八年级数学期中考试反思（12篇）

八年级数学期中考试反思八年级数学期中考试反思(12篇)八年级数学期中考试反思1一、考试分析考试时间为90分钟。

选择题普遍基础，第9题易错题，第10题较难题。

（当时课时特训上分析过类似的题。

）选择题第17、18题属难题。

计算与动手画图题，综合性较强，考察较强的阅读能力和细心解题的习惯。

还设置了一道数据分析题、几何证明题、增长率问题、动点几何题。

二、存在的问题及原因1、审题不仔细。

如第1，4，9，20，22，23题，有的学生读题不认真，考虑问题不专注。

而也有部分同学过于仔细，第21题的.个人成绩，计算三人三项得分的平均数，题目本身旨意有误导。

2、数学知识复习不到位，没有完全掌握好基础知识，考得不够理想。

有一个班相对来说基础好一些，12个同学选择题得满分30分。

这和平时他们认真对待作业及时解决困惑纠错订正的好习惯分不开的。

而有的学生的基础知识掌握不理想是因为粗心，也有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯；3、高分难考，原因也在于数学知识的运用不够灵活。

如23题第（2）小题，有很多学生看不懂题目。

整张试卷填空题第18题考察图形面积和特殊直角三角形矩形的性质，由特殊的五等分到难度极大的n等分，1班3个同学答对。

2班考后也有几个同学自己解决了问题。

4、时间紧张，说明数学练习与思维还有待提高。

三、改进意见1、注意加强培养审题理解与细心认真的好习惯。

2、针对计算出错的同学要让他们及时反思。

在今后的教学中，要注意数学教学活动与基本活动经验、基本数学思想的结合。

要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。

帮助他们提高自己现有的水平。

更重要的，培育越来越优秀的学生，需要时刻反思自己的教学业务水平。

不仅让他们学会自我反思方法的总结，我也会不断思考不断提高。

八年级数学期中考试反思2自从确定了期中考试的具体时间，我在下一阶段的教学计划和班级管理的想法也自然而然的浮出水面。

为了能将阶段性学习的成效发挥到极致，我在本周一就结合我班的合作学习小组既有的学习模式，适时的推出了一个期中考试前的“合作学习活动周”活动。

目的是为了能够让学生在之前的小组合作学习的基础上，掀起一个相互辅导，相互管理，相互激励，相互讨论，相互展示，相互评价，共同进步的学习小高潮。

从本周的具体课堂教学情况看，这个活动很大程度上调动了学生的学习积极性，更激发的学生自我的小组合作学习意识和小组本位意识。

各小组成员为了自我的提高以及本小组能有优秀表现，你争我赶，尽心竭力。

更出现了有些小组成员因为没有得到课上展示自我的机会而沮丧；因为自己对问题的回答不够优秀影响了小组的`成绩而哭泣。

他们的深情投入让我体会到了徐以山主任报告中提到的班级管理的“情义文化”。

他是奠定我们师生合作学习的基础。

我感觉随着我们各科老师对学生小组合作学习的深入实施，在原有的基础上能够适时的推出一些阶段性活动，无疑能给我们下一步课堂教学的提高，学生成绩的阶段性提高有帮助。

八年级数学期中考试反思3期中考试已经结束，但学生的成绩一直让我头痛，那些三位数的人数越来越少，甚至出现了10分的记录，在这样下去就有可能有个数的可能，静坐下来从各方面查找原因和补救措施。

提高备课水平是保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师素质的重要途径。

教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。

”而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。

教师要反思的内容很多，但以下几个方面经常反思是非常重要的。

一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。

每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。

能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参与学习过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。

在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。

等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。

对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。

应该怎样对学生进行教学，教师会说要因材施教。

可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等，每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们向更高层次前进。

平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考。

对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。

布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书上别特难的题目可以不做练习《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，提出从知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度等四个方面来进一步阐述。

第一种教法是教师教知识，学生记知识，是一种填鸭式的教学。

第二种教法，教师试图帮助学生理解所学的.知识，但是忽略了学习的主体是学生，教师替代了学生的学习，无法使每个学生学习有意义，有兴趣，使学生全心的投入到学习活动。

第三种教法，学生通过自己操作，自己学习，来理解和掌握知识。

在完成知识与技能，数学思考，方面有较好的作用。

但对于后面两个目标有所欠缺。

学生的情感，兴趣没有尽情发展。

第四种教法，通过学生的联想，激发学生学习数学的兴趣，通过验证联想，使学生全身心的投入到学习活动中，教师给了足够的思考空间，通过验证进而概括，使学生体验到成功的喜悦。

从而积极愉快的进入到运用。

帮助学生理解和掌握了知识，同时又培养了学生学习数学的兴趣，也帮助学生在乘法与加法进行建构，使学生获得了真正的发展。

人无完人，我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。

记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。

多年以来，我一直积极思考如何做好本职工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀教师。

我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。

数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。

在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系，好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。

碰到特别难以把握的问题，我会向其他有经验的老师们请教。

现代教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变办法。

因此，教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。

只有形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，自己在教学上才会有所提高。

八年级数学期中考试反思4期中考试已经结束，为总结经验，修正不足，以利于今后的教育教学工作，特对本次考试做以下总结反思。

此次期中考试试卷总体来说不是很难，注重基础知识的考察，不少题目为平时见过之类型。

有少量题目需要具有灵活运用的能力，也符合新课改的要求。

二、成绩分析及出现的情况本次期中考试，本班44名同学100分以上1人，90分以上4人，绝大部分同学不及格;成绩很不理想，部分学生计算能力差，基础更差，失分多。

对于教学中的薄弱环节，首先要加强学生的'计算能力。

因为有些学生在做题速度较慢且错误率高。

其次。

学生的审题能力需要加强。

初二的很多解答题信息量比较大，学生要快速的找到有用信息并列出式子。

对此今后教学中要进行有针对性地训练。

三、今后努力的方向及采取措施1、今后教学更多注重基础训练。

2、加强个别辅导，对学困生不放弃。

3、培养学生分析问题的能力，多见识新题型，开阔视野。

特别是和中考接轨的实际生活问题。

4、培养学生做完题目后查错误的好习惯。

八年级数学期中考试反思5不知不觉间，这个学期又过去一半多了。

回顾这半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。

尤其是在本次期中考试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。

为了寻找差距，弥补不足，现对半学期数学教学总结如下：一、试卷分析：1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。

试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

2、不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。

不能够认真审题。

在运用数学知识解决生活实际问题上不足。

结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。

1、思想认识不够。

相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。

直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。

2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。

通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。

3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。

本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。

究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。

4、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。

从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。

三、改进措施：1、提高课堂教学效率。

根据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。

2、重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。