八年级数学期中总结
人教版八年级上册数学期中复习知识点总结
人教版八年级上册数学期中复习知识点总结一、数与式1. 有理数- 概念：有理数是可以表示为两个整数比值的数，包括整数、分数、小数。
- 分类：正有理数、负有理数、零。
- 运算：加法、减法、乘法、除法。
2. 实数- 概念：实数包括有理数和无理数。
- 分类：正实数、负有实数、零。
- 运算：同有理数。
3. 代数式- 概念：代数式是由数字、字母和运算符组成的式子。
- 分类：单项式、多项式。
- 运算：加法、减法、乘法、除法。
二、方程与不等式1. 一元一次方程- 概念：未知数的最高次数为1的方程。
- 解法：移项、合并同类项、化简。
2. 不等式- 概念：表示两个数大小关系的式子。
- 解法：同方程，但需要考虑符号。
3. 二元一次方程组- 概念：含有两个未知数的一次方程组。
- 解法：代入法、消元法。
三、图形与几何1. 平面几何- 点、线、面的基本概念。
- 直线、射线、线段的性质。
- 平行线、垂线的性质。
- 三角形、四边形、圆的性质。
2. 立体几何- 平面、直线、点在立体几何中的扩展。
- 三视图。
- 柱体、锥体、球体的性质。
四、统计与概率1. 统计- 数据收集、整理、描述。
- 平均数、中位数、众数、方差。
2. 概率- 随机事件、必然事件、不可能事件。
- 概率的计算。
以上为八年级上册数学期中复习的知识点总结，希望能帮助同学们更好地复习和掌握数学知识。
人教版八年级上数学期中复习要点总结
人教版八年级上数学期中复习要点总结
人教版八年级上数学期中复习要点总结包括以下内容：
1.表示数的形式：整数、分数、小数、百分数和科学计数法的相互转换和应用；
2.整数的运算：加法、减法、乘法、除法及其混合运算；
3.分数的运算：加法、减法、乘法、除法及其混合运算，带分数与假分数的相互转化；
4.小数的运算：加法、减法、乘法、除法及其混合运算；
5.百分数的应用：百分数与小数的相互转化，百分数的四则运算；
6.科学计数法的应用：科学计数法与十进制的互相转换，科学计数法的四则运算；
7.比例与比例的应用：比例的概念及相关性质，比例的求解与判断，比例在实际问题
中的应用；
8.图形的认识：平面图形的基本概念，三角形、四边形及其特殊图形的性质；
9.图形的计算：三角形的面积计算，正方形、长方形、平行四边形、梯形的面积计算；
10.代数式的认识：代数式的基本概念与性质，代数式的四则运算；
11.方程与方程的应用：方程的基本概念与性质，一元一次方程的解与应用；
12.多边形的认识：多边形的基本概念和判定多边形的方法；
13.平行线与相交线：平行线与转折线的判定，平行线的性质和应用。
以上是人教版八年级上数学期中的重点内容，希望对您有所帮助。
八年级数学上期中考试教学反思
八年级数学上期中考试教学反思导言：数学作为一门重要的学科，对于学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力有着重要的影响。
在八年级数学上期中考试之后，我进行了一次教学反思，总结了教学中存在的问题以及亟待改善的方面。
通过这次反思，我希望能够提升自己的教学效果，为学生提供更好的学习环境和更有效的教学方法。
一、教学内容的合理性在八年级数学上期中考试中，我认识到教学内容的合理性对于学生的学习效果有着重要的影响。
在教学中，我发现有一些选题过难，或者与学生实际能力不相符。
这导致了部分学生难于理解和掌握相关知识，影响了他们的考试成绩。
因此，我需要更加仔细地策划教学内容，根据学生的实际水平进行差异化教学，确保每一个学生都能够理解和掌握所学内容。
二、教学方法的灵活多样乏灵活运用所学知识的能力。
这一问题在考试中表现得尤为明显，大部分学生都遇到了解题思路不清晰的困扰。
因此，我反思到自己的教学方法过于单一，缺乏足够的灵活性。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的解题思维和灵活运用能力，通过提供更多不同类型的题目和解题方法来激发学生的学习兴趣，加深他们对数学知识的理解和运用。
三、知识点的巩固和复习在八年级数学上期中考试中，我发现学生对于前几章的知识点掌握不够扎实，对于考点的掌握和应用不够熟练。
这一问题在考试中表现得尤为突出，学生在解题过程中出现了很多低级错误。
反思之后，我认识到自己在教学中应当更加注重知识点的巩固和复习，给学生提供更多的练习机会，引导他们独立思考和解题，从而更好地理解和掌握所学知识。
