《小小养殖场》教案 高效课堂 获奖教学设计
2024版年度北师大版一年小小养殖场教学设计
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THANKS
感谢观看
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掌握养殖动物的基本知识和技能， 培养学生的观察能力和动手能力。
教学难点
如何有效地组织学生进行实地考察 和实践操作，确保安全；如何引导 学生自主学习和合作学习，提高教 学效果。
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教材分析与内容整合
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教材特点与编写意图
特点
北师大版一年级教材注重生活实践与 知识学习的结合，以图文并茂的形式 呈现知识，符合学生的认知规律。
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实践操作活动设计与组织安排
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养殖场地参观考察活动方案
目标
通过参观考察当地养殖场，让学 生了解养殖场的基本设施、养殖 环境以及动物饲养管理等知识。
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时间安排
选择天气晴朗的日子，组织学生 前往当地养殖场进行参观考察， 时间约为半天。
活动准备
提前与养殖场联系，确定参观时 间和路线，准备必要的交通工具 和安全防护用品。
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具体实施步骤及时间安排
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制定评价方案
根据教学目标和学生实际情况， 制定具体的评价方案。
收集评价数据
在教学过程中，及时收集学生 的表现数据，为评价提供依据。
进行分析与反馈
对收集到的数据进行分析，及 时向学生反馈评价结果，并提
出改进建议。
调整与完善
根据反馈结果，及时调整评价 方案，不断完善评价体系。
选择常见的家禽、家畜等动物作为观察对象， 如鸡、鸭、猪等。
观察内容
记录方式
观察动物的体型、毛色、食量、排泄物等方 面的变化，并做好记录。
一年级数学下册《小小养殖场》教案、教学设计
1.教师引导学生通过小组合作的方式，探究养殖场中动物数量的变化，学习10以内的加减法运算。
2.学生通过动手操作、交流讨论，总结加减法的运算规律。
3.教师适时给予指导和评价，巩固所学知识。
三、巩固练习
1.教师设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.学生通过互评、自评，发现并改正错误，提高运算准确性。
四、拓展延伸
1.教师提出更高层次的数学问题，引导学生思考，提高学生的数学思维能力。
2.学生通过小组合作，解决实际问题，将所学知识应用到生活中。
五、总结反思
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法的运算规律。
2.学生分享自己的学习心得，提高学习自信心。
六、课后作业
1.教师布置与养殖场相关的数学作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的10以内加减法运算，以及运用数学知识解决养殖场动物数量变化的问题，特布置以下作业：
1.完成课本第32页的练习题，包括基础运算题和应用题，要求学生在规定时间内独立完成，家长协助检查，关注学生的完成质量和速度。
2.结合生活中的实际情况，让学生举例说明加减法运算的应用，并尝试用数学语言进行描述。例如，家里来了客人，桌子上的碗筷数量增加了；去动物园游玩，观察到某个动物的数量变化等。
4.巧设练习，巩固知识
教师设计形式多样的练习题，包括书面练习、口头练习、游戏等，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识。同时，注重练习的针对性，针对学生的薄弱环节进行强化训练。
5.拓展延伸，提升思维
教师在课堂教学中，适时提出更具挑战性的数学问题，引导学生进行思考和探究。通过拓展延伸，培养学生的高阶思维能力和创新意识。
2024版一年级数学下册《小小养殖场》教案
针对学生的实际情况，分层布 置作业，确保每个学生都能得 到适当的练习。
提醒学生注意作业格式和书写 规范，培养良好的学习习惯。
作业批改
及时批改学生的作业， 给出明确的评分和评 语。
针对学生的问题，提 供具体的指导和建议， 帮助学生纠正错误。
对学生的错误进行分 类和归纳，找出共性 和个性问题。
问题解答与辅导
