2019-2020学年八年级语文上册 16《大自然的语言》(第1课时)导学案 新人教版.doc
八年级上册语文(人教)导学案 16.大自然的语言
16．大自然的语言精彩开篇词同学们，我们已学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面都描写了小草。
春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天，草色“暗黄”。
从绿绿的小草中我们知道春天到了；从暗黄色的小草中我们知道冬天已经降临了，大自然用这些给我们传递着一个一个的讯息。
大自然都跟我们说了些什么呢？今天就让我们一起走进《大自然的语言》去寻找答案。
教学目标1．了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。
2．体会课文准确严谨、生动优美的语言，分析文中的说明方法及其作用。
3．激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
教学过程第一课时 筛选信息理要点一、情境导入语言是“人类最重要的交际工具”(列宁语)。
我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和发展。
大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？——多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。
春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象，也是大自然的语言。
今天我们就来学习《大自然的语言》。
二、自学指导1．朗读课文，圈画文中生字词。
(1)读准字音。
翩．然(pi ān) 孕．育(y ùn) 簌．簌(s ù) 销声匿．迹(n ì) 风雪载．途(z ài) 农谚．(y àn) (2)认准字形。
⎩⎪⎨⎪⎧衰．草连天（shu āi ）蓑．衣（su ō） ⎩⎪⎨⎪⎧连翘．（qi áo ）阻挠．（n áo ） ⎩⎨⎧纬．度（w ěi ）忌讳．（hu ì） ⎩⎪⎨⎪⎧销．声匿迹（xi āo ）悄．然无声（qi ǎo ） ⎩⎪⎨⎪⎧候．鸟（h òu ）诸侯．（h óu ） ⎩⎪⎨⎪⎧难测．（c è）侧．面（c è） (3)理解多音多义字。
⎩⎪⎨⎪⎧连翘．（qi áo ）翘．尾巴（qi ào ） ⎩⎪⎨⎪⎧衰．草（shu āi ）鬓毛衰．（cu ī）⎩⎪⎨⎪⎧丢三落．四（l à）落．枕（l ào ） ⎩⎪⎨⎪⎧差．异（ch ā）差．遣（ch āi ）差．劲（ch à）参差．（c ī） 2．理解课文中重点词语。
八年级语文上册第4单元第16课《大自然的语言》导学案新版新人教版1
16.大自然的语言【学习目标】1.认识什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
2.理清本文思路，认识本文说明方法，赏析本文语言。
3.激发热爱大自然、热爱科学、研究科学的热忱和兴趣，激起研究自然神秘的志趣。
【要点难点】理清本文思路，认识本文说明方法，赏析本文语言。
【知识链接】1.题目解读。
以“大自然的语言”为题显得新奇奇特，令人着迷。
语言是人们交流思想、传达信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会茅塞顿开。
本来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实质上起着预告农时的作用，从这一点上说，物候现象忧如就是传达信息的“大自然的语言”。
2.相关资料。
物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反响。
如：植物的开花结实，动物的繁育，始霜解冻等。
农谚：相关农业生产经验的谚语。
是农民在长久生产和生活实践中所得经验的概括。
物候学：也称“生物天气学”是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。
【学习过程】一、检查预习。
1.累积运用。
（标段序，读课文，边读边勾画文中字词，借助工具书和课下说明解决疑难字词）（1）摘录字词（读读写写及增补字词）萌发序次翩（ pi ān）然孕（ yùn）育销声匿（ nì）迹衰草如烟风雪载（ zài）途循环往复草长莺飞增补：簌（ sù）簌落下农谚（ yàn）连翘（ qi áo）（2）联合课文，解说以下词语的含义。
翩然：动作轻盈的样子。
孕育：怀胎生育，这里指生长。
序次：挨次，按照序次或依必定序次, 一个接一个地。
载途：满路，有遍地的意思。
销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。
这里指昆虫都无声无息，藏形匿影了。
周而复始：一次又一次地循环。
风雪载途：风雪遍地，形容天气恶劣。
暗指人活路上的年年如是：每挫折很多，忧如冬季一般。
草木荣枯：草木的旺盛和枯竭。
年都是像这样。
表示大自然天气有很强的规律性，有时含有诉苦，情绪低落的意思。
八年级语文上册 16《大自然的语言》(第1课时)导学案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文学案
16《大自然的语言》导学目标：1．能感知文章中生动、形象的语言。
2．能概括文章内容要点，提取信息。
3．能说出文章采用的说明顺序和说明方法。
一、自学反馈（自主完成，同桌互查）（1）注音：纬度(wěi) 销声匿(nì)迹蓑衣(suō ) 阻挠(náo) 忌讳(huì) 悄然无声(qiǎo) 连翘（qiáo）——翘起（qiào）衰草连天（shuāi）——鬓毛衰（cuī）落叶（luò）——丢三落四（là）——落枕（lào）观测（guān）——玄妙观（guàn）差异（chā）——差遣（chāi）——差错（chā）——参差（cī）(2)解词：次第：一个挨一个地。
周而复始：形容不断地循环往复。
载途：满路，有遍地的意思。
销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。
这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。
（3）辨析词义气候·天气：“气候”指一定地区多年概括性的气象情况；“天气”着重于一定时间内（一般是短时间）的各种气象变化。
显著·显赫：“显著”指非常明显，多形容效益、变化等；“显赫”多指权势、名声等盛大。
（4）根据课文“研讨与练习”后练习一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。
第一部分（1—3）：介绍什么是物候和物候学。
第二部分（4－5）：物候观测对农业的重要性。
第三部分（6－10）：说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11－12）：研究物候学的意义。
二、合作探讨（交流互动，问题质疑。
）1．读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
（2）物候观测对农业有什么重要意义？物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