四、学生情绪的调节和关心得紧张和焦虑，导致了他们发挥不出正常水平。
反思之后，我意识到在教学过程中，我需要更加关心学生的情绪和心理状态，积极引导他们调节情绪，放松心态，以提升他们的考试表现。
我将逐步采取一些积极的措施来增强学生的自信心和积极性，以提高他们的学习和考试效果。
五、与家长的沟通和合作在八年级数学上期中考试之后，我与部分家长进行了沟通，了解了学生在考试中的表现和问题所在。
八年级数学人教版期中知识点
八年级数学人教版期中知识点总结一、整式的加减定义：同类项相加或相减所得的式子叫做整式。
规则：（1）同类项相加或相减，保留公因数，系数相加或相减。
（2）不同类项不能相加或相减。
（3）括号内的整式，根据需要可以加减。
（4）几个整式相加或相减，把同类项合并。
例题：将下列各式简化。
（1）2x + 3y + 4z - x - 2y - 3z解：把同类项合并，得到2x - x + 3y - 2y + 4z - 3z = x + y + z（2）3x^2y - 2xy^2 + x^2y - 3xy^2 + y^2x - y^2x解：把同类项合并，得到3x^2y + x^2y - 2xy^2 - 3xy^2 + y^2x - y^2x = 4x^2y - 5xy^2二、整式的乘法定义：两个或多个整式相乘所得的式子叫做整式的乘积。
规则：（1）按照乘法分配律展开。
（2）把同类项合并。
（3）把合并后的同类项写成整式。
例题：将下列各式展开。
（1）(x + 2)(x - 3)解：按照乘法分配律展开，得到x × x + x × (-3) + 2 × x + 2 × (-3) = x^2 - x - 6（2）(a - 4b)(2a + 5b)解：按照乘法分配律展开，得到a × 2a + a × 5b - 4b × 2a - 4b × 5b = 2a^2 - 13ab - 20b^2三、整式的除法定义：把一个整式除以另一个整式，得到的商式、余式和被除式叫做整式的除法。
规则：（1）同除、异乘。
（2）用等式将被除式和除式相乘得到的值相减，得到余式。
（3）余式为0，表示整除，否则不能整除。
例题：用长除法计算下列各式。
（1）6x^3 - 5x^2 + 7x - 8 ÷ 2x - 1解：（2）-3a^3 + a^2 - 2a + 5 ÷ a - 2解：四、二次根式定义：其中，a、b是实数，且b≠0，i是虚数单位，i^2 = -1。
八年级上学期数学期中考试质量分析总结
八年级上学期数学期中考试质量分析总结一、试卷分析1、这份试卷，总体来说是比拟简单的。
检验了学生半个学期所学习的三个章节的学问和数学力量，重视根本学问的考察，突出对学生数学素养的考察。
2、试卷由10道选择题8道填空题3道证明题和1道作图题及1道探究题构成，整体分值安排较小。
二、学生状况分析1、学生对学问点的本质理解缺乏，根本功不扎实，学问内化缺乏。
如22、23题涉及到求钝角三角形的高来作三角形面积却下不了手。
17题是对中点三角形面积的求法是一道难题，可学生没有从图形特点着手处理。
2、审题不清，似懂非懂，对一些变式应用搞不清方向。
如17、23题找不出帮助线。
3、前学后忘，学问没有系统性。
对10、12题用到了外角、对称、简洁旋转和平面直角坐标系的知综合解决，学生不能连惯性的使用这些学问点解决，固然这题并不难。
三、教学中存在的问题及状况分析1、对缺困生的关怀辅导力度不够，成绩差距过大(80分左右)。
2、过高的估量了学生的自觉性和学习力量，主动性差，作业、练习照抄严峻，误导了教师的教学。
3、对教材的拓展延长不够，使学生学问不宽，力量熬炼缺乏。
4、学生可供自己支配使用的时间为零，久之便失去了锐气没有了主动性，后果不堪设想。
四、改良措施及目标1、教学逐步走向生本。
转变现在的教学状况，加强教师的“导”的作用，加强根底训练，授学生以“渔”，练真本领。
2、在做好培优扶中的同时加大转困力度，采纳“兵教兵”的方法，提高学习力量，大幅度提高总体成绩。
3、更加注意学习“过程”，培育学生分析问题尤其是动手解决问题的力量，从而学会学习数学同时引导创新。
4、教师也得有换位意识，也能设身处地的为学生着想一下。
尤其是在一天13节课都没有自习时不要催交作业，提高作业效果。
八年级上学期数学期中考试质量分析总结2本学期的期中考试完毕了，紧急而繁忙的评卷工作也已完毕，学生的成绩揭晓了，面对学生的成绩，感受颇多。
为了下一阶段能更好的实施教学，特对本次考试进展质量分析如下：一、试题评价本试卷共三个大题23个小题，与中招试题题型全都。
