实验二 教育游戏开发实例：扫雷
扫雷游戏课程设计报告
J A V A课程设计题目：扫雷游戏院（系）计算机信息工程学院专业网络工程班级 13级网络工程1班学生姓名方琴刘莉虹程子卿薛中意设计时间 2015年8月指导教师万中英提交日期2015年10月8日摘要《扫雷》是一款大众类的益智小游戏。
游戏目标是在最短的时间内根据点击格子出现的数字找出所有非雷格子，同时避免踩雷。
先任意点开少量的方格，没有爆炸时，会出现一个数字，这个数字代表的意思是以它为中心的9个格子内所有雷的个数。
一般围在一堆数字中间的有可能是雷，你在你认为是雷的那里插旗，就可以把它设定为雷，然后在数字区用鼠标左右键双击，可以打开非雷区，等打开所有非雷区，你就赢了。
采用GUI界面设计，窗口定位，绘图机制，鼠标监听等Java技术。
用户可以自己选择地雷的数量，地雷随机分布在17*24的方块矩阵中，地雷数量越多，难度越大。
鼠标放在方格上，单击鼠标左键开始游戏，按空格键插旗。
如果插旗错误，或是点击到了地雷，则游戏失败。
该设计的目的及意义1.利用扫雷游戏巩固和Java语言程序设计这一课程的基本知识的理解和掌握；2.掌握Java语言程序设计中编程和程序调试的基本技能；3.基本掌握完全面向对象程序设计的基本思路和方法；4.利用Java语言程序设计学会基本的软件设计；5.掌握书写程序设计说明文档的能力。
课程设计要求1. 分析课程设计题目的思路及要求；2. 编写程序代码，调试程序使其能正确运行；3. 设计完成的软件要便于操作和使用，有整齐、美观的使用界面；4. 能实现简单的扫雷游戏；相关技术1.GUI界面设计；2.窗口定位；3.绘画基础；4.事件监听；5.继承，以及接口技术；功能设计IndexPanel类成员变量变量意义变量类型名称long serialVersionUID增加雷按钮值boolean buAdd减少雷按钮值boolean buDec玩游戏按钮值boolean buPlay成员方法方法名称功能备注IndexPanel 初始化参数构造方法paint 绘出游戏界面mousePressed 实现鼠标单击事件接口方法mouseReleased 实现鼠标释放事件接口方法该类实现游戏的开始界面，继承了JPanel 同时实现了监听MouseListener （鼠标监听）事件。
拓展课扫雷课程设计
拓展课扫雷课程设计一、教学目标本课程的学习目标主要包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握扫雷的基本原理和方法，了解扫雷的历史和现状，提高对扫雷问题的认识水平。
技能目标要求学生能够运用所学的扫雷知识和方法，解决实际中的扫雷问题，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标要求学生在学习过程中，增强对生命的尊重和爱护，增强对和平的珍视和追求，形成积极向上的情感态度和价值观。
二、教学内容教学内容主要包括扫雷的基本原理、扫雷的方法、扫雷的历史和现状以及扫雷问题的解决。
首先，通过讲解和案例分析，使学生了解扫雷的基本原理和方法，掌握扫雷的基本技能。
其次，通过历史和现状的介绍，使学生了解扫雷问题的严重性和复杂性，提高学生对扫雷问题的认识水平。
最后，通过实际案例的分析和解决，使学生能够运用所学的知识和方法，解决实际中的扫雷问题。
三、教学方法在教学过程中，将采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
讲授法用于扫雷基本原理和方法的讲解，使学生能够系统地了解和掌握扫雷知识。
讨论法用于扫雷问题的讨论，激发学生的思考和主动性，提高学生的解决问题的能力。
案例分析法用于扫雷案例的分析和解决，使学生能够运用所学的知识和方法，解决实际中的扫雷问题。
