初中生理财调查报告定稿
中学生理财研究报告
中学生理财研究报告理财是现代社会每个人都必须具有的能力，如果只懂得怎么拿钱，而不知道怎么花钱，怎样去管理好自己的钱财，那样的花费只是挥霍。
而中学生理财方面的观念是我们主要研究的。
据《中学生》杂志一份《青少年理财状况问卷》调查报告显示：79%的中学生没有对自己的零用钱开支作过总结，64%的中学生没有预算过自己的零用钱开销，只有12%的人对自己的零用钱进行定期的总结和预算。
大部分中学生家长都固定地给他们一些零用钱，数量从几十元到几百元不等。
但每次还未到月末，孩子们早已是“财政赤字”了。
很多中学生对“钱该怎么用?“这一理财的基本问题存在着种种不成熟的偏见和误解。
他们一般不会想到对零用钱进行定期结算和预算的必要，甚至在他们“身无分文”的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了。
这样的理财观念是值得我们去探究、思考的。
而且更让我们忧虑的是：我们的学校对孩子的理财问题是基本不干涉的。
现今世界，理财能力是一个人得以生存不可缺少的一部分，也是素质教育不可忽视的一项重要内容。
因此，研究中学生的理财情况，与如何解决这样让人忧虑的现状尤为重要!所以，今天我们理财小组提出这样一个研究课题“中学生理财初探”。
我国目前中学生人数高达7300万，中学生消费状况也越来越受社会关注，在中学生消费中有许多问题，足以引起中学生朋友和家长们的重视。
我国目前有7300万中学生，7300万中学生消费什么?调查结果表明，中学生每年的零花钱人均为800多元，主要用于购买零食(包装食品和饮料)和文化用品(文具、书报、磁带、VCD);男生乐于去运动场所和书店，女生则是书店和商店;对体育用品的名牌印象集中，购买自己的衣服、零食、自行车、杂志、VCD、录像带和卫生用品基本自主，晚餐、看电影和出外游玩对家长有较大影响力;读报方面，以晚报和电视节目报接触率高;中学生印象深刻的广告则是自己喜欢的明星尤其是冷漠、酷的女影星。
中学生“人情消费”知多少?在调查中记者发现，在中学校园里，没有送过礼的同学很少。
个人理财实验报告模板(3篇)
第1篇一、实验背景随着我国经济的快速发展，个人理财观念逐渐深入人心。
为了提高个人理财能力，本实验旨在通过模拟个人理财过程，帮助参与者了解个人理财的基本原则、方法和技巧，从而在实际生活中更好地管理个人财务。
二、实验目的1. 熟悉个人理财的基本概念和原则。
2. 掌握个人理财的基本方法和技巧。
3. 提高个人理财能力，实现财务自由。
三、实验内容1. 实验一：个人财务状况分析- 收集个人财务数据，包括收入、支出、储蓄、投资等。
- 分析个人财务状况，找出存在的问题和不足。
2. 实验二：制定个人理财计划- 根据个人财务状况，制定短期、中期和长期理财目标。
- 制定实现理财目标的计划和策略。
3. 实验三：理财产品选择- 了解不同理财产品的特点和风险。
- 根据个人风险承受能力和理财目标，选择合适的理财产品。
4. 实验四：模拟投资实践- 模拟投资过程，包括股票、基金、债券、保险等。
- 记录投资收益和风险，分析投资效果。
5. 实验五：理财规划调整- 根据投资实践结果，调整理财计划。
- 评估理财效果，总结经验教训。
四、实验步骤1. 准备阶段- 收集个人财务数据，包括收入、支出、储蓄、投资等。
- 学习个人理财的基本概念、原则和方法。
2. 实施阶段- 分析个人财务状况，制定理财计划。
- 选择合适的理财产品，进行模拟投资。
- 定期评估理财效果，调整理财计划。
3. 总结阶段- 分析实验结果，总结理财经验。
- 提出改进建议，为实际理财提供参考。
五、实验报告格式1. 封面- 标题：个人理财实验报告- 作者：姓名- 指导教师：姓名- 日期：年月日2. 目录- 实验背景- 实验目的- 实验内容- 实验步骤- 实验结果与分析- 结论与建议- 参考文献3. 正文- 实验背景与目的- 实验内容与步骤- 实验结果与分析- 个人财务状况分析- 理财计划制定- 理财产品选择- 模拟投资实践- 理财规划调整- 结论与建议- 参考文献4. 附录- 个人财务数据表格- 理财计划表格- 投资模拟记录表六、实验报告要求1. 实验报告应结构完整，内容充实，逻辑清晰。