初二数学期中考试质量分析总结(5篇)
初二数学期中考试质量分析总结（5篇）初二数学期中考试质量分析总结1一、试卷分析：1.从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注意根底计算，内容严密联系生活实际，有利于考察数学根底和根本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。
2.缺乏之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会详细问题详细分析，缺乏举一反三、触类旁通力量，缺乏敏捷性。
不能够仔细审题。
在运用数学学问解决生活实际问题上缺乏。
二、缘由分析：结合平常上课学生的表现与作业，发觉自己在教学过程中存在以下几个误区。
1.思想熟悉不够。
信任学生的力量，而无视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。
直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际状况进展备课，无视了局部根底学问不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丢失了学习数学的兴趣，为后面的连续教学增加了很大的困难。
2.备课过程中预备缺乏，没有充分熟悉到学问点的难度和学生的实际状况。
通过调阅局部中等生的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
3.对局部成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。
本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，局部中等学生牵强及格甚至不及格。
究其缘由是对该局部学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关能准时发觉他们存在的问题并给以指正，导致其产生傲慢自满的心情，学习也不如以往仔细，作业也马虎了事，最终成绩消失重大危机。
4.没有抓紧对根底学问和根本技能的训练。
从本次期中考试来看，相当局部学生存在着计算方面的问题，略微简单一点的计算错误百出。
三、改良措施：1.提高课堂教学效率。
依据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉学问。
2.重视学问的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。
八年级数学上册期中知识点
八年级数学上册期中知识点数学是人类的发明，是用来处理数量和空间等抽象概念的学科。
在八年级的数学上册中，我们学习了许多重要的数学知识点。
本文将从代数、几何、函数、概率四个方面分别详细介绍本学期数学上册期中考试的重点内容。
I. 代数代数学是数学的基本分支之一，是研究未知数及其代数式的性质、运算、方程、不等式和函数等问题的学科，也是八年级数学上册期中考试的重点内容之一。
1. 整式的加、减、乘法整式是指由系数和字母的积组合而成的代数式。
整式加、减、乘法是代数学中的基本运算之一，考察了学生的代数计算能力和运算符号的使用。
2. 一元一次方程一元一次方程是指只含有一个未知数的一次方程，其中未知数的最高次数是1。
在本学期数学上册期中考试中，一元一次方程被认为是代数中最为重要的内容之一。
II. 几何几何学是研究空间形态的学科，包括线、面、体等各种几何图形的性质和变化规律。
在八年级数学上册期中考试中，几何学占据重要的地位。
1. 多边形的性质多边形是指由多条线段首尾连接而成的闭合图形，如三角形、四边形等。
在本学期数学上册期中考试中，多边形的性质是考查几何学的重点内容之一。
2. 三角形的相似模型三角形是指由三条线段组成的闭合图形。
其相似模型是指具有相似形状的三角形，其中对应角度相等，对应边的比例相等。
在本学期数学上册期中考试中，三角形的相似模型也是重点内容之一。
III. 函数函数是数学中的基本概念之一，是指变量之间的对应关系。
函数具有广泛的应用，是数学分析和应用数学中的核心内容。
1. 函数的概念函数是指由自变量和因变量之间的对应关系组成的数学概念。
本学期数学上册期中考试中，要求学生掌握函数的概念及其表达形式。
2. 一次函数一次函数是指自变量的最高次数为1的函数。
