩句解析:比喻。
把“湖水”比作“宝镜”,写出了湖水“清亮”的特点。
④从种类繁多、颜色五彩缤纷、香味迷人三方面来写野花的特点。
的铃铛(dānɡ)花,散(sàn)发着阵阵清香。
[④这两句话是从哪些方面来写野花的特点的?]段导读:这段话从野草、湖水、野花三个方面具体地描写了锡林郭勒大草原的美丽。
第一部分(第1、2自然段):写锡林郭勒大草原广阔而又美丽。
5 原不仅(jǐn)美丽,还是个欢腾❷的世界。
段导读:概括地讲锡林郭勒草原是个欢腾的世界。
是过渡段,具有承上启下的作用。
6 (jiǎo)健的雄鹰(xióng yīnɡ)在自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。
[⑤这句话写了草原上雄鹰和百灵鸟怎样的特点?作者是从哪些角度进行观察的?]成群的牛羊安闲(xián)地嚼(jiáo)着青草。
7[⑥“安闲”能不能改成“安静”?]小马驹(jū)蹦蹦跳跳地撒[sā]欢儿,跟着马群从这边跑到那边。
三年级语文教案 《锡林郭勒大草原 》教案设计-优质课比赛一等奖
语文S版三年级上册15.锡林郭勒大草原教案设计教学目标：1.学会本课生字。
2.指导学生默读课文，抓住重点词句读懂课文内容，感受草原静态的美。
3.感情朗读并背诵课文第二自然段。
欣赏草原的美丽景色。
激发热爱大自然的思想情感。
教学重点和难点：抓住“铺向”、“嵌着”、“映出”等重点词理解锡林郭勒草原的广阔和美丽。
教学过程一、看图片，导入新课。
让我们一起走进镜头里的锡林郭勒大草原。
一边播放视频，老师一边陈述：锡林郭勒大草原拥有一碧万顷的天然牧场，有内蒙古自治区四分之一的牛羊，草原上分布着20多条大大小小的河流，分布着470多个大大小小的湖泊，生长着1200多种野生植物，锡林郭勒草原是我国唯一被纳入国际生物圈的草原自然保护区。
1、板书课题：锡林郭勒大草原锡林郭勒这个词在蒙古语里表示丘陵地带的河。
过渡：摄影家镜头里的锡林郭勒大草原让我们惊叹不已。
作家笔下描绘的大草原又是怎样的呢让我们一起走进课文。
【设计意图：通过课件,让学生对锡林郭勒大草原形成直观上的认识，伴随老师的讲解及课外补充，丰富孩子们对锡林郭勒大草原的认识，激发孩子想进一步了解大草原，学习课文的欲望。
老师强调摄影家和作者的目的是向孩子们传达图片和文字在反映事物上是有区别的，图片震撼人的眼球，而文字震感人的心灵。
】二、初读课文，学习生字。
学习提示（一）：自由读课文，读准字音，读通句子,把课文读正确。
1. 自由读课文。
2.检查生字，课件出示带音节的生字词。
生领读——全班齐读——去掉音节齐读【设计意图：三年级的孩子已经形成了自学生字的能力，安排此环节第一为检查课前自学生字的情况，第二帮助自学遇到障碍的孩子扫除生字这个拦路虎。
】三、默读课文，整体感知。
学习提示（二）：默读课文并思考：作者描绘的锡林郭勒大草原是一个怎样的地方1.师：锡林郭勒大草原是怎样的地方（板书：广阔而美丽欢腾）2.学习“阔”字（阔是生字，门字框代表房屋，阔字本来的意思是房屋很宽敞，在里面活动自如。
语文S版小学三年级语文上册《5锡林郭勒大草原》教案教学设计
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：15 锡林郭勒大草原块：教学设计—教案设计思路：《锡林郭勒大草原》是一篇写景的精读课文。
写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。
在本课的教学设计中，重视语言文字带来的美感享受，注意抓住“感受美、欣赏美，歌颂美”的线索来进行教学，让学生能得到美的享受、美的熏陶。
在讲授过程中，首先利用美妙的音乐和草原美丽风光的图片来引入，调动了学生视觉、听觉等多种感官感受草原的美，激起学生的兴趣。
在整个教学过程中，注重发挥学生的主体性，充分发挥学生的自学、互学能力，通过学生的感悟、交流来理解课文。
本设计的亮点在于能够创设情境，让学生身临其境，亲身体验。
教学目标：1．指导学生有感情地朗读课文，背诵第2 自然段。
欣赏美丽的草原景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
2．指导学生默读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽与无限生机。
3．会认“阔、仅、雄、鹰、闲、偶、尔、牧、骑、挥”等字；会写“阔、铺、芒、丹、铃、仅、灵、闲、偶、尔、牧、骑、挥”等生字；掌握“广阔、光芒、山丹丹花、铃铛、不仅、百灵鸟、安闲、偶尔、牧民、骑（马）、挥舞”等词语。
重难点分析：教学重点：引导学生抓住重点句理解课文内容，学习有关词句，有感情地朗读课文。
教学难点：能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
课前准备：1．多媒体课件。
教学过程设计说明第一课时一、激趣导入（一）同学们，今天老师给你们带来了几幅美丽的图片！（展示课件第三屏）图片上是什么地方？对，草原的景色真是太美丽了。