2019-2020学年八年级语文上册 大自然的语言导学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册大自然的语言导学案新人教版学习目标1、积累文章重点词语，学习本文准确、生动、典雅的语言，体会本文说明语言的生动性。
2、学习概括文章的内容要点，了解全文的说明顺序，掌握本文所采用的说明方法及其作用。
3、了解物候现象，学会在生活中运用物候知识，激发热爱自然进而认识和了解自然的热情。
第一课时筛选信息理要点一、自主预习1、自读课文，圈画文中的生字词竺．可桢．( ) ( ) 载．途( ) 簌．簌( ) 销声匿．迹( )候．鸟( ) 经．度( ) 纬．度( ) 草长莺．飞( ) 翩．然( )草木荣枯．( ) 孕．育( ) 刺槐．( ) 连翘．( ) 农谚．( )2、理解课文中的重点词语翩然：孕育：衰草连天：销声匿迹：载途：周而复始：农谚：草长莺飞：3、了解作者。
二、合作探究1、“大自然的语言”在文中指什么？2、本文可以分为几部分？如何划分？三、当堂评价1、什么叫物候和物候学？2、物候观测对农业有什么重要性？3、决定物候现象来临的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？四、拓展提升大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
1、谈谈你对这首诗意思的理解。
2、联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。
五、课后检测见练习册六、课后反思第二课时探究事理明技巧一、自主预习1、这篇课文介绍了什么知识？2、“大自然的语言”比喻什么？3、对照课文P133底下注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学——物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？4、筛选信息的一个最为有效的方法是找出标志性词语，这篇课文哪些词语是标志性词语？5、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？二、合作探究1、本文的说明对象是什么？2、本文的说明顺序是什么？3、本文在多数情况下只举一个例子，足以说明事理就可以了。
说明经度差异对物候的影响举了两个例子。
2019-2020学年八年级语文上册 16 大自然的语言导学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册 16 大自然的语言导学案新人教版一、目标呈现1．积累词语，了解物候知识，丰富学生的科学知识。
2、理解文中“文字”的比喻含义；了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。
3．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
知识链接：说明文的知识回顾1.说明文的顺序：2.说明文的方法有：二、预习热身1.给加粗字注音（7）萌发（8）孕育（9）销声匿迹（10）连翘（11）载途（12）草长莺飞2.解释词语。
（1）翩然：（2）孕育：（3）次第：（4）载途：（5）销声匿迹：________________________________________。
（6）周而复始：________________________________________。
（7）风雪载途：________________________________________。
（8）草木荣枯：________________________________________。
（9）年年如是：________________________________________。
3．选词填空。
①于是转入夏季，这是植物________（A．发育 B．培育 C．酝酿 D．孕育）果实的季节。
②物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，________（A．灵验 B．灵敏 C．灵活 D．灵便）得多。
三、活动探究活动一整体感知1、读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义2、划分段落层次，理清文章的说明顺序（1）选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。
（2）理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。
2019-2020学年八年级语文上册 第16课《大自然的语言》精品教案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册第16课《大自然的语言》精品教案新人教版●教学目标知识目标1．积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握它们的词义；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。
2．了解物候知识，丰富学生的科学知识。
能力目标1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。
2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
德育目标激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。
●教学重点1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
●教学难点1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
●教学方法1．朗读法。
生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。
基于这一点，教师宜引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。
2．讨论法、点拨法。
3．竞赛激励法。
初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。
4．涵泳品味法。
对语言的理解运用尤须如此。
5．延伸拓展法。
扩展运用从课文中学到的物候知识，采集几则农谚，说说它们包含的物候知识，便于把课堂学到的知识转化为能力。
●教具准备多媒体●课时安排 3课时●教学过程第一课时［教学要点］朗读课文，初步感知文意；筛选主要信息，整体把握文意；划分段落层次，理清文章的说明顺序；探究局部说明顺序，学习作者说明的技巧。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属于事物说明文。
这个单元我们开始学习说明文的另一种类型，即事理说明文。
2019年八年级语文上册 第16课《大自然的语言》导学案 新人教版.doc
A．消失了声音，藏起了形迹。( )
B．不情愿又没有 办法。（）
