医学影像技术专业影像电子学基础教学的启示

作者：常莉，张清涛

来源：《卫生职业教育》 2017年第19期

摘要：分析高等职业院校医学影像技术专业影像电子学基础课程教学过程中存在的生源、

教材、教学模式、师资等方面的突出问题，提出行之有效的改革措施，为课程教学的顺利进行

提供依据，也为医学影像技术专业发展提供借鉴。

关键词：医学影像技术；影像电子学基础；高等职业院校

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1671-1246（2017）19-0076-02

1高等职业院校影像电子学基础教学存在的问题

1.1授课对象复杂

医学影像技术专业学生包括文、理科生，理科生物理知识储备丰富，而文科生物理知识相

对缺乏，且学习兴趣低，逻辑推理能力不足，这在一定程度上增加了本课程教学难度。此外，

由于专业分班不是以文、理科为依据，会出现文、理科生同班现象，班内学生基础参差不齐，

教学难度大。

1.2教材内容多，专业性不强

影像电子学基础作为医学影像技术专业的一门专业基础课程，其教材内容存在两方面的不足：一是内容多，且与工科电工电子学内容接近，学生学习压力较大；二是专业性不强，很多

教师以电子学课程本身特点为依据选取教学内容，没有突出医学影像技术专业的特点，缺少与

专业培养目标的联系，且对学生综合素养培养关注较少，明显偏离了我国高等职业教育“培养

学生职业能力”的目标。

1.3教学模式缺乏创新

影像电子学基础是一门理论性较强的课程，在授课过程中，大部分教师采取传统教师讲、

学生听的教学模式。但是这种模式显然已经过时，既没有突出学生主体地位，不能激发其主观

能动性，又使课程之间缺乏衔接，忽略了课程的专业性，只突出“电子学”而缺少“影像学”。

1.4专业教师缺乏

影像电子学基础是医学影像技术专业的一门专业基础课程，其作用是使学生了解电子学在

现代医学影像学中的应用，并能熟练掌握实践数据的正确记录、科学处理方法，提高逻辑思维

能力，了解基本电路的组成及性能、信号的产生与处理知识，并具有通过现代实验手段分析问题、解决问题能力，培养科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风，具备医学工作者应有的

职业道德和行为规范。

目前，在高等职业院校，影像电子学基础课程教学大部分是由物理学、光学、电子学等公

共文化课教师承担，很少有医学影像技术专业背景的教师。虽然教学内容突出电子学，但是该

课程是医学影像技术专业的基础课程，是为后续专业课程学习服务的，所以应该让具有医学影

像技术专业背景的教师承担授课任务。

2高等职业院校影像电子学基础教学改革措施

2.1合理分配生源

针对高等职业院校医学影像技术专业学生文理兼有的现状，我们应当根据专业要求，按照

教学计划，把文、理科生分开，有针对性地进行授课；条件不成熟的学校也应当兼顾学生基础，开课前让授课教师知道哪些学生是文科生、哪些学生是理科生，做到心中有数，合理安排课程

进度，既不耽误理科生的时间，又能让文科生赶上进度。

2.2合理安排课程内容

目前，大部分高等职业院校影像电子学基础课程教学内容多且专业性不强，为了改变这一

局面，教师必须坚持“以必需、够用为度”原则，对教学内容进行合理安排。理论性太强、与

专业联系不紧密的教学内容不讲或少讲，与专业联系比较紧密的内容应加大课时量。此外，要

提高该课程在整个专业人才培养方案中的比重，也让学生清楚影像电子学基础课程的重要性以

及对整个专业所起的作用，从而提高学生专业知识掌握程度。

2.3重视教学模式改革

高等职业教育的最终目的是为经济社会发展培养紧缺的高素质、高技能、实用型人才，因此，我们在教学过程中实施工学结合人才培养模式，打破原有从知识到技能的教学过程，采取

由感知到知识再到技能，最后回归到知识的教学过程。即授课前先让学生观看相关实物并动手

操作，通过操作掌握该实物具有哪些功能，再在教师的启发和帮助下亲自动手、动脑设计操作

方法，并通过影像设备模型进行验证，最后教师总结教学重点，达到提前引领学生练习、提高

专业技术的目的[1]。

2.4加强师资间的配合

影像电子学基础作为医学影像技术专业的一门专业基础课程，其特点是理论性强，内容抽象，能胜任这门课程的专业课教师不多，任课教师大多非本专业出身。教师教授这门课程时不

注重专业特点，学生认为该课程和专业没有关系，学习积极性不高。

要想转变这种局面，必须让文化课教师和专业课教师互相配合，共同承担教学任务。理论

性较强的内容由文化课教师主讲，专业课教师配合；与专业相关的内容由专业课教师主讲，文

化课教师配合。这样就会使这门课程向积极的方向发展，使学生学习兴趣、主动性增强。

2.5组织多元化考评

考评有很多种方式，传统做法是期末考试成绩+平时成绩，平时成绩包括期中成绩和出勤情况，期末考试基本上都是闭卷考试。这种考核方式不能真正反映学生知识掌握情况，所以教师

应结合本课程特点，进行考评方式创新。影像电子学基础是一门理论性和实践性较强的课程，

所以考核既要突出理论性又要体现实践性。理论性考核包括上课出勤情况、课堂表现、问题提

出与讨论情况、解决问题情况等，实践性考核包括动手操作能力、团队协作能力、实验报告情

况以及创新实践能力等[2]。此外，教师还应根据现代人才培养目标适当调整考核内容及考核方式。

3高等职业院校影像电子学基础课程改革的作用

3.1有利于提高学生学习积极性

高等职业院校影像电子学基础课程教学改革后，减少了如复杂的数学推导等纯理论知识，

同时增加了应用性知识，提高了学生学习兴趣和积极性。

3.2为学生学习专业知识奠定基础

一方面，影像电子学基础课程改革后学生学习积极性明显提高，对这门课程的掌握更好，

达到了教学目标；另一方面，影像电子学基础课程改革也带动了其他课程改革，为学生更好地

掌握专业知识和专业技能、在短时间内进入学习状态打下了坚实基础。

3.3有利于教师合作能力的提升

影像电子学基础课程改革使教师专业知识结构发生了变化，专业课教师参与到课程教学中去，不仅对学生起到促进作用，还对授课教师的团队合作能力提升起到促进作用。

参考文献：

[1]贾明昭，曲斌.医学影像技术基础理论与专业技能融为一体的教学模式探讨[J].实用医

技杂志，2014（11）：1239.