今天，老师就和同学们一起去领略大草原的美景——锡林郭勒大草原。
（二）板题，读题。
（三）（展示课件第四屏）师指明锡林郭勒大草原的位置，并简单介绍锡林郭勒大草原。
（四）据题质疑。
1．围绕课题，你能提出哪些问题？2．个别汇报。
3．师生梳理：锡林郭勒大草原是一个什么样的地方？二、初读课文，整体感知（一）默读课文，圈出生字词和不理解的词语，标好自然段。
三年级语文锡林郭勒大草原教案
三年级语文《锡林郭勒大草原》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解锡林郭勒大草原的自然风光和民族文化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对锡林郭勒大草原的兴趣。
（2）运用多媒体手段，让学生感受草原的美景。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）了解我国少数民族的文化特点，增强民族认同感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解锡林郭勒大草原的自然风光和民族文化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的草原美景的理解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 有关锡林郭勒大草原的图片或视频资料。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示锡林郭勒大草原的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对草原的认识和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）教师带领学生朗读课文，体会课文所描述的草原美景。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论，总结锡林郭勒大草原的自然风光和民族文化。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一幅锡林郭勒大草原的图画。
2. 拓展作业：（1）收集有关草原的诗歌或故事，下节课分享。
（2）观察身边的自然环境，思考如何保护生态环境。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等直观教具，营造生动的学习情境，让学生仿佛置身于锡林郭勒大草原之中。
2. 互动教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。
最新语文S版小学语文三年级上册《锡林郭勒大草原》优秀教案1(精品)
《锡林郭勒大草原》教案1教学目标一、知识与技能会认“阔、仅、雄”等10个字，会写“阔、铺、芒”等13个字，掌握词语“广阔、光芒、山丹丹花、铃铛”等。
二、过程与方法指导默读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原神奇而美丽的景色。
三、情感态度和价值观有感情的朗读课文，背诵第2自然段，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
教学重点理解重点句子的意思，联系上下文和生活实际展开丰富的想象，体会草原的神奇而美丽，激发情感，想象创新。
教学难点能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学方法教授法、引导法、赏析法。
课前准备多媒体课件。
课时安排2课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，我们的祖国地大物博，风光秀美。
在辽阔的北方有一片草原，他像一颗碧绿的宝石镶嵌在我们中国的版图上。
那就是锡林郭勒大草原。
（板书课题）。
二、新课学习（一）自读课文，学习生字词。
1．下面请同学们自由朗读课文。
同学们在读课文时要特别注意课文中的生字，把课文读通读顺，做到不添字，不漏字，不错字。
2．检查反馈（1）出示文中生字、新词，认读识记。
（先自由朗读，然后指名读，集体评议正音，然后齐读，开火车读。
）广阔山丹丹铺向光芒铃铛百灵鸟安闲偶尔不仅牧民骑马挥舞雄鹰捉迷藏矫健（2）重点强调灵、铃、仅、闲、芒几个字的发音。
（3）观察课文二类字，让学生说出识记生字的方法。
并且说说哪个字容易写错。
（记忆生字的口诀：加一加、减一减、换一换、猜一猜）（4）教师指导汉字书写。
（铺、偶、阔）（5）再次指名读文，熟悉生字词语，质疑不理解的词语。
3.出示多音字，抽读、齐读。
（蒙、没、撒、散）“蒙(měng）古,散（sàn）发，散（sǎn）落，没（mò）过，撒（sā）欢儿”【设计意图】：让学生通过观察比较，了解汉字的音形义。
