2017年秋部编版八年级语文上册第6单元教学课件1

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部编版八年级初二语文上册第六单元《综合性学习:身边的文化遗产》说课稿

部编版八年级初二语文上册第六单元《综合性学习:身边的文化遗产》说课稿

部编版八年级初二语文上册第六单元《综合性学习:身边的文化遗产》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第六单元《综合性学习:身边的文化遗产》是一个以学生身边的文化遗产为主题的学习单元。

本单元通过引导学生关注身边的文化遗产,培养学生的文化遗产保护意识,提高学生对传统文化的认识和理解。

教材内容丰富,包括文化遗产的定义、特点、保护方法等方面的知识,以及一系列与学生生活密切相关的文化遗产实例。

二. 学情分析初二的学生已经具备一定的语文基础知识和阅读能力,对传统文化有一定的了解和认识。

但学生在文化遗产保护方面的意识可能较为薄弱,对于如何正确对待和保护文化遗产还需要进一步引导。

此外,学生可能对身边的文化遗产了解不多,需要通过实践活动来积累相关经验。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解文化遗产的定义、特点和保护方法,了解我国的文化遗产体系。

2.过程与方法:学生通过、采访等实践活动,了解身边的文化遗产,提高文化遗产保护意识。

3.情感态度与价值观:学生增强对文化遗产的认识和理解,培养热爱祖国传统文化的感情,树立正确的文化遗产保护观念。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生掌握文化遗产的定义、特点和保护方法,了解我国的文化遗产体系。

2.教学难点:学生如何将所学知识运用到实际中,提高文化遗产保护意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例教学法、分组讨论法等,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

2.教学手段:利用多媒体课件、网络资源等辅助教学,帮助学生更好地理解文化遗产相关知识。

六. 说教学过程1.导入新课:通过展示身边的文化遗产图片,引导学生关注身边的文化遗产,激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课:讲解文化遗产的定义、特点和保护方法,介绍我国的文化遗产体系。

3.实践活动:学生分组进行、采访,了解身边的文化遗产,培养学生的实践能力。

4.成果展示:学生分组展示实践活动成果,分享对身边文化遗产的认识和保护建议。

人教版八年级语文上册(2017部编版)第六单元综合性学习《身边的文化遗产》教案

人教版八年级语文上册(2017部编版)第六单元综合性学习《身边的文化遗产》教案

《身边的文化遗产》教案教学目标:1.了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。

2.通过搜集身边的文化遗产活动,积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动,培养语文综合实践能力。

3.认识保护我国文化遗产的意义,增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

教学重点:通过搜集身边的文化遗产活动,积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动,培养语文综合实践能力。

教学难点:认识保护我国文化遗产的意义,增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

教学课时:3课时,第一节完成活动指导,布置任务,学生开始准备,第二课时,研学,完成研学任务。

一周后,第三课时用一课时展示活动成果。

第一课时教学目标:1.文化遗产的推荐和评价。

2.实地考察,搜集资料,树立保护遗产的意识。

教学过程:一、导入教师引导学生说出我们身边的文化遗产:大雁塔秦兵马俑华清池等。

二、学生自学什么是文化遗产1.历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值,凝聚着共同的历史记忆,是宝贵的文化遗产。