实验法用于扫雷设备的操作和实验，使学生能够亲自体验和了解扫雷的过程和方法。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材和参考书用于提供扫雷的基本知识和方法，多媒体资料用于提供扫雷的历史和现状的图片和视频，实验设备用于提供扫雷的实验操作的机会。
这些教学资源将帮助学生更好地了解和掌握扫雷知识，提高学生的扫雷能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现。
作业主要评估学生的扫雷知识和方法的掌握程度。
考试主要评估学生对扫雷知识和方法的全面理解和掌握。
这些评估方式将客观、公正地全面反映学生的学习成果。
高级编程技术课程实验报告-扫雷游戏
高级编程技术课程实验报告班级通信一班姓名陈远春学号201100120084课程实验内容扫雷游戏，是Windows操作系统自带的一款经典游戏。
其规则简单，上手容易，不论男女老少皆可娱乐。
扫雷的目的就是要把所有非地雷的格子揭开即胜利。
踩到地雷格子就算失败。
设计的扫雷游戏应包含以下功能：能够显示主菜单和界面；能够接收鼠标输入功能；能够根据规则翻转相应的格子；能够标记指定格子的功能；游戏胜负判断功能；游戏支持背景音乐功能；游戏提供帮助说明。
设计分工安排本程序由三人共同完成。
其中我主要负责程序代码编写调试和上台讲解方面的工作。
其余两个主要负责游戏设计部分模块的工作。
一、系统概述扫雷游戏，是Windows操作系统自带的一款经典游戏。
其规则简单，上手容易，不论男女老少皆可娱乐。
扫雷的目的就是要把所有非地雷的格子揭开即胜利。
踩到地雷格子就算失败。
本设计的扫雷游戏包含以下功能：能够显示主菜单和界面；能够接收鼠标输入功能；能够根据规则翻转相应的格子；能够标记指定格子的功能；游戏胜负判断功能；英雄榜记录更新；游戏支持背景音乐功能；游戏提供帮助说明。
二、需求分析随着世界经济的长足发展和计算机技术的日益成熟，计算机被应用到人类活动的各个领域，各种应用软件也相继问世，这其中有相当一部分是游戏软件。
使用游戏软件自然是为了满足人们对娱乐性的要求，而有些软件大都采用3D设计对系统配置的要求较高。
在众多游戏软件中，也不乏一些小游戏的身影，它们对系统的配置要求较低。
能够满足人们对娱乐性的需求，是人们在完成工作娱乐时候的最好选择。
在各种操作系统中都附带了一些小的游戏，而这些游戏也成为电脑用户软件中不可或缺的一部分。
扫雷游戏是比较经典的一款小游戏，过去的几年里Windows操作系统历经数次换代，变得越来越庞大、复杂，但这个可爱的小游戏在任何版本的Windows操作系统里去却依然保持着原貌。
但几乎每个电脑使用者都接触过它，并且深爱着这款小游戏。
扫雷课堂教案设计方案模板
一、教学目标1. 让学生了解扫雷游戏的基本规则和玩法。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的团队合作意识。
4. 让学生掌握Python编程语言的基本运用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：扫雷游戏的基本规则和玩法，Python编程语言的基本运用。
2. 教学难点：观察力和逻辑思维能力的培养，团队合作意识的培养。
三、教学准备1. 教学课件：扫雷游戏介绍、游戏规则、编程代码等。
2. 教学工具：计算机、投影仪、键盘、鼠标等。
3. 教学资源：Python编程环境。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍扫雷游戏的历史和背景。
2. 学生分享自己对扫雷游戏的了解和玩法。
（二）游戏规则讲解1. 教师详细讲解扫雷游戏的基本规则，包括游戏界面、操作方法、得分机制等。