语文S版三年级语文上册教案锡林郭勒大草原
语文S版三年级语文上册教案——锡林郭勒大草原一、教材情况及特点•《语文S版》三年级上册，共11个单元。
本教案重点掌握第六单元《锡林郭勒大草原》。
•全书内容丰富，选文真实、生动，以生活为背景，以情境为脉络，既有经典名篇，也有当代好文，涵盖了古诗词、童谣、民歌、寓言、散文等各类文体。
•教材注重知识的渗透、思想的引导、情感的陶冶。
通过教材内容的选择、教学形式的设计、教学方法的运用等多种途径，使学生在学习知识的同时增长见识、培养兴趣、陶冶情操。
二、教学目标1.知识与技能：•能理解《锡林郭勒大草原》这篇文章，理解全文大意和基本内容，掌握词语的意思和用法。
•能背诵文章中的寓言诗《刺猬》。
•能通过学习拓宽视野，加深对大草原的认识，增强环保意识。
2.过程与方法：•通过讲授、阅读、背诵、作品赏析等方式提高学生的语文素养和学习兴趣。
•充分利用图像、声音等资源帮助学生了解大草原的自然风光和丰富地理文化。
3.情感态度：•培养学生爱自然、爱大草原的情感意识，学生能体验大草原自然的美丽，亲身体验风沙、昆虫、牧民等特有的大草原生态环境。
•引导学生提高环保意识，自觉保护和爱护校园和大自然。
三、教学过程1.导入环节：观看视频《锡林郭勒大草原》通过视频欣赏的方式为学生打开视野，激发学生对大草原的好奇和兴趣。
2.新课习得：《锡林郭勒大草原》文章阅读1.教师朗读全文，学生跟读；2.教师根据学生的阅读状况，适当调整阅读速度，帮助学生理解文章；3.针对生字生词和不理解的句子进行解释，并帮助学生记忆生词；4.指导学生将重点句子和段落做好笔记，提高学习效率。
3.巩固与拓展：课文赏析及学生读后感1.结合本课教学内容，教师让学生思考并谈论大草原的自然风光、特有文化等，并进行归纳概括；2.教师组织学生集体朗读、分组合唱、个人朗诵等多种方式进行《刺猬》的背诵；3.组织学生就文章中所提到的大草原生态环境、生物种类进行讨论或写出读后感。
四、反馈与作业1.教师反馈：通过多种方式对学生的阅读进行复核，检查学生达成教学目标的情况；2.作业安排：要求学生按照教师的要求和标准进行背诵寓言诗《刺猬》，并按时完成课后作业。
三年级语文上册《锡林郭勒大草原》教案
三年级语文上册《锡林郭勒大草原》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《锡林郭勒大草原》。
能够理解课文中的主要内容，了解锡林郭勒大草原的风光美和民俗风情。
能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
引导学生通过课文学习，运用想象和联想，感受锡林郭勒大草原的美景。
培养学生通过课文学习，运用词汇和句式进行表达的能力。
1.3 情感态度与价值观通过对课文的学习，使学生了解和热爱祖国的草原风光和民俗风情。
培养学生的环保意识，教育学生保护大自然，珍惜自然资源。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点能够正确地朗读课文《锡林郭勒大草原》。
能够理解课文中的主要内容，了解锡林郭勒大草原的风光美和民俗风情。
能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。
2.2 教学难点理解课文中的专业词汇和表达方式，如“辽阔无垠”、“悠悠草香”等。
领会作者通过描绘锡林郭勒大草原的美景，表达出的对大自然的热爱之情。
第三章：教学准备3.1 教具准备课文《锡林郭勒大草原》的文本。
与课文相关的图片、视频等多媒体资料。
教学黑板、粉笔等教学工具。
3.2 学生准备要求学生在课前预习课文，对课文内容有一个初步的了解。
鼓励学生在课堂上积极发言，参与到教学活动中来。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示锡林郭勒大草原的图片或视频，引起学生的兴趣，引入新课。
引导学生回顾预习课文的内容，对课文的主要内容进行简单介绍。
4.2 朗读课文指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
针对课文中的重点句子和词汇，进行讲解和示范。
4.3 理解课文引导学生通过课文学习，了解锡林郭勒大草原的风光美和民俗风情。
通过对课文内容的理解，使学生领会作者对大自然的热爱之情。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置要求学生熟读课文，对课文中的重点句子和词汇进行背诵。
布置相关的练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握。
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1 锡(xī)林郭(ɡuō)勒(lè)大草原2 蒙[měng ]古锡林郭勒草原是广阔(kuò)而又美丽的。