[2]李兴山．模糊数学法在影像电子学教师说课评价中的应用[J].中国中医药现代远程教育，2014（12）：102-103．?蒉

《医学电子学基础》理论教学大纲(医学影像、医学检验)

《医学电子学基础》理论教学大纲（供五年制本科医学影像学、医学检验专业使用） Ⅰ前言《医学电子学基础》是一门新兴学科，随着电子仪器和电子技术在医学上的应用日益广泛，医学工作者、医学生学习一些电子学的基本知识的要求日益迫切，医学电子学作为医学院校影像、检验专业本科生选修课或必修课的需求也成为必然。本课程以加强影像学、检验专业学生基本理论、基本知识和基本技能为目的，为学生学习与本专业相关的后续课程奠定必要的基础。教学内容概括：电路基础，半导体器件，放大器基础，集成运算放大器，正弦波振荡器，脉冲电路，直流稳压源，医用电极，医用换能器，生物医学信号检测、记录和处理等章节内容。以及与教材相配套的医用电子学实验。本大纲适用于五年制本科医学影像学、医学检验专业学生使用。现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲中每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。三总教学参考学时54学时；理论34 学时；实验20学时。理论与实验学时之比为1.7∶1。四教材：<<医学电子学基础>>，人民卫生出版社，陈仲本，2版，2005年。 Ⅱ正文第一章电路基础一教学目的电路理论是在物理学中的电磁理论基础上发展起来的，它的基本概念和基本定律是电子技术的基础，其分析和综合方法已在各种仪器的设计中得到了广泛的应用。本章将介绍直流电路、电路的暂态过程、交流电路和四种常用滤波电路等，为后面学习电子线路打下基础。二教学要求（一）掌握直流、交流电路的基本概念。（二）掌握电压源、电流源的概念及其相互转换的规律。（三）掌握叠加原理、戴文南定理和诺顿定律。（四）掌握正弦交流电的基本概念和规律。（五）掌握R、C、L的电路特性及其串并联特性。（六）熟悉常用滤波电路的四种形式。三教学内容

医学影像本科教学思考毕业论文共4篇

医学影像本科教学思考毕业论文（共4篇）

第1篇：互动式学习提高医学影像学本科教学能力医学影像学是本科医学教育中的重要必修课程之一，在医学基础课程和临床各亚专业课程学习中具有承上启下作用。近年来随着计算机和生物医学技术的快速发展，医学影像学的范畴不断扩大，包括传统X线、CT、MRI、超声、核素、PET和介入放射学等诸多门类，各种医学图像的获取、存储、调阅和传输已完全实现全数字化，即医学影像存档与传输系统（Picturearchivingandcommunicationsystem，PACS）。如何将这些现代化的技术手段和影像运用到本科影像学教育中，避免枯燥的面授式教学，提高课程教学的互动性和趣味性，提高教学能力，值得我们进行不断地探索。一、材料与方法 1、教学对象和内容。选择我院2011级临床医学专业2个小班共80人，A 小班作为对照组，采用传统多媒体PPT面授式教学组；B小班作为实验组，采用基于PACS的上机互动式授课组。教学内容选用白人驹主编的《医学影像诊断学》（第3版）第九章骨关节系统。 2、研究方法。两组由同一授课老师分别在前后两周内授课。对照组采用传统的多媒体利用PPT面授式教学。实验组采用上机基于PACS的病例互动式教学，即学生在电脑上根据老师提供的病例号从PACS系统中调出病例的临床基本信息和影像资料，然后老师一步一步提出相应问题，让学生自己在电脑上处理图像、发现病变并作出解释、诊断及鉴别诊断。例如：在讲述骨肉瘤的影像学表现，先提出病例号，给出简要病史：患者男，18岁，右膝关节疼痛2月。让学生从PACS 系统调出图像后，提出以下问题：1）请指出病变的位置？2）请描述出病变的影像学表现？包括病变的范围、基本病理改变如骨质破坏、骨膜反应、骨皮质连续性、软组织肿块、瘤骨和有没有特异性的影像学征象等；3）请说出你的影像学诊断？4）最后总结归纳骨肉瘤影像学表现。 3、教学评估。授课完成后当堂通过小测验和调查问卷，均采用笔试法评估互动式教学法的效果。（1）小测验包括理论和阅片实践题（25×2=50分），理论题请学生写出重点疾病的影像学表现；阅片题将典型疾病图片打印并给出选项，让学生选择正确的影像诊断。（2）调查问卷：包括激发学习兴趣、课堂集中注意力、课堂思考能力、记忆归纳能力、课堂教学气氛5个方面作为教学满意度结果（5×20=100%）。统计学分析采用t检验比较两组的成绩和满意度，P 0.05为差异具有显著性。二、结果采用基于PACS的病例互动式教学组的测验成绩及教学满意度均明显高于采用传统多媒体PPT面授式教学组。对照组的小测验成绩平均为36.5±3.5，教学满意度76%±6.5；实验组的小测验成绩平均为42.6±3.2，教学满意度85%±4.3；两组之间具有显著性差异（P 0.05～0.01）。三、讨论近年来，利用多媒体系统进行授课广泛应用于各类教学中。多媒体教学减少了教师的板书时间，相对较丰富的图像、动画及互动等，较传统式教学有很大的优势。但其形式依然为传统的灌输式、填鸭式教学模式和学生被动式学习的教学方法，未能积极调动学生主动学习的热情和主观能动性，师生之间的相互交流较少，教学效果和满意度并无显著提高。PACS采用图像处理软件实现患者医学图像和临床资料的同时及实时调阅、处理，能自行对图像进行窗宽窗位、对比度、