2.分类:文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

3.节日:国务院规定自2006年起,将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

三、活动指导活动内容1.文化遗产推荐与评选小组分工合作,寻找认同的“文化遗产”。

先寻找,再通过回忆、访问等形式,找出身边的符合条件的项目,制作卡片,收集相关资料。

2.结合华清池研学,写出相关的报告。

3.活动结束后,写出“我与文化遗产”为话题的作文。

四、活动示例1.学生搜集有关华清池的历史知识,为研学做准备。

2.熟悉学校设计的有关华清池研学的作业设计。

3.制定自己研学注意内容。

4.熟读《长恨歌》,为经典诵读做好准备。

五、学生利用网络开始准备。

第二课时:内容:研学之旅目标:1.通过实地研学,了解历史,珍惜幸福生活。

2.树立自觉保护遗产的意识,并能从中学习知识。

3.经典诵读,传承文化。

第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》课件(共26张ppt) 部编版语文八年级上册

第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》课件(共26张ppt) 部编版语文八年级上册

C.下片第一、二句直承上片第三句,既流露出了对繁华易尽的
“无可奈何”,也传达出看到旧识重来的欣喜,惋惜伤感与通达
欣慰交织在一起,融入花开花落、燕去燕来等景物中,透露出某
种生活的哲理。
D.下片第三句写词人独自徘徊,似赏景,亦似沉思.词作将瞬
间的感受与久久的思考熔于一,既敏锐,又不乏深沉,自然流畅,
婉转圆润。
B.面对春花落去,燕子归来的景象,词人既感到似曾相识,又觉
得无可奈何。
C.上阙写词人看着眼前景况,勾起了对昔日欢聚的回顾,由此感
叹时光易逝。
D.下阙写春花凋谢飘落及燕子的归来,抒发词人伤春怀旧的情感。
不是面对春花落去,燕子归来的情景,而是对人事变迁,时光易逝的感 叹。 原句是伤春怀旧的情感。
4.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是( )
浣溪沙
晏北 晏 殊
殊宋
浣 溪 沙
小令
一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回?
无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊
上片:写景
孤单、冷寂
一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台。
“新”“旧”对 比,突出词人对 时光流转的感慨
以及物是人非的
惆怅之情。
夕阳西下几时回?
“夕阳西下”是实写,写出年华易逝的无奈
全词对比,白描的手法借景抒情,抒发了①
主 惋惜残春之情,表达人对②时光流逝的感慨, 旨 ③物是人非的惆怅之情,看到④旧识重来的
通达欣慰,以及⑤孤独寂寞的感情。
《己亥杂诗》“落红不是无情物,化作春泥更护花”。 《浣溪沙》“无可奈何花落去,似曾相识燕归来” 作者分别借“落花”表达怎样的情感?
• 《浣溪沙》: 词人对落花的 惋惜之情和对 时光流逝、物 是人非的感慨 与惆怅。

人教部编版八年级上册语文第六单元教学设计(共52张PPT)

人教部编版八年级上册语文第六单元教学设计(共52张PPT)

通假字
• 指:同“直”,直接。 • 始一反焉:同“返”,往返。 • 汝之不惠:同“慧”,聪明。 • 亡以应:同“无”,没有。 • 厝:同“措”,放置安放。
古今异义
• 方:指面积,方圆 • 惩:苦于 阳:山南水北 • 毛:草木 长息:叹息
词类活用
• 险:形容词作名词,险峻的大山。 • 箕畚:名词作状语,用箕畚。 • 面山而居:名词作动词,面向着。
——八年级上第六单元教学设计
五个方面
• 一、单元教学理解 • 二、教材分析 • 三、课程标准及语文素养 • 四、单元教学目标 • 五、教学设计
单元教学理解
• 它是以一个单元为一个整体,引导学生从 整体入手,整体把握紧扣单元训练项目, 把相关知识联为一条教学线索,使单元整 体运转,要通盘规划教学目标,内容,教 学过程,坚持整体性,活动性,开放性, 探究性,主体性,综合性,精心设计主题, 调动主观能动性,自主学习,发挥学生主 学的主体功效。
一词多义
• 年且九十 且焉置土石 天子且至 • 惧其不已 其妻献疑曰 其如土石何 • 岂不诚大丈夫哉 帝感其诚 • 河曲智叟笑而止之曰 止露尻尾 • 何苦而不平 苦其心志
特殊句式
• 倒装句:甚矣,汝之不惠。 • 被动句:帝感其诚 • 省略句:()遂率子孙荷担者三夫
中考链接
• 加点词意义用法相同的一项 • A 曾不若孀妻弱子 未若柳絮因风起 • B汝心之固,固不可彻 其将固可袭而虏也 • C其妻献疑曰 其如土石何 • D河曲智叟亡以应 今亡亦死,举大计亦死
曩:先前 • 固:必,一定。
通假字
被:同“披”,穿着。 式:同“轼”,扶轼。
词类活用
• 诏将军:名词作动词,下诏令。 • 军霸上:名词作动词,驻军。 • 介胄之士:名词作动词,披甲戴盔。

