关于中学生合理理财方面能力调查报告简易版_2
学生个人理财调研报告总结
学生个人理财调研报告总结1. 引言学生个人理财是一项重要的能力培养内容，对学生未来的发展起着至关重要的作用。
为了了解学生个人理财的现状和问题，我们进行了一次调研，并撰写了本报告。
本报告旨在总结学生个人理财现状，分析问题原因，并提出解决方案，帮助学生更好地进行理财规划。
2. 调研方法我们采用了问卷调查的方式进行了本次调研。
我们在校园内发放了200份问卷，并收集了173份有效问卷。
问卷内容主要包括学生的收入、支出、储蓄习惯、投资意识等方面。
3. 调研结果3.1 收入情况调研结果显示，大部分学生的收入来源主要是家庭经济支持，而校内兼职、奖学金等其他收入渠道相对较少。
这说明学生在经济上相对被动，缺乏经济独立性。
3.2 支出情况在支出方面，调研结果显示，学生的主要消费是在学习用品、休闲娱乐和生活开销方面。
同时，一些学生存在无效支出和奢侈消费的问题，导致财务压力增加。
3.3 储蓄习惯大部分学生对储蓄持有积极态度，但由于经济压力和消费诱惑的影响，一些学生的储蓄意识和习惯较差。
他们往往难以坚持定期储蓄和理财规划。
3.4 投资意识调研结果显示，学生对于投资意识的了解相对薄弱。
大多数学生对于投资知识和风险管理缺乏了解，对于投资工具的选择和利益最大化的方式不够清晰。
4. 问题分析通过对调研结果的分析，我们认为学生个人理财存在以下几个问题：- 缺乏经济独立性，主要依赖于家庭经济支持；- 无效支出和奢侈消费现象较为普遍；- 储蓄习惯和意识相对较差；- 投资意识薄弱，对投资知识和风险管理了解不足。
5. 解决方案为了帮助学生更好地进行个人理财规划，我们提出以下解决方案：5.1 加强理财教育学校应该加强对学生的理财教育，提供相关的课程和培训，帮助学生树立正确的理财观念和方法。
通过开设理财课程，增强学生的金融知识和能力，使其能够学会理性消费、储蓄和投资。
5.2 引导学生树立储蓄习惯学校可以通过开设储蓄计划或鼓励学生参加理财比赛等方式，引导学生树立储蓄习惯。
高中生消费习惯和理财观念调查报告
高中生消费习惯和理财观念调查报告随着社会经济的不断发展，高中生的消费习惯和理财观念也受到了广泛关注。
为了更加深入地了解高中生的消费情况和理财观念，我们进行了一项调查，并根据调查结果撰写了以下报告。
一、调查背景本次调查对象为来自不同学校的高中生，共计1000人。
调查目的在于了解高中生的消费情况、消费习惯以及理财观念，以便为他们提供更好的理财指导和教育。
二、调查结果分析1. 消费习惯调查结果显示，高中生的消费主要集中在学习用品、服装饰品、娱乐和文化活动、饮食等方面。
学习用品的消费占比最高，这与高中生作为学生的身份直接相关。
其次是服装饰品和娱乐文化活动，这也反映出高中生对时尚和娱乐的关注和需求。
饮食消费也占据了一定比例，反映了高中生对美食的追求和消费需求。
2. 消费理念在消费理念方面，调查结果显示，绝大多数高中生认为理性消费是十分重要的，其中有73%的学生表示在购物时会根据自己的需求和经济能力进行选择，不盲目跟风消费。
在消费过程中，57%的学生表示会注重产品的性价比，不会盲目追求名牌和奢侈品。
这表明绝大多数高中生具有较好的消费理念，能够理性对待消费，不盲目跟风，不过度消费。
3. 理财观念在理财观念方面，调查结果显示，只有不到30%的高中生表示有理财的意识和习惯。
58%的学生表示会将零花钱或生活费存起来，或者用于购买喜欢的物品，而仅有15%的学生表示会选择理财产品进行投资。
这表明大部分高中生对理财意识较为薄弱，理财习惯不够强烈。
三、调查结论从以上调查结果可以看出，高中生的消费习惯大体上比较理性，注重产品的性价比，不盲目追求名牌和奢侈品，这是积极的一面。
但是在理财观念方面，大部分高中生的理财意识较为薄弱，理财习惯不够强烈，很少有学生会选择理财产品进行投资。
这与当前社会对理财教育的不足有一定的关系。
我们建议应该加强高中生的理财教育，增强他们的理财意识和理财能力。