[句导读:开篇点题,并且概括锡林郭勒大草原的特点之一:广阔而美丽。
]段导读:总的讲了锡林郭勒草原广阔而又美丽。
天下面,满眼绿色,一直铺向远方。
[①“绿”和“铺”两个字分别写出了草原怎样的特点?]平原上、山岭上、深谷里,3覆(fù)盖着青青的野草,最深的地方可以没[mò]过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。
[②这句话具体写出了草原上野草怎样的特点?]高低不平的草滩上,嵌❶(qiàn )着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。
[③这个句中用了什么修辞手法?]4草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛(dānɡ)花,散(sàn )发着阵阵清香。
[④这两句话是从哪些方面来写野花的特点的?]段导读:概括地讲锡林郭勒草原是个欢腾的世界。
是过渡段,具有承上启下的作用。
6 (jiǎo )健的雄鹰 (xióng yīnɡ)在自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。
[⑤这句话写了草原上雄鹰和百灵鸟怎样的特点?作者是从哪些角度进行观察的?]成群的牛羊安闲(xián )地嚼(jiáo )着青草。
7[⑥“安闲”能不能改成“安静”?]小马驹(jū)蹦蹦跳跳地撒[sā]欢儿,跟着马群从这边跑到那边。
[句导读:写小马驹撒欢儿时的活泼、可1☜ 2①“绿”字,写出了草原的颜色,“铺”说明了草原的广阔与平坦。
3 ②青草遍布,高而茂密。
❶嵌:把东西镶进较大东西的凹陷处。
4 ③精彩句解析:比喻。
把“湖水”比作“宝镜”,写出了湖水“清亮”的特点。
④从种类繁多、颜色五彩缤纷、香味迷人三方面来写野花的特点。
5 ❷欢腾:欢呼跳跃。
6 ⑤雄鹰在自由飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。
作者是分别从视觉和听觉角度观察的。
7⑥重点句解析:不能。
“安闲”是指安静中带闲适,比“安静”多了一层悠闲的意思。
爱,是热闹的草原不可缺少的风景之一。
]偶尔(ǒu r)还会看到成群的黄羊,它们跑起来快极了,像一阵风。
8[⑦这个比喻句意在说明什么?]一碧千里的草原上,还散[sǎn]落着一个个圆顶的蒙古包。
9[⑧“散落”一词说明了什么?]牧(mù)民❸骑(qí)在高高的马背上,神气地挥(huī)舞着鞭(biān)子,放声歌唱:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑……”[句导读:写牧民骑马放歌的情景,草原上洋溢着欢乐的气氛,这也体现了草原的特点——欢腾。
]第二部分(第3、4自然段):写锡林郭勒草原是个欢腾的世界。
1.学习本课的生字、新词。
2.摘录并积累词语。
3.初读课文,了解内容。
生字卡片。
一导入新课同学们,你们喜欢旅游吗?谁能说一说你去过什么地方?那里给你留下了怎样的印象?你们去过草原吗?今天让我们一起随着作者到内蒙古的锡林郭勒大草原去看看吧。
二初读课文1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。
2.说说初读课文后,锡林郭勒大草原给你留下了什么印象。
三学习生字1.自学生字,读准字音,分析字形,练习扩词。
2.同桌相互检查读字、记字。
3.集体认读生字、新词。
出示生字卡片:4.理解词语的意思。
广阔:宽广。
偶尔:偶然。
5.指导学生书写生字。
重点指导:“丹”,注意不要多写一点。
6.认读多音字。
四朗读课文1.朗读课文,读准字音。
8⑦写出了黄羊奔跑得极快的特点。
9⑧写出了蒙古包的特点,具有分散性和广泛性。
❸牧民:牧区中靠畜牧为生的人。
2.比比看谁读得流利。
1.教师可以用锡林郭勒草原的风景图片来吸引学生的注意,激发他们的学习兴趣,从而导入新课。
2.本课有好几个多音字,如“蒙”“没”“散”“嚼”。
在初读时,教师要帮助学生读准字音,熟读时应列出其他读音,并体会它们的意思。
3.教学本课生字,教师要引导学生自学,让学生利用掌握的识字方法记忆字形,比如形近字对比法、分析形声字形旁声旁法,扎实写好生字。
1.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
2.联系上下文展开丰富的想象,理解句子的意思。
3.感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽,激发热爱大自然的思想感情。
投影。
一朗读课文,整体感知1.默读全文。
边读边思考:锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象?(广阔、美丽,欢腾的世界。
)2.课文的哪个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔、美丽?二细读课文,感受美丽1.学习第二自然段。