语文版八年级语文上册第六单元优秀课件

语文版八年级语文上册第六单元优秀课件
语文版八年级上册
第六 单元
诗词五首
课堂·导入
诗词五首
《观刈麦》
《赤壁》
《过零丁洋》
《已亥杂诗》
《山坡羊·潼关怀Байду номын сангаас》
课堂·导入
课堂·导入
观刈麦
教 学 目 标
1.了解诗的主要意思。
2.体会诗人的思想感情。
3.根据理解找出相关诗句。 4.感受白居易诗歌的语言 风格。
作者·简介
白居易 ( 公 元 772 年 -846
方面所受的灾难也知道得最清楚。
整体·感知
观刈麦 田家少闲月,五月人倍忙。 夜来南风起,小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食,童稚携壶浆。 相随饷田去,丁壮在南冈。 足蒸暑土气,背灼炎天光,
力尽不知热,但惜夏日长。
复有贫妇人,抱子在其旁, 右手秉遗穗,左臂悬敝筐。
听其相顾言,闻者为悲伤。
家田输税尽,拾此充饥肠。 今我何功德,曾不事农桑。
⒇尽日:整天,终日。
新课·讲解
翻译: 农民终年没有闲暇,到了五月加倍繁忙。 夜里吹来暖暖南风,地里小麦盖垄熟黄。
妇女用筐挑着食物,孩子提壶盛满水汤。
相伴到田里送饭食,男人劳作在南山冈。 脚被地面热气熏蒸,背烤着火辣的阳光。
精疲力竭不觉酷热,只是珍惜夏日天长。
又见一位贫苦农妇,抱着孩子跟在人旁。 右手拿着捡的麦穗,左臂挂着一个破筐。 听她回头述说家境,听的人都为她悲伤。 为了缴税家田卖尽,靠捡麦穗填充饥肠。 如今我有什么功德,从来没有种田采桑。 一年俸禄有三百石,到了年底还有余粮。
新课·讲解
足蒸暑土气,背灼炎天光。 力尽不知热,但惜夏日长。
这四句正面描写收麦劳动。他们脸对着大地,背 对着蓝天,下面如同笼蒸,上面如同火烤,但是他们用 尽一切力量挥舞着镰刀一路向前割去,似乎完全忘记了 炎热,因为这是“虎口夺粮”,时间必须抓紧呀!天气 如此之热,白天又如此之长,而人们却竭力苦干,就怕 浪费一点时间,可见人们对即将到手的麦子的珍惜程度。

部编版语文八年级上册6藤野先生(教学课件)

部编版语文八年级上册6藤野先生(教学课件)

层次结构



第一部分(1-3):写作者在 东京的见闻和感受,交代去仙 台的原因。
第二部分(4-35):写“我”与藤野先 生的相识、相处和分别。
第三部分(36-38):写“我”离别藤野先生后 对他的怀念和感激之情。
研读课文
1.“我”对藤野先生怀有一种什么感情?
第一是感激、怀念,然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情。
本文主旨
《藤野先生》这篇回忆性散文,记叙了作者留学日本时的生活片段。文章赞扬 了日本学者藤野先生正直、热情、认真负责,没有狭隘的民族偏见的高尚品质, 抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情,并表述了作者当年弃医从文的 思想变化和要同反动派斗争到底的决心。全篇充满着作者强烈的爱国主义思想 感情。
文本特色
课后作业
请你仔细视察一个你熟悉的人,用白描的手法描 写一下,突出其某方面的性情特征。(100字左右)
答案
她走路,步子迈得极大,摇摇晃晃。她音域较宽,嗓门压低时,完全是男孩的声音。她极少穿裙子、长袜, 爱穿T恤、短裤、短袜,显出一股男儿气。她的力气很大,敢和男孩较劲,自称是“假小子”。
2.我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答。
“我”对藤野先生的感情:感激、怀念。 体现在:①装订收藏讲义;②悬挂先生的照片;③多写文章把怀念之情化为斗争和力量。
合作探究
3.鲁迅弃医从文的原因?你怎样看待鲁迅的这样行为?(表达了作者怎样的情感)?
(1)原因:在课堂上看电影时,看到中国人那种麻痹、不觉醒的精神状态,他认为学医只能医其身体上的痛苦,而不能医其心灵上的疾病, 只有拿起笔写文章,才能唤醒国人的不觉醒的意识。 (2)表达情感:这是鲁迅崇高的精神境域的反应,表现了他总是站在国家与民族利益的高度想问题与做事情,将自己的人生与祖国和民族联 系起来,具有极强的爱国精神和民族自尊心。