学生个人理财调研报告总结
学生个人理财调研报告总结1. 引言学生个人理财是一项重要的能力培养内容，对学生未来的发展起着至关重要的作用。
为了了解学生个人理财的现状和问题，我们进行了一次调研，并撰写了本报告。
本报告旨在总结学生个人理财现状，分析问题原因，并提出解决方案，帮助学生更好地进行理财规划。
2. 调研方法我们采用了问卷调查的方式进行了本次调研。
我们在校园内发放了200份问卷，并收集了173份有效问卷。
问卷内容主要包括学生的收入、支出、储蓄习惯、投资意识等方面。
3. 调研结果3.1 收入情况调研结果显示，大部分学生的收入来源主要是家庭经济支持，而校内兼职、奖学金等其他收入渠道相对较少。
这说明学生在经济上相对被动，缺乏经济独立性。
3.2 支出情况在支出方面，调研结果显示，学生的主要消费是在学习用品、休闲娱乐和生活开销方面。
同时，一些学生存在无效支出和奢侈消费的问题，导致财务压力增加。
3.3 储蓄习惯大部分学生对储蓄持有积极态度，但由于经济压力和消费诱惑的影响，一些学生的储蓄意识和习惯较差。
他们往往难以坚持定期储蓄和理财规划。
3.4 投资意识调研结果显示，学生对于投资意识的了解相对薄弱。
大多数学生对于投资知识和风险管理缺乏了解，对于投资工具的选择和利益最大化的方式不够清晰。
4. 问题分析通过对调研结果的分析，我们认为学生个人理财存在以下几个问题：- 缺乏经济独立性，主要依赖于家庭经济支持；- 无效支出和奢侈消费现象较为普遍；- 储蓄习惯和意识相对较差；- 投资意识薄弱，对投资知识和风险管理了解不足。
5. 解决方案为了帮助学生更好地进行个人理财规划，我们提出以下解决方案：5.1 加强理财教育学校应该加强对学生的理财教育，提供相关的课程和培训，帮助学生树立正确的理财观念和方法。
通过开设理财课程，增强学生的金融知识和能力，使其能够学会理性消费、储蓄和投资。
5.2 引导学生树立储蓄习惯学校可以通过开设储蓄计划或鼓励学生参加理财比赛等方式，引导学生树立储蓄习惯。
学生个人理财调研报告
学生个人理财调研报告学生个人理财调研报告根据我对学生个人理财状况的调研结果，我总结出以下几个主要发现。
首先，大部分学生在理财方面缺乏知识和经验。
调研中，我发现许多学生对投资、股票和理财产品等概念存在一定的困惑，甚至存在误解。
这主要是因为学校教育体系并没有将个人理财纳入课程中，导致学生在这方面的知识相对匮乏。
其次，学生日常开支主要集中在学习和生活费上。
调研显示，学生的日常开支主要用于购买教材、学费、食物和生活用品等。
少部分学生还会将一部分资金用于购买娱乐类产品和服务，如游戏、电影票等。
学生在收入上的大部分依赖于家庭经济支持，因此对于个人收入的理解和掌握相对较少。
此外，学生在理财时普遍缺乏长期规划和目标设置。
许多学生往往只关注眼前的开支和收入，很少有长远的规划。
例如，只少部分学生会将资金储备作为紧急情况的备用金，往往会等到需要为止才进行筹划。
最后，调研结果还显示学生个人理财的态度和行为与家庭背景和家庭教育息息相关。
在有理财教育背景的学生中，他们倾向于更加关注个人财务管理，注重储蓄、投资和理财规划。
而那些在教育和导向上缺乏指导的学生，则普遍对个人理财不感兴趣，对此也没有一定的认识。
基于上述调研结果，我认为学生个人理财教育的重要性不容忽视。
学校应该将个人理财纳入教育体系中，开设相关的课程或者推广个人理财知识的宣传活动。
此外，家庭也应该给予学生一定的理财教育，引导他们正确管理个人财务，培养良好的理财习惯。
总之，学生个人理财对于他们未来的经济独立至关重要。
亟待加强学生个人理财教育，提高他们的理财知识水平，从而更好地管理自己的财务，为未来的经济生活打下坚实的基础。
理财的调查报告（通用4篇）
理财的调查报告理财的调查报告（通用4篇）如果对某一情况、某一事件完全陌生，我们有必要弄明白问题情况，最终根据调查情况形成调查报告。
