五年级下册语文课件-语文园地四_人教(部编版) (共29张PPT)
语文园地
标题和作者 要写在醒目
的位置
段落要分明。
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语文园地
日积月累
凉州词 【唐】王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
语文园地
王之涣（688年—742年），盛 唐时期的著名诗人，绛州（今山西 新绛县）人。豪放不羁，他常与高 适、王昌龄等相唱和，以善于描写 边塞风光著称。其代表作有《登鹳 雀楼》《凉州词》等。
语文园地
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
句意： 友人在黄鹤楼与我辞别，
在柳絮如烟、繁花似锦的 阳春三月去扬州远游。
语文园地
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
句意： 孤船帆影渐渐消失在
碧空尽头，只看见滚滚长 江向天际奔流。
语文园地
诗词欣赏
这是一首送别诗。开头两句本是 交待送别的时间、地点、目的地， 但这种交待被“烟花三月”这个鲜 丽的意象感觉化了。此句意境优美， 文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽 句”。诗的后两句看似写景，实则 包含着一个细节——目送孤帆。在 诗歌的用韵上，诗人也颇具匠心地 选择“楼”“州”“流”三个声调 悠扬的韵脚，吟诵起来余音袅袅。
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语文园地
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化， 从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸 上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯 承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。
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大家来交流
他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹， 右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要 抛掷的姿势。
语文 语五文年园级地 下册
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交流平台
抓住人物的动作、语言、
神态，体会人物内心。
这是一种很 好的阅读法哦！
语文园地
《军神》一文中，从刘伯承平静地回答沃克医 生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影 响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大 脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定 的信念。
抓住将军的动作、 语言，写出了将军的 感动和对战士们的关 爱。
语文园地
我会从下列情景选择一个，仿写一段话。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
我和李丽在球场上焦急地等待着，小明 怎么到现在还不来？是不是被老师看到了？ 我朝宿舍方向望了望，什么人也没有。李丽 说：“算了，我们不等他了，打球去！”
语文园地
第12张修改为：下面的 句子写出了人物与平时不同 的表现。体会它们的表达效 果，照样子说句子。
把平时遇事“一笑而过”和这件事的 “无法释然、心神不宁、无法入睡” 对比， 突出了“我”纠结、烦躁。
语文园地
我会运用对比方法，写出人物特点。
老师走进班级，要报考试分数了， 我吓得不敢抬头，双手直哆嗦，“李 明，96分。”啊，我考的这么好？我 偷偷地捂着嘴，轻怕笑出声来，我抬 起头，得意地环顾四周。
语文园地
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
句意： 黄河好像从白云间奔流
而来，玉门关孤独地耸峙 在高山中。
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语文园地
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
句意： 何必用羌笛吹起那哀怨
的杨柳曲去埋怨春光迟迟不 来呢，原来玉门关一带春风 是吹不到的啊！
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诗词欣赏
这是一首雄浑苍凉的七言边塞诗。 诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔 的风光。后两句，写边地的荒寒和征 人的怨情，情调转为忧伤。但这种忧 伤不是一般悲抑低沉的哀叹，而是暗 含讽刺之意的。诗文中对比手法的运 用使诗意的表现更有张力。用语委婉 精确，表达思想感情恰到好处。
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黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李 白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
小蜜蜂教育资源ຫໍສະໝຸດ 语文园地李白（701年－762年）， 字太白，号青莲居士，唐朝浪 漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”。李白存世诗文千余篇， 有《李太白集》传世。762年 病逝，享年61岁。其墓在今安 徽当涂，四川江油、湖北安陆 有纪念馆。
抓住了毛泽东的动作，写出了毛 泽东痛失爱子，悲痛欲绝的心情。
语文园地
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过 身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这 个任务交给我吧！”。。
抓住了黄继光的神态、 动作、语言，写出了黄继 光对敌人的仇恨和主动接 受任务的决心。
语文园地
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下， 说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们， 我给大家分菜，每人一筷子。”。