医学影像技术专业的教学现状与改革措施

医学影像技术专业的教学现状与改革措施現代医学的发展越来越快，随着这一发展，出现了很多针对医学临床实践的检查技术和方法，而作为介于基础医学和临床医学之间的桥梁学科--医学影像学就开始彰显其在临床中的重要地位。[1]社会上目前也急切需要既掌握医学影像知识又精通医学影像技术的人员，所以，医学影像技术的教学该怎么完善备受社会瞩目。院校承担着培养当代较高素质复合型人才的重任，关于怎么样让学生准确了解和掌握医学影像学及医学影像技术学的知识，并且能够让学生灵活运用这些知识到实践中，这是每个医学影像技术专业的教学者都应该仔细考虑的问题。 1 医学影像技术专业概述医学影像技术专业主要是为了培养各方面均衡发展的既适应国内社会主义现代化建设和医疗卫生事业需要，又掌握医学和现代医学影像技术知识和技能的多方面发展型人才。根据国家教育部颁布的《普通高校高等学校本科专业目录》来看，医学影像技术专业属于医学技术类，分为三年制专科和四年制本科。[2]从该专业的培养要求来说，医学影像技术专业的学生应该要学习的基本理论知识主要是临床医学、基础医学和医学影像学，该专业学生实践的课程主要是CT、MRI、核医学等技能。掌握了这些知识和技能的学生才真正具备了用影像诊断学为手段进行在诊断疾病并治疗疾病的能力。在课程的开设上，医学影像技术专业主要开设了计算机、影像电子学基础、诊断学等课程。硕士毕业论文写作辅导q/微信:176040515 国内开设医学影像学专业的本科类院校截止到2012年已有115所，其中开办医学影像技术专业的四年制学科的高校有29所，这些年还在持续增多。[3]医学影像技术作为一种非常重要的医学手段，在临床的应用上地位越来越高。相应的，医学影像技术学的教学也非常重要。医学影像技术专业从设立至今，旨在培养优秀的医学影像技术工作者，培养这一人才的重任就落在了各大院校的身上。每个院校的办学水平和学习资源参差不齐，这就导致了一些院校在医学影像技术专业的教学过程中，会出现各种问题。 2 医学影像技术专业的教学近况在医学影像技术专业的发展中，无论是教学者还是学习者，在这一互动性较强的教学活动中，都不可避免地会出现一些大大小小的问题。现在国内医学影像技术发展中伴随着的问题主要是下面几个： 2.1 教材内容和教学设施相对陈旧医学影像学是这些年成长最迅速的一个学科，尤其是CR技术和CT、MRI等新的医学知识和技术层出不穷，基层医院的临床应用都已经开始应用。然而现行的教授普通X线设备的原理，让学习者把握X线成像的原理以及精通医学影像设备的使用的《医学影像成像学原理》、《医学影像设备学》等教材已经跟不上现代医学技术的需求。很多院校都依赖这种书本进行教学，缺少先进的设备支持。 2.2 师资队伍老化薄弱，教学思路较为传统医学影像学技术的发展是日新月异的，它的这一特点致使很多这方面的学者需要不断的学习才能够跟得上医学影像技术发展的脚步，但是只有少部分人能够坚持不断学习，这就导致了教师队伍的老化，以及教学思路的落后。教学模式思路仍旧按照传统的医学影像学的培养模式，致使办学没有特色。现在，国内相当多院校仍然还没有专门为医学影像技术学专业而用的教材，部分学校还依然在使用传

影像电子学基础第二版教学设计

影像电子学基础第二版教学设计引言影像电子学是仪器电子学的一个分支，具有很广泛的应用领域。它涉及到成像系统中的传感器设计、信号处理和图像重建等各个方面。本文将介绍基于第二版《影像电子学基础》教材的教学设计，旨在提高学生的对影像电子学的理解和认识。教学目标通过本课程的学习，学生应能够： 1.掌握影像传感器的基本原理和应用； 2.理解成像系统的信号处理流程和算法； 3.熟悉图像重建和处理的常用技术。教学内容单元一：影像传感器 •理解影像传感器的基本原理和结构； •掌握光电转换器的原理和特点； •学习CCD和CMOS影像传感器的工作原理和技术特点； •了解光电转换器中常见的电路结构和放大电路。单元二：成像系统的信号处理和算法 •掌握成像系统的图像处理流程和常见算法； •学习锐化、模糊和边缘检测等常用技术； •了解数字图像处理中的常见方法和工具； •熟悉数字图像处理的编程方法和实现技巧。

单元三：图像重建和处理的实践 •学习常用图像重建和处理的实验方法和技术； •熟悉数字图像采集、存储和处理的基本原理和方法； •掌握常见图像处理算法的实现方法和技巧。教学方法本课程采用理论讲解、实验实践和编程练习相结合的教学方法，重视学生的实践能力和技术应用能力的培养。在教学过程中，我们将采用以下方法和策略： 1.采用实验教学法，注重教材和实验教学的知识的结合； 2.采用分组讨论和互动交流的方式，引导学生在教学过程中积极参与和表达； 3.运用关系图、示意图等形式，帮助学生理解和掌握复杂的影像电子学系统模型和算法设计。考核与评估为了确保学生对本课程的掌握程度和应用能力，我们将采用以下考核方法： 1.期末考试（占总成绩70%）：主要考查学生对课程中重点知识、算法和技术的掌握程度； 2.实验报告和综合项目（占总成绩30%）：要求学生独立进行实验和项目设计、开发和演示，提高学生的综合应用能力和实践操作能力。结论通过本课程的学习，学生将深入了解影像电子学的相关知识和技术，掌握成像系统中的传感器设计、信号处理和图像重建等方面的基本原理和方法。我们相信，通过本课程的学习与实践，能够提高学生的影像电子学实践能力和技术应用能力，为他们今后的学习和工作打下坚实的基础。

影像电子学基础第三版教学设计

影像电子学基础第三版教学设计引言影像电子学基础是电子信息工程专业中的基础课程之一。随着影像技术的飞速发展和普及，本课程的教学内容和方法也需要不断更新、改进。本文针对《影像电子学基础》课程的教学设计进行探讨。教学目标本课程的教学目标为： 1.掌握数字影像的产生、处理与传输原理； 2.掌握数字图像的表示及常见图像格式； 3.掌握数字信号处理的基本理论和应用技术； 4.掌握数字图像处理的基本理论和应用技术； 5.具备设计实现基本数字图像处理算法的能力。教学内容第一章课程概述本章主要介绍数字影像技术的概念、发展历程和应用领域，同时介绍数字影像处理的基本概念、流程和方法。第二章数字影像的表示与处理本章主要介绍数字影像的表示方式和常见图像格式，包括二值图像、灰度图像和彩色图像。同时介绍数字影像的基本处理方法，如直方图均衡化、空域滤波和频域滤波等。

第三章数字信号的采样与量化本章主要介绍数字信号的采样和量化原理，包括采样频率、采样深度和量化误差等概念。第四章数字信号的傅里叶变换本章主要介绍信号的傅里叶变换原理，包括连续时间傅里叶变换、离散时间傅里叶变换和快速傅里叶变换等。第五章数字图像处理基础本章主要介绍数字图像处理的基础概念，包括图像增强、图像恢复和图像分割等。第六章数字图像处理算法设计本章主要介绍数字图像处理算法的设计与实现方法，包括边缘检测、特征提取和目标跟踪等。教学方法本课程采用讲授理论知识、实验操作和小组讨论相结合的教学方法。理论讲授课堂上采用PPT讲授理论知识，强调概念和原理的理解，注重与工程实践的结合。实验操作通过实验操作，使学生能够深入理解数字影像处理的原理和方法，掌握数字影像处理软件的使用。

医学影像学专业解读(精选5篇)