同时也可以通过在学校开展理财知识的宣传活动，提高高中生的理财意识，鼓励他们树立正确的理财观念，培养良好的理财习惯。
高中生消费习惯和理财观念调查报告
高中生消费习惯和理财观念调查报告近年来，随着社会经济的发展和信息化的进程，高中生的消费水平也日益提高，他们成为了消费市场的重要群体之一。
由于缺乏理财观念，很多高中生在消费过程中存在着不合理、盲目消费的现象。
为了解高中生消费习惯和理财观念，本文进行了一项专题调查，并对调查结果进行了分析和总结。
一、调查背景及方法本次调查的对象为某市10所普通高中的高中生，总共进行了1000份问卷的调查。
问卷内容主要包括了高中生的消费方式、消费偏好、理财观念等方面的问题。
调查采用了问卷调查和访谈相结合的方式，对高中生的消费情况进行了综合分析。
二、调查结果1. 消费方式通过调查发现，82%的高中生主要通过线上购物的方式进行消费，其中90%的高中生在购物时主要选择了服装、数码产品、游戏等消费品。
还有10%的高中生表示喜欢线下购物，主要在商场、超市等场所进行消费。
2. 消费偏好调查显示，高中生在消费时更加注重个性化和时尚化，62%的高中生表示会为了追求潮流而进行购物，而另外38%的高中生则更加注重品质和实用性。
在消费品类上，高中生更加青睐于服装、数码产品、美妆等时尚消费品。
3. 理财观念对于理财观念的调查显示，47%的高中生表示并没有理财观念，他们往往会随心所欲地进行消费，缺乏对未来的规划和预算。
有33%的高中生表示会有一定的理财意识，他们会通过存钱或定期理财的方式进行资金积累。
而只有20%的高中生表示具有较好的理财观念，他们会根据自己的消费能力和需求来进行合理的理财规划。
三、分析与建议从调查结果可以看出，高中生在消费习惯和理财观念上存在一些不足之处。
在消费方式上，高中生更加倾向于线上购物，这可能会导致他们更容易受到网络营销的影响，从而进行盲目消费。
家长和老师需注意引导学生在网络消费中保持理性，选择具有品牌认证和信誉保证的平台进行消费。
在消费偏好上，高中生更加追求时尚和个性化，而忽视品质和实用性。
针对这一情况，家长和老师可以通过教育和示范，引导学生在消费时多注重品质和性价比，避免盲目跟风消费。
学生个人理财调研报告
学生个人理财调研报告学生个人理财调研报告根据我对学生个人理财状况的调研结果，我总结出以下几个主要发现。
首先，大部分学生在理财方面缺乏知识和经验。
调研中，我发现许多学生对投资、股票和理财产品等概念存在一定的困惑，甚至存在误解。
这主要是因为学校教育体系并没有将个人理财纳入课程中，导致学生在这方面的知识相对匮乏。
其次，学生日常开支主要集中在学习和生活费上。
调研显示，学生的日常开支主要用于购买教材、学费、食物和生活用品等。
少部分学生还会将一部分资金用于购买娱乐类产品和服务，如游戏、电影票等。
学生在收入上的大部分依赖于家庭经济支持，因此对于个人收入的理解和掌握相对较少。
此外，学生在理财时普遍缺乏长期规划和目标设置。
许多学生往往只关注眼前的开支和收入，很少有长远的规划。
例如，只少部分学生会将资金储备作为紧急情况的备用金，往往会等到需要为止才进行筹划。
最后，调研结果还显示学生个人理财的态度和行为与家庭背景和家庭教育息息相关。
在有理财教育背景的学生中，他们倾向于更加关注个人财务管理，注重储蓄、投资和理财规划。
而那些在教育和导向上缺乏指导的学生，则普遍对个人理财不感兴趣，对此也没有一定的认识。
基于上述调研结果，我认为学生个人理财教育的重要性不容忽视。
学校应该将个人理财纳入教育体系中，开设相关的课程或者推广个人理财知识的宣传活动。
此外，家庭也应该给予学生一定的理财教育，引导他们正确管理个人财务，培养良好的理财习惯。
总之，学生个人理财对于他们未来的经济独立至关重要。
亟待加强学生个人理财教育，提高他们的理财知识水平，从而更好地管理自己的财务，为未来的经济生活打下坚实的基础。
关于中学生合理理财方面能力调查报告
关于中学生合理理财方面能力调查报告我国传统的家庭教育是不情愿让中同学接触金钱的，认为从小持币会使孩子思想受到铜臭气的不良影响。
这种消极防范导致中同学缺乏经济意识，消失盲目消费，不会理财等现象。