语文园地
我会积累
边塞诗
从军行 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
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送别诗
芙蓉楼送辛渐 【唐】王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
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语文园地
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手 却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次 又一次。
沃克医生由“从容镇定”变成“颤 抖、汗珠滚滚”，前后对比，衬托出 刘伯承镇定、勇敢。
语文园地
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事 让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住似的，白天 心神不宁，晚上也无法入睡。
抓住两个士兵的动作，写出了他 们的凶狠、贪婪。
语文园地
“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的 眉头，情不自禁地喃喃着。
抓住毛泽东的语言、 神态、动作，写出了毛 泽东的悲痛心情。
语文园地
词句段运用
我们读句子时，要抓住人 物动作、语言、神态，体会 人物心理活动。
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从见到这封电报起，毛主席 整整一天没说一句话，只是一 支接着一支地吸着烟。
语文园地
书写提示
帆 刘湛秋 我愿意看见一只只白帆。 在帆的上面，是飘动的白云和天空,在帆的下面，是温暖的船舱;在 那里,生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。 我愿意看见一只只白帆。 无论在小河，在大江,还是在海洋，它都在前进，在和风浪搏斗。 在每一片鼓满风的帆里，都藏着一个美丽的幻想， 我愿意看见一只只白帆。 我愿我们的生活像一片片白帆，永远寻 求不冻的港。
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最新2021-2022部编人教版语文五年级下册《语文园地四》优质课件
第四单元
语文园地四
部编本人教版·五年级下册语文
1
新课导入
学了本组课文，我们知道了林则徐“苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之”的英雄情怀。我们也学到了通过语言、 动作、神态等描写体会人物的内心。今天就让我们进入语
文园地的学习，，一起去验证本单元的收获吧………
2
➢ 《从军行》这首诗中，我们看到了边塞的恶劣环境，感受到 了戍边战士的凄苦、孤独与悲凉，更感受到了将士们誓死报 国的壮志豪情。
10
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化， 从“冷冷地问”，到“目光柔和了”“脸上浮出 慈祥的神情”,我们能感受到他对刘伯承从冷漠到 赞许、钦佩的心理变化。
11
你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、 神态，体会到了人物的内心?和同学交流。
12
老师指导
这一单元的课文，都需 要我们好好阅读，感受作者 通过对人物的刻画，表达作 者对人物的敬佩之情。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
45
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
语文园地四
部编本人教版·五年级下册语文
1
新课导入
学了本组课文，我们知道了林则徐“苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之”的英雄情怀。我们也学到了通过语言、 动作、神态等描写体会人物的内心。今天就让我们进入语
文园地的学习，，一起去验证本单元的收获吧………
2
➢ 《从军行》这首诗中，我们看到了边塞的恶劣环境，感受到 了戍边战士的凄苦、孤独与悲凉，更感受到了将士们誓死报 国的壮志豪情。
10
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化， 从“冷冷地问”，到“目光柔和了”“脸上浮出 慈祥的神情”,我们能感受到他对刘伯承从冷漠到 赞许、钦佩的心理变化。
11
你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、 神态，体会到了人物的内心?和同学交流。
12
老师指导
这一单元的课文，都需 要我们好好阅读，感受作者 通过对人物的刻画，表达作 者对人物的敬佩之情。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
45
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
部编版五年级语文下册第四单元《语文园地四》课件(共26张PPT)
练一练，学运用
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（1）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛······缝缝 补补······风吼得这么凶，真叫人畏惧。我可替你担 心呢！” 这句话通过对桑娜的__神__态___和__语__言___描写，表现 她内心的__忐__忑__不__安___和__担__心____。
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（2）“我跨进书店，暗喜没人注意。我踮起脚尖， 从大人的腋下挤过去，哟，把短发弄乱了，没关系， 我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我 的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。” 这段话中通过对“我”的_____动__作______描写，表现了 “我”_迫___不__及__待__地___想__找__到__书___的心情。
品诗词
日积月累
