苏教版品德与生活二年级上《我来试试看》教学设计
二年级下册品德与生活教案我来试一试第二节
二年级下册品德与生活教案我来试一试第二节
教学目标：通过生活中的实际经历让学生遇到困难自己想办法。
教学重点：试一试
教学难点：遇到困难谁的办法多
教学过程：
（一）指导行为
1、交流：在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗?
先看一看教材提供的例子：一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。
其实，这也不是很难，对吗?
2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考，我们在家里做作业遇上了难题，怎么办?
一是不做了，等爸爸妈妈回来讲，
二是打电话问同学，
三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时。
（这都不是有自信心的做法。
鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。
）
教师小结：一定能做出来，这应该放在首位。
然后，再认真看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题。
经过这个过程，一般情况下，作业中的难题应该是可以解决的。
如果确实做不出来，但经过于认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。
2019-2020年二年级品德与生活 我来试试看教案 苏教版
2019-2020年二年级品德与生活我来试试看教案苏教版教学目标：1、情感与态度：培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，增强自信心，激发学生热爱生活的感情。
2、行为与习惯：初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。
3、知识与技能：在学习生活中学会生活的技能，提高自我服务和适应社会的能力。
4、过程与方法：通过活动、交流，提升生活经验。
教学准备：1、按教材要求制成游戏环若干副，供每组使用。
2、准备若干组生活场景供学生尝试。
教学过程：一、开开心心玩游戏。
1、首先，我们一起来做个游戏，看老师演示，（将五个环套在游戏棒上，稍大的环套在中间）要求不动两边的环，你能取出中间的环吗？2、现在我们每个小组一份，一起动手来做这个游戏。
3、刚才在没动手试试前你们以为没办法摘下中间的环，可动手一试却发现其实很容易。
看来，很多事情应该勇于动手试一试。
现在，你有什么想说的？[设计意图：喜欢游戏是儿童的天性，在教学过程中创设这样的学习情境以调动学生参与活动的积极性，动手试一试，激发学生尝试、探索的欲望。
]二、高高兴兴来尝试。
1、生活中的你尝试过做什么？2、小朋友说得真多！确实，生活当中可供我们大胆尝试的机会无处不在，但在选择内容时老师有一点建议，动手试的内容必须对我们的成长有益且是我们力所能及的。
（课件先后出示水果拼盘、七巧板、变形金刚的画面。
）3、看看这是什么？漂亮吗？这是几个和你们差不多大的女孩动手做的，这么精美的水果拼盘是她们献给长辈的节日礼物。
你想试试吗？再看看这些丰富多彩的图案就是普普通通的七巧板拼成的，这儿有你熟悉的家务活但你却从来不曾试过，也有富有挑战性的活动，想尝试赶紧行动吧！[设计意图：为了用好课文的“留白”，我课前走近孩子，做了大量的调查，寻出孩子们还不“敢”去做的事是哪些？曾经试过但却做不好的事又有哪些？然后挑选出便于在课堂上操作的“叠衣服、叠被子、做水果拼盘、剪纸、搭积木”等十项活动，在班级里创设了活动超市情景，让孩子们自主选择，大胆尝试。
二年级上品德与社会评课我来试试看_苏教版
二年级上品德与社会评课-我来试试看苏教版邵莉萍老师在组织《我来试试看》一课时，创造性地选用了跟儿童日常生活联系更紧密的生活中的素材，这种“源于生活，高于生活，回归生活”的理念下设计的系列活动，使课程变得对儿童有意义。
它立足于儿童在活动中获得经验形成体验，按儿童的逻辑解决问题，让儿童在一连串的快乐尝试中愉快，自信地学习生活的技能，懂得做人的道理。
