说课稿范文(10篇)精选范文
小学五年级语文《太阳》说课稿范文(精选10篇)
小学五年级语文《太阳》说课稿范文（精选10篇）小学五年级语文《太阳》说课稿篇1说教材：《太阳给我们带来了什么》是四年级下册的第4单元，属于综合探究单元。
这个单元的“二级目标”是“能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录”。
围绕培养目标，教材设计了“认识太阳”和“太阳，我们的朋友”两个探究性活动。
为了让学生走进科学，收集到事实与证据，更好地了解世界、认识世界，我们只有根据事实与证据探索大自然的奥秘。
所以，搜集事实与证据是科学活动的重要环节。
在《认识太阳》的过程中，创设了欣赏漫画、探究太阳能等活动，引领学生在有趣的探究活动中了解和认识太阳，充分体验搜集事实与证据的重要性。
接着，教材在《太阳，我们的朋友》中选取了头脑风暴活动，让学生亲自观测，突出“用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录”的主题；引导学生在实际模拟活动中，亲历科学实践，进一步感受和理解事实与证据在具体的亲历探究活动中的重要作用，培养学生的空间想象能力、动手实验能力和搜集资料的能力。
这样，整个单元的活动一步步引领学生走进科学中来，培养目标上突显了“二级目标”的达成。
（1）使学生了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。
（2）激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。
（3）培养学生能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。
说教学过程：（1）导语小学五年级语文《太阳》说课稿篇2我说课的内容是：九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第 17课《太阳》。
一、说教材《太阳》是一篇小学五年级语文《太阳》说课稿篇3课文内容分析：这篇小学五年级语文《太阳》说课稿篇4各位老师，各位评委，大家好，我说课的题目是《太阳》（出示幻灯片1）。
为什么会选择这课呢？是因为这次教学的主题是“信息技术与课程整合”，我们应该坚持这样一个原则，那就是用最适合整合的课去整合。
相对于其它学科来说，语文教学中的信息技术的使用具有一定难度，而像《太阳》这样的说明文，因为没有生动的故事情节，离学生生活较远，不易引起学生的学习兴趣，这时利用信息技术手段正好可以提供小学五年级语文《太阳》说课稿篇5尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是《四个太阳》，现在我就围绕以下六个方面进行说课。
《蟋蟀的住宅》说课稿(精选10篇)
《蟋蟀的住宅》说课稿（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀说课稿模板【10篇】
优秀说课稿模板【10篇】优秀说课稿模板【10篇】在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的优秀说课稿模板【10篇】，希望能够帮助到大家。
优秀说课稿模板【10篇】1一、说教材。
《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。
这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写，《观潮》是这组课文的第一课，起着非常重要的引领作用。
本文通过作者对潮的生动描写，让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观，更让我们领略了大自然的魅力，体会大自然那种魔术般的神奇。
编者选编这篇课文的目的，一是为了使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；二是为了引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。
按照农村中年级学生的特点：知识内容广泛了，很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向。
按照我对新课标的理解，我认为完成这篇课文的学习应该达到以下几个目标：1、感受大自然的壮观，受到美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
2、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
3、有感情的朗读课文，背诵课文地3、4自然段。
4、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。
为了完成以上的教学目标，我要突出引导学生感受钱塘潮的神奇壮观这个重点，突破体会课文中有关语句，想象课文描绘的大潮景象这个难点。
二、说教法。
四年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，所以，我采用创设情境法、多媒体辅助法进行教学。
阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以培养学生的语感，所以，我还将采用朗读法进行教学。
说课稿范文汇总9篇(精选模板)
说课稿范文汇总9篇说课稿篇1一、说教材。
放风筝是九年义务教育六年制小学叫科书语文第六册五单元的第一篇看图学文，讲的是孩子们兴高采烈放风筝的事。
画面有许多孩子，许多风筝。
有的孩子已经把风筝放上了天空，有的正在放，有的把风筝拿在手里准备放。
正在放风筝的两个孩子是我和哥哥。
课文按放风筝的顺序叙述了画面的内容。
其中我和哥哥放大蜻蜓是叙述的重点。
全文共7个自然段。
第一段说在什么时候，到什么地方去放风筝。
第二段说放风筝的人很多，风筝的式样也很多。
第三段说兄弟俩把大蜻蜓放上天的。
第四到六段说的是大蜻蜓飞上天后的情况。
最后一段说各种各样的风筝在空中随风飘荡的美丽景色。
根据课文的特点和《大岗》的要求，我确定了以下教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、学习作者有顺序的观察图画的方法，激发兴趣。
3、知道怎样才能把活动写具体。
4、学会展开合理的想象。
二、说教法和学法。
为了落实素质教育，改变以往的教师问学生答的灌输式教学，以学生为主体，老师作相应的指导，辅助学生学习课文。
在指导学生学习的时候，引导学生有顺序地观察图画，充分调动全体学生的积极性和主题性，让学生自读自悟，讨论研究，通过看一看，读一读，找一找，议一议等方法来学习疑难处。
三、说教学过程。
1、通过猜谜语揭示课题。
2、组织有顺序地观察图画，整体感知。
3、自学第一段，说一说从中知道了什么？4、通过齐读第二段，了解到体育场不仅人多，而且风筝多。
5、一生读第三段，其余同学边听边勾出放风筝的动作，知道作者是通过这些动词来把我和哥哥放风筝的过程写具体的。
6、自由学习第四到六段。
7、展开想象，如果你看到五颜六色的风筝随风飘荡，你会想到什么呢？8、总结。
说课稿篇2各位评委、各位老师：大家上午好！今天与大家分享的是人教版实验教材语文三年级下册第五组的一篇课文《可贵的沉默》的第二课时。
下面我就从教材、学情、教法与学法、教学过程，以及板书设计等几个方面进行说课。
【说教材】一、教材简析这是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那里了解到了，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐，但是知道父母生日的孩子却没有几个，几乎没有孩子向爸爸妈妈祝贺生日。
教师说课稿范文（精选10篇）
教师说课稿在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的教师说课稿范文（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师说课稿篇1【说教材】《我是什么》是一篇科普短文。
课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。