诗的前两句描画了西北边地壮阔的自然风光。 首句“黄河远上白云间”写出了汹涌澎湃波浪滔滔的黄河 竟像一条丝带迤逦飞上云端。表现的是一种静态美，同时 展示了边地壮阔的自然风光。 次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤城，在远川高山的 衬托下，益见此城地势险要、处境孤危。 第三句忽而一转，引入羌笛之声。这就不能不勾起征夫的 离愁了。 末句“春风不度玉门关”水到渠成地写出边地苦寒，含着 无限的乡思离情。后两句尽管有愁思，但豁达豪迈，悲而 不失其壮，表现出诗人广阔的心胸。
日积月累
走近作者
日积月累
王之涣（688—742） 字季凌，蓟门人，一说晋阳（今山西太 原）人，盛唐时期著名诗人。他性情豪 放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐 工制曲歌唱，名动一时。他尤善五言诗， 以描写边塞风光为胜，是浪漫主义诗人。
释词语
日积月累
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
全诗采用间接抒情的方法，感情真挚，意境开阔。虽 为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲 ，辞美而不浮，韵远而不虚。寓情于景，情景交融，表达 了诗人对即将分别的友人的依依不舍之情。
部编版五年级语文下册《语文园地四》ppt课件
评选冠军
1.创设情境，激发表现欲望。
各位听众，上午好！××小学的故事 广播站要开播了。今天我们邀请了三年级 （4）班的故事大王给同学们讲故事。
2.选派评委，发放评价表格。
评分规则： 满分为10分，最低分为1分等。
故事 内容
仪态
语速、 语气、 语调
表情、 动作
与听众 们互动
1号故事大王
2号故事大王
ห้องสมุดไป่ตู้
3号故事大王
4号故事大王
3.推荐选手，赛场PK。
每组推荐一名选手上台讲故事，如 有更多的同学参加，给予充足的时间。
4. 优秀故事大王分享获奖感言，总结优点。
5. 交流听故事的感受。哪个故事最吸引你？ 什么地方吸引你？讲述者哪些表现令你 印象最深？
布置作业
在家里开个小小故事会，把自己准备的 故事讲给家里的人听，也可以把今天听 到的最吸引你的故事讲给他们听。
③ 一人讲故事的时候，其他组员要认真 倾听，要尊重别人，不打岔。
④ 每个人讲故事的时间不超过2分钟。
吸引力 评价
没吸 引力 ☆
吸引力 一般 ☆☆
非常有吸引力 ☆☆☆
2.探讨方法，提升练习。 （1）小组汇报。
从语气、语调、表情、动作、流畅程 度等方面交流：你们组谁讲故事最有吸引 力？他讲的是什么故事？为什么他讲故事 最有吸引力？
3.明确目的。
恰当使用记住故事的方法，能帮助 我们把主要内容讲清楚。更重要的是， 讲故事不是背诵文章，而是用自己的话 把故事的内容讲出来。
通过这个单元的学习，我知道了复 述故事不是背诵文章，而是用自己的话 把故事内容讲出来。
讲述故事
1.组内讲述，自主练习。 讲故事要求： ① 声音要洪亮，表情要自然。 ② 要说出故事名称，内容要讲述清楚。
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焦急地等人
期待落空
久别重逢
我和李丽在球场上焦急地等待着，小明 怎么到现在还不来？是不是被老师看到了？ 我朝宿舍方向望了望，什么人也没有。李丽 说：“算了，我们不等他了，打球去！ ”
第12张修改为: 下面的句 子写出了人物与平时不同的 表现。体会它们的表达效果， 照样子说句子。
手术台上, 一向从容镇定的沃克医生, 这次双手 却有些颤抖, 他额上汗珠滚滚, 护士帮他擦了一次 又一次。
为偏旁。
讲故事 “虹”总是出现在雨后，古人就认为
“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在 雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河” 的说法，意思是说: 一条大虫悬挂于天空， 弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古 人造字时，用“虫”作了偏旁。
裙 袜子
裤子
衬衫
被子
我会写
那 到兴成 着高千
高
A.字理识字。 高, 象形字, 甲骨文“ ”
我会运用对比方法, 写出人物特点。
老师走进班级，要报考试分数了， 我吓得不敢抬头，双手直哆嗦，“李 明，96分。”啊，我考的这么好？ 我偷偷地捂着嘴，轻怕笑出声来，我 抬起头，得意地环顾四周。
书写提示
帆 刘湛秋 我愿意看见一只只白帆。 在帆的上面, 是飘动的白云和天空,在帆的下面, 是温暖的船舱;在 那里,生活不是僵硬的, 而是在不停地流动和飘荡。 我愿意看见一只只白帆。 无论在小河, 在大江,还是在海洋, 它都在前进, 在和风浪搏斗。 在每一片鼓满风的帆里, 都藏着一个美丽的幻想, 我愿意看见一只只白帆。 我愿我们的生活像一只只白帆, 永远寻 求不冻的港。
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。
句意: 友人在黄鹤楼与我辞别，
在柳絮如烟、繁花似锦的 阳春三月去扬州远游。
部编小学五年级语文下册第四单元《语文园地四》PPT课件
词 句段运用
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
日积月累
思念家乡亲人 送别：深情厚谊
读 看到了怎样的景象？
古
老朋友。
诗
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
我的好友孟浩然在柳絮如烟、繁花似 锦的阳春三月，从黄鹤楼出发，乘船东行 到扬州去。
此情此景，好友要去繁华都市， 你有什么想说的？
孟浩然的船走了。可李白还在黄鹤楼上久久地 望啊望，他在看什么啊？
孤帆。
可那是唐朝盛世啊，长江是主要的交通渠道， 江上应该有许多来往的船只。为什么李白只看 见孟浩然的孤帆呢？
初
黄鹤楼送孟浩然之广陵
读
古
[唐]李白
诗
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
注
黄鹤楼送孟浩然之广陵
意
停
[唐] 李白
顿
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
整
体
感
小组讨论交流：借助工具书，尝
知 试说说这首诗的大概意思。
精
这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心， 可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。
(部编本人教版)《语文园地四》PPT课件五年级下册第4单元
语文园地