这样的教学活动本身也是一次尝试，尝试无疑是成功的。
主要表现为以下几点：一、尝试中学会生活在教学设计时，教师十分重视《品德与生活》作为“学”的课程，需遵循“儿童的大纲”，回归儿童的生活。
教师能高度关注儿童与生活世界的联系，创造性地改变了教材，设计了紧扣“蛋”的快乐尝试活动。
学生在层层深入的活动中，不断尝试，学习生活技能，品尝生活乐趣，真可谓乐在其中。
在剥鸡蛋时，通过尝试、交流、学会了方法，又用此方法再次走近生活，探索剥鹌鹑蛋的方法，思考如何提高效率，提高生活质量。
最后学习更美好地生活——学习制作拼盘。
三次快乐尝试，，紧贴儿童生活，“让课程变得对儿童有意义”，从生活化的课堂中，儿童快快乐乐尝试——开动脑筋尝试——克服困难尝试，最后延伸课外激起学生学习蛋壳贴画的热情。
这种源于生活又高于生活的课堂里，儿童“通过实际参与”学会了生活技能，学会了提高生活质量的本领。
二、尝试中学习探究童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点，课堂生活是儿童生活的重要组成部分。
在这样的品德与生活的课堂上，儿童在教师精心设计的尝试活动中，人人参与活动，动手动脑，探索剥鸡蛋的技巧，探究解决实际问题的办法。
学生在尝试着探究怎样提高生活效率（把蛋剥得又快又好）、怎样美化生活（不用刀用线能够把蛋切得更光滑、蛋壳还能制作精美的贴画等）、怎样提高自我服务的能力（生活中还有哪些事情你也想试一试?）儿童在尝试、探索、思考、创意的过程中付出了努力,获得了宝贵的生活经验和享受了成功带来的喜悦,课堂成为他们的生活引导,对学生来说就会刻骨铭心终身难忘。
秋苏教版品生二上《我来试试看》word教案
第四组：“我给书本穿衣服”——包书皮比赛。
2、教师巡回指导、并及时表扬优秀的同学。
3、以小组为单位，展示小组合作的成果。
活动三：快快乐乐谈经验
1、小组内讨论讨论：
（1）你在平时的学习和生活中，还做了那些事？
（2）如果你成功了，心情怎样？
（3）如果你在做的过程中遇到了困难，怎么办？
9我来试试看
如皋市桃园小学吴小菊
学生活动单
教师导学案
【学习内容】
“试一试”、“交流与共享”板块
【学习目标】
1、培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，增强自信心，激发学生热爱生活的情感。
2、知道只有不怕失败，才能取得成功。在学习生活中学会生活的技能，提高自我服务和适应社会的能力。
【活动准备】
游戏环若干副、纸张、剪刀、胶水、胶带、课件资料等
【活动方案】
活动一：开开心心玩游戏。
1、想一想：如果不摘下两边的环，你能取出中间的红环吗？
2、分组活动：请按老师的要求，每个组的小朋友都动手试一试。
3、教师巡回指导。
活动二：高高兴兴来尝试
1、小朋友们，快快动手，选择一组小组内进行合作。
第一组：“我有一双小巧手”——叠衣服比赛。
第二组：“小手真能干”——剪窗花比赛。
4．过渡：刚才在没动手试试前你们以为没办法摘下中间的环试。现在，你有什么想说的？
5、小结：
当我们遇到没有做过的事情时，我们要去试一试，就知道了。对呀！当遇到没做过的事时，我们要自信的说：（引说课题）“我来试试看”。板书：【我要试】
(二)活动二：高高兴兴来尝试
四、板书：
9我来试试看
我要试
我敢试
我成功
我来试试看
我来试试看合肥市小学品德与生活（社会）教学设计“一等奖”范鸿雁 活动目标：1、情感与态度培养学生勇于尝试、 敢于面对困难的积极心态， 增强自信心， 激发学生热爱生活 的感情。
2、行为与习惯 初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。
3、知识与技能 在学习生活中学会生活的技能，提高自我服务和适应社会的能力。
4、过程与方法 通过活动、 活动难点 教学重点： 活的技能。
教学难点： 应社会的能力。
活动重点 游戏、小组讨论、汇报交流等不同方法与同伴合作、交流，通过交流，分享感受 和活动成果，提升生活经验。
活动准备：1、按教材要求制成游戏环若干副，供每组使用。
2、准备若干组生活场景供学生尝试。
3、胶带、胶水、课件资料等。
多媒体设计思路：喜欢游戏是儿童的天性，如果在教学过程中创设这样的学习情境可以调动学 生参与活动的积极性，动手试一试，激发学生尝试、探索的欲望。
