2017下学期高三地理备课组工作总结
2017下学期高三地理备课组工作总结
2017下学期高三地理备课组工作总结工作无论大小，都不要忘记“事后回顾”，回顾绝不能顾上了回顾、顾不上了不回顾。
下面是小编收集的2017下学期高三地理备课组工作总结，希望对大家有所帮助!【2017下学期高三地理备课组工作总结1】学期又临近了，回顾这一学期的备课组活动。
高二、三地理组在学校教务处的领导下，组内教师团结协作，克服个人困难，在高强度、超负荷的工作压力下，顺利完成学校安排的教学任务，回顾过去一学期地理备课组的工作，有得有失，现总结如下：一、教学常规及学科教学情况分析：本学期，根据学校对教研组工作的安排和要求，加强对组内教师的教学常规检查。
每个老师都能做到课前认真备课，合理安排教学内容，作业全批全改。
组内坚持每月教案检查，在学校组织的教案检查中，组内4位教师的教案全部合格，教学常规执行情况良好。
就地理教学情况而言，客观分析，有喜有忧：高二、三备课组有4位教师任教，各班成绩参差不齐，针对较差学生，备课组老师积极思考对策，注重基础知识过手，抓紧复习，积极应考。
二、教研组教研活动情况回顾：高二、三地理组4位老师，在教研活动方面，本组更加强调一种平等互助、人人参与的教研氛围，加强组内老师之间的交流，并在交流与合作中发展彼此的专业能力和教学水平。
具体采取以下措施：1、要求人人都上公开课，提倡组内老师相互听课;2、备课组老师间周集体备课一次，地点办公室，时间周二下午，定主题，定主讲人，并就相关教学问题进行讨论，探究原因，统一对策;3、每一次年级统一考试之后，备课组老师集体进行试卷分析，针对学生存在问题，及时调整授课进度和练习的数量与难度。
有专家曾经说过，一线教师搞教研，研究什么?最切实可行的就是研究自己在现实的教学过程和专业发展中遇到的最突出的问题，寻找问题的解决途径，并将自己思考的结果用于课堂的改进和自身教学行为的改善，最终解决自身问题，促进专业发展，并在客观上达到提高教学成绩的目的。
因此，针对地理组目前存在的问题和现实情况，本组确定的教研方向为：教师有效的教学经验能力的自我培养(提高地理课堂教学效率的方法与途径);4、积极参加市、县地理高考备课会，校本教研活动等。
高三地理备课组工作总结_高三地理教师工作总结
高三地理备课组工作总结_高三地理教师工作总结地理学科是高中阶段的一门重要学科，它既有实践性又有理论性，对学生的综合素质和思维能力的培养有很大的帮助。
在过去的学年中，我作为高三地理备课组长，带领备课组的老师们共同努力，取得了一些成果。
在这里，我将对备课组的工作进行总结。
一、组织备课工作作为备课组长，我主要负责组织备课工作。
我会定期召开备课组会议，安排教师们进行备课。
会议上，我会向老师们介绍教学大纲和教材的要求，确定备课的话题和内容，并就教学方法和策略进行讨论和指导。
我还鼓励老师们进行经验交流，分享教学心得和教学资源。
为了确保备课质量，我会对教师们的备课进行指导。
我会根据教学大纲和教材的要求，对备课内容进行审核，并给予意见和建议。
在备课过程中，我会引导教师们进行课题研究，培养教师的创新意识和教学能力。
我还会对备课教师进行课堂观摩和评价，及时指出问题，并提供指导和改进方案。
三、制定教学计划在备课组的帮助下，我制定了一份高效的教学计划。
我根据学科教学大纲和教材的要求，合理安排了每个话题和每个课时的学习内容和教学活动，并确定了教学目标和考核方法。
教学计划不仅注重知识的传授，还注重培养学生的问题解决能力和创新思维能力。
四、开展师生交流为了提高教学质量，我积极推动教师与学生之间的交流。
我组织学生与教师的座谈会，了解学生的学习情况和学习需求，听取学生的意见和建议。
我还建立了微信群和邮件群，方便教师与学生进行沟通和交流。
通过师生交流，我能够更好地调整和改进教学方法和策略，达到更好的教学效果。
五、提供学习资源在备课组的支持下，我积极收集和整理了大量的学习资源。
我维护备课组的课件库，将优秀的备课教案和教学课件进行整理和存储，并向备课教师进行分享和借鉴。
我还提供了一些学习资料和参考书籍给学生，帮助他们更好地复习和备考。
通过备课组的共同努力，我们取得了一些成果。
教师们的备课效率和备课质量得到了提高，学生们的学习能力和综合素质也得到了提升。
精选最新高三地理下学期教学工作总结
2017高三地理下学期教学工作总结本学期，高三地理备课组以学校教学计划和教科室教学教研工作方案为指导，在学校领导下，认真制定备考计划，落实各项备考措施，改进备考方法，有计划、有步骤推进备考工作，全组教师团结协作、密切配合，扎实有效地开展备考复习，取得一定成效。
一、基本情况分析我们地理备课组二位老师：备课组能认真积极地参加学校组织的教研活动，在平时的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。