2. 学生提问，教师解答。
（三）编程实践1. 教师演示如何使用Python编程语言实现扫雷游戏的基本功能。
2. 学生按照教师演示的步骤，独立完成编程任务。
（四）游戏测试与优化1. 学生运行自己的程序，测试游戏效果。
2. 学生分享自己的游戏心得，提出优化建议。
3. 教师总结优化要点，指导学生进行改进。
（五）团队合作与交流1. 学生分组，每组完成一个扫雷游戏的编程任务。
2. 学生在小组内讨论，分工合作，共同完成游戏。
3. 小组展示游戏成果，其他小组进行评价。
（六）总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
3. 教师对学生的表现进行评价，提出建议。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 编程能力：评价学生编写代码的能力和程序质量。
3. 团队合作能力：评价学生在小组合作中的沟通、协作和解决问题能力。
4. 游戏效果：评价学生编写的扫雷游戏在实际运行中的表现。
六、课后作业1. 完善自己的扫雷游戏，优化游戏效果。
2. 尝试编写其他类型的游戏，如躲避方块等。
3. 参与线上编程比赛，提升自己的编程能力。
扫雷算法教学设计
扫雷算法教学设计扫雷是一种经典的单人益智游戏，玩家需要根据已经翻开的方块上的数字提示，推测出未翻开的方块上是否有地雷。
在这个算法教学设计中，我将介绍一种基于深度优先搜索（DFS）的扫雷算法。
1. 算法思路扫雷游戏的棋盘可以看作是一个二维矩阵，每个方块可以有三种状态：未翻开、已翻开和标记为地雷。
我们的目标是找到所有的地雷，并将它们标记出来。
基于DFS的扫雷算法的思路是从一个未翻开的方块开始，递归地探索相邻的方块，直到遇到已翻开的方块或者数字方块。
如果遇到数字方块，我们需要根据数字方块上的数字来判断周围的方块是否有地雷。
如果遇到已翻开的方块，我们需要判断周围的方块是否有地雷。
如果遇到未翻开的方块，我们需要递归地继续探索。
2. 算法实现首先，我们需要定义一个二维数组来表示扫雷游戏的棋盘，其中0表示未翻开的方块，-1表示地雷，其他数字表示周围的地雷数量。
我们还需要定义一个二维数组来表示方块的状态，其中0表示未翻开，1表示已翻开，2表示标记为地雷。
接下来，我们可以定义一个递归函数来实现DFS算法。
函数的输入参数包括当前方块的坐标和棋盘的状态数组。
函数的基本思路如下：- 如果当前方块已经翻开或者标记为地雷，则直接返回。
- 如果当前方块是地雷，则将其标记为地雷，并返回。
- 如果当前方块是数字方块，则根据数字方块上的数字来判断周围的方块是否有地雷，并将其标记为已翻开。
- 如果当前方块是未翻开的方块，则将其标记为已翻开，并递归地探索相邻的方块。
在递归函数中，我们需要判断当前方块的坐标是否越界，以及判断当前方块是否已经翻开或者标记为地雷。
如果当前方块的坐标越界或者已经翻开或者标记为地雷，则直接返回。
3. 算法优化为了提高算法的效率，我们可以在递归函数中加入一些优化措施。
例如，当遇到数字方块时，如果周围已经标记的地雷数量等于数字方块上的数字，则可以将周围未翻开的方块都标记为已翻开。
这样可以减少递归的次数，提高算法的效率。
Python游戏毕设扫雷小游戏(两篇)2024
引言概述：游戏毕设扫雷小游戏（二）是基于编程语言开发的一款扫雷游戏，该游戏继承了经典扫雷游戏的规则和玩法，通过在雷区中插旗、揭开方块等操作，玩家需要尽量避免触雷，最终完成整个雷区的清扫。
本文将对该游戏的开发过程进行详细介绍。