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在课堂上留出一定时间， 解答学生在作业中遇到 的问题。
对于普遍存在的问题， 进行集中讲解和辅导。
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对于个别学生的问题， 进行个别辅导和指导， 确保每个学生都能得到 帮助。
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鼓励学生提出问题和意 见，及时调整教学方法 和策略，提高教学效果。
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教师自我反思与提高
分析本次教学成败原因
成功原因 教学内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。
形象。
实物模型
利用小鸡、小鸭、小猪等实物模型 进行演示，帮助学生理解数量关系 和加减法运算。
小组合作
通过小组合作的形式，鼓励学生互 相交流、讨论和分享学习成果。
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教学过程设计
导入环节
创设情境
利用图片或视频展示一个养殖场的场景，引导学生想象并激发 兴趣。
提出问题
询问学生对养殖场有哪些了解，引出本课的主题——小小养殖 场。
口头回答
提出与养殖场相关的问题，让学生口头回答，检验学生对新课内 容的掌握情况。
书面练习
布置与养殖场相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
小组合作
组织学生进行小组合作，共同解决与养殖场相关的实际问题，培 养学生的合作能力。
归纳小结
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总结养殖场的种类和数量关系 回顾本课所学内容，总结养殖场的种类和数量关 系，加深学生的印象。
一年级下册数学优秀【教学设计】-3.5《小小养殖场》北师大版
一年级下册数学优秀教学设计-3.5《小小养殖场》北师大版一、教学背景这是一堂针对一年级学生的数学课，课程主题是“小小养殖场”。
本节课将涉及到几个方面的内容：•小学生认识和填写简单表格•理解加减法运算，并能够进行简单的加减法运算•使用基本的计算器进行计算•探索和学习财务概念：支出和收入这一课程将在一个小组进行，每个小组都将扮演一个养殖场主，通过体验真实的财物管理，学会如何掌握科学和良好的财务技能。
二、教学目标1. 知识目标1.理解加减法和乘除法的基本概念2.了解养殖场的基本管理知识，包括支出和收入的概念3.学会填写基本的表格和使用简单的计算器2. 技能目标1.发现和解决实际问题的能力2.在小组合作中完成任务的能力3. 情感目标1.学生能够从小组合作和科学管理中感受到成功的快乐2.通过实际管理做出的错误可以让学生获得一定的经验和教训三、教学过程1. 布置任务在教学前，准备好必要的材料，例如财务表格、计算器、小礼物以及其他必要的道具装饰教室。
这些准备好之后，老师将全班的学生分成若干个小组，每个小组都扮演一个虚构的养殖场主。
2. 学生自主探索1.学生们需要了解养殖场主要面临什么问题，以及如何管理好养殖场的支出和收入。
2.学生们需要了解如何计算养殖场的收入和支出，以及如何判断他们的养殖场运营得怎样。
3. 设计实验1.学生们将在小组内进行实验设计，根据不同场景和条件自己推理、计算并预测能够获得多少收入和支出多少钱。
2.学生们需要向其他小组演示他们的实验成果，展示现场计算和填写表格的方法。
4. 分享反馈1.每个小组将演示他们牧场的运行状况，并分享他们在研究过程中学到的经验和教训。
2.学生们需要自行整理论文，将阶段性成功和不成功的经历、感受、想法及收获进行记录和分享。
四、教学总结本节数学课教学以小组与互动为主，通过参与具体实践，孩子们能够更好地掌握数学知识，巩固加减法和初步的财务概念，同样让孩子们感受到学习的乐趣，也让孩子们在合作比较中增进了人际关系的基础，培养了孩子良好的团队协作精神。
一年级下册数学教学设计-《小小养殖场》北师大版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小小养殖场》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过养殖场，或者见过小动物们在一起玩耍？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索养殖场中的数学奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调10以内加减法的运算规则和实际应用这两个重点。对于难点部分，比如理解加数、被减数、减数和差的关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与养殖场相关的实际问题，如动物数量的增减。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如使用小玩具或图片代表动物，进行模拟加减运算。