把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的能力作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。
平时经常学习教学常规，落实教学五认真，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。
二、主要工作汇报依据《考试说明》全面指导考生复习。
《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。
因此，认真学习钻研《考试说明》，认真研究近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。
(一)加强教学科研工作。
我们认真参加每周一次的教研组活动，认真参加每周二次的备课组讨论。
备课组活动时，每次都进行进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施。
认真组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。
(二)加强课堂教学的模式化教学内容地图化。
地图(图像)及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根据教学需要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认识地理现象和地理规律。
教学过程训练化。
教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。
而技能的形成需要一个认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习……。
高三下学期地理备课组工作总结范文
高三下学期地理备课组工作总结范文引言本文档为高三下学期地理备课组工作总结，旨在回顾和总结我们备课组在这个学期所做的工作，并提供改进和发展的建议。
工作回顾在高三下学期，地理备课组一直致力于为学生提供高质量的教学资源和指导。
我们通过分析教材和考试要点，制定了详细的备课计划，并按照计划严格执行。
具体的工作回顾如下：1. 教材解读和精选：备课组对教材进行了仔细的解读和分析，从中精选出了重点知识和典型例题，以便更好地指导学生备考。
2. 教学资源整理和编写：备课组根据教材和考试要求，整理和编写了大量的教学资源，包括讲义、题集、试卷等。
这些资源覆盖了各个知识点和考试要点，能够帮助学生巩固和提高自己的地理知识。
3. 课堂教学指导：备课组开展了多次课堂教学指导活动，指导教师在教学过程中灵活运用教材和资源，提高课堂教学效果。
我们针对各个知识点和难点，提供了具体的教学指导，包括教学方法和案例分析等。
4. 教学研讨和交流：备课组定期组织教学研讨和交流活动，让教师们分享自己的教学经验和心得。
这些研讨和交流活动不仅促进了教师之间的相互研究和成长，也提高了整个备课组的教学水平。
工作亮点在本学期的备课工作中，我们备课组取得了以下亮点：1. 多样化教学资源：我们不仅整理和编写了丰富的教学资源，而且多样化地运用了不同的教学方法，如案例分析、小组讨论等。
这样能够激发学生的研究兴趣和积极性，提高教学效果。
2. 课堂教学指导的实效性：备课组的教学指导活动得到了教师们的积极响应和反馈。
教师们在备课过程中充分利用备课组提供的教学指导，不仅提高了课堂教学质量，也增加了学生的研究成果。
3. 信息化教学手段的运用：备课组鼓励和指导教师们充分利用信息化技术辅助教学。
通过使用电子教案、多媒体资源等，教师们的课堂教学更加生动有趣，有助于学生的理解和记忆。
改进和发展建议在总结我们的工作经验的同时，我们也意识到了一些需要改进和发展的方面。
以下是我们的建议：1. 加强资源更新和开发：随着教育的不断发展，地理知识也在变化和更新。
高三地理备课组工作总结_高三地理教师工作总结
高三地理备课组工作总结_高三地理教师工作总结一、工作概述随着高三学期的开始，高三地理备课组全体成员紧密围绕教学目标和要求，积极开展备课工作，旨在提高地理教学质量，帮助学生顺利备考。
二、任务完成情况1. 开展备课研讨会议：我们定期召开备课研讨会议，讨论教学内容、备课思路和教学方法，协商解决备课中遇到的问题，并确定最佳的教学方案。
2. 教案编写：根据教学大纲和课标要求，我们认真编写教案，确保教学内容的全面、系统和科学性。
教案中注重知识点的深度和逻辑性，灵活运用多媒体教学手段，提高学生学习兴趣。
3. 教材研究和补充教材：备课组成员对所教授的教材进行仔细研究，了解教材的内容和要点，及时获取最新的教材改革动态，并根据需要补充一些相关的教学资料，帮助学生全面理解和掌握地理知识。
4. 教学方法探讨与创新：备课组成员积极探讨和研究优化的教学方法，尝试各种有效的教学手段，如多媒体教学、实地考察、小组合作学习等，以提高学生的学习效果和兴趣。