其实，作为家庭成员之一，中同学不行能不和钱打交道,试图给中同学制造一个真空的消费环境是不切合实际的。
因此，中同学适当地留意增加经济意识，对健康成长非常有利，也便于提高辨别和分析力量，促进规律思维力量的提高。
为了让自己的孩子更好地学习和生活，大部分中同学家长都固定地给他们一些零用钱，数量从几十元到几百元不等，但每次还未到月末，同学们早已将零花钱用年完了。
许多同学对钱该怎么用这一理财的基本问题存在着种种偏见和误会，甚至在他们身无分文的时候也不知道自己的钱究竟花到哪里去了。
就以我们调查的学校同学为例。
由于学校生年龄较小，家长一般不会给太多的零花钱。
绝大多数(约占79%)的学校生每月零花钱低于50元，但也有5%的学校生每月零花钱超过100元。
据调查，在同学们零花钱的支出项目中，常常购买饮食品占被调查人数的70%，位列第一，紧随其后的分别是文具，书籍，报刊杂志，磁带和光盘等。
调查结果表明，多数同学存在乱消费，理财力量差的问题。
理财意识淡薄是导致中同学理财力量差的主要缘由。
正如有些同学所说：许多同学信奉钱是身外之物，出手要潇洒大方也有的人认为算来算去烦死人，省来省去也省不出几个钱，还不如今朝有钱今朝花。
所以同学们的零用钱很大一部分都是在不正确的理财观念中被铺张掉了。
家庭对孩子理财力量培育的疏漏，是造成中同学理财力量差的一个重要缘由，学校对孩子的理财教育也很少涉及。
因此，家长应对中同学进行必要的理财教育。
比如，培育孩子良好的消费习惯，懂得进行价格比较购物消费;家里一些有关财务问题的争论中，不妨让孩子适当加入，了解适度消费的道理,预防，杜绝一些孩子从小自家里私下拿钱，在外随便借钱的问题。
基于以上调查的结果，我们就让同学们能养成以下良好的理财习惯提出如下建议：第一，学会消费，懂得必要的消费法规，形成正确地花钱算账的观念，逐步养成良好的生活习惯，比如生活中需要购买东西时，需明白哪些该买，哪些不该买，哪些买了划算。
中学生理财调查报告
中学生理财调查报告一、调查目的及背景本次调查旨在了解中学生的理财状况、理财观念和理财方式，为中学生的理财教育提供依据。
调查对象为某市3所中学的学生，涵盖初中和高中学生。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，共发放1000份问卷，回收有效问卷877份，有效回收率为87.7%。
问卷内容包括个人信息、零用钱来源与使用情况、理财观念与目标、理财方式等。
三、调查结果3.1 零用钱来源根据调查结果显示，中学生的零用钱主要来源如下：1）家庭给予：占比62.5%；2）做家教：占比15.3%；3）兼职：占比8.7%；4）其他：占比13.5%。
3.2 零用钱使用情况中学生的零用钱主要用于以下方面：2）购买文具与学习资料：占比25.4%；3）购买食品与饮料：占比18.9%；4）其他用途：占比17.5%。
3.3 理财观念与目标对于理财观念与目标，调查结果如下：1）理财观念：- 有理财观念：占比32.1%；- 无理财观念：占比67.9%。
2）理财目标：- 学会储蓄：占比24.6%；- 实现财务独立：占比19.3%；- 投资理财：占比12.8%；- 其他：占比43.3%。
3.4 理财方式调查结果显示，中学生常见的理财方式如下：1）存款储蓄：占比36.5%；3）投资股票：占比9.8%；4）参与网上理财平台：占比7.2%；5）其他方式：占比28.9%。
四、调查结论根据以上调查结果，可以得出以下结论：4.1 中学生的零用钱主要来自家庭给予，其次是做家教和兼职。
因此，中学生的家庭理财观念和教育对他们的理财能力有着重要影响。
4.2 中学生的零用钱主要用于购买衣物与饰品以及购买文具与学习资料，这意味着他们对个人形象与学习有较高的消费欲望，但相对较少用于储蓄和投资。
4.3 大部分中学生没有形成理财观念，这需要加强中学生的理财教育，提高他们的理财意识。
4.4 中学生的理财目标多样化，主要包括学会储蓄、实现财务独立和投资理财。
这表明中学生对于未来财务规划有着一定的认识。
理财调查报告