在本学期数学上册期中考试中，一次函数也是考查学生数学分析和应用数学能力的重点内容之一。
IV. 概率概率是数学中的一个重要分支，是研究随机事件发生可能性的学科。
本学期数学上册期中考试中，概率是不可忽视的重点内容。
2024年八年级数学上册期中考试质量分析总结
2024年八年级数学上册期中考试质量分析总结一、考试概述2024年八年级数学上册期中考试是学生学习上册内容的一次检验，旨在测试学生对基本概念、知识点和解题方法的掌握情况。
本次考试试卷由选择题和解答题组成，包括了对数字、代数、几何和统计与概率等多个数学领域的考察。
二、考试难易度分析1. 选择题：本次考试的选择题部分相较于往年有所提高难度，题目设计更加灵活多样，考察的知识面更广。
其中，数学运算能力考察了学生对常见运算的熟练程度，应用题要求学生将所学知识与实际问题相结合，提高解题的能力。
2. 解答题：解答题难度适中，注重考察学生的综合运用能力以及思维逻辑能力。
包括了化简运算、证明、解方程等不同类型的题目，要求学生掌握数学知识的同时，具备灵活运用的能力。
三、考试命题特点1. 试题设计灵活多样：本次考试试题设计灵活，既有填空题，又有选择题和解答题。
其中，选择题分为单选题和多选题，多样的设计方式可以更好地考察学生不同方面的能力。
2. 知识点覆盖全面：试题涵盖了上册学习内容的各个知识点，包括数字、代数、几何和统计与概率等多个数学领域。
题目设置合理，准确反映了学生对知识点的理解以及运用的能力。
四、考试优点1. 考察多维度能力：本次考试通过选择题和解答题的结合，全面考察了学生的基础知识掌握能力、运算能力、解题能力以及综合运用能力等多个方面的能力。
2. 注重思维能力培养：解答题部分设置了一些需要学生发挥创造力和思维能力的题目，要求学生独立思考并给出有逻辑性的回答。
这种设计有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力。
五、考试不足之处1. 部分题目难度过高：在选择题的设计上，有少数题目对学生的能力要求较高，可能有些学生难以理解或解答。
这对学生来说可能是一种挑战，但也会带来一定的压力。
考试命题时需要适当控制题目的难度，确保学生的理解和解答能力。
六、考试改进建议1. 难度层次分明：对于选择题的命题，可以根据知识点的难易程度设置不同难度的题目，确保学生难度层次分明，能够根据自身能力进行适当的选择。
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八年级数学期中总结八年级数学期中总结工作总结是对一定时期内的工作加以总结,分析和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训。
下面是八年级数学期中总结，欢迎参考借鉴！篇一：八年级数学期中总结本学期我担任八年级数学教学工作,半学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
按照新还注意以德为本,结合现实生活中的现象,多方面、多角度去培养学生的数学能力。
级数学上册一至三章共三章内容，全年级共56人参加考试，有23人及格，100人以上的有1人，90分以上有3人，80分以上有11人，40分以下有13人，平均分为56，及格率为41班级是八年级二班，学生成绩参差不齐，两级分化现象严重。
学生学习氛围不太浓厚，部分学生学习态度不端正。
成绩较好的学生对题目的应变能力较弱，程度一般的学生对基础知识的掌握还有欠缺，对部分概念的理解不到位。
学生普遍存在的问题就是解决实际问题能力较弱。
24小题，选择题8题共24分，填空题7题共21分，解答题7题共75分。
难度较大，特别是解答题，7大题中6大题是证明题。
对我们学生来说，说理过程不完整是普遍存在的问题。
四、得失分情况。
在第一大题的8道选择题中，没有全错的，只有一人全对，30人半对半错。
其中第2和6题正确率达80%，而第7题的错误率达98%。
在第二大题的4道填空题中，全对的有2人，全错的有5人，其余的均为半对半错。
其中第11的正确率为90%，第13题错误率为80%。
在第三大题的5道解答题中，有1人全对的，也没有全错的，得分率占80%的题有第19、20和21题，失分率占80%的题有22和24题。
五、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