课堂的条件毕 竟很有限，但多媒体就可以给学生身临其境的感受 活动过程：活动一 开开心心玩游戏。
揭示课题（课件）：今天我们学习第 9 课《我来试试看》 师：首先，我们一起来做个游戏，看老师演示， （将五个环套在游戏棒上，稍大 的环套在中间）要求不动两边的环，你能取出中间的环吗？ 生：有的跃跃欲试，有的还没有办法。
师：现在我们每个小组一份，一起动手来做这个游戏。
生：小组合作做游戏取环。
（场面好不热闹，每一个孩子都积极参与，且能注意 团结协作。
）师：刚才在没动手试试前你们以为没办法摘下中间的环， 可动手一试却发现其实 很容易。
看来，很多事情应该勇于动手试一试。
现在，你有什么想说的？ 生 1 ：真的很奇妙！我以为没有办法取下中间的环呢，那知动手一试，很容易拿 下来了。
生 2 ：我最喜欢动手尝试了，回家后我要和弟弟一起来做这个游戏。
交流，提升生活经验。
培养学生勇于尝试、 敢于面对困难的积极心态， 在学习生活中学会生增强学生尝试自信心， 激发学生热爱生活的情感， 提高自我服务和适【设计意图： 喜欢游戏是儿童的天性， 在教学过程中创设这样的学习情境以调动 学生参与活动的积极性，动手试一试，激发学生尝试、探索的欲望。
苏教版小学品德二年级上册9.我来试试word教案
我来试试看教学目标：1.培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，知道只有不怕失败，才能取得成功，增强学生自信，激发学生热爱生活的感情。
2.让学生尝试不同的方法与同伴合作、交流，通过交流，分享感受和活动成果，提升学生的生活经验。
3.帮助学生在学习生活中学会生活的技能，培养自我服务和适应社会的能力。
4.初步培养学生乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习好习惯。
教学过程：一、课前准备1.准备游戏用环若干副，供每组使用。
2.准备若干个活动供学生尝试。
3.设计课件《乐乐猴试试吧》、两根长短一样的小棒（1根黄色、1根蓝色）。
4.小空盒及若干个玩具小动物。
二、教学过程（一）试一试，出真知1.过渡：在我们《品德与生活》书里有许多可爱的小动物，它们一直伴随着我们成长。
教师扮演书中的人物——乐乐猴（与学生亲切打招呼）设计思路：作为活动的组织者和管理者，首先要给学生创设一个良好的参与氛围，给予了学生更多的自主权，让他们在宽松民主的教学氛围中体验真情。
课一开始老师扮演书中主人公“乐乐猴”与他们热情打招呼并以平等的身份参与活动，拉近了与学生之间的距离。
2.谈话：告诉大家一个好消息，最近，我——乐乐猴开了一家小店，可有点特别，小朋友你们想不想看一看？（出示课件：乐乐猴试试吧）今天，是“我”——乐乐猴试试吧开业的第一天，欢迎小朋友去玩一玩，小朋友你们可要把握好这个机会哦！不过要打开这个“乐乐猴试试吧”的大门有一点点小小的难度，如果你们掌握了打开大门的小秘密，就能顺利打开。
小朋友，你们看，试试吧的门前挂了一张图，这张图非常奇怪，你能判断出这张图上的蓝线长，还是黄线长？3.学生判断后交流：（见图）4.小结：判断的方法1：用尺子量方法2：两根线对齐比一比这是一个小小的游戏，有时候我们的眼睛也会骗我们，使我们产生错觉。
怎样才能得出正确的答案呢？只有动手摆一摆，动手试一试，从玩中受到启发，这才是最高明的玩呢！出示打开了试试吧大门，小秘密也出来了——试一试出真知（板书）设计思路：喜欢猜谜、游戏是儿童的天性，围绕教学目标，充分顺应儿童这一特点，创设活动场景——乐乐猴试试吧，又通过尝试前的谈话及动手试一试，激发学生勇于尝试的热情和兴趣。
二年级上品德与社会教案我来试试看_苏教版
《我来试试看》教案设计活动目标1．培养勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，增强自信心，激发热爱生活的感情。
2．知道只有不怕失败，才能取得成功。
3．学习一些基本的生活技能，提高自我服务和适应社会的能力。
活动过程活动一我想试1，量一量：脸盆口周长是多少。
师(出示一把直尺)：我们在数学课中学习了量长度的方法。
如果要用这把直尺量桌子的边有多长，该怎么量?(指名量)师：用直尺量直的东西很方便。