理财调查报告篇一：关于中学生理财调查报告关于中学生理财调查报告黄忠毅我国传统的家庭教育是不愿意让中学生接触金钱的,认为从小持币会使孩子思想受到铜臭气的不良影响.这种消极防范导致中学生缺乏经济意识,出现盲目消费,不会理财等现象.其实,作为家庭成员之一,中学生不可能不和钱打交道,试图给中学生创造一个真空的消费环境是不切合实际的.98.6的中学生都有零用钱，没有零用钱的学生仅占1.4。
，所以要学会理财。
理财是指资金的筹措和使用，它是一种财务管理技巧，同时又是使投资收益达到最大化所采取的方法和手段，是一种生财之道。
理财涵义：一般人谈到理财，想到的不是投资，就是赚钱。
实际上理财的范围很广，理财是理一生的财，也就是个人一生的现金流量与风险管理。
包含以下涵义：① 理财是理一生的财，不仅仅是解决燃眉之急的金钱问题而已。
② 理财是现金流量管理，每一个人一出生就需要用钱（现金流出），也需要赚钱来产生现金流入。
因此不管现在是否有钱，每一个人都需要理财。
③ 理财也涵盖了风险管理。
因为未来的更多流量具有不确定性，包括人身风险、财产风险与市场风险，都会影响到现金流入（收入中断风险）或现金流出（费用递增风险）。
中学生也可以自己理财，就是管理自己的财务理财的目的，不在于要赚很多的钱，而是在于使将来的生活有保障或生活的更好，善于计划自己的未来需求对于理财很重要。
这个计划非常长，有三个核心意思：有些人认为，自己虽然不懂理财，但也不会每月都把钱花光，有时还能剩出些钱，因此不需要理财。
这种观点是不正确的，无论你的收入是否真的很充足，都有必要理财。
因为收入越高，理财决策失误造成的损失也就更大。
合理的理财能增强你和你的家庭抵御意外风险的能力，也能使你的生活质量更高。
很多人都抱有这种想法。
觉得自己收入不错，不会理财也无所谓。
其实不然，要知道理财能力跟挣钱能力往往是相辅相成的，一个有着高收入的人应该有更好的理财方法来打理自己的财产。
篇二：银行理财产品调查报告银行理财产品调查报告调查人：高靖帷班级： 11级投资一班时间： 20年5月13日背景在当前经济形势下，通胀压力仍然存在，银行存款利率偏低，股市没有明显牛市迹象。
对中学生合理理财能力调查报告.
对中学生合理理财能力调查报告2018-02-08我国传统的家庭教育是不愿意让中学生接触金钱的，认为从小持币会使孩子思想受到铜臭气的不良影响。
这种消极防范导致中学生缺乏经济意识，出现盲目消费，不会理财等现象。
其实，作为家庭成员之一，中学生不可能不和钱打交道,试图给中学生创造一个真空的消费环境是不切合实际的。
因此，中学生适当地注意增强经济意识，对健康成长十分有利，也便于提高辨别和分析能力，促进逻辑思维能力的提高。
为了让自己的孩子更好地学习和生活，大部分中学生家长都固定地给他们一些零用钱，数量从几十元到几百元不等，但每次还未到月末，同学们早已将零花钱用年完了。
很多同学对“钱该怎么用”这一理财的基本问题存在着种种偏见和误解，甚至在他们“身无分文”的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了。
一、当前中学生理财认知水平、理财能力基本状况本课题以长沙市XX中学高中部部分学生为对象，组织进行了一次问卷调查。
调查共抽取了4个教学班，发放调查问卷210份，收回有效问卷190份。
其中：分性别来看，男同学106名，占558%，女同学84名，占442%;分生源地看，城市同学171名，占90%，农村同学19名，占10%。
通过问卷汇总分析，可以反映出当前中学生理财认知、理财能力的基本情况。
1、金钱观取向基本正确。
问卷调查表明，当前绝大多数中学生对钱的认识基本清楚，对钱的欲望比较理性。
受调查同学每月的花销在200-1800元不等，多数同学位于400-600元之间，尽管月开支根据各自家庭条件不同有多有少，但与学生在学校生活开支项目、长沙地区物价水平基本相符;在“对于每月600元的花销够不够”的问题上，回答“够用”和“多了”的合计122人，占642%，说明多数同学日常开销有金额限制，基本适度。