【新语文版】2017秋八年级语文上册第6单元精品课件


整体感知 赤 壁
杜 牧
折戟沉沙铁未销,
自将磨洗认前朝。戟沉沙铁未销,
自将磨洗认前朝。
一支深埋在泥沙里的断戟,虽然历时久远,但并未 完全锈蚀。我把它拣起来磨洗干净,还能认出是三国赤壁 之战的遗物。
写 实
铜 雀 春 深 锁 二 乔 。
东 风 不 与 周 郎 便 ,
拓展学习
比较学习白居易《卖炭翁》中“可怜身上衣正单,心 忧炭贱愿天寒”的“愿”字和本文中的“惜”字? 惜:珍惜,舍不得浪费。天气如此之热,白天又如此 白居易的《卖炭翁》中有‚可怜身上衣正单,心忧炭
之长,而人们却竭力苦干,就怕浪费一点时间,可见人们 贱愿天寒‛之语,‚愿‛字的用法与‚力尽不知热,但惜 对即将到手的麦子的珍惜程度。‚惜‛字在这里用得非常 夏日长‛中‚惜‛字的用法正同。 好,是用一种违背人之常情的写法来突出人们此时此地的
2.学习并了解诗歌的意境。 3.熟读并背诵诗歌。
新课导入
赤壁之战
赤壁之战,是指孙权、刘备联军于建安十三年(208 年)在长江赤壁(今湖北省赤壁市西北)一带大破八十万
曹军 ,奠定三国三足鼎立基础的以少胜多,以弱胜强的
著名战役。
走近作者
杜牧,晚唐杰出的诗人,字牧之,京兆万年(今陕西 西安)人。著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句 著称,内容以咏史抒怀为主。杜牧人称‚小杜‛,以别 于杜甫,‚大杜‛。与李商隐并称‚小李杜‛。
整体感知 这首诗重点描写了哪两个场面?
画面一:烈日割麦
画面二:抱子拾穗
题目《观刈麦》作何解释?
《观刈麦》是白居易任周至县县尉时写的。县尉官职
不高,需要到民间查访。在查访中,作者亲眼看到了农民 的辛勤劳动和悲惨生活,大有感触,从而写出了这首反映 当时农村实际的好诗篇。 观刈麦,就是看割麦子。

人教部编版八年级上册语文全册课件完整版

文学素养和审美能力。
03
写作训练与提升途径
写作基础知识回顾与拓展
01
02
03
回顾写作六要素
时间、地点、人物、起因 、经过、结果,帮助学生 理解写作的基本框架和要 素。
拓展写作手法
讲解象征、烘托、对比等 写作手法,引导学生运用 多种手法丰富文章表达。
深入剖析文章结构
通过分析经典范文,让学 生了解文章结构的多样性 ,学会合理安排文章段落 和层次。
等方面的选文,引导学生深入了解中华文化的丰富内涵和独特魅力。
02
注重阅读能力和思维品质培养
教材通过多样化的阅读材料和活动设计,提高学生的阅读能力和思维品
质,包括理解、分析、评价、创新等方面。
03
突出语文核心素养
教材围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传
承与理解等四个方面,全面提高学生的语文素养。
当代文学作品时代背景
社会背景
本册教材所选当代文学作品反映了中国社会的巨大变革和人民的精神风貌。这些作品涉及改革开放、现代化建设 、民族精神等多个主题,展现了当代中国的时代特征和社会现实。
文化背景
当代文学作品所处的文化背景是多元化的,包括传统文化与现代文化的交融、东方文化与西方文化的碰撞等。这 些作品在传承中华优秀传统文化的同时,也吸收了现代文化和外来文化的有益成分,呈现出独特的艺术魅力。
学生优秀作品展示及评价
展示学生优秀作品
选取学生中的优秀作文进行展示 ,让学生互相学习、借鉴和启发