很多人都十分头疼怎么写一份好的调查报告，下面是小编收集整理的理财的调查报告（通用4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
公道支配钱财的必修课程。
而大学生，是一个特殊群体。
一方面，他们还没有独立，还需父母资助完成学业；另外一方面，他们处于一个特殊的年龄段，有着自己对生活的看法和强烈的消费欲看。
那末我市大学生的理财水平是怎样的？他们的理财观又是如何？所以在这个暑假，我在苏州科技学院随机邀请的50名学生作了份大学生理财问卷调查。
背景知识：甚么是理财？从大学生来说个人理财的范围包括：赚钱，用钱，存钱，借钱，省钱，护钱即保险与信托。
一、调查的对象、时间、方式（一）对象：我院大学生（二）时间：XX年8月（三）方式：问卷调查情势二、调查情况：1、大多数愿走理性消费线路就月均匀生活费而言，五成大学生月生活费超500元，并且300～800元这个区间是大学生最为普遍的花费区间，即便在这个区间内，最高消费和最低消费也相差500元，表明大学生之间的消费差距不小。
在饮食方面的用度最多。
从整体上看，大学生的消费观念正逐渐向开放化、前卫化发展，但传统的理性消费观念还是主流。
尽大多数学生在消费时斟酌最多的因素是商品或服务的质量、价钱，寻求物美价廉。
2、消费也玩张扬个性手机、笔记本电脑、mp3一样都不能少。
假期回来，经常会发现班里很多同学换了新手机，有些班级大约一半同学具有笔记本电脑，大部份同学有mp3。
调查发现，一些大学生过分寻求时尚和名牌，且存在攀比心理。
有些为了一款流行手机或名牌衣物，情愿节衣缩食，不惜牺牲其它必要开支，乃至向他人借钱以满足欲看。
在寻求物资消费的同时，他们也夸大人际交往消费，主要表现在恋爱及同学间应酬的支出。
他们大多承认寻求情感需要物资投进，常常难以理性掌控适度消费原则。
关于中学生合理理财方面能力调查报告
关于中学生合理理财方面能力调查报告我国传统的家庭教育是不情愿让中同学接触金钱的，认为从小持币会使孩子思想受到铜臭气的不良影响。
这种消极防范导致中同学缺乏经济意识，消失盲目消费，不会理财等现象。
其实，作为家庭成员之一，中同学不行能不和钱打交道,试图给中同学制造一个真空的消费环境是不切合实际的。
因此，中同学适当地留意增加经济意识，对健康成长非常有利，也便于提高辨别和分析力量，促进规律思维力量的提高。
为了让自己的孩子更好地学习和生活，大部分中同学家长都固定地给他们一些零用钱，数量从几十元到几百元不等，但每次还未到月末，同学们早已将零花钱用年完了。
许多同学对钱该怎么用这一理财的基本问题存在着种种偏见和误会，甚至在他们身无分文的时候也不知道自己的钱究竟花到哪里去了。
就以我们调查的学校同学为例。
由于学校生年龄较小，家长一般不会给太多的零花钱。
绝大多数(约占79%)的学校生每月零花钱低于50元，但也有5%的学校生每月零花钱超过100元。
据调查，在同学们零花钱的支出项目中，常常购买饮食品占被调查人数的70%，位列第一，紧随其后的分别是文具，书籍，报刊杂志，磁带和光盘等。
调查结果表明，多数同学存在乱消费，理财力量差的问题。
理财意识淡薄是导致中同学理财力量差的主要缘由。
正如有些同学所说：许多同学信奉钱是身外之物，出手要潇洒大方也有的人认为算来算去烦死人，省来省去也省不出几个钱，还不如今朝有钱今朝花。
所以同学们的零用钱很大一部分都是在不正确的理财观念中被铺张掉了。
家庭对孩子理财力量培育的疏漏，是造成中同学理财力量差的一个重要缘由，学校对孩子的理财教育也很少涉及。
因此，家长应对中同学进行必要的理财教育。
比如，培育孩子良好的消费习惯，懂得进行价格比较购物消费;家里一些有关财务问题的争论中，不妨让孩子适当加入，了解适度消费的道理,预防，杜绝一些孩子从小自家里私下拿钱，在外随便借钱的问题。
基于以上调查的结果，我们就让同学们能养成以下良好的理财习惯提出如下建议：第一，学会消费，懂得必要的消费法规，形成正确地花钱算账的观念，逐步养成良好的生活习惯，比如生活中需要购买东西时，需明白哪些该买，哪些不该买，哪些买了划算。
中学生理财问题研究报告总结