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过 身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这 个任务交给我吧！”。。
抓住了黄继光的神态、 动作、语言，写出了黄继 光对敌人的仇恨和主动接 受任务的决心。
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将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下， 说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们， 我给大家分菜，每人一筷子。”。
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标题和作者 要写在醒目
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日积月累
凉州词 【唐】王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
语文园地
王之涣（688年—742年），盛 唐时期的著名诗人，绛州（今山西 新绛县）人。豪放不羁，他常与高 适、王昌龄等相唱和，以善于描写 边塞风光著称。其代表作有《登鹳 雀楼》《凉州词》等。
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黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
句意： 黄河好像从白云间奔流
而来，玉门关孤独地耸峙 在高山中。
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羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
句意： 何必用羌笛吹起那哀怨
的杨柳曲去埋怨春光迟迟不 来呢，原来玉门关一带春风 是吹不到的啊！
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诗词欣赏
这是一首雄浑苍凉的七言边塞诗。 诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔 的风光。后两句，写边地的荒寒和征 人的怨情，情调转为忧伤。但这种忧 伤不是一般悲抑低沉的哀叹，而是暗 含讽刺之意的。诗文中对比手法的运 用使诗意的表现更有张力。用语委婉 精确，表达思想感情恰到好处。
抓住将军的动作、 语言，写出了将军的 感动和对战士们的关 爱。
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我会从下列情景选择一个，仿写一段话。
焦急地等人
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久别重逢
统编版语文五年级下册语文园地四课件(45张PPT)
2.小明是一名解决数学难题的好手，可在这道题面 前，他也花费了好些时间。
3.过去，对于人们的误解，他总是微笑着心平气和 地解释，但今天这件事，他一改过去的做法，怒目 圆睁，暴跳如雷，旁边的人看了，个个心里都扭着 一把汗。
书写提示
规范书写篇章 默读短文，视察书写格式，交
流书写格式要点。 进行篇章的书写练习。
统编 五语下
语文园地四
第一课时
课时目标： 1.能从描写人物动作、语言、 神态的例句中体会人物的内心 ，并能选择一种情景进行仿写 。 2.能体会“描写人物与平时不同 的表现”这一表达方式的效果， 并能仿说句子。（重点）
交流平台
读读“交流平台”，看看其中介 绍了哪几种体会人物内心的方法？ 画出关键语句并作批注。
词句段运用
通过分析例句，体会“描写人物与 平时不同的表现”这一表达方式的 效果，并试着仿说句子。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双 手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一 次又一次。
沃克医生平时是“从容镇定”的，这次“双手却有 些颤抖”“额上汗珠滚滚”，通过强烈的对照，能体会 到沃克医生给刘伯承做手术时心里特别紧张。
其代表作有《望庐山瀑布》《行 路难》《将进酒》等。
朗读节奏
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
诗意解读
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
诗意：
友人在黄鹤楼与我辞别， 在柳絮如烟、繁花似锦的阳 春三月去扬州远游。孤船帆 影慢慢消失在碧空尽头，只 看见滚滚长江向天际奔流。
朗读节奏
3.过去，对于人们的误解，他总是微笑着心平气和 地解释，但今天这件事，他一改过去的做法，怒目 圆睁，暴跳如雷，旁边的人看了，个个心里都扭着 一把汗。
书写提示
规范书写篇章 默读短文，视察书写格式，交
流书写格式要点。 进行篇章的书写练习。
统编 五语下
语文园地四
第一课时
课时目标： 1.能从描写人物动作、语言、 神态的例句中体会人物的内心 ，并能选择一种情景进行仿写 。 2.能体会“描写人物与平时不同 的表现”这一表达方式的效果， 并能仿说句子。（重点）
交流平台
读读“交流平台”，看看其中介 绍了哪几种体会人物内心的方法？ 画出关键语句并作批注。
词句段运用
通过分析例句，体会“描写人物与 平时不同的表现”这一表达方式的 效果，并试着仿说句子。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双 手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一 次又一次。
沃克医生平时是“从容镇定”的，这次“双手却有 些颤抖”“额上汗珠滚滚”，通过强烈的对照，能体会 到沃克医生给刘伯承做手术时心里特别紧张。
其代表作有《望庐山瀑布》《行 路难》《将进酒》等。
朗读节奏
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
诗意解读
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
诗意：
友人在黄鹤楼与我辞别， 在柳絮如烟、繁花似锦的阳 春三月去扬州远游。孤船帆 影慢慢消失在碧空尽头，只 看见滚滚长江向天际奔流。
朗读节奏
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手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/
数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