作品评价标准介绍
讲解作品评价的标准和方法,包括 思想内容、语言表达和结构安排等 方面。
学生自评与互评
引导学生对自己的作品进行自我评 价,同时开展同学间的互评活动, 提高学生的鉴赏能力和批判性思维 。

部编本人教版语文八年级上册第六单元课件


4. 孟子的观点是什么?是运用什么方法提出来的?
【答案】结尾总结全文,运用排比的修辞手法提出观
点:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之
谓大丈夫。”
阅读方法解密
议论文结尾段作用分析法。(中考占3-4)议论文结尾段的 作用主要有:①总结全文,得出结论或得出中心论点(深 化中心论点);②重申(强调)……中心论点;③发 出……的号召或希望人们……;④补充论证了……,使论 证更全面更严密;⑤提出问题,发人深思,启发人去关注
或思考某个问题。
【难点探究】请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“
大丈夫”之道的不同。
【答案】“妾妇之道”表现为顺从,其本质是在权力面
前无原则,如张仪之流,只是顺从秦王的意思;“大丈
夫”之道表现为“富贵不能淫,威武不能屈,贫贱不能
移”,其本质是对内心仁义礼的坚守,一如儒家所倡导
的“穷则独善其身,达则兼济天下”。
21 富贵不能淫
文 言 文
人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不 更名,坐不改姓”,那么是不是只要是男人就可以是 “大丈夫”呢?我们现在一起来看看亚圣孟子对“大
丈夫”的阐释。
1. 疏通文章,积累文言词汇。
2. 掌握本文的中心论点,理清作者的论证方法及论
证思路。 (重点)
3. 了解孟子主张,掌握“富贵不淫”的道理。 (难点)
孟子生活在社会动荡不安,人民生活十分痛苦的战国时期。
当时,各大国之间“争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈 城”。面对这样一种社会现实,孟子提出了“民贵君轻”的政治 思想。他到处游说,宣扬他的“仁政”“王道”主张。孟子把孔 子“仁”的观念发展为“仁政”思想,指出“民贵君轻”,劝导 统治者重视人民。同时他反对诸侯互相攻伐,以武力相兼并,提 出“不嗜杀人者”才能统一天下的观点。他极力主张“行仁政”, 恢复井田制,省刑薄赋,确保“黎民不饥不寒”。

八年级语文上册备课系列(统编版)第六单元整体教学课件(15课时)【大单元教学】(共103张ppt)