中学生理财问题研究报告总结Studying middle school students' financial issues and behaviors is crucial for their future financial well-being. 研究中学生的财务问题和行为对于他们未来的财务福祉至关重要。
Understanding how young people manage their money at a young age can have a significant impact on their financial habits later in life. 了解年轻人在年轻时如何管理自己的钱财，对于他们以后的财务习惯有着重要影响。
Middle school is a formative period in a child's life, and it is crucial to instill good financial values and habits during this time. 中学是孩子生活中的一个关键时期，而在这一时期灌输良好的财务价值观和习惯是至关重要的。
However, many young people lack the necessary knowledge and skills to make informed financial decisions. 然而，许多年轻人缺乏做出明智财务决策所需的知识和技能。
Researching middle school students' financial issues can help educators and parents better understand how to support young people in developing sound financial practices. 研究中学生的财务问题可以帮助教育工作者和家长更好地理解如何支持年轻人发展健康的财务实践。
中学生理财调查报告
中学生理财调查报告一、调查目的及背景本次调查旨在了解中学生的理财状况、理财观念和理财方式，为中学生的理财教育提供依据。
调查对象为某市3所中学的学生，涵盖初中和高中学生。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，共发放1000份问卷，回收有效问卷877份，有效回收率为87.7%。
问卷内容包括个人信息、零用钱来源与使用情况、理财观念与目标、理财方式等。
三、调查结果3.1 零用钱来源根据调查结果显示，中学生的零用钱主要来源如下：1）家庭给予：占比62.5%；2）做家教：占比15.3%；3）兼职：占比8.7%；4）其他：占比13.5%。
3.2 零用钱使用情况中学生的零用钱主要用于以下方面：2）购买文具与学习资料：占比25.4%；3）购买食品与饮料：占比18.9%；4）其他用途：占比17.5%。
3.3 理财观念与目标对于理财观念与目标，调查结果如下：1）理财观念：- 有理财观念：占比32.1%；- 无理财观念：占比67.9%。
2）理财目标：- 学会储蓄：占比24.6%；- 实现财务独立：占比19.3%；- 投资理财：占比12.8%；- 其他：占比43.3%。
3.4 理财方式调查结果显示，中学生常见的理财方式如下：1）存款储蓄：占比36.5%；3）投资股票：占比9.8%；4）参与网上理财平台：占比7.2%；5）其他方式：占比28.9%。
四、调查结论根据以上调查结果，可以得出以下结论：4.1 中学生的零用钱主要来自家庭给予，其次是做家教和兼职。
因此，中学生的家庭理财观念和教育对他们的理财能力有着重要影响。
4.2 中学生的零用钱主要用于购买衣物与饰品以及购买文具与学习资料，这意味着他们对个人形象与学习有较高的消费欲望，但相对较少用于储蓄和投资。
4.3 大部分中学生没有形成理财观念，这需要加强中学生的理财教育，提高他们的理财意识。
4.4 中学生的理财目标多样化，主要包括学会储蓄、实现财务独立和投资理财。
这表明中学生对于未来财务规划有着一定的认识。
对中学生合理理财能力调查报告.