医学影像学专业解读(精选5篇) 医学影像学专业解读【篇1】医学专业毕业后是做医生，医院就业后可选择自己喜欢的科室，比如内外妇儿等。学医首先就要做好吃苦的准备，上大学并不比上高中轻松多少，医学专业很多知识需要死记硬背。医学专业的学生将来要接触形形色色的病人，需要具备良好的心理素质和沟通能力。如今，由于社会对医学专业类毕业生的需求不同的倾向临床医学类人才日渐走俏。所以医学专业的学生应该在校内努力完善基础文化知识及专业知识，培养各方面知识技能，以应对将来各种不确定因素对就业的影响。医学影像学专业解读【篇2】这门学科在临床应用上是非常广泛的，对疾病的诊断提供了很大的科学和直观的依据，可以更好地配合临床的症状、化验等方面，可以说是确诊病情不可替代的一项操作。随着新冠疫情的爆发，对于医护人员的需求越来越大，而且进入新科技，这类专业医生比较缺，竞争少，工作也比较轻松，因此还是很值得大家报考的。再加上我国医疗卫生单位对影像专业人才的需求缺口增大，其就业方向及前景还是非常广阔的。医学影像学专业解读【篇3】医学影像学专业是利用各种成像设备(包括常规X线摄影，超声显像，放射性核素显像，放射计算机断层摄影、电子计算机X线体层摄影、磁共振成像等)

和放射治疗设备，应用基础医学和临床医学基本理论知识，对疾病进行医学影像诊断和治疗的一个专业，是自然科学、工程学、生物学、医学等多学科相互渗透和综合的新兴学科。本专业培养具备基础医学、临床医学和现代影像学的基本理论知识及能力，能在医疗卫生单位从事医学影像诊断、介入诊断学和医学成像技术等方面工作的医学高级专门人才。医学影像学专业解读【篇4】含义：医学影像学专业一般指医学影像学，是中国普通高等学校本科专业，基本修业年限为五年，学生毕业后可授予医学学士学位。它是应用医学成像技术对人体疾病进行诊断和在医学成像技术引导下应用介入器材对人体疾病进行微创性诊断及治疗的医学学科，是临床医学的重要组成部分。课程：主干课程包括基础医学、临床医学、医学影像学;主要课程包括系统解剖学、局部解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、病理学、诊断学、临床技能学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、医学影像技术学、影像诊断学、介入放射学、超声诊断学、影像核医学。医学影像学专业解读【篇5】医学影像学专业的就业方向主要有医疗机构、医疗设备类企业。具体岗位有b超医生、软件实施工程师、b超医师、放射科医生、放射科医师、临床医学临床药学医学影像学和护理学应往届毕业生、售前工程师、健管中心医生顾问技师、彩超医生、放射科技师、物理师、超声科等。

医学电子学基础

医学电子学基础概述医学电子学是医学和电子学的交叉学科，它将电子学的原理和技术应用于医学领域，帮助医学专业人员进行诊断、治疗和监护工作。本文将介绍医学电子学的基础知识和相关技术。电子学在医学中的应用电子学在医学中的应用非常广泛，包括医学影像学、生物传感器、医疗设备和医学信息技术等方面。医学影像学医学影像学利用影像技术来观察人体结构和功能，帮助医生进行诊断和治疗。在医学影像学中，电子学起着至关重要的作用。例如，X射线、CT扫描、MRI和超声波等设备都利用了电子学的原理和技术来生成和处理图像。生物传感器生物传感器是一种能够感知和检测人体生理参数和生化指标的装置。它们通常由感测器、信号处理器和显示器等组成。

电子学在生物传感器中的应用使得医生能够远程监测患者的生理状况，及时做出干预和决策。医疗设备各种各样的医疗设备都离不开电子学的支持。例如，心脏起搏器、呼吸机和血压计等设备都是基于电子学的原理和技术来工作的。这些设备可以在一定程度上替代人工的医疗工作，提高医疗效率。医学信息技术医学信息技术是将电子学和计算机科学应用于医学中的一个重要领域。它包括电子病历管理系统、远程诊断技术和健康监测系统等。这些技术的应用使得医疗信息的收集、存储和传输更加方便和高效。医学电子学的基本原理医学电子学的基本原理包括信号处理、波形处理和传感器技术等。

信号处理医学信号通常是低频、弱信号和噪声较大。信号处理技术可以帮助减小噪声并增强信号的质量，使得医学专业人员能够更清晰地观察和分析信号。常用的信号处理方法包括滤波、放大和数字化等。波形处理波形处理是对医学信号进行分析和处理的过程。它能够提取有用的信息，并绘制出相应的波形图。常见的波形处理方法包括傅里叶变换、小波变换和自相关分析等。传感器技术传感器是医学电子学中常用的设备，用于感测和测量生理参数和生化指标。传感器技术可以通过测量和控制信号，将生理参数转换为电信号，并传输给其他设备进行处理。常见的医学传感器有温度传感器、血压传感器和心电传感器等。医学电子学的未来发展随着科技的进步，医学电子学的发展前景非常广阔。下面是医学电子学未来发展的一些趋势：

医学影像技术专业介绍_医学影像技术专业解读

医学影像技术专业介绍_医学影像技术专业解读医学影像技术专业介绍医学影像学在医学诊断领域是一门新兴的学科，并且已经在科学研究的工业中获得了广泛的应用，现如今备受人们的关注。本专业的就业前景不错，医学影像学专业学生毕业后可在医疗卫生单位从事医学影像诊断、介入放射学和医学成像技术等方面的工作。本专业培养具有基础医学、临床医学和现代医学影像学的基本理论知识及能力，能在医疗卫生单位从事医学影像诊断、介入放射学和医学成像技术等方面工作的医学高级专门人才。医学影像技术就业前景医学影像技术现在需求还行，但却是个经验活，经验越多，知道的就越多，就越吃香。将来基本工资和其他医生差不多，但奖金明显不如临床大夫。不过工作轻松，压力相对要小，福利或许也高一些。总之，影像还行了，比大部分的专业都好找工作。医学影像技术专业就业方向：毕业生可在各级医疗卫生机构及医疗器械的生产或经营单位从事医学影像技术及放射技术工作，如：上海交通大学医学院附属仁济医院、上海儿童医学中心影像科、上海第二军医大学附属长海医院放射科、解放军411医院放射科、上海联影医疗设备有限公司、上海西门子医疗器械有限公司等。医学影像技术专业主要职业能力