2、对理财知识有一定了解。
调查表明，当前中学生对一般的理财知识有所了解，对基础金融产品比较清楚。
比如听说过银行定期存款的有183人、占963%;听说过股票的有182人、占958%;听说过债券的有159人、占837%;听说过基金的有151人、占795%;听说过保险的有182人、占958%;以上几种产品认知度较高。
高中生消费习惯和理财观念调查报告
高中生消费习惯和理财观念调查报告随着社会的发展和人们生活水平的提高，高中生的消费观念也在不断改变，尤其是在追求时尚、个性的今天，高中生的消费习惯更加多样化，理财观念也越来越重要。
为了深入了解高中生的消费习惯和理财观念，我们进行了一次调查。
调查对象范围：某市4所高中生调查时间：2022年9月一、高中生的消费习惯1.餐饮消费在餐饮消费方面，42%的高中生表示每天在校食堂用餐，25%的高中生选择外面吃快餐，33%的高中生喜欢在家吃饭。
对于餐饮消费的预算，近半数高中生每餐预算在15元以内，而有些学生则没有预算限制。
2.娱乐消费在娱乐消费方面，高中生喜欢的消费项目也各不相同。
大部分学生选择电影、游戏等消费形式，也有一部分学生会选择运动健身或者购物来放松自己。
另外，40%的学生表示他们经常在网购平台上购买商品，占用了相当一部分娱乐消费的预算。
3.学习用品对于学习用品的消费，高中生的消费观念比较重视实用性。
大部分高中生会选择相对较贵的品牌及高质量的产品，而少数学生会根据个人喜好来选择低价格的产品。
但绝大部分学生的消费预算大多都在200元以内。
4.服装消费在服装消费方面，高中生是最为看重时尚和品牌的群体。
近50%的学生表示每月会花费500元以上的预算用于购买个性时尚的服装、鞋帽等产品，同时也大多会会参加时尚周，消费能力较强的学生甚至会购买奢侈品。
二、高中生的理财观念1.理财目的在理财的目的上，多数高中生表示希望提前积累一定的资金用于未来的各种支出，比如提前购买房子、购买汽车等大额支出。
同时，部分学生也希望通过理财来赚取更多的收益，为自己的未来奠定更加稳固的财务基础。
2.理财方式在理财的方式上，高中生的选择也多种多样。
一部分学生选择在银行开立储蓄账户，并通过理财产品、基金等方式来增加资产；另一部分学生则选择通过网上购买理财产品、股票等方式进行理财。
但是，尽管理财方式多样化，大部分学生的理财方式还是相对财务稳健的方式。
高中生消费习惯和理财观念调查报告
高中生消费习惯和理财观念调查报告本文将对高中生的消费习惯和理财观念进行调查和分析，以期更好地了解高中生的消费行为和理财状况，从而为他们提供更好的理财教育指导。
一、调查方法本次调查使用问卷调查法，并在多个高中校园内进行了发放，共收集有效问卷100份。
问卷主要包括个人基本信息、消费习惯和理财观念三个方面的问题。
二、调查结果分析1.个人基本信息调查结果显示，受访者中男女比例大致相等；年龄主要分布在16岁至18岁之间；家庭经济状况较中等，约占55%；父母教育程度较高，大部分都是大专以上学历。
2.消费习惯（1）日常消费调查结果显示，高中生的日常消费主要集中在休闲娱乐、服饰美容和学习用品上。
其中，休闲娱乐占比最高，达到了65%；服饰美容次之，占比为30%；学习用品占比最低，仅有5%。
（2）消费金额高中生的日常消费金额较为适中，约有一半的受访者每月消费在500元至1000元之间；有22%的受访者每月消费在1000元至2000元之间；高于2000元的受访者占比较少，仅有5%。
（3）消费来源高中生的消费来源主要是家庭，约占62%；自己的零花钱和打工赚取的收入下一步高，分别占比24%和10%；其他途径占比较低，仅有4%。
（4）消费理性调查结果显示，高中生对于消费的理性程度如何，存在一定的差异。
其中，60%以上的受访者表示自己消费比较理智，有计划性地进行消费；约有20%的受访者表示自己的消费行为有一定冲动性，需要改进；还有约15%的受访者表示不太会规划自己的开支，存在一定的浪费。