对中学生合理理财能力调查报告2018-02-08我国传统的家庭教育是不愿意让中学生接触金钱的，认为从小持币会使孩子思想受到铜臭气的不良影响。
这种消极防范导致中学生缺乏经济意识，出现盲目消费，不会理财等现象。
其实，作为家庭成员之一，中学生不可能不和钱打交道,试图给中学生创造一个真空的消费环境是不切合实际的。
因此，中学生适当地注意增强经济意识，对健康成长十分有利，也便于提高辨别和分析能力，促进逻辑思维能力的提高。
为了让自己的孩子更好地学习和生活，大部分中学生家长都固定地给他们一些零用钱，数量从几十元到几百元不等，但每次还未到月末，同学们早已将零花钱用年完了。
很多同学对“钱该怎么用”这一理财的基本问题存在着种种偏见和误解，甚至在他们“身无分文”的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了。
一、当前中学生理财认知水平、理财能力基本状况本课题以长沙市XX中学高中部部分学生为对象，组织进行了一次问卷调查。
调查共抽取了4个教学班，发放调查问卷210份，收回有效问卷190份。
其中：分性别来看，男同学106名，占558%，女同学84名，占442%;分生源地看，城市同学171名，占90%，农村同学19名，占10%。
通过问卷汇总分析，可以反映出当前中学生理财认知、理财能力的基本情况。
1、金钱观取向基本正确。
问卷调查表明，当前绝大多数中学生对钱的认识基本清楚，对钱的欲望比较理性。
受调查同学每月的花销在200-1800元不等，多数同学位于400-600元之间，尽管月开支根据各自家庭条件不同有多有少，但与学生在学校生活开支项目、长沙地区物价水平基本相符;在“对于每月600元的花销够不够”的问题上，回答“够用”和“多了”的合计122人，占642%，说明多数同学日常开销有金额限制，基本适度。
2、对理财知识有一定了解。
调查表明，当前中学生对一般的理财知识有所了解，对基础金融产品比较清楚。
比如听说过银行定期存款的有183人、占963%;听说过股票的有182人、占958%;听说过债券的有159人、占837%;听说过基金的有151人、占795%;听说过保险的有182人、占958%;以上几种产品认知度较高。
关于中学生理财水平的调查情况
关于中学生理财水平的调查情况第一篇：关于中学生理财水平的调查情况关于贺州市中学生理财水平的调查情况调查表：1：您听说过理财么？（A）A：听说过B：未听说过C：略有耳闻2：您对理财了解么？（A）A：一般B：经常理财C：从未了解过，只是耳闻3：您一个月有多少的资金纯收入（即可供本人随意支配的，单位：元）？（A）A：100以下B：100到300 C：300以上4：您有考虑过将所有资金收入存入银行或进行其他储存方式么？（C）A：有B：偶尔C：从不5：您有考虑过其他的理财方式么？如：（C）其他：A：购买国债B：购买股票C：没有D：其他6：你有过什么投资目标吗？（C）A：教育资金或置产B：小项目投资C：紧急预备金7：你听说过通过知识产权获得收入吗？（B）A：有B：略有耳闻，不知道怎么回事C：从未听说过8：知识产权的收入您有过么？（B）A：从来没有过B：有过，但是很少C：经常有9：您有过负债么？（A）A：有，但是并不多B：有的，而且经常C：从无，个人理财规划得体，收支平衡10：您的负债类型属于哪种？