1.具备独立进行各种影像检查技术的体位设计、扫描参数设定、图像后处理的能力; 2.掌握医学影像成像基本理论、基本知识，能够规范操作和使用各种医学影像设备; 3.熟悉常见疾病的影像学表现，掌握初步影像学诊断的技能; 4.熟悉影像设备技术参数，具备维护、管理医学影像设备的能力。医学影像技术专业就业形势分析医学影像学专业学生毕业后主要岗位为：b超医生、软件实施工程师、b超医师、放射科医生、放射科医师、临床医学临床药学医学影像学和护理学应往届毕业生、售前工程师、健管中心医生顾问技师、彩超医生、放射科技师、物理师、超声科等。医学影像学专业就业前景：医学影像是一门辅助临床医学，跟临床有密切关系，考试也是考临床相关，就业比临床好，因为医学影像学专业是这些年才兴起的，再加上中国各2、3线城市发展起后很多医院都强化辅助科室，进入新科技，这类专业医生比较缺，竞争少，但待遇比不上临床，影像的工作相对也轻松些。医学影像学专业在专业学科中属于医学类中的临床医学与医学技术类，其中临床医学与医学技术类共17个专业，医学影像学专业在临床医学与医学技术类专业中排名第12，在整个医学大类中排名第21位。医学影像学专业需要具备哪些能力医学影像学专业第一个技能就是需要掌握基础和临床医学、电子学的相关基础理论课程知识。医学影像学专业第二个技能就是需要掌握各种必要的医学影像技术，包含了常规的放射学等，还有计算机的基础课程理论和操作技术。

临床医学专业中医学影像学的教学思考及建议

临床医学专业中医学影像学的教学思考及建议摘要】探讨在临床医学专业中医学影像学教学存在的不足，如基础知识薄弱，教学内容滞后，缺少实践教学以及师资人才匮乏等，同时给出适当的建议，如通过引入新的教学模式，拓宽教学内容，改革教学内容以及评价体系，增加人文教学等来提升临床医学专业中医学影像学教学质量，满足人才建设的需求。【关键词】临床医学；医学影像学；教学近代科技的快速发展使医学影像学日新月异。医学影像学已经成为包括传统放射诊断学、超声成像、ＣＴ、ＭＲＩ、介入放射学、核医学成像等诸多门类的综合性学科。它不再局限于单纯的形态学诊断，随着介入放射学的发展，其已［１］经发展成为诊断、治疗并重，着眼于功能研究的学科。医学影像学涉及的知识范围既包括临床知识，又包括基础知识，但是，目前临床医学专业中的医学影像学的教学中，存在学时偏少、内容较浅等不足，学生常常无法顾及如此繁多的知识，课时较少使得教师在教学中只能粗略地讲解，学生也只能走马观花似地学习，从而认为医学影像真的是一门“辅助”学科，作者通过实践结合思考，做出以下的思考及建议。１医学影像学在临床医学专业中存在的教学问题１．１基础知识薄弱正如前文所说的那样，医学影像学的知识范围既涉及临床各个学科，也涉及基础医学，包括生理学、病理学、病理生理学、系统解剖学、断层解剖学等。比如在讲解肺结核这一章节时，教师往往需要从临床表现、结核的分类、病理生理基础以及解剖讲起，最后才会重点讲解各型结核的影像学表现，而这些基础医学的知识在前期应该由基础的教师重点讲过，但是由于当时学生缺少临床基础，对这些知识缺少形象的理解，从而死记硬背，到真正需要这些知识做铺垫时，部分学生会遗忘这些知识，所以需要教师进行重复地讲解，从而浪费了一些时间。而且，经笔者调查，绝大多数院校的临床医学专业并未开设断层解剖学这门课，从而使得学生在毕业后无论是直接从事影像科的工作还是继续攻读医学影像学的硕士研究生，都会感到吃力。１．２教学内容滞后现代的医学影像学是一门快速发展的学科。以设备为例，平均４～５年换代一次，因此，我们的影像学知识的“半衰期”越来越短，但是从课堂的所教授的内容来看，并没有及时跟上更新的“步伐”，随之产生的问题就是学生无法适应影像科的临床工作。比如在最新的第７版医学影像学教材中，有关能谱ＣＴ的一些新技术只是简略地提及，在第６版以及之前的教材中更是未涉及。有关肺结节的一些概念，比如磨玻璃密度影（ｇｒｏｕｎｄｇｌａｓｓｏｐａｃｉｔｙ，ＧＧＯ），肺结节的密度的成分划分（纯磨玻璃密度结节，混合磨玻璃密度结节，实性结节），教材中也未提及，但这些概念对于肺癌或者良性结节的鉴别诊断在临床上早已使用。１．３实践教学不足由于影像学科本身的特点以及影像学的飞速发展使得学生要花很多时间来进行专业学习，从而忽略了临床技能的培养，导致临床实际操作技能低下。我国的教学模式（基础、专业、实习）仍在影像学教学中使用，而欧美等国家的教学模式为基础、专业与实习，除基础课外，专业理论与专业实习课程的比例几乎是１：１，而国内是４：１，医学影像学的教学不仅仅是理论知识，更重要的是读片的

大数据时代下医学影像技术专业教学改革现状与对策

大数据时代下医学影像技术专业教学改革现状与对策摘要：随着素质教育的持续深入，信息技术应用到教育教学中能够显著提升教育实效，对学生发展进步产生的积极作用显著。医学影像技术专业作为重要的医学专业之一，对医疗领域发展进步有着重要的作用，传统的教育模式存在较大的局限性，不能引导学生在其中积极融入，一定程度上还会制约学生发展进步。针对此，在实际的教育教学中采用信息技术，能够通过可视化、形象化、具体化的教育优势促使学生更好理解和掌握学习知识，有助于强化学生学习质量。关键词：大数据时代；医学影像技术专业；教学改革现状；对策引言部分近些年，随着信息技术的持续发展和进步，大数据技术在社会发展中广泛应用，对实现社会生产生活质量以及实效提升起到了非常积极的作用。将此项技术应用到医学教育中，能够实现教育资源发掘整合的目标，对实现教育质量以及医学生综合素质的提升有着积极的作用。但是综合实际的教育改革会发现，受到多方面因素的影响，在实际的教育中存在较多的问题，不能很好地凸显信息化教育价值，无形中也会对学生发展进步产生阻碍现象。下面就对医学影像技术专业特点、现状以及具体对策进行分析，以供参考。一、医学影像技术专业教学改革背景分析在很长的一段教育时间中，受到教育技术、条件以及观念等多方面的影响，教育教学呈现出重理论、轻实践的现象，学生对知识的掌握多停留在浅表层面，不能很好地理解和掌握相应的知识，无形中也会造成学生的探究实效低下。并且医学影像学是一门以影像为主的科目，这一科目的实践性较强，并且也是介于基础医学与临床医学之间的桥梁学科，关注和加强学生知识的深度理解与掌握对学生未来的发展进步有着积极的作用。但是综合实际的教育会发现，部分学校在实