c.在小组活动中，如何引导学生进行有效合作与交流。
举例：
a.难点解释：学生在初次接触加减法时，可能难以理解各部分之间的关系。教师可以通过具体实例，如“5+3=8”中，解释“5”和“3”是加数，“8”是和，帮助学生理解运算中各部分的作用。
b.教学方法：针对实际问题，教师可以引导学生找出关键信息，如题目中的“原有”和“又买来”，然后进行运算。通过反复练习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过养殖场的情境引入10以内加减法的学习，让学生在实际问题中感受数学运算的魅力。从教学过程来看，这种方法似乎很受学生欢迎，他们积极参与讨论和实验操作，课堂氛围活跃。但在实践中，我也发现了一些值得思考的问题。
小小养殖场(教案)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版
小小养殖场（教案）一、背景本教学内容适用于2022-2023学年数学一年级下册，北师大版。
本单元主题为“动物养殖”，通过引导学生参观小小养殖场，让学生学会认识、区分动物种类，并掌握简单的计数和比较大小的方法。
二、教学目标1.能认识并区分不同的动物种类。
2.能用自然语言描述动物的外貌特征。
3.能掌握最基本的计数方法。
4.能用“多/少”来比较两组数量的大小。
三、教学内容3.1 集体活动1.带领学生参观小小养殖场，让学生熟悉各种动物的外貌特征，并提问学生动物名称。
2.让学生自由活动，观察动物并用自然语言描述动物的外貌特征。
3.引导学生参与到喂养动物中，让学生体验到养殖动物的生活。
3.2 计数和比较1.利用各种日常生活中接触的对象(如桌子、椅子，花园等)让学生用自己的书包、铅笔、水杯等物体进行计数，并在纸上记录数字。
2.安排小组活动，让学生用同样数量的小球、玩具等进行比较大小，通过这样的方式来掌握最基本的数学概念。
3.3 小结通过以上的集体活动和课堂教学，学生们已经初步掌握了识别动物、计数、比较大小的方法。
在之后的学习过程中，学生们将更加深入地探索和学习数学知识。
四、教学方法本教案主要是以观察、体验、探究为主，以小组合作、竞争为辅助的形式，提高学生的兴趣和参与度，培养学生的协作和动手能力。
五、教学要求1.学生必须携带笔记本、作业本、橡皮、铅笔等教学用品。
2.学生要遵守班级纪律，爱护动物，保护环境。
3.学生要在课后认真做好作业，独立思考并完成相关题目。
六、教学评价本教学内容主要侧重于启发学生的兴趣和提高学生的参与度，教师应该及时关注和引导学生的表现，量化评价应以学生表现和参与度为主要评价标准。
七、自我检查作为教师，应该时刻关注教学过程中的问题，及时做出反馈和调整，同时也应该认真总结教学经验和不足，提高自身的教学能力和水平。
《小小养殖场》(教学设计)北师大版一年级下册数学
小小养殖场教学设计教学背景本教学设计适用于北师大版一年级下册数学教材，本节课将学习一个关于小小养殖场的数学问题。
通过解决问题，学生将深入了解数数和加法的概念和应用，加深对数学的认识。
教学目标1.学生能够理解和应用数数和加法的概念。
2.学生能够灵活应用数学知识解决实际问题。
3.学生能够培养自学能力和团队合作精神。
教学内容和步骤步骤一：引入话题，了解养殖场1.教师介绍养殖场和养殖场的作用，让学生了解养殖场的基本情况。
2.引导学生想象自己在一个小小的养殖场里，可以饲养猪、鸡、鸭等动物，也可以种植蔬菜等农作物。
这个小小的养殖场里有几只猪，请学生数数。
步骤二：加法小游戏1.告诉学生小小养殖场里的猪数量不断增长，需要进行加法计算，学生需要通过小游戏来进行练习。
2.教师可以先给出一些例子，帮助学生理解加法的概念。
3.接着，为学生提供一些问题，让学生自己设计解决方法。
比如：小小养殖场里原来有3头猪，过了一天，有2头小猪出生了，现在一共有几只猪？或者，小小养殖场里有5只猪，过了两天，每天都有1只小猪出生，现在一共有几只猪？4.教师可以让学生自由发挥，选出5道左右的问题，让学生搭配小组合作解答。
步骤三：小组讨论，设计自己的小小养殖场1.教师分发小组卡片，让学生分组，并要求学生协作设计自己的小小养殖场。
2.学生需要考虑自己的养殖场里将饲养多少只猪、鸡、鸭等动物，并且需要告诉其他小组自己养殖场里的动物数量是如何增长的。
3.学生在小组中交流思路，提出自己的想法和建议，一起完成养殖场的设计。
步骤四：小组汇报和分享，提高自我评价能力1.每个小组由一名代表来进行养殖场分享，分享的内容包括：养殖场里的动物数量，增长方式等。
2.其他小组可以就分享的内容提出问题和建议，帮助改进养殖场的设计并提高学生思考能力和自我评价能力。
教学反思通过本教学设计，学生可以通过小组合作和试错方式掌握数数和加法等知识点，并且学习到团队合作和自我评价能力等一系列的重要技能。
小小养殖场教学设计方案