(1)自己读读第二自然段,想想从哪些地方能感受到锡林郭勒大草原是广阔、美丽的。
(2)讨论理解。
①句子理解。
蓝天下面,满眼绿色,一直铺向远方。
一个“绿”字,写出了草原的一大特点——草多。
“铺”说明了草原的广阔与平坦。
平原上、山岭上、深谷里,覆盖着青青的野草,最深的地方可以没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。
这句话具体地写了野草的颜色及茂盛的特点。
高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。
A.想象宝镜是什么样的,为什么湖水像宝镜?B.水面映出了太阳的七彩光芒,想想还映出了什么?C.谈谈你的感受。
②除了青青的野草和像宝镜一样的湖水,草原上还有什么呢?③填空练习。
草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的(),粉红的(),宝石蓝的(),散发着阵阵清香。
(3)投影出示大草原图片,请同学读第二自然段。
①边看画面边听,感受大草原的美丽。
②此时此刻,你最想说些什么?(表达喜爱之情。
)(4)有感情地朗读第二自然段,感受大草原的广阔、美丽。
(5)小结:作者为我们描绘了一幅美丽的画卷,先是青青的野草,然后展现了( ),最后是( )。
过渡:锡林郭勒大草原真是太美了!它不仅美丽,还是个欢腾的世界。
那么,课文哪个自然段具体描写了草原是个欢腾的世界呢?2.学习第四自然段。
(1)默读第四自然段。
(2)说说从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原“不仅美丽,还是个欢腾的世界”。
(3)讨论上面的问题。
(4)师生对读课文,感受草原是个欢腾的世界。
老师读描写动物名及牧民的部分,学生读描写他们活动的部分。
(5)练习说话。
①想想是因为有什么,才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界。
②训练学生用“因为……所以……”说话。
三想象、创新1.今天,我们学习了课文,了解了锡林郭勒大草原的广阔、美丽,感受到了草原是个美丽、欢腾的世界。
此时此刻,你最想说些什么?(表达喜爱之情。
)你最想做些什么?(画画、唱歌、写诗。
)2.选择你最喜欢的方式来表达自己的感受吧!3.请你回家后当一次小导游,向家人介绍锡林郭勒大草原。
1.在教学中,教师可以加入更多的相关资料以充实课文内容,如:题目“锡林郭勒”的意思,内蒙古的地图,草原上湖水、野花、动物的图片等。
教师把这些资料制作成课件,在课上提供给学生,作为他们理解课文内容的重要辅助资料。
2.在学习野草时,教师可以引导学生复习学习过的古诗《草》。
在学生体会草原上牧民的生活时教师介绍蒙古族的民俗民情。
这些资料的融入可以开阔学生的视野,使他们对草原、对牧民的生活有更多感性的认识。
3.通过各种形式的朗读,学生体会和感受到了文章语言的精练和优美,从而感受到了锡林郭勒的美。
这样,抽象的事物具体了,静态的东西鲜活了,教学效果非常好。
1.看拼音,写词语。
guǎng kuò(广阔) qímǎ(骑马) ān xián(安闲) bǎi líng niǎo(百灵鸟) mùmín(牧民) xióng yīng(雄鹰)2.比一比,再组词。
3.填空。
青青的( ) 鲜红的( ) 蓝蓝的( ) 宝石蓝的( )粉红的( ) 清亮的( ) 美丽的( ) 欢腾的( )4.成语接龙。
例:异想天开→开门见山→山穷水尽→尽善尽美(1)南腔北(调)→(调)虎离(山)→(山)高水(低)→(低)声下(气)(2)山水相(依)→(依)依不(舍)→(舍)近求(远)→(远)走高(飞)5.“一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒。
”想一想水面还会映出什么,写下来。
一锡林郭勒大草原锡林郭勒位于内蒙古自治区中东部。
这里有唯一被纳入国际生物圈的草原自然保护区。
锡林郭勒大草原十分广阔,遍布着大大小小的河流、湖泊,生长着多种野生植物,盛产马、牛、骆驼、绵羊等,被列为国家重点保护对象的野生兽类、禽类有百余种。
这里矿藏丰富,已发现的金属矿有银、铜、铅、锡、金等。
二中国著名的大草原1.呼伦贝尔大草原内蒙古自治区的呼伦贝尔大草原广袤无垠,未受污染,被称为“绿色净土”,也被人誉为“北国碧玉”,以牧草为主的植物有千余种,形成了不同特色的植被群落景观。
2.鄂尔多斯大草原鄂尔多斯大草原最吸引人的当属独特的自然风光,同时并存有大面积的草原和沙漠,以及上千个大小湖泊。
在零星散落的蒙古包映衬下,天空纯净明亮,草地辽阔壮丽,空气清新,牛羊成群。
鄂尔多斯草原,正是镶嵌在这片广阔而神奇的土地上的一颗璀璨的明珠!3.祁连山草原广义的祁连山系指甘肃省西部和青海省东北部边境山地的总称。
祁连山自然保护区位于武威、张掖两地区和金昌市部分地区,面积23万公顷。
主要保护对象是祁连山水源涵养林、草原植被。