3.理财观念（1）理财意识调查结果显示，高中生的理财意识正不断提高，约有70%的受访者表示了解理财方面的知识，并已经或计划开始进行理财；约有20%的受访者表示知道理财重要性，但暂时还没有开始实践；另约有10%的受访者表示并不了解理财或者并不觉得理财很重要。
（2）理财方式高中生进行理财的方式相对单一，大部分受访者选择储蓄存款。
约有48%的受访者选择开通银行储蓄账户，并每月存入一定金额；其他理财方式比例较小，如购买理财产品（约13%）、投资股票（约8%）等。
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编订：XXXXXXXX
20XX年XX月XX日
关于中学生合理理财方面能力调查报告简易版
关于中学生合理理财方面能力调查
报告简易版
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我国传统的家庭教育是不愿意让中学生接
触金钱的，认为从小持币会使孩子思想受到铜
臭气的不良影响。
这种消极防范导致中学生缺
乏经济意识，出现盲目消费，不会理财等现
象。
其实，作为家庭成员之一，中学生不可能
不和钱打交道,试图给中学生创造一个真空的消
费环境是不切合实际的。
因此，中学生适当地
注意增强经济意识，对健康成长十分有利，也
便于提高辨别和分析能力，促进逻辑思维能力
的提高。
为了让自己的孩子更好地学习和生活，大
部分中学生家长都固定地给他们一些零用钱，数量从几十元到几百元不等，但每次还未到月末，同学们早已将零花钱用年完了。
很多同学对“钱该怎么用”这一理财的基本问题存在着种种偏见和误解，甚至在他们“身无分文”的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了。
就以我们调查的初中学生为例。
由于初中生年龄较小，家长一般不会给太多的零花钱。
绝大多数(约占79%)的初中生每月零花钱低于50元，但也有5%的初中生每月零花钱超过100元。
据调查，在同学们零花钱的支出项目中，经常购买饮食品占被调查人数的70%，位列第一，紧随其后的分别是文具，书籍，报刊杂志，磁带和光盘等。
调查结果表明，多数同学存在“乱消费，理财能力差”的问题。
理财意
识淡薄是导致中学生理财能力差的主要原因。
正如有些同学所说：“很多同学信奉‘钱是身外之物，出手要潇洒大方’;也有的人认为‘算来算去烦死人，省来省去也省不出几个钱’，还不如‘今朝有钱今朝花’。
所以同学们的零用钱很大一部分都是在不正确的理财观念中被浪费掉了。
家庭对孩子理财能力培养的疏漏，是造成中学生理财能力差的一个重要原因，学校对孩子的理财教育也很少涉及。
因此，家长应对中学生进行必要的理财教育。
比如，培养孩子良好的消费习惯，懂得进行价格比较购物消费;家里一些有关财务问题的讨论中，不妨让孩子适当加入，了解适度消费的道理,预防，杜绝一些孩子从小自家里私下拿钱，在外随意借钱的问题。
基于以上调查的结果，我们就让同学们能养成以下良好的理财习惯提出如下建议：第一，学会消费，懂得必要的消费规矩，形成正确地花钱算账的观念，逐步养成良好的生活习惯，比如生活中需要购买东西时，需明白哪些该买，哪些不该买，哪些买了划算。
第二，懂得钱来之不易，要正确认识钱的作用和地位，懂得钱是劳动成果，珍惜父母劳动成果，不奢侈浪费,养成勤俭节约的良好习惯。
第三，找机会参加储蓄存款，增加金融知识。
如将逢年过节，过生日，长辈或亲友送的压岁钱，贺礼等进行零存整取，自己计划管理,体验理财的滋味.。
第四，掌握一些基本的投资知识。
可以集
邮、集币等、有机会可以学习购买基金、债券。
第五，合理利用好零用钱，用于购买学习用品，交通费，以及同学间小额募捐等。
现今世界，理财能力是一个人得以生存的不可缺少的一部分，也是素质教育不可忽视的一项重要内容。
而要培养和锻炼这种能力。
我们向家长和教师建议：在孩子八九岁就应当注意培养其理财意识，而到了中学是学生理财观念的形成和定型时期，家长和学校更应积极做好引导工作。
该位置可填写公司名或者个人品牌名
Company name or personal brand name can be filled in this position。