（A）A：消费负债，借钱进行消费B：投资负债，借钱进行一些小投资C：自有资产负债，如各类银行购置贷款11：您一般的节约资金方式是什么？（A）A：消费节约，不进行大额度消费B：合理规划财产，分配资金C：财产税节税规划12：您有买过一些商业保险么？（C）A：有过的，而且经常买B：有过，但很少C：从来没有13：您一般购买哪些保险？（A）A：人寿保险：寿险、医疗险、意外险、失能险B：财产保险C：信用托付14：您购买保险的目的是什么？(A)A：为了保障人身财产安全B：纯粹的理财方式，进行投资C：没什么目的，国家强制15：您了解保险的作用么？（A）A：了解，从政治书上学过B：了解，从保险推销员那了解到的C：不了解16：您经常回顾自己的理财状况么?（B）A：经常，必备功课B：不经常，但是有C：从不17：您有经常规划设定自己的理财目标么？(B)A：经常B：偶尔C：从不18：您了解您的投资风险所在么？(C)A：了解B：不了解C：略了解19：下列理财热点您经常参与哪些？可多选（ABCDEGHI）A：基金B：股票C：定期贷款D：国债E：储蓄利息F：信托G：外汇H：保险I：金条，珠宝J：银行所推出的理财产品20：经过本调查问卷，您对理财有了一些兴趣或者知道了理财的必要性么？（A）A：有了B：没有C：理财无所谓附：1、理财释疑：理财（Financial management）即对于财产（包含有形财产和无形财产=知识产权）的经营。
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天津广播电视大学2010秋
开放教育本科调查报告
初中生理财调查报告
作者：张士宾
学校：电大蓟县分校
专业：汉语言文学
学号：1012001256256
时间：2012年7月
从调查结果来看，学生对节俭有一定的理解，绝大多数对捐款没有概念，是一种随意行为；花钱就应父母给，花的心安理得；绝大大多数同学零花钱用在了买零食和娱乐上；对自己的开销有概念；有详细记录的为零；很少买名牌的只占了5%；学生手里的压岁钱越来越多；绝大多数对于压岁钱怎么管理没有想法；有攒钱意识；75%的学生没有自己的存折；50%的学生不了解储蓄；90%学生每月没有储蓄；大多数同学认为家庭经济状况良好；绝大数同学对经济支出状况不清楚，也不关心；对“利息”理解处于表面；对银行了解一般。
四、学生不良理财习惯的形成因素
(一)主观因素
1、在社会各种不良风气的影响下，部分初中生也染上了不少不良习惯，这也在很大程度上影响到了他们的理财消费取向。
据统计，目前有部分的男生和一小部分的女生吸烟、饮酒。
2、中学生理财消费意识差，容易出现攀比心理。
主要表现在主要表现在：过于注重外表，过于在意别人对自己的看法。
吃、穿、用都讲究名牌，原因就是名牌的更漂亮、更显高档，这样就可以在同学面前炫耀，目的是想别人都尊重自己，这样很容易在同学之间形成攀比之风。
（二）客观因素
1、社会大环境的影响。
随着社会的发展和经济发展水平的不断提高，随之出现一些出手阔绰的贵族，于是为了所谓的“面子”，人
们便不惜付出更高的代价。
而且，社会中流行产品更新换代频繁，在从众心理的驱使下，初中生也马不停蹄的追赶潮流，使得初中生的理财趋向不合理.