正文内容：一、游戏界面设计1.绘制游戏窗口2.设计雷区并初始化雷的位置和数字3.添加按钮和标签元素4.界面美化和交互设计5.添加计时器和计分功能二、游戏逻辑与操作1.游戏初始化与设置2.插旗和揭开方块操作的实现3.处理雷块事件4.处理周围没有数字的方块的自动展开5.判断游戏结束条件与胜利条件三、计时器和计分功能1.设计计时器显示2.计时器的开始、暂停和重置功能实现3.计分功能的实现与更新4.增加难度级别和记录最高分四、游戏的难度设置1.设计三个难度级别的按钮2.不同难度下的雷区大小和雷数设置3.难度选择操作的实现4.难度选择对游戏界面的影响5.自定义难度的实现与限制五、游戏优化与完善1.代码优化和重构2.引入异常处理和错误提示3.添加音效和背景音乐4.支持暂存游戏进度和恢复功能5.增加游戏排行榜功能和网络对战模式总结：游戏毕设扫雷小游戏（二）是一款基于编程语言开发的经典扫雷游戏，通过游戏界面设计、游戏逻辑与操作、计时器和计分功能、游戏的难度设置以及游戏优化与完善等方面的实现，使得游戏具有较高的可玩性和娱乐性。
在开发过程中，我们将注重代码质量和性能优化，同时加入一些创新的功能和设计，以提升游戏的体验感和用户满意度。
希望通过本文的介绍，读者可以了解到该游戏的开发过程和关键点，以及如何使用来开发其他类型的游戏。
引言概述：Python游戏毕设扫雷小游戏是一款基于Python编程语言开发的经典游戏，通过玩家控制角色在地雷区中寻找并标记地雷的位置，以此来挑战游戏的机制和难度。
本文将详细介绍Python游戏毕设扫雷小游戏的设计和开发过程，包括游戏规则、游戏界面设计、游戏逻辑实现以及最终的测试和优化等方面。
扫雷课程教案设计方案模板
一、课程名称C语言扫雷项目开发二、教学目标1. 让学生掌握C语言编程的基本知识，提高编程能力。
2. 通过扫雷项目的开发，让学生学会如何分析问题、设计算法和实现代码。
3. 培养学生的团队协作能力和项目开发经验。
三、教学对象C语言课程的学生四、教学时间4课时五、教学重点与难点1. 教学重点：扫雷游戏的算法设计、数据结构选择、程序框架搭建。
2. 教学难点：边缘位置的数字统计、棋盘打印时雷与非雷信息区分、排雷和胜利判定逻辑。
六、教学准备1. 计算机实验室，确保每名学生有一台可使用的计算机。
2. C语言编程环境，如Visual Studio、Code::Blocks等。
3. 教案、课件、代码示例等教学资料。
七、教学过程第一课时1. 导入- 介绍扫雷游戏的历史和玩法。
- 引导学生思考如何用C语言实现扫雷游戏。
2. 游戏分析- 分析扫雷游戏的功能和设计要求。
- 讨论数据存储方案，如二维数组。
3. 程序框架搭建- 演示如何使用C语言创建一个基本的扫雷游戏框架。
- 引导学生编写代码，实现游戏初始化和菜单打印。
4. 课后作业- 完成扫雷游戏的基本框架，包括初始化和菜单打印。
第二课时1. 数据存储方案- 讨论如何使用二维数组存储雷和非雷信息。
- 引导学生编写代码，实现布雷逻辑。
2. 边缘位置数字统计- 分析边缘位置的数字统计问题，讲解算法实现。
- 引导学生编写代码，实现边缘位置数字统计功能。
3. 棋盘打印- 讲解如何打印棋盘，区分雷和非雷信息。
- 引导学生编写代码，实现棋盘打印功能。
4. 课后作业- 完成布雷、边缘位置数字统计和棋盘打印功能。
第三课时1. 排雷逻辑- 讲解排雷逻辑，包括用户输入、雷和非雷的判断。
- 引导学生编写代码，实现排雷功能。
2. 胜利判定- 讲解胜利判定逻辑，包括用户是否已排除所有非雷区域。
- 引导学生编写代码，实现胜利判定功能。
3. Print函数实现- 讲解Print函数的设计，演示如何打印棋盘状态。
儿童扫雷游戏讲解教案
儿童扫雷游戏讲解教案一、教学目标。
1. 了解扫雷游戏的基本规则和玩法；2. 培养孩子的逻辑思维能力和注意力；3. 提高孩子的解决问题能力和团队合作能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，扫雷游戏的规则和玩法；2. 难点，如何通过逻辑推理找出雷的位置。