个人简历：/jianli/
色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地 试卷下载：/shiti/
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眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响 脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大 脑。
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PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/这段话中，可以感受到刘Fra bibliotek承顽强的意志和坚
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数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
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色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地 试卷下载：/shiti/
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眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响 脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大 脑。
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部编人教版五年级语文下册《语文园地四》精美PPT课件
书写提示
第2课时
欣赏书上的硬笔书法作品《帆》，说一 说看完后的发现。
标题和作者要写在醒目的位置，段落要 分明，点号不顶格书写。
硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为 一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随 着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领 域里已经不使用毛笔书法了，取而代之的则是 硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺 术语言。然而，硬笔则不同，它质地硬，写出
茫茫的戈壁，孤独的边城，凄切的羌笛。 面对这样的生存环境，诗人发出了震憾人心 的呼喊——（接读）“黄河远上白云间，一 片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度 玉门关”。
有感情地背诵《凉州词》。
连年的战争，长年的戍边，毁掉了原本 幸福美满的家庭。战争带给人们多少苦难啊！ 让我们反对战争，维护和平，让天下所有的 家庭都能拥有幸福的生活！
“凉州词”是凉州歌的唱词，它是 盛唐时流行的一种曲调名。后来许多诗 人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因 此唐代许多诗人都写有《凉州词》。
了解诗人。 王之涣（688—742），唐诗人，字季
淩，晋阳人，后徙绛。豪放不羁，常击剑 悲歌。其诗善写边塞风光，意境雄浑，多 为当时乐工制曲歌唱，名动一时。传世之 作仅六首，《凉州词》和《登鹳雀楼》尤 有名。
这句话写到沃克医生做过成千上万次的 手术，在手术台上，他一向从容镇定。但这 次给刘伯承做右眼球摘除手术，第一次面对 不用麻醉剂的病人，沃克医生紧张得双手有 些颤抖，额上汗珠滚滚。这句话把沃克医生 平时的从容镇定与此时的紧张进行对比，体 现出刘伯承钢铁般坚强的意志，不愧是军神！
• 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可 是这件事让我实在无法释然，胸口总像是 被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上 也无法入睡。
五年级下册语文课件-语文园地四 人教(部编版) (共28张PPT)
诗歌赏析
《凉州词》
这是一首著名的边塞诗。诗人描绘了我
国古代西北边疆雄伟壮观而又荒凉萧瑟的景
象，并对常年驻守在此的将士寄予了深切的
同情。诗的后两句虽极力渲染戍卒不得还乡
的怨情，但丝毫没有颓丧消沉的情调，充分
表现出盛唐诗人豁达、广阔的胸怀。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
这是李白诗中歌颂真挚友谊和抒写离 别之情的代表作，千百年来脍炙人口。诗 歌通过描写春天送别好友时的情景，表达 了诗人与朋友依依惜别的深情。
李白（701—762） 字太白，号青莲居士，又 号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人 誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其代表作 有《望庐山瀑布》《行路难》《将进酒》等。
创作背景
《凉州词》 这首诗作于王之涣辞官居家的十五年 期间，即开元十五年（727年）至二十九年（741年）。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 这是李白出蜀远游期 间的作品。李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟 浩然，并很快成了挚友。开元十八年（730年）三月，李 白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江 夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下 ，李白亲自送到江边，于送别之际写下了这首诗。
第1课时
第2课时
第1课时
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心理描写是对人物内心活动的描写， 是揭示人物的精神世界和思想感情的一种 表现手法，是展示人物形象的重要手段。
写人物的心理活动，可以直接写出人 物对事物的感受，表露人物的内心活动。
也可以通过对语言、动作、神态的描 写，暗示人物的心理状态。比如人害羞的 时候会脸红，犯错的时候会耷拉着脑袋不 吭声，兴奋的时候会眉飞色舞……，这些 心理活动都可以借助对动作、神态、语言 的描写反映出来。