我对医学影像设备和影像技术专业的认识和看法

我对医学影像设备和影像技术专业的认识和看法医学影像设备和影像技术专业是当今医学领域中不可或缺的重要组成部分。随着科技的不断发展和进步，医学影像设备在诊断和治疗过程中的作用越来越重要。作为一名专业的文章写手，我将以深度和广度的要求来评估医学影像设备和影像技术专业，并分析其中的关键点和发展趋势。一、医学影像设备的进步和发展 1. 无疑，医学影像设备的技术水平不断提高，为医生提供了更准确、全面的诊断结果。计算机断层扫描（CT）、磁共振成像（MRI）和超声波等设备，已经成为医生们常用的诊断工具，为疾病的早期发现和治疗提供了有力的支持。 2. 医学影像设备的迅速发展也改变了传统的医疗模式。患者可以通过远程诊断和云技术，与医生进行交流和治疗，极大地方便了患者的就医过程。医生也能方便地与其他专家进行合作和咨询，提高了医学影像诊断的质量和效率。 3. 随着人工智能技术的崛起，医学影像设备也开始利用这一技术，实现自动化分析和辅助诊断。基于深度学习的影像智能识别已经有突破性进展，能够在医生的指导下完成更精准的病灶检测和诊断。二、医学影像技术专业的重要性和发展前景

1. 医学影像技术专业是一门涉及医学、工程和计算机科学的跨学科专业。随着医学影像设备的广泛使用，对专业技术人员的需求也越来越高。专业技术人员需要具备医学知识、工程技术和计算机编程方面的知识，能够熟练操作和维护医学影像设备，并能够利用相关软件进行数据分析和诊断。 2. 医学影像技术专业的发展前景非常广阔。随着国家医疗事业的快速发展和人民生活水平的提高，人们对医学影像设备的需求也在不断增长。在人口老龄化、慢性病患者增多的背景下，医学影像技术专业的人才需求将进一步增加。随着医学影像技术的不断创新和发展，该专业将有更多的发展机会和空间。 3. 除了在医疗领域，医学影像技术专业还具有广阔的应用前景。在军事、环境保护和科学研究等领域，医学影像技术专业也能够发挥重要作用。选择医学影像技术专业的学生将有更多的就业机会和发展空间。个人观点和理解作为一名文章写手，我深知医学影像设备和影像技术专业的重要性。医学影像设备的不断进步和发展为医学诊断和治疗提供了强有力的支持，使医生能够更准确地判断患者的病情。而医学影像技术专业作为一门跨学科专业，对于培养专业技术人员来提供相应的技术支持，促进医学影像技术的发展至关重要。从个人角度来看，医学影像设备和影像技术专业为医学领域的发展和进步做出了重要贡献。它不仅提高了医学诊断和治疗的效率和准确性，

医学影像见习心得体会范文

医学影像见习心得体会范文医学影像是一门利用电子设备将人体内部结构和功能进行观察和分析的技术，在现代医学诊断中起着至关重要的作用。作为一名医学影像的见习生，在实践和学习的过程中，我积累了一些心得体会。首先，医学影像是一门综合学科，需要掌握多学科知识。在进行医学影像的工作中，我需要了解解剖学、病理学、生理学等学科的基本知识，以便能够正确理解和分析图像结果。例如，当我看到一个异常的肿块时，我需要了解肿块的解剖位置，以及与之相关的病理变化，才能做出正确的诊断和判断。其次，良好的技术操作和观察能力是成为一名优秀的医学影像师的基础。在实践中，我学习了各种不同的影像设备的使用方法，包括X线、CT、MRI等。通过反复的实践和训练，我逐渐掌握了这些设备的操作技巧，能够得到清晰准确的图像。同时，我也学会了观察和分析图像的技巧，能够发现一些细微的异常，进一步提高了诊断的准确性。此外，医学影像的工作需要细心和耐心。在进行影像检查时，我需要仔细听取患者的描述，了解他们的病史和症状，以便选择适当的检查方法。同时，我也需要耐心地进行图像的获取和分析，确保每一个步骤都得以顺利完成。在整个过程中，一丝不苟的态度和耐心的心态是非常重要的。

另外，医学影像是一门不断发展和更新的学科。随着科技的进步，影像设备的性能和分辨率不断提高，新的影像技术和方法也不断出现。作为一名医学影像师，我需要保持对最新技术和方法的学习和掌握，以便提高自己的实践水平。同时，我也需要密切关注医学影像领域的最新研究和进展，以便及时应用到临床实践中。最后，作为一名医学影像师，我深刻理解了医学影像在临床诊断中的重要性。医学影像为医生提供了直观准确的图像结果，帮助医生做出正确的诊断和治疗方案。在一次影像检查中，我曾经看到一位患者的肺部CT图像，发现了一个小的结节，经过进一步检查和治疗，确诊为早期肺癌。这个案例让我深刻认识到医学影像的重要性，也让我坚定了自己在医学影像领域的发展目标。总之，医学影像是一门综合学科，需要掌握多学科知识。良好的技术操作和观察能力是成为一名优秀的医学影像师的基础。医学影像的工作需要细心和耐心。医学影像是一门不断发展和更新的学科。医学影像在临床诊断中起着至关重要的作用。通过这段时间的见习实践，我对医学影像有了更深入的了解和认识，也提高了自己的实践水平。我将继续努力学习，不断提高自己的专业技能，为患者的健康贡献自己的力量。

解读医学影像技术专业(精选5篇)

解读医学影像技术专业(精选5篇) 解读医学影像技术专业篇1 1.掌握基础医学、临床医学、电子学的基本理论、基本知识; 2.掌握医学影像学范畴内各项技术(包括常规放射学、CT、核磁共振、DSA、超声学、核医学、影像学等)及计算机的基本理论和操作技能; 3.具有运用各种影像诊断技术进行疾病诊断的能力; 4.熟悉有关放射防护的方针，政策和方法，熟悉相关的医学伦理学; 5.了解医学影像学各专业分支的理论前沿和发展动态; 6.掌握文献检索、资料查询、计算机应用的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。解读医学影像技术专业篇2 本专业面向医疗卫生行业或医学影像设备企业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，具有基础医学、临床医学的基础理论知识和基本技能，具有现代医学影像必备的专业技能和职业素养，具有良好的团队精神、求实的科学态度，能够从事医学影像技师、影像设备维护等工作的高素质技术技能人才。解读医学影像技术专业篇3