5. 试题编写和复习指导：备课组认真编写相关的试题，针对高考考点和难点，使学生能够根据试题的要求进行复习和备考。
我们还为学生提供相关的复习指导，帮助他们合理安排复习时间和方法，提高复习效率。
三、存在的问题及解决措施1. 缺乏实践环节：由于学校条件有限，无法给学生提供实地考察的机会，导致学生对地理实践能力的培养相对较差。
为了解决这个问题，备课组将加强与周边社区和地理实践基地的联系，寻找更多的实践机会，使学生能够在实践中体验、感知地理知识。
2. 教学资源不足：尽管我们努力寻找相关的教学资源，但仍存在资源不足的问题，无法满足学生的多样化需求。
为了解决这个问题，备课组将继续开发和筹集相关的地理教学资源，同时鼓励学生积极主动地参与课堂讨论和互动，丰富教学资源。
3. 学生学习主动性不高：高三学生大部分时间都在备考中度过，学习压力很大，导致学习主动性不高，课堂参与度不高的问题依然存在。
备课组将通过精心设计的教学内容和灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂参与度。
高三地理备课组工作总结范文(34篇)
高三地理备课组工作总结范文（34篇）高三地理备课组工作总结范文（精选34篇）高三地理备课组工作总结范文篇1本学期高三地理备课组以学校和级组工作计划为指导，在高考领导小组领导下，认真制定复习备考计划，落实各项备考措施，备课组教师（共有5位老师，其中2位第一次上高三课，2人兼做班主任）团结协作，明确职责，扎实有效地开展备考复习，圆满完成了各项工作任务，高考取得了较好成绩。
现简要总结如下：一、领会考纲要求，制定有效备考计划备课组成员仔细研读地理《考试大纲》和广东地理《考试说明》，深刻理解考试大纲和考试说明的内容和含义，认真研究高考的新变化和发展趋势，研究高考试题的命题思路和能力要求，使备课组的复习备考不偏离高考的要求。
在此基础上制定可行有效的地理第二轮复习和专题复习备考计划。
二、加强集体备课，打整体战高三地理备课组教研活动做到有计划、有目的地开展进行，固定每周的星期四上午第四节在地理教研组办公室进行。
我们根据备考进度，新老教师紧密配合、勤于切磋、相互协调，相互讨论复习重点、难点和复习备考方法，并交流授课心得。
一起讨论如何命题，分析学生出现的各种错误，探讨下一步改进措施，做到有地放矢。
全组统一认识，讲授内容相近，资料共享，进度统一，考试统一。
通过备课、上课、作业、辅导、考试，做好质量分析和监控。
本学期还特别注重课堂教学研究，凭借教材和复习蓝本《名师面对面》，紧扣新的地理考试说明，精心设计，认真讨论，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩课例。
三、树立信心，消除恐惧一些同学害怕学不好地理，或一些同学一直考不好地理，对地理丧失信心。
地理在政史地三科的学习中难度是稍大一些；也许是文科生对偏向理科性质的地理内容的学习感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有恐惧心理（特别是女生）。
鉴于此，我们就利用多种途径，使他们树立信心，消除恐惧，如多跟学生交流，拉近师生距离，从而“爱屋及乌”；多表扬，多鼓励和帮助；多向学生宣传“一个人如果记性好，理解能力比较强，勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让学生树立信心，从而消除恐惧。
2017-2018第第二学期高三地理备课组工作总结
2017-2018年度第第二学期高三地理备课组工作总结朱大琴本届高三地理备课组有三人组成:朱大琴王丽君吉伶俐，共6个地理选修班级，每人带两个班级，（上学期每人还在高一各带2个班级）大家的工作都很忙，课程很满，我们团结协作，明确职责，脚踏实地，针对学生特点，编制合适的导学案，教学工作井井有条，现将具体工作总结如下：一、认真做好教育教学工作1、备课有效细微。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材教法，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况和非智力因素。
教案编写虽是简案，但能动态归纳总结教育教学反思体会。
2、注重课堂教学实效。
针对我校学生特点，以诱思探究教学为主，不搞“满堂灌”或“一言谈”，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，优化提高教学水平。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正反馈，及时了解学生的学习动态，以便在辅导中做到有的放矢。
二、认真做好备课组长工作1、安排每一个星期的教学进度、课时内容安排，备课组内每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。