但老师这里有个难题， (出示脸盆)要量出脸盆口的周长是多少，该怎么量呢?谁来试一试?(鼓励学生尝试多种方法)师(采访尝试成功的学生)：听到老师的表扬，你心情怎么样?2．小结：动手一试才发现，“难题”原来并不难。
小朋友们非常聪明能干，回家后再动脑想一想，动手试一试，可能还会找到更多更好的办法。
其实，很多事情我们都应该勇敢地去试一试。
【设计理念】顺应儿童喜欢游戏的天性，创设学习情境，能调动学生的积极性，激发学生尝试、探索的欲望。
活动二我敢试(一)尝试扎花，品尝喜悦I．展示纸花：这朵纸花好看吗?我要自豪地告诉大家，这是老师亲手做的。
怎么样，你也来扎一朵吧? (找班里较胆小的学生)不敢?为什么?谁愿意跟老师一起试一试?为什么想试?2．师生共同扎花。
(小组长给每位同学发一份皱纸。
学生一边认真看老师示范，一边学着扎)师：花扎好了，你想说些什么?请你大声说(课件出示小口号)：我尝试，我快乐13．访问开始不敢尝试的同学：扎出了美丽的花，心情怎样?你想说点什么?今后如果再碰到没做过的事，你敢尝试了吗?为什么? 请你大声说(课件出示小口号)：我来试，我能行14．小结：我们不但学会了扎花，而且品尝到了成功的喜悦。
今天回家后请把我们亲手扎的花送给爸爸妈妈，并自豪地告诉他们这是自己亲手扎的。
【设计理念】出示美丽的纸花，激发学生对美好生活的向往，引发儿童探索的欲望，引导他们自己动手做一做，在做的过程中悟出道理，体会成功的快乐。
(二)小组选择，分组尝试1．交流：我们已经是二年级的学生了，很多事情都应该自己做，不能再像幼儿园里的小朋友一样遇到什么事都叫妈妈、叫老师了。
部编版二年级道德与法治下册第一单元主题《让我试试看》教学设计
部编版二年级道德与法治下册第一单元主题《让我试试看》教学设计一. 教材分析《让我试试看》是部编版二年级道德与法治下册第一单元的主题。
本课以培养学生的自主性和积极性为主要目标，通过生活中的实例，让学生认识到尝试的重要性，学会勇于尝试，勇于承担，从而培养他们的自信心和独立思考能力。
二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们好奇心强，喜欢探索，但同时也容易遇到困难就退缩。
因此，在进行本课教学时，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，培养他们的自主性和积极性。
三. 教学目标1.让学生认识到尝试的重要性，学会勇于尝试，勇于承担。
2.培养学生的自主性、积极性和独立思考能力。
3.引导学生学会与他人合作，共同解决问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到尝试的重要性，学会勇于尝试，勇于承担。
2.难点：培养学生独立思考能力，引导他们学会与他人合作，共同解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在情境中感受尝试的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的独立思考能力和团队合作精神。
3.实践活动法：让学生在实践中体验尝试的过程，培养他们的自主性和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现。
2.准备讨论题，引导学生进行分组讨论。
3.准备实践活动材料，让学生在实践中体验尝试的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或生活实例，引入主题《让我试试看》，引导学生思考：为什么我们要勇于尝试？尝试的重要性是什么？2.呈现（10分钟）通过呈现一些成功尝试的例子，让学生认识到尝试的价值，激发他们的学习兴趣。
同时，引导学生思考：这些成功的人是怎么做到的？他们有哪些共同点？3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个讨论题，进行分组讨论。
讨论题如下：a.你曾经遇到过什么困难？你是如何尝试解决问题的？b.你觉得尝试解决问题的重要性是什么？c.你觉得如何才能更好地尝试解决问题？4.巩固（5分钟）让学生分享自己小组的讨论成果，总结尝试解决问题的方法和经验。