医学影像技术主要研究基础医学、临床医学、人体断面解剖学、医学影像技术与设备等方面的基本知识和技能，进行医学影像的检验与诊断以及相关设备的维护管理等。常见的医学影像技术有：CT、B超、X 光片、核磁共振、心血管造影、多普勒彩超等。解读医学影像技术专业篇4 素质要求思想素质：具有继承和发扬中华民族传统的优秀文化，文明礼仪和道德修养。尊重和保护他人隐私，敢于拼搏，吃苦耐劳，乐于奉献的行医道德素养。人文素质：具有良好的生活习惯和工作作风;自觉遵守工作岗位制度，勇于展现自我，乐于奉献，增强服务意识，强化团队协作精神，有良好的人际交往与沟通能力。专业素质：具有医学影像技术人员的职业道德、专业知识、技术能力。具有必须的基础医学、临床医学的理论知识和临床应用能力;具有放射物理与防护、医学影像设备、PACS的基础理论和实践能力;具有头颈部、胸部、腹部、骨盆、脊柱及四肢的常规X线检查和X线造影的基础理论、操作技能和图像处理能力;具有头颈部、胸部、腹部、骨盆、脊柱及四肢的CT平扫和增强扫描的基础理论、操作技能和图像处理能

对医学影像技术实习生在学习影像诊断方面的带教体会

对医学影像技术实习生在学习影像诊断方面的带教体会摘要：《医学影像诊断学》是一门理论和实践并重的专业学科，既强调学生学习和思维能力的培养，又注重实践和综合能力的提高。当代医疗背景下，放射影像科医师的培养必须能够满足岗位胜任力的要求。在临床教学中，对影像技术学生学习影像诊断知识得有的放矢，在有限的较少的时间内让他们掌握该掌握的知识。笔者总结了近几年我科对影像技术专业学生进行影像诊断教学的带教经验，现将体会分享如下。关键词：医学影像技术；影像诊断；带教；体会 1导言医学影像技术学为一门理论须与实践相结合的强专业性学科，其包括X射线成像技术[X射线摄影、X射线透视、数字减影血管造影（DSA）、CT成像]、磁共振（MR）成像技术、核医学成像技术、超声成像技术等。影像诊断作为临床医生的眼睛和排查疾病的侦察兵，为临床的诊疗工作提供了强有力的支持及诊断依据，放射影像科医生的诊断能力的提升对于其在临床工作中的作用具有十分重要价值。 2我国影像技术医生岗位胜任力的研究现状及要求随着临床医学的发展和进步，影像学在现代医学诊疗中的作用越发凸显，影像科已成为临床不可或缺的科室。我国对放射影像医生岗位胜任力的培养开展较晚，较国外已经成熟的培养模式我们还有很多不足，我们一般是在借鉴国外的胜任力培养模型和评估体系，再结合我国的实际情况，在培养模式、评估体系等多方面进行不断的改进和优化。构成我国临床医生的岗位胜任力共有八大要素，我们在构建岗位胜任力模型时要紧紧围绕这几方面来进行，要素包括临床技能与医疗服务、疾病预防与健康促进、信息与管理能力、医学知识与终身学习能力、人际沟通能力、团队合作能力、科学研究能力、核心价值观与医生职业素养。同样

现阶段医学影像技术专业面临的挑战及相应对策

现阶段医学影像技术专业面临的挑战及相应对策摘要：随着社会经济的发展，医疗卫生事业也借着科学发展的东风，不断深化内部改革，进而完善医疗行业的发展。与此同时是，医学人才的培养也要加快步伐，才能弥补医院改革人才专业水平低的弊端。医学影像技术专业是医学建设的一个重点专业。新时期的背景下，对医学影像技术专业也提出了更高的标准需求，对此，医学影像技术专业教师必须加强专业内部的内容革新和技能改善，使其在现阶段的严峻形势下，找出适应的发展对策。关键词：医学影像技术专业；挑战；对策医学影像技术在当前临床治疗中使用频率越来越高，很多医院管理人员将该项技术列入医院发展的重点专业技术。然而，在科学计算机技术飞速发展的背景下，医学影像技术面临着重新洗牌的巨大挑战，医学影像技术面临着生死危机。如何扭转这一局势，找出适合医学影像技术专业发展的应变道路，将其医学影像技术专业人员需要思考的重要课题。一、医学影像技术专业的概念及其专业技能掌握（一）医学影像技术专业的概念医学影像技术专业的课程有基础医学、医学影像学、临床医学，除了这些理论课程外，医学影像技术专业学生还要接受常规放射学、核磁共振、核医学、超声医学等操作技能的基本训练。由此可见，医学影像技术专业所融合的知识比较多元化，涉及的知识面比较广泛，从客观角度来讲，这也可以看出医学影像技术专业在医院发展改革的重要地位。（二）医学影像技术专业学生需要掌握的技能医学影像技术专业学生需要掌握多个学科的技术技能，这是该专业学生今后学习和发展的基础。当前临床医学治疗中普遍以影像诊断学和介入医学作为媒介手段，进行临床病症的诊治。因此，基础医学、临床医学、电子学课程基础理论知识和技能的学习掌握便是医学影像技术专业学生所学习的首要技能。医学影像课程所涉及的技术门类非常多，包括常规放射学、核磁共振、超声医学、介入医学以及计算机的基本操作技能，这就要求医学影像技术专业学生除了医学仪器设备的应用外，还应熟练基础的计算机操作技术。然后，运用各种影像诊断技术对临床患者进行病症诊断。另外，医学影像技术专业学生除了医学专业书籍的学习之外，对于物理学知识，电子学知识甚至是影像设备结构与维修、摄影学、人体解剖学B超诊断学等学科知识都要求一定的涉猎，一来丰富学生对医学影像技术病症诊断的了解，二来，众多学科知识的涉猎有助于提升医学影像技术临床疾病诊断的正确率。二、医学影像技术专业面临的挑战（一）医学影像数字化技术带来的挑战医学影像数字化技术是医学影像技术专业所涉猎的一门新技术，它是科学技术催生的产物，主要涉及X线成像、磁共振成像、光学CT成像以及集成图像信息，这对于医学影像技术诊断正确率的提升有较大的促进作用。然而，在当前医学影像技术专业中，对医学影像数字化技术的涉猎较少，很多数字化知识没有及时的更新，这给医学影像技术专业的教学带来很多阻碍[1]。再者，医学影像数字化技术中，还留有传统的飞点扫描技术，进行点状激光对IP板进行图像扫描和图像重建，这就制约了CR发展，给医学影像技术专业的发展埋下了严重的隐患。数字化技术的发展，改善了医学影像处理软件的清晰度，很多商家也推出了新型的数字化软件。但正是因为数字化软件的花样纷杂，很难找到最优化的数字化处理软件，使得每幅软件图像的清晰度存在微别差异。（二）医学影像技术专业专科学生发展受到限制医学影像技术专业涉及范围较广，而专科学生所学习的知识相比于本科学生而言，都是一些浅层面的理论知识和技能。但是，随着数字化科学技术的发展，各个医院对医学影像技术专业人才的专业素质和专业技能要求越来越高，这就预示着专科学生就业层面越来越窄，医学影像技术专业学生很难进入自身满意的单位工作学习。此种情况下，医学影像技术专业的专科学生和本科学生之间，将存在严重的就业不均衡现象，进而使专科学生丧失就业自信