为了更好的发挥集体的力量，我们备课组坚持每周集体备课一次，对上周的教学做个反思并对本周的教学内容和思路进行集体讨论。
对于平时的小问题，我们坚持出现后及时解决，共同搞好教学工作。
2、抓教学常规，组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化为研究重点，促进学生学习方式的转变。
教学工作不仅仅局限于课堂，课下应该及时走进班级，辅导工作一定要到位，讲题时注意灵活多变，给他们提供最简单的方法，而且是多种方法，不断培养他们的地理兴趣。
同时与个别同学进行交流。
这样不但可以掌握班级整体情况，还可以通过改变个人从而促进整体的进步。
3、抓好备课组的建设，尤其是备课组活动的落实。
高三地理备课组总结
高三地理备课组工作总结本学期，根据学校工作安排要求和学科实际，本备课组所有成员一如既往认真工作，搞好集体备课、个人备课、上课、作业、检测等一系列教学环节，积极参加学校组织的各项活动。
截止学期末，各项工作都已如期完成。
具体工作情况总结如下：一、通过学习学校工作精神，我们有了自己新的体会：必须统一思想、转变观念、改进方法，努力创建高效快乐课堂。
二、团结协作，以良好的团队精神搞好备课组的工作我们地理备课组的两位老师继续发扬以前的团结一致，协同作战的精神，以良好的心态，积极的工作态度，拼搏的精神做好本学期的工作，共同进步。
同时还配合各任课班级的班主任做好学生的思想工作，不让本学科拖学生后腿。
三、认真抓好业务学习以课改晋级为重点，以全面提高教师的业务素质和发展学生全面的素质为目标，以深入细致地落实教学常规，加强教学规范化和制度化为手段，以更新和转变教师的教育理念和教学方式为核心，全面推进课堂教学改革，优化教学过程，提高工作效率。
四、备课组统一教学目标和要求，统一进度。
本学期我们坚持了每周两次的集体备课，切实发挥了集体备课的实效。
实现了教学过程进度的统一，明确教学目标、要求，探讨有效的教学方法，理解并突破重难点，做到先形成初案，在研究探讨、补充，最后根据不同的班级、教师形成个案，基本做到了统一备课、统一进度、统一作业、统一考试。
真正实现资源共享!五、积极参与课改晋级活动课改晋级活动中，以饱满的热情，认真的态度，积极参与，把每一次听课当成了一次锻炼自己展示自己、提高自己的好机会。
教师们认真选教材内容，精心制作课件，出色地完成了任务。
六、响应年段号召，培优辅差为了更好地帮助优生把地理这个学科的不足补起来，响应年段的号召，进入十一月份起，每周一到四的第三节晚自习定时、定地点、定内容给20位同学补课。
总之，本组本学期备课组工作还是富有成效的。
虽然我们仍然有许多地方还不能十分令人满意，特别是教学观念和方法还有待于进一步创新。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017下学期高三地理备课组工作总结工作无论大小，都不要忘记“事后回顾”，回顾绝不能顾上了回顾、顾不上了不回顾。
下面是小编收集的2017下学期高三地理备课组工作总结，希望对大家有所帮助!【2017下学期高三地理备课组工作总结1】学期又临近了，回顾这一学期的备课组活动。
高二、三地理组在学校教务处的领导下，组内教师团结协作，克服个人困难，在高强度、超负荷的工作压力下，顺利完成学校安排的教学任务，回顾过去一学期地理备课组的工作，有得有失，现总结如下：一、教学常规及学科教学情况分析：本学期，根据学校对教研组工作的安排和要求，加强对组内教师的教学常规检查。
每个老师都能做到课前认真备课，合理安排教学内容，作业全批全改。
组内坚持每月教案检查，在学校组织的教案检查中，组内4位教师的教案全部合格，教学常规执行情况良好。
就地理教学情况而言，客观分析，有喜有忧：高二、三备课组有4位教师任教，各班成绩参差不齐，针对较差学生，备课组老师积极思考对策，注重基础知识过手，抓紧复习，积极应考。
二、教研组教研活动情况回顾：高二、三地理组4位老师，在教研活动方面，本组更加强调一种平等互助、人人参与的教研氛围，加强组内老师之间的交流，并在交流与合作中发展彼此的专业能力和教学水平。
具体采取以下措施：1、要求人人都上公开课，提倡组内老师相互听课;2、备课组老师间周集体备课一次，地点办公室，时间周二下午，定主题，定主讲人，并就相关教学问题进行讨论，探究原因，统一对策;3、每一次年级统一考试之后，备课组老师集体进行试卷分析，针对学生存在问题，及时调整授课进度和练习的数量与难度。
有专家曾经说过，一线教师搞教研，研究什么?最切实可行的就是研究自己在现实的教学过程和专业发展中遇到的最突出的问题，寻找问题的解决途径，并将自己思考的结果用于课堂的改进和自身教学行为的改善，最终解决自身问题，促进专业发展，并在客观上达到提高教学成绩的目的。
因此，针对地理组目前存在的问题和现实情况，本组确定的教研方向为：教师有效的教学经验能力的自我培养(提高地理课堂教学效率的方法与途径);4、积极参加市、县地理高考备课会，校本教研活动等。