半学期来，在坚持抓好新教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革了明显效果：1参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
坚持每周听时，做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
六、改进措施在今后教学中应做如下改进：1、回归和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。
同时加强学生对基本概念的理解，依据大纲要求，不脱离、尊重学生个体差异，因材施教学生成绩良莠不齐，我们应该因材施教，特别是后进生，应给与更多帮助和关注，避免学生掉队的情况出现。
同时鼓励优等生，使其不断进步。
3、关注生活，加强应用使学生能用数学眼光认识世界，并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题。
教学中要时常关注社会生活实际,编拟一些贴近生活,贴近实际,有着实际背景的数学应用性试题,引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。
切实提高学生解决实际问题的能力。
4、强化训练，提高计算能力在夯实基础的前提下，强化训练，不仅可以提高学生的解题计算能力，还能加深学生对基础知识的理解。
对例题、习题、练习题和复习题等,不能就题论题,要以题论法,以题为载体,变换试题，探究解法,研究与其他试题的联系与区别,挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,将试题的知识价值、教育价值一一解析。
篇二：八年级数学期中总结一、试卷特点1、面向全体学生，注重基础知识与基本技能的考查2、题型多样化，注重学生各方面能力的考查，如计算能力，识图能力，推理能力，探究能力等，在这张试卷上均有体现3、知识涉及面广,考查的知识点较全面4、有两大试题在复习卷中出现过,数不会太低，但最终估分有严重失误。
二、批卷与学生分析分，复习全面，也花了很大的精力，但感觉成绩一般，我们重新审视这份试卷并积极反思如下：1、计算能力有待提高,送分题成为我们的失分题根，立方根，绝对值的考查不会以方程的形式出现，只会出现在填空题中，故没有加强计算训练，导致计算失分率高2、学生理解题意有偏差如第19题，学生因读不懂题意而难以建模，其实它是道简单的勾股定理题，并以失6分为代价；第25题不知道何为“验证”，学生理解有误，有50%的人失去了这2分。
3、学生知识的迁移能力较差如第10题，第13题，只不过把复习题的条成功的喜悦；第16题把原来的等腰三角形改成了等边三角形，其实解题方法是一样的，但是学生只记住了原题的答案；第23题，这道题的失分率最高，全校只有12位学生讨论了两种情况，其余学生均在该题中失了3分，仔细想来，平时在讲解等腰三角形的有关边、角问题时经常要用到分类思想，分边是腰还是底边，分角是钝角，直角还是锐角，本题对三角形就应该分是钝角，锐角还是直角三角形，但只有见到过该题的12位同学做出来了，说明学生知识的迁移能力较差，只会就题论题，不会灵活运用所学知识。
4、解决较为复杂题时，缺乏自信，导致解题思路混乱5、分析问题的方法与能力，特别是证明推理能力，中下等学生水平急待提高6、几何证明的增加,导致两极分化严重,但这也是试卷的一个不足:证明题没有梯度,应设置几个小问题,让不同层次的学生发挥应有的水平三、今后举措1、平时应立足高与延伸2、加强习惯培养，如(1)计算能力的提高，要求学生少用计算器；(2)培养学生证明过程有条理的表达,强调推理的严谨性;(3)规范学生的作业、订正习惯,能及时纠错找原因3、落实问题，开拓思维，生对知识的猜想、探索过程,而不仅仅追求一个结果，培养学生知识技能情感各方面发展。
4、关注学生的发展,并做好防差补差工作,从以下几点入手:(1)加强对后进生的个别辅导,增强自信(2)作业批改细致化,个别学生面批加以辅导(3)学,对差生适当降低要求,让他们也获得成功的喜悦5、不断提高教师自身素质,增强教师的个人魅力,提高学生学习数学的兴趣,篇三：八年级数学期中总结一、试卷特点1、面向全体学生，注重基础知识与基本技能的考查2、题型多样化，注重学生各方面能力的考查，如计算能力，识图能力，推理能力，探究能力等，在这张试卷上均有体现3、知识涉及面广,考查的知识点较全面4、有两大试题在复习卷中出现过,数不会太低，但最终估分有严重失误。