三、教学准备。
1. 扫雷游戏的棋盘和雷区；2. 扫雷游戏的规则说明书；3. 计分板和计分卡。
四、教学过程。
1. 导入新知识（5分钟）。
老师向学生介绍扫雷游戏的背景和起源，以及扫雷游戏的基本规则和玩法。
2. 游戏规则介绍（10分钟）。
老师向学生介绍扫雷游戏的规则，扫雷游戏的棋盘上有很多格子，有些格子下面藏着地雷，有些格子没有地雷。
玩家需要根据已知的信息来推断哪些格子下面有地雷，然后标记出来。
游戏的目标是在不引爆地雷的情况下，揭开所有没有地雷的格子。
3. 游戏操作演示（15分钟）。
老师向学生演示如何操作扫雷游戏，首先，点击一个格子，如果下面没有地雷，则会显示数字，表示周围八个格子中有几个地雷；如果下面有地雷，则游戏失败。
接下来，根据已知的数字信息，推断出哪些格子下面有地雷，然后标记出来。
最后，揭开所有没有地雷的格子。
4. 游戏实践（30分钟）。
老师让学生分成小组，每个小组一起玩扫雷游戏。
在游戏过程中，老师可以给予适当的指导和帮助，引导学生通过逻辑推理找出地雷的位置。
5. 游戏总结（10分钟）。
老师和学生一起总结扫雷游戏的规则和玩法，以及在游戏中遇到的问题和解决方法。
六、教学反思。
通过扫雷游戏的教学，孩子们不仅能够了解扫雷游戏的规则和玩法，还能够培养逻辑思维能力和注意力，提高解决问题能力和团队合作能力。
因此，扫雷游戏是一种很好的教学工具，可以在培养孩子们的综合能力方面发挥积极作用。
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实验二教育游戏开发实例：扫雷
实验目的：
1、掌握教育游戏设计与开发的一般过程与方法；
2、掌握游戏动画的高级制作方法
3、掌握有一定复杂程度的图形绘制方法
4、掌握多层级的程序构成方法
实验原理：
一、教育游戏设计开发原则
扫雷游戏虽然不是专门针对教育游戏开发的，但具有小型教育游戏的许多共同特性，有典型的意义。
主要特点有：1、游戏规则简单；2、容易控制和使用（鼠标）；3、有一定的刺激性：随时可能踩踏到地雷；4、智力持挑战：促进你的学习与思考，考验你的智力水平。
所以此游戏虽然简单，但深受欢迎。
经历多年，最新的windows7仍然保留有扫雷游戏。
二、游戏的流程设计（p267）
三、多层的程序结构
“三层结构”一词中的“三层”是指：“表现层”、“中间业务层”、“数据访问层”。
其中：
1、表现层：位于最外层（最上层），离用户最近。
用于显示数据和接收用户输入的数据，为用户提供一种交互式操作的界面。
2、中间业务层：负责处理用户输入的信息，或者是将这些信息发送给数据访问层进行保存，或者是调用数据访问层中的函数再次读出这些数据。
中间业务层也可以包括一些对“商业逻辑”描述代码在里面。
3、数据访问层：仅实现对数据的保存和读取操作。
数据访问，可以访问数据库系统、二进制文件、文本文档或是XML文档、或者某种数据结构（数组等）。
对“三层结构”的深入理解——从一家小餐馆说起，一个“三层结构”的Web应用程序，就好象是一家小餐馆。
表现层，所有的.aspx页面就好像是这家餐馆的菜谱。
中间业务层，就像是餐馆的服务生。
数据访问层，就像是餐馆的大厨师傅。
我们去一家餐馆吃饭，首先得看他们的菜谱，然后唤来服务生，告诉他我们想要吃的菜肴。
服务生记下来以后，便会马上去通知大厨师傅要烹制这些菜。
大厨师傅收到通知后，马上起火烧菜。
过了不久，服务生便把一道一道香喷喷的、热气腾腾的美味端到我们的桌位上。
(自己添加一些，联系课本的内容，如哪个程序属于那个层)
实验内容：
实验课时布置的内容。
思考题：
1．描述这段学习中遇到的问题及解决过程。
2．分析singleMine.java或MDraw.java的主要方法.。