三、本期教师专业发展情况及取得的成绩：高二、三地理任教的老师四人中就有三人是高级老师，在学校组织的学生满意度调查中，我组每位教师都有获得百分之百满意度的班级。
四、教研组建设的设想：1、营造平等和谐的教研组工作氛围，加强组内教师之间的交流与合作，着眼与组内教学成绩的提升;2、加强组内公开课交流的针对性和有效性，由备课组针对教学中遇到的问题确定授课课题，指定教师讲课并在课后讨论，以达到通过公开课解决现实问题的目的;3、进一步推进本组既定的教研活动。
【2017下学期高三地理备课组工作总结2】一、总思想：认清形势，把握动态，优化复习教学1、认真阅读考纲作为高三地理教师我们认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。
2、立足课本，夯实双基在教学过程中注重知识点的落实和知识网络的构成。
这也比较符合近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。
能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。
二、合理安排复习时间高三地理复习我们分为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度;第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。
三、具体做法(一)、加强知识的归纳整理，形成知识体系教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。
在传统的学习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。
由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。
在知识整理加工的过程中，伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。
经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。
在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问可准备一个问题本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。
(二)、落实基础，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。
它们分布在教材的各个部分。
但总体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。
如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。
对于基础和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是要深入理解和具体应用。
高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生的能力。
但是无论如何，其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。
所以我们必须抓住各部分的基础和主干知识，寻找各部分知识与其他知识的内在联系，形成综合的思维方法，才能在高三地理复习中取得较好的效果。
在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。
初高中地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及到的初中地理知识，都应该掌握，决不能回避。
要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及到相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。
只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。
如复习“地球运动”时，就应把初中的“时区和日界线”融入其中，复习“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等。
通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。
可见，抓住多角度观察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知识学习更加透彻、完整，另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。