二、批卷与学生分析我们的疑惑：本组教师团结协作，集备很充分，复习全面，也花了很大的精力，但感觉成绩一般，我们重新审视这份试卷并积极反思如下：1、计算能力有待提高,送分题成为我们的失分题可能是教师对教材认识有偏差，觉得对平方根，立方根，绝对值的考查不会以方程的形式出现，只会出现在填空题中，故没有加强计算训练，导致计算失分率高2、学生理解题意有偏差如第19题，学生因读不懂题意而难以建模，其实它是道简单的勾股定理题，并以失6分为代价；第25题不知道何为“验证”，学生理解有误，有50%的人失去了这2分。
3、学生知识的迁移能力较差如第10题，第13题，只不过把复习题的条成功的喜悦；第16题把原来的等腰三角形改成了等边三角形，其实解题方法是一样的，但是学生只记住了原题的.答案；第23题，这道题的失分率最高，全校只有12位学生讨论了两种情况，其余学生均在该题中失了3分，仔细想来，平时在讲解等腰三角形的有关边、角问题时经常要用到分类思想，分边是腰还是底边，分角是钝角，直角还是锐角，本题对三角形就应该分是钝角，锐角还是直角三角形，但只有见到过该题的12位同学做出来了，说明学生知识的迁移能力较差，只会就题论题，不会灵活运用所学知识。
4、解决较为复杂题时，缺乏自信，导致解题思路混乱5、分析问题的方法与能力，特别是证明推理能力，中下等学生水平急待提高6、几何证明的增加,导致两极分化严重,但这也是试卷的一个不足:证明题没有梯度,应设置几个小问题,让不同层次的学生发挥应有的水平三、今后举措1、平时应立足高与延伸2、加强习惯培养，如(1)计算能力的提高，要求学生少用计算器；(2)培养学生证明过程有条理的表达,强调推理的严谨性;(3)规范学生的作业、订正习惯,能及时纠错找原因3、落实析问题，开拓思维，生对知识的猜想、探索过程,而不仅仅追求一个结果，培养学生知识技能情感各方面发展。
4、关注学生的发展,并做好防差补差工作,从以下几点入手:(1)加强对后进生的个别辅导,增强自信(2)作业批改细致化,个别学生面批加以辅导(3)学,对差生适当降低要求,让他们也获得成功的喜悦5、不断提高教师自身素质,增强教师的个人魅力,提高学生学习数学的兴趣,本次期中数学练习整体看较偏重几何知识，一百分试卷中有八十五分考查了几何知识，且集中考察了平行四边形的性质与判定，考察的知识点较单一，不够全面。
填空，选择题难度较大，对学生的能力要求也教高，尤其是中下等学生。
其中，填空题2、4、6、9、13选择题13、14、15、16、19、解答题的21、24、26、28题失分率较高，这些题目对学生的理解能力和解题的灵活性要求较高。
从学生的答卷情况中叶反映了存在的问题：1力不过关，解题疏习品质的教育急需加强．如填空题第二题，尽管考查的要求超出学生的能力要求，但答题时近一半学生审题时没有注意前后单位的不统一，作图题中有部分学生审题时疏忽了题目要求所画三角形各边为有理数这一条绩偏低的学生几何得分率更是偏低．主要表现不能熟练运用几何语言去表达和解决问题；不会规范作图；对几何基本图形和性质缺乏认识．单的几何题．3．试卷中，部分学生数学语言表达和解题格式的不规范、不准确，这也是几何题答题的一个难点。
4．几何学困生较多，这份试卷对成绩偏低学生来说得分率几乎没有．导致了很多超低分的出现。
因提高数学教学质量，任务依然艰巨．中等及以下学生，使每个学生掌握相应基础知识、基本技能，使学生学有所得，积攒后劲。
2、通过“做中学”，抓好“自主探究”环节，设计出精致准确的学案，提高学生学习的兴趣。
在“质疑求解”阶段，多照顾学困生，多提问，尽量做到优差兼顾。
3、加强钻研。
4、注意基础知识与实际问题相融全，加强应用能力的培养。
5、训练学生书写工整，格式规范，步骤简洁完整。
对来看，只有小部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。
下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：一、试卷分析本次考试的命题范围：人教版八年级上册，第十一章到第十三章的内容，完全根据新。
其中填空题共10小题，每空3分，共30分；选择题共6题，每小题3分，共18分；解答题共9小题，共72分。
第十一章有关知识点：全等三角形的概念，判定定理，角平分线的判定和性质定理。
第十二章有关知识点：轴对称性质定理，作轴对称图形，等腰三角形性质。
第十三章有关知识点：平方根定义，立方根的定义，实数运算等内容，教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。