2、父母对子女的溺爱。
现在的中学生大多数是独生子女，家长把他们当成家里的太阳，很容易使他们养成“要风得风，要雨得雨”这种以自我为中心的性格。
钱用完了，又向父母要，父母不给，便发脾气……如此下去，使他们变得自以为是，一意孤行，不考虑别人的感受。
随着生活水平的提高，有的节日特别是春节，有的学生的“压岁钱”更是多得数不胜数，家长给了又给，亲戚也给不少，而作为中学生自我控制能力差，直到花完为止。
这成为中学生没有形成理财准则的一个重要因素。
3、学校教育还存在弊端。
一些学校过于注重对学生知识能力的培养，而忽视了对学生良好习惯养成的教育。
现在教育制度虽然在不断的改革，但受以前教育制度的影响，一部分学校仍然更多的关注学校的升学率问题，关注学生的学习成绩问题，关注学生知识能力的问题，关注“智育”的问题。
而对学生的“德”的培养仍然不是很重视，对学生良好的生活习惯的养成相对而言也不是重点，这样没能养成学生良好的、正确的理财观念。
五、建议和措施
（一）学校制定理财教育计划和目标
进行理财教育的目的主要是培养学生开源节流的理财意识，着重强调弘扬中华民族崇尚节俭的美德，使学生学会如何有计划的用钱，通过理财教育逐步达到以下目标：
1、教给学生认识各种货币的价值及其使用。
使学生能识别各种货币及价值，掌握商品交易的基本常识。
2、教会学生储蓄知识，学习计算存款利息，学会选择合适的存款方案，引导学生在银行开设自己的存款账户，让学生把自己的零花钱和劳动所有得来的钱都存入银行，使学生感受到储蓄增值的快乐，进而养成储蓄的习惯。
3、教给学生财务账目的常识，让学生养成精打细算、有计划、有理性、量入为出的消费习惯。
4、教会学生关于慈善资金的常识，让学生懂得金钱的使用要乐于与被救助者分享，让学生在享受生活快乐的同时不忘那些需要救助的人们，自觉自愿地把自己的微小积蓄捐赠一部分给需要帮助的人，养成乐善好施的品德。
5、教会学生通过正当手段去获得一些收入的常识，让学生形成君子爱财、取之有道的理念。
通过理财教育最终使孩子养成良好的理财习惯和一定的理财能
力，树立正确的金钱观和价值观。
（二）、编写教材、开展活动
1、在没有国家统一教材的情况下，学校可结合学生实际编写一本理财手册，其内容可包括货币的基本知识，从学生感兴趣的货币的真假识别开始，逐步介绍货币的起源，货币的使用功能，使他们认识钱币的由来、交易的规则原理等；如何存钱和取钱，计算银行利息的方法，以及存款方案的选择，制定从平时如何分配好自己的零花钱到金融投资，从如何学会文明消费到树立信用意识，从刷卡消费到运用理财妙计等。
以历史上著名的理财故事为范例（如范蠡的故事），建议学生阅读一些理财书籍，如《史记》中的《货殖列传》，收看有关的理财节目，如《财富故事会》，增加理财教育的吸引力，培养正确的财富观。
2、举办各种理财知识讲座：如中学生是否适合炒股、自己收集的邮品何时会升值、如何选择适合自己的存款方式，如何争当一名光荣的纳税人，如何提升个人信用级别等等，丰富学生的理财意识
3、组织学生开展理财活动。
一是帮助学生形成记账的习惯，引导他们设计一份简单收支表，记录每天的收支，定期检查，每月评选理财明星。
二是每年组织一次跳蚤市场，让学生把自己不用的物品带到学校与其他同学进行交易，在交易中锻炼学生的交往合作能力、语言表达能力和随机应变能力。
三是尝试让学生体验赚钱的过程，比如去卖报纸、做超市小售货员等。
让他们体会到钱来之不易，懂得节约钱。
四是引导学生建立“分享”的理财观，平日可以和学生一同关怀社会重要的议题，例如看到有受虐儿童事件报道时，可随机教育，让学生明白社会上仍有许多需要帮助的儿童，并引导学生可把零用钱的一部分用于和帮助别人。