(三)、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不断提高认识水平从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求。
试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判断等都是在考查学生的空间能力。
因此，在高考地理复习中要特别注重空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。
空间思维能力的考察主要有这几项内容：各类地图的判读，地球的自转与公转，大气的运动和变化，世界和中国区域(大洲、大洋、地区、国家)中的重要经线、纬线，各类重要地理分界线(自然地理界线、人文地理界限)等。
培养地理学科的空间思维能力，一定要讲求方法。
如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析可选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°E、120°E)，通过它们，在脑海中形成完整经纬网，并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。
通过有效的空间思维训练，才能达到当给出世界上某一点或线时在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团，而是一系列相互关联、相互影响的地理事物。
而有了这样的水平，无论命题角度如何一切问题都会迎刃而解。
(四)、掌握基本原理，训练解题思路，不断提高解题能力地理是一门“讲理”的学科，明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析问题、解决问题。
因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题水平。
1、要全面思考，综合分析解答问题。
在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理环境的内涵地形、气候、水文、植被、土壤等及各要素间的相互联系，人文地理要素的内涵(人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等)，自然环境与人文活动之间的联系、影响等。
对于容易混淆的地理概念，注意进行对比分析。
可纵向对比分析，如按时间顺序比较三次技术革命对工业生产、工业布局的影响，也可以进行横向对比分析，如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布，比较几种农业地域类型的发展条件、主要特征等;可采取列表分析，也可以通过图像来通过设计题目进行对比分析。
认清相似问题的相似性和差异性，明确知识间的联系，有利于掌握概念的实质内容，排除干扰因素，形成正确的认识。
2、循序渐进，加强逻辑推理，提高解题水平。
近几年高考试题的一种新趋向是，条件隐蔽，层层设障，并且没有明显的正误倾向，只能依据条件去判断、推理，挖掘题目中包含的隐含条件，各个击破，求得正确答案。
3、要多角度训练，促进知识正迁移。
地理学习中有很多图形、图文之间可以不断变化，如太阳高度角可以有旗杆影子、窗户光线、楼房间距、地球经纬网、太阳能热水器、变化曲线坐标图等多种题型;晨昏线问题更是变化多端，侧视图、俯视图、仰视图、局部图等。
对于一些可从多角度思考的地理问题，要从整体上把握，注意发散思维的训练。
解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高应变能力，研究各种可能造成知识负迁移的因素，促进知识的正迁移。
如给出一组等值线图，我们可以从多个方面变换条件，进行思维训练：①假定为等高线图，判断山脊、山谷;②假定为等压线图，判断高压脊、低压槽;③假定为等温线图，判断是何种洋流影响所致，或是何种地形影响所致;④假定为等降水量线图、等震线图等等。
4、要联系实际，运用地理原理、地理规律分析问题、解决问题。
高考试题的另一大特点是注重联系实际，把地理原理、地理规律巧妙地与当前热点、焦点问题或区域联系起来，以考核我们运用原理解决实际问题的能力。
通过对感性材料(如西电东送、南水北调、青藏铁路、水土流失、沙尘暴、水旱灾害、火山地震等)的认识，理解和掌握许多抽象的、难以耳闻目睹的地理知识和现象。
这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展，而且有助于运用所学知识去分析和解决问题，培养了能力，提高了整体综合素质。
(五)抓好重点热点的复习从近几年地理学科的试题内容看，考查的重点内容为：①地理位置，最主要是经纬度位置，复习时要抓住几条重要的经纬线，用以确定地理事物或现象的位置;②时间计算;③天气与气候;④等值线图;⑤区域地理;⑥环境问题。