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《我来试试看》
柯城区航埠镇中心小学叶赟刘燕
教学目标：
1•情感与态度
培养学生勇于尝试，敢于面对困难的积极心态，增强自信心，激发学生热爱生活的感情。
2.行为与习惯
初步养成乐于探索，不怕困难，挑战困难的生活和学习的好习惯。
3.知识与技能
知道只有不怕失败，才能取得成功。
在学习生活中学会生活的技能，提高自我服务和适应社会的能力。
4.过程与方法
在活动中让学生常识用不同的方法与同伴合作，交流。
通过交流，分享感受和活动成果, 提升生活经验。
教学准备：
1•按教材要求制成游戏环若干副。
供每组使用。
2•课件资料：乐乐猴送给学生的礼物。
教学过程：
活动（一） -- “摘环真好玩”
1.游戏：摘红环。
思考：（老师出示道具）小朋友们，今天我们来做个实验。
如果不摘下两边的环，你能取出中间的红环（学生回答）谁来试一试？（学生动手操作）b5E2RGbCAP
2.小结：小朋友们，刚才我们在没有动手试之前都以为没有办法摘下红环，可动手一试却
发现和我们想的不一样，我们成功地摘下了红环。
看来，很多事情我们是应该勇于试一
试。
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活动（二）——“伙能试一试”
1.过渡：小朋友们，明白了这个道理我们现在就来试一试吧！
2.分组活动，谈感受。
第一组：“我有一双小巧手”一一叠衣服比赛。
提问：在开始试着做的时候，你的心情怎样？
第二组：“手抄小报真有趣”一一小组合作办小报提问：在试着做的过程中，遇到困难是你怎么办？
第三组：“我给图书整整容”一一图书修补技能赛。
提问：你的尝试取得成功了吗？当你获得成功时，你的心情是怎么样的？DXDiTa9E3d
第四组：“我给书本穿衣服”一一包书皮比赛。
提问：你的尝试取得成功了吗？当你没能取得成功时，你是怎么想的？RTCrpUDGiT
3.小结：小朋友们，当我们遇到一件从来没有做过的事情时，不防动手试一试，说
不定就能做成功呢！如果尝试的过程中遇到了困难，千万不能放弃啊！我们应该动脑
筋，想办法，坚持到底，靠自己的智慧去解决问题。
5PCzVD7HxA 活动（三）一一“礼物来了”
1 . 过渡：小朋友们，今天我们每个人都试着做了一件事，很多小朋友都取得了成
功，还明白了许多道理，心里一定很高兴。
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2.谈话：今天，小朋友的表现非常好，乐乐猴想送你们一些小礼物。
（课件：屏幕
出现8个跳动的包装精美的礼品盒及乐乐猴形象）乐乐猴有8份礼物，每组可以
得到2份礼物。
现在，就请每组推选两名代表上来点击，看看你们这组可以得到什
么礼物。
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3.送礼物活动。
礼物内容：
（1）小口号：“我试试，我能行！”
“试一试，我真棒！”
“我尝试，我快乐！”
（读一读，喊一喊，为自己喝彩）
（2）小问题：当你遇到从未做过的事情，是不是想到要尝试着去做？为什么？
你想试着去做的事情有哪些？为什么？你不大想尝试的事情又有哪些？
为什么？LDAYtRyKfE
（小组成员共同回答）
（3）卡通笑脸两张/。
活动（四）一一总结活动：“小尝试大行动” 小朋友们，今天的活动真有趣。
我们不但懂得了道理，还收到了礼物。
在这里老师想告诉你们的是，遇到从未做过的事我们要能够主动试一试，但这件事应该是对我们有好处的，是对我们的发展有益的。
同时，我们还要用科学的方法合理尝试，只要我们坚持不懈就能取得成功。
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刚才，小朋友们又说了很多想尝试的事，生活中可以让我们主动试一试的事太多了。
虽然只是一些小小的尝试，但是只要我们养成爱尝试的好习惯，我们一定能做大事，取得很大的成功。
从今天起，我们要多动手，多尝试，每个星期我们要搞一次交流会，评出“尝试小勇士” < 让我们小小的尝试成为大大的行动，个个小朋友都成为爱动手爱动脑筋的好孩子。
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