孀妻(shuānɡ) 智叟(sǒu) 始龀(chèn) 穷匮(kuì) 亡以应(wú)
厝(cuò) 陇(lǒnɡ) 朔(shuò)
(一)课前预习展示 读准字音
祝兹(cí) 棘门(jí) 彀(ɡòu) 都尉(dū) 诏(zhào) 按辔(pèi) 持兵揖(yī) 介胄(zhòu) 嗟乎(jiē) 曩者(nǎnɡ)
(一)课前预习展示 读准字音
还(huán) 搔(sāo) 簪(zān) 塞上(sài) 燕脂(yān zhī) 霜重(zhònɡ) 携(xié) 折戟(jǐ) 长嗟 (jiē) 谩(màn) 蓬舟(pénɡ)
(二)任务一 梳理文学常识
自学:自读课文,勾画文学常识。 互学:小组内相互展示交流、总结,准备展学。 展学:某小组展示,其他小组倾听、补充或者质疑。
评价反馈
1.下列红色字的注音有误的一项是( ) A.燕脂(yān) 箕畚(běn) 始龀(chèn) 往之女家(rǔ) B.夯实(hāng) 折戟(jǐ) 介胄(zhòu) 一厝朔东(cuò) C.角声(jiǎo) 畎亩(quǎn) 提携(xié) 荷担者(hè) D.塞上(sài) 弓弩(nú) 曩者(nǎng) 山北之塞(sè)
陕西韩城)人,西汉历史学家和文学家。 《史记》我国第一部纪传体通史,记述了从黄帝到汉武
帝共三千余年的史事,全书一百三十篇,包括八书、十表、 十二本纪、三十世家、七十列传。鲁迅在《汉文学史纲要》 里称它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,对《史记》在 史学上和文学上的地位给予极高的评价。
【整理示例】
4.陶渊明 陶渊明(约365~427)东晋时期诗人、辞赋家、散文家。又
的现实主义诗人。被后世尊为“诗圣”,其诗被称为“诗 史”。《登高》《春望》《闻官军收河南河北》以及“三 吏”“三别”等,都是脍炙人口的名作。
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文言小结
古今异义
古义:安静,平静;今义:定居。 安居而天下熄( 古义:太平;今义:熄灭 )
与民由之( 古义:遵循;今义:介词,从 )
词类活用
丈夫之冠也 名词用作动词,行加冠之礼。 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈
使动用法,使„„惑乱,使„„改变,使„„屈服。
一词多义
用在主谓之间,取 丈夫之冠也( 消句子的独立性 ) 往送之门( 动词,到 ) 妾妇之道也( 结构助词,的 )
此 之 谓 大 丈 夫
课文小结
孟子从对大丈夫的错误看法批驳开 始,阐述了做到‚大丈夫‛的标准,即: 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。 从而则藏‛的 立身处世态度。
生于忧患,死于安乐
字词注音 畎亩( quǎn ) 傅说( yuâ )
曾益( zēnɡ )
之称。《孟子》是孟子及其门人所作。
写作背景
本文选自《孟子译注》。题目是编者加的。孟子 的一生是坎坷不平的,他虽有宏伟的政治理想,但始 终不得志。最后只得走孔子的老路:从事教育、著书 立说。另外,孟子的一生又是战斗的一生,当时的社 会是“圣王不作,诸侯放恣,处士横议,杨朱、墨翟 之言盈天下”,因此,孔子之道不著。
哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。‛
指战争停息, 天下太平。
孟子曰:‚是焉得为大丈夫乎?子未学 礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,
古时男子二十岁行冠礼, 表示成年。
母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,
必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇
之道也。
孟子为什么认为公孙衍、张仪非大丈夫? 他们以自己的喜怒哀乐行事,挑起天 下战争,这是崇尚强权,极端的个人主义; 他们不以正义为标准不以天下太平为己任, 不以百姓幸福为理想。
法家拂士( bì )
胶鬲( ɡã )
通假字
曾益其所不能( 通‚增‛,增加 )
困于心衡于虑而后作( 通‚横‛,梗塞、不顺 )
入则无法家拂士( 通‚弼‛,辅佐 )
字词释义
舜发于畎亩之中
舜在历山耕田,后被尧起用,成为尧的继承人。发,兴起, 指被任用。畎亩,田地。
傅说举于版筑之间
傅说原在傅岩为人筑墙,因以傅为姓,后被殷王武丁任用为 相。举,选拔、任用。版筑,古人筑墙,在两块夹板中间放土, 再用杵夯实。筑,捣土用的杵。
21 《孟子》二章
部编本人教版·八年级上册
作品简介
《孟子》
长于言辞,其文气势磅礴,
论证严密,富有说服力和感染力,对后世散文的
发展有很大影响。《孟子》作为儒家经典之一,
主要记述了孟子游说各诸侯国的言行和同当时各
学派论辩的情况。
作者简介
孟子(约前372-前289),名轲,邹(今山
东邹城东南)人,战国时期思想家、政治家、教 育家。被认为是孔子学说的继承者,有‚亚圣‛
你所了解的大丈夫形象?请举例说明。
富贵不能淫——关羽、文天祥、方志敏。
贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清。 威武不能屈——颜真卿、闻一多、刘胡兰。
„„
板书设计
富 贵 不 能 淫
论点:得志,与民由之; 不得志,独行其道 论据:学礼、居·立·行
富贵不能淫 类推 贫贱不能移 威武不能屈
( 不 淫 , 不 移 , 不 屈 )
居住。
住所。
居天下之广居,立天下之正位,行天下之大
朱熹注释为:广居,仁也;正位,礼也;大道,义也。
与百姓一同遵循正道而行。由,遵循。
道。得志,与民由之;不得志,独行其道。
得,实现。得志:得,实现。 独自走自己的道路。
孟子认为,大丈夫怎样才能做到“富贵不能 淫,贫贱不能移,威武不能屈”?试用自己 的话作答。 居住在天下最宽广的住宅‘仁’里,站 立在天下最正确的位置‘礼’上,行走在天 下最宽广的道路‘义’上;能实现理想时, 就同人民一起走这条正道;不能实现理想时, 就独自行走在这条正道上。