1. 知识与技能：了解小小养殖场的定义、种类及特点；掌握养殖场的选址、建设、管理及经营方法。
2. 过程与方法：通过参观、调查、讨论等方式，培养学生的观察、分析、合作、创新等能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对农业生产的兴趣，培养热爱劳动、尊重生命、关爱环境的情感。
二、教学内容1. 小小养殖场的定义及特点2. 小小养殖场的种类及代表动物3. 养殖场的选址与建设4. 养殖场的管理与经营5. 养殖场的环境保护与可持续发展三、教学过程1. 导入（1）展示养殖场图片，激发学生兴趣。
（2）提问：你们知道什么是小小养殖场吗？2. 新课讲授（1）小小养殖场的定义及特点（2）小小养殖场的种类及代表动物（3）养殖场的选址与建设（4）养殖场的管理与经营（5）养殖场的环境保护与可持续发展3. 案例分析（1）展示成功的小小养殖场案例，让学生了解养殖场的运营模式。
（2）分组讨论：如何经营一个成功的小小养殖场？4. 实践活动（1）参观养殖场，了解养殖场的实际情况。
（2）分组设计一个小小养殖场，包括选址、建设、管理等。
5. 总结与反思（1）总结本节课所学内容。
（2）反思：如何将所学知识应用到实际生活中？四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对养殖场知识的掌握程度。
3. 实践活动成果：评估学生设计的养殖场方案，了解学生的创新能力和实践能力。
4. 课后反思：收集学生对本节课的反馈意见，不断改进教学方法。
五、教学资源1. 养殖场图片、视频等资料2. 养殖场案例资料3. 养殖场选址、建设、管理等书籍、网络资源4. 参观养殖场的机会。
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第三单元生活中的数
第5课时小小养殖场
【教学内容】
教科书第30～31页内容。
【教学目标】
1.结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含义。
2.在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数感。
【教学重难点】
重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。
难点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之间的关系。
【教学过程】
一、情境导入
数学城堡可美丽了（屏幕显示），里面还有很多有趣的数学题呢，你们想进去看看吗?不过想要进入数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？
二、自主探究，理解新知
1.第一关。
出示准备好的三杯水：一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。
请同学们仔细观察这三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”说一句话。
教师巡视指导。
谁来按老师的要求说一说？反过来还可以怎样说？
2.第二关。
①自主探究，独立思考。
（出示主题图，引导学生仔细观察）
你知道这是什么地方吗？养殖场里都养了些什么呀？
请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌。
②合作交流，汇报成果。
谁先来把他们的发现和大家交流交流？其他同学注意听，别的同学说完之后可以进行补充。
学生纷纷说出自己的发现：
养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。
养殖场鸡最多，有100只。
鹅最少，有22只。
鸭子有92只，比鸡少，比鹅多。
鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。
鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。
比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等来描述。
3.第三关。
（猜一猜：根据描述来猜一猜兔子的只数）
18,26,90,97这四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。
兔子的只数比18多得多。
想一想，你猜出了吗？是多少？
【巩固练习】
出示课本第31页第1题。
引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集体交流，教师进行评价。
【课堂小结】
这节课你们学得愉快吗？和小组里的同学说书哦你这节课的收获吧！
教师个人研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。