C．难做的事情居然能做到，值得宝贵。（）
D．衰败的野草无边无际与天空相连 。（）
２、体会本文语言准确严谨、生动优美的特点
【知识链接】
竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，2 0世纪卓有 成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。1910年赴美国留学，1918年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气 象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学 的奠基人。1936年起， 出任浙江大学校长，1949年10月，他被任命为中国科学院副院长。著 有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变 迁的初步研究》、《物候学》等。
【合作探究】
１、精读课文６―――１０段，回答：决定物侯现象来临的四个因素的说明顺序能否互换？这样安排有什么好处？
２、“一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气侯的关系，据以安排家事”与原文１――２段比较，说说它们的不同表达效果。
【拓展延伸】
收集农谚，并说明其中包含的物侯知识。
【当堂检测】
1．下列加点字注音完全正确的是（ ）
A．竺可桢（zhúzhēn） 翩然（piān） 孕育（yùn）
B．销声匿迹（xiāo nì） 农谚（yàn） 延迟（yàn）
C．簌簌（sù） 风雪载途（zāi） 衰草连天（shuāi）
D．经度（jìng） 差别（chā） 海棠（táng）
2．下列加点的词语解释不完全正确的是（ ）
2019年八年级语文上册第16课《大自然的语言》导学案新人教版
新人教版八年级语文上册导学案16 大自然的语言
新人教版八年级语文上册导学案16 大自然的语言16大自然的语言【学习目标】1．了解物候知识，丰富科学知识。
2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。
3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
【学习重难点】(一) 重点1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学会快速筛选信息，概括内容要点。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
（二）难点1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
【学习流程】1、给下列加点字注音竺可桢( ) 萌发（）翩然（）孕育（）销声匿迹（）风雪载途( ) 簌簌( )草长莺飞( )周而复始( )衰草连天( )2、了解作者3、思考下面问题，理清全文思路。
划分段落层次（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？4、整体感知本文是一篇语言生动的，（体裁）文章首先介绍物候学研究的然后以具体事例说明物候学对的重要性，接着谈决定物候现象来临的因素，最后说明物候学对的重要意义。
5、相关知识收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
6、理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。
（1、）本文按什么顺序说明?（2、）语言表达有什么特点？7、理解下列句子的含义或作用。
(1)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地,桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么，"阿公阿婆，割麦插禾。
"(2)这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
(3)此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到17叨年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。
《大自然的语言》导学案(人教版八年级上册)
《大自然的语言》导学案(人教版八年级上册)[学习目标]1．整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的力量。
2．了解物候学问的把握和物候学的讨论在农业上的重要意义，激发观看大自然的爱好。
3．揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
[学习重点]1、理清课文的说明挨次，体会说明文的条理性，训练同学筛选信息，初步概况内容要点。
2、学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。
3、理清打算物候现象来临的四个因素的说明挨次，探究这样支配的好处。
[自主预习案]1、走进竺可桢（1890年3月7日-1974年2月7日），2、给加点的字注音。
翩然（）孕育（）农谚（）簌簌（）萌发（）连翘（）风雪载途（）销声匿迹（）3、词语解释。
【翩然】【簌簌】【载途】【孕育】【萌发】【荣枯】【周而复始】【销声匿迹】[课内探究案]二、自主探究，释疑解惑。
（一）找一找初读课文，然后依据要求，快速精确地筛选信息，整体把握文意。
4、什么叫物候？什么叫物候学？5、物候观测对农业有什么重要意义？6、打算物候现象来临的因素有哪些？7、讨论物候学有什么意义？（二）想一想8、再读课文，理清全文思路,找出上面所选学问对应段落，____________________________________________________（三）品一品9、齐读第一自然段，学习品尝本文生动美丽的语言。
(1)本段主要描写了什么？是按什么挨次来说明的？标出有关的时间词句。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？认真揣摩、品尝。
八年级上16.大自然的语言 导学案
《大自然的语言》导学案学习目标1、熟读课文，概括课文主要内容。
2、学习准确而生动的语言。
3、学会观察事物，热爱身边美好的一切。
自主学习1、了解作者、作品；（学生自主展示）2、字词听写；（全班必做）合作讨论（每组设计一幅结构示意图）3、文章结构；共同展示（每组必做，小组评比）4、最美的用词；5、最准确的表达；6、最有条理的安排；走进自然（每组3个机会）7、“年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，我们往往不是很关注。
秋天来了，又去了，对于我们来说，秋天是什么呢？除了树叶黄了，庄稼丰收了，我们还发现了什么？春天的小鸟哪去了，天空还一样么，知了还在叫么......用心去体会身边的变化，写下对秋天的感受！课堂检测1、说明文的顺序有_________________、___________________、___________________。