医学影像技术实习心得

竭诚为您提供优质文档/双击可除医学影像技术实习心得篇一：医学影像技术专业实习总结范文《浙江大学优秀实习总结汇编》医学影像技术岗位工作实习期总结转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结医学影像技术岗位工作实习这段时间自己体会和心得：一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。在医学影像技术岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的

实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合医学影像技术岗位工作的实际情况，认真学习的医学影像技术岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。在医学影像技术岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在医学影像技术岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对医学影像技术岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据医学影像技术岗位工作的实际情况，结合自身的优势，

医学影像实习心得体会3篇

医学影像实习心得体会3篇医学影像实习心得体会篇1 实训，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，是自我所学到的理论知识有用武之地，只学不实践，那么所学的就等于零。理论就应与时间相结合。另一方面，实践卡能够为以后找工作打基础。透过这段时间的实训，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境不一样，接触的人与事不一样，从中学到的东西自然就不一样。要学会从实践中学习，从学习中时间。而且中国的紧急飞速发展，在拥有越来越多的机会的同是，也有了更多的挑战。对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学号学校所学到的知识，好药不断充生活中，实践中学其他知识，不断从各方面武装自我，才能在竞争中突出自我，表现自我。短短两个月的工作过程是我受益很大。不仅仅让我开阔了眼界，最主要的是懂得了如何更好的为人处事。第一要真诚：你能够伪装自我的面孔，但绝不能够忽略真诚的力量。记得第一天来那里时，心里不可避免的有些疑惑：不明白老板怎样样，就应去怎样做，要去感谢什么等等。踏进大门后，之间几个陌生的人用莫名而疑惑的眼神看着我，我微笑和他们打招呼，尴尬的局面理科得到了缓解，大家都很友善的微笑欢迎我的到来。从那天戚，我养成了一个习惯，每一天早上见到他们都要微笑的说声好。第二是激情与耐心：激情与耐心，就像火与冰，看是两种完全不一样的东西，却能碰撞出最美丽的火法。第三是主动出击：当你能够选取的时候，把主动权握在自我手中，在实训旗舰，我会主动的协同同事工作，主动的做些力所能及的事，并会几级的寻找适宜的时间跟他们交流。谈生活学习以及未来的工作，透过这些我就同事们走的很近，在实训中，他们会教我怎样做事见什么样的人说什么样的话，使我觉得花的了很多收获而且和他们相处的很愉快。

医学影像见习心得体会(精选5篇)[修改版]

第一篇：医学影像见习心得体会 20xx年暑的假，也就是我大二结束的暑假，我在我们县中医院进行了为期14天的见习。一开始，我以为：见习嘛，就是去看一看，也没什么。但是当我去了几天以后我才意识到这些天的见习生活对我弥足珍贵。见习，是一种磨练,是对自己感受医院环境,了解医院事务的一种巩固理论知识的社会实践活动，更是对自己医生梦想的期前准备。见习，让我明白了许多。我们小县的中医院来的人并不多，一般都是些平常的病。所以带我的唐勇医生有时也会和我聊聊，我有时叫他唐医生，但作为学生的缘故吧，我有时也叫他唐老师。两个星期的见习时间转眼过去了，在这次短暂的暑期见习中，我学到了许多许多的课本上和非课本上的东西。在见习期间里，我严格遵守医院的劳动纪律和一切工作管理制度，自觉以医学生规范严格要求约束自己，不畏酷暑，认真工作，积极维护了医院的良好形象，并且理论联系实际，不怕丢人，有问题就虚心请教，同带教医生共同讨论体位摆放问题，大大扩展了自己的知识面，丰富了思维方法。切实体会到了见习的真正意义，不仅如此，我更是认真规范操作技术，熟练应用在平常学到的操作方法和流程，积极同带教老师相配合，尽量完善日常见习工作，给各位带教医生留下了深刻的印象。在这短短的两个星期见习时间里，我分别到了超声科和放射科进行了见习，虽然关于专业知识我们并没有学到，但是在带教医生的悉心教导下，我对一些知识也已熟知，比如在ct室里，跟着医生学会了摆体位，根据病人的病情需要，摆好体位，并且熟知ct室里记起的操作，每次进行操作时都会很认真的很小心的进行。我还在接诊室里为病人编号，录入信息，知道了做ct，电子扫描和做mri所必须的程序。除此之外，我还懂得了团队合作的精神的重要性，学会了与同学融洽相处并相互帮助。对于这次的见习，是我受益匪浅。虽然我们是大二才结束，许多有关专业的知识并未接触到，但是在这次的见习中，不但使我的提前接触到了大三应学到的一些知识，而且也巩固了大一大二所学的知识。比如系统解剖学、病理、生理等。我意识到生理、病理、解剖等这些医学的基础课是相当的重要，我认识到了自己在专业知识上仍有很大欠缺，回到家抽时间看带回去的病理书和系解书。通过了这两星期的见习，我懂得了怎样与病人沟通，与同学融洽相处，懂得了团队合作的精神，更加懂得了同学之间应该互相帮助，学到了做人处事的道理。在这短暂的两个星期的见习过程中，对于我们所学到的，应该感谢医院里老师对我的细心教导，虽然有的问题我已经问过一遍了，到了下次遇到我还是要问老师，但是老师并未责怪，而是细心的讲解，让我记忆得更加清楚。在闲暇的时间里，老师还互相开玩笑，打破沉寂的气氛，为我们的见习生活增添了几分乐趣。再次走进ct室，少了一份陌生，多了一份亲切；少了一份负担，多了一份安慰；少了一份担心，多了一份真诚。这里，我不仅真正学到了知识，还明白了一些道理，踏踏实实做人，认认真真做事，提高自己与人沟通的能力，建立良好的医患关系，遵从带教老师的教诲，理论联系实际，立誓为医学事业贡献自己的力量。通过这段时间的见习，我对影像学的各个科室都有了一定的了解，有了进一步的认识，进一步了解了作为一个影像医生的工作任务。在见习过程中，我以踏实的工作作风，勤奋好学的工作态度，虚心向上的