与民由之( 代词,指正道 ) 用在主谓之间,取 此之谓大丈夫( ) 消句子的独立性
往送之门,戒之曰( 动词,告诫 )

必敬必戒( 形容词,谨慎 )
文言句式
判断句: 妾妇之道也(‚也‛表判断)
此之谓大丈夫(‚谓‛表判断)
合作探究
每个人的心目中都有自己大丈夫的标 准,肯定珍藏着许多大丈夫的名字,谈谈
胶鬲举于鱼盐之中
胶鬲原以贩卖鱼盐为生,西伯(周文王)把他举荐给纣王。
后来,他又辅佐周武王。
管夷吾举于士
管仲(字夷吾)原是齐国公子纠的臣,纠与公子小白(即后 来的齐桓公)争夺君位失败,管仲作为罪人被押回齐国,后经鲍 叔牙推荐,被齐桓公任用为相。士,狱官。举于士,被从狱官手 中释放出来,进而得到任用。
孟子以发扬孔子学说为己任,勇敢地担当起思想界 拨乱反正的重担,顽强地击败了一个强大的敌手, 终于使“邪说者不得作”。所以说,孟子的才干和 思想也是在激烈的斗争中磨练出来的,“生于忧患, 死于安乐”也是他人生经验的一部分。
富贵不能淫
字词注音
公孙衍( yǎn )
妾妇之道( qiâ ) 贫贱( jiàn )
孟子说:“穷则独善其身,达则兼善天下”。 文中哪句话与这句话的意思相近? 得志,与民由之;不得志,独行其道。
贫贱不能移:贫穷卑贱不能使之改变 操守。形容意志坚定。 惑乱,迷惑。这 里是使动用法。 改变,动摇。这里 是使动用法。 屈服。这里是使动 用法。
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此
威武:威胁暴力。 威武不能屈:威武不能使其意志 屈服。意思是:不屈从于威势的 镇慑之下。形容不畏强暴。
丈夫之冠( ɡuàn )
不能淫( yín )
通假字
往之女家( 通‚汝‛,你 )
戒之曰( 通‚诫‛,告诫 )
字词释义
指的是有钱财、有地位。
富贵不能淫
与孟子同时代的人,纵横家。
景春曰:‚公孙衍、张仪岂不诚大丈夫
战国时期魏国人,纵 战国时期魏国人,纵横家, 横家,曾在秦国为相, 秦惠王时为相,游说六国连 横以服从秦国。 又曾佩五国相印。
之谓大丈夫。‛
请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大 丈夫之道”的不同。 ‚妾妇之道‛表现为顺从,其本质是在权 利面前无原则,如张仪之流,只是顺从秦王的 意思;‚大丈夫之道‛表现为‚富贵不能淫, 威武不能屈,贫贱不能移‛,其本质是对内心 的仁义礼的坚守,一如儒家所倡导的‚穷则独 善其身,达则兼济天下‛。
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