2、说明文的方法有哪些？、、、、、等。
3、给下列加粗的字注音，根据拼音写汉字：⑴簌簌（）匿迹（）农谚（）翩然（）⑵yùn（）育méng（）发róng（）化海táng（）4、解释词语：①翩然：②孕育：③销声匿迹：④载途：．5、《大自然的语言》一文中，以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是（）A．“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法。
B．新颖别致，引人入胜。
C．本文是改写，不能改掉文题。
D．语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。
这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。
6、⑴于是转入炎热的夏季，这是植物果实的时期。
⑵古代流传下来的许多农谚就包含了的物候知识。
⑶如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就避免。
⑷山区的气候、土壤对农作物的情况，有很多地方还有待调查。
⑸物候学植物的生长荣枯，动物的养育往来。
Ａ、养育丰盈可以要求记录Ｂ、培育丰厚可能适宜记载Ｃ、生长许多能够影响记载Ｄ、孕育丰富可能适应记录是（）7、指出下列句子的修辞方法：⑴立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020学年八年级语文上册 16《大自然的语言》（第1课时）导学案新人
教版
导学目标：
1．能感知文章中生动、形象的语言。
2．能概括文章内容要点，提取信息。
3．能说出文章采用的说明顺序和说明方法。
一、自学反馈（自主完成，同桌互查）
（1）注音：
纬度(wěi) 销声匿(nì)迹蓑衣(suō ) 阻挠(náo) 忌讳(huì) 悄然无声(qiǎo) 连翘（qiáo）——翘起（qiào）衰草连天（shuāi）——鬓毛衰（cuī）落叶（luò）——丢三落四（là）——落枕（lào）观测（guān）——玄妙观（guàn）差异（chā）——差遣（chāi）——差错（chā）——参差（cī）
(2)解词：
次第：一个挨一个地。
周而复始：形容不断地循环往复。
载途：满路，有遍地的意思。
销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。
这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。
（3）辨析词义
气候·天气：“气候”指一定地区多年概括性的气象情况；“天气”着重于一定时间内（一般是短时间）的各种气象变化。
显著·显赫：“显著”指非常明显，多形容效益、变化等；“显赫”多指权势、名声等盛大。
（4）根据课文“研讨与练习”后练习一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。
第一部分（1—3）：介绍什么是物候和物候学。
第二部分（4－5）：物候观测对农业的重要性。
第三部分（6－10）：说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11－12）：研究物候学的意义。
二、合作探讨（交流互动，问题质疑。
）
1．读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息。
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物
候学。
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
（3）决定物候现象来临的因素有哪些？
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
（4）研究物候学有什么意义？（注意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。
）
预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
2．同学们用自己的话概括介绍本文的说明顺序。
文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。
逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。
文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明
对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。
全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。
3．精读课文6～10段，决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？
不能调整。
这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。
纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。
另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。
对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。
三、巩固检测（重点突破，当堂训练。
）４．朗读第四、五两个自然段，文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？运用了什么说明方法？有何作用？
从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测的重要性。
观测手段：“活的仪器”活生生的生物数据意义反映气温、湿度等气候条件的综合也反映气候条件对生物的影响应用在农事上比较简便，容易掌握文中运用了举例子的说明方法。
第五自然段从反面举例说明物候对于农业的重要性，更具有说服力。
四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。
）
５．举例子是本文的主要说明方法。
摘取例子作些评点。
早春三四月间：南京桃花要比北京早开20天；晚着5月初：南京刺槐开花只比北京早十天（纬度因素）大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期；济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏．（经度差异）
秋冬之交：山脚有霜而山腰反无霜；在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜（高下差异）
1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七种乔木；抽青和开花日期比较，后者比前者早九天。
(古今差异）
这些例子的运用能使读者更具体地理解决定物候现象来，有说服力．
五、反思新得（导学得失，自我小结。
）。