为学生制作各种各样的理财产品，包括模拟货币、外汇券、期货等等；让学生学习投资，培养学生的经济独立意识和适应生活的能力。
组织学生办模拟小型公司，扮演售货员和顾客买卖东西，让他们学会看商品标价签、简单购物和正确付钱等基本技能。
三、学校和学生家长联动进行理财教育。
1、开展家校合作，选择合适的方式，有意识地共同给学生创造一些理财情境。
家长可以带孩子到市场买菜，并介绍蔬菜的营养价值，蔬菜与冰淇淋不同，让学生知道蔬菜是人必须的消费，而冰淇淋不是，让孩子明白“吃不穷，穿不穷，不会算计必定穷”的道理。
学校和家长可鼓励或组织孩子参加各种公益活动，在活动中体验助人为乐；还可组织学生利用假期参加勤工俭学劳动，亲身体验钱来之不易……通过这些活动，让学生懂得珍惜，逐渐改掉乱花钱的毛病。
学校和家长之间应就理财教育的情况多做交流，相互提出一些建议，使理财教育不
断改进和完善。
2、开展“今天我当家”活动。
让学生买家庭日用品，为家里买交电话费、水电费等等。
父母还可以告诉他家中的钱是怎么花的，甚至把家中的某一部分或某一天的必要开支交给孩子管理，以帮助学生了解该如何掌管家庭的“财政”。
学校还可以通过班会讨论本班的班费使用是否合理，提高学生民主理财的意识。
总之，理财教育也是素质教育的一部分，只要社会各界重视，必定能开花结果。
附：调查问卷
初中生理财调查问卷
你好，我是中央广播电视大学的一名学生，为了更好地了解初中生的理财观念及需求，收集初中生更多的理财信息，寻找初中生关心的理财热点问题，特做出了以下问卷，希望你能配合我的调查，谢谢！
学校所在区县_______________ 所在学校
______________
男 / 女是否为独生子女：是 / 否
1.你所在年级是：________
A.初一
B.初二
C.初三
2、你觉得节俭是：（）
A、一种美德
B、过时的观念
C、应该提倡
3、你捐过钱吗：（）
A、经常
B、从来没有
C、老师要求才捐
4、你的零花钱是怎么来的:（）
A、父母定时给
B、自己打工或做家务
C、不定时定量，没钱就要
5、你的零花钱大部分买什么：（）
A、书籍文具
B、零食
C、玩具、娱乐 D.其它
6.你对自己一段时间的开销有概念么？会记账么？（）
A.有概念；有详细记录
B.有概念；偶尔填写
C.有概念；从未记账
D.没有概念
7.你买东西只认名牌么：（）
A.一定要买名牌
B.有时不买名牌，只要实用就好
C.很少买名牌
8、你的压岁钱大概有：（）
A、1000元以下
B、1000元到3000元
C、3000元以上
9、你的压岁钱怎么处理：（）
A、自己花掉
B、交给父母
C、自己存起来
10、你觉得储蓄的作用在于：（）
A、攒钱
B、迅速致富
C、用处不大
11、你有自己的存折吗：（）
A、有
B、没有
C、不知道不关心
12、你知道几种储蓄的方式：（）
A、几乎都了解
B、了解三四种
C、一个也不知道
13.你一个月的储蓄大概有多少元：（）
A.0
B.100元以下
C.100-300元
D.300元以上
14.你家里的经济状况如何：（）
A.富裕
B.良好
C.困难
D.不了解
15.你了解家里经济支出状况么：（）
A.了解，并且会提出意见帮助家长理财
B.了解，不会提出意见帮助家长理财
C.不了解，经济支出管理主要是大人的事
16、你何时知道利息概念：（）
A、很小就知道
B、刚知道
C、还不知道
17、你能说出几家银行：（）
A、三家以下
B、三到五家
C、五家以上。