【说理念】本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。
力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，第一课时可制定以下的教学目标和重难点。
【说目标】1. 学会10个生字，会认6个生字。
2. 能正确读写要求学会的词语。
会用“温和”说句子。
3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
教育学生爱护水资源，保护水资源。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：了解水的三态变化。
【说教法】低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。
本节课，我主要采用了以下的三种教法：1. 直观演示法。
通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。
2. 多媒体辅助教学法。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。
小学科学实验说课稿范文（精选10篇）
小学科学实验说课稿范文（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，认真拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编收集整理的小学科学实验说课稿，希望能够帮助到大家。
小学科学实验说课稿篇1各位同学们：大家好！今天我会从几个方面来讲这个课程。
一、教材分析《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。
本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构的。
本单元知识的编排由浅入深逐步展开，先研究薄形材料怎样抵抗弯曲，再研究弧形结构和框架结构，最后再涉及研究结构科学在塔和桥上的应用。
本课从学生已有的知识引入，自然引出“厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。
所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
本课探究活动主要分为两个部分。
第一部分：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。
通过在不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。
然后收集数据，并运用曲线图分析整理数据，使学生认识到纸的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。
第二部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。
这个活动是对第一个活动结论的应用。
通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用实验来证明自己的理由。
根据科学新课程标准对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，我确定了以下几个目标：1、科学概念：通过实验，认识增加纸条厚度可以显著增加纸条的抗弯曲能力。
2、探究技能：通过抵抗弯曲的探究活动，发展识别与控制变量，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用数据进行分析得出结论，对现象作出合理解释的探究技能。
3、情感态度价值观：在科学探究的学习中体验到探究的乐趣。
体会到科学和技术对社会发展的巨大影响。
进一步激发探究形状与结构的兴趣。
为了达成以上教学目标，我决定以探究“纸的厚度与抗弯曲能力大小的关系”为教学重点，学生对横梁立着放的现象作出合理解释为本课教学难点。
说课稿范文(合集14篇)
说课稿范文(合集14篇)说课稿范文篇1一、依标据本，说教材影子“就像一条小黑狗，它是我的好朋友”。
本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”，总是形影不离“这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
（一）学习目标1、知识目标认识11个生字，会写3个字。
认识两种笔画“?”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2、能力目标（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）学会识别“前、后、左、右”四个方位。
（二）情感目标认识有关“影子”的一些现象二、依据学情，说教法1、激趣导入法兴趣是最好的老师。
谜语导入：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子，乌黑头，阳光下面跟你走。
2、情境创设法语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
因此，本节课第一次通过演示多媒体动画课件，营造良好的教学氛围，充分调动起学生的`阅读兴趣。
再次创设情境，在学习第一、二节课文时，用课件出示相应的插图，达到图文结合，直观形象的效果。
对于天性好动，注意力难以集中的低年级学生来说，借助电教媒体，感受课文意境，其实打开的是学生心灵的小窗，睁大的是学生智慧的眼睛。
3、多种识字法针对一年级学生识字量大的特点（本课要认11个生字），培养学生自主识字能力显得尤其重要。
于是，学生字时我设计了采用多种形式识字。
如：先借助拼音读准字音，开火车读，个别读、小老师领读，玩识字游戏等方法，教学中我特别视让学生说说是怎么记住生字的。
4、趣味游戏法一年级学生注意力不能持久，于是，结合课文能力目标。
学会识别“前、后、左、右”四个方位。
我按排一个游戏，师：左边拍拍，生：右边拍拍。
……在游戏中理解前、后，左、右。
5、质疑、释疑法在学生充分理解影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在左，什么时候在右的基础上。
让学生再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出大家共同解决。
说课稿模板汇总10篇范文精选
【精品】说课稿模板汇总10篇一、说教材1、教材的地位和作用《夜晚的实验》是苏教版小学语文第十二册的一篇讲读课文。
文章按照事情的发展顺序，记叙了斯帕拉捷在夜晚散步时发现蝙蝠能够在夜间自由自在飞翔，然后通过四次实验，终于揭开了秘密，以及人们对它的运用。
作者以通俗易懂的描写，使学生易于接受而且对实验过程颇感兴趣，培养了学生的学习和实验欲望。
2、教学目标的制定（1）、有感情地朗读课文。
（2）、弄清斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过并能复述内容。
（3）、体会斯帕拉捷善于观察、大胆实验、不怕失败的品质，感悟人物精神。
3、教学重点、难点（1）、斯帕拉捷做四次实验的过程。
（2）、体会斯帕拉捷的精神。
二、说教法《夜晚的实验》是一篇优美的记叙文，条理清晰，语言表达学生易于接受，因此，在教学中，我主要采用了“读书指导法”、“讨论法”等，其理由是：1、《夜晚的实验》文章的词句通俗易懂，过程描写对学生很兴趣，因此，采用读书指导法，可让学生在文中积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，得到熏陶，获得启迪，享受乐趣。
2、小学阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解欣赏和评价能力，以拓展思维空间，提高阅读量。
其最佳方法之一就是让学生在读书思考的基础上，通过教师的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独立的见解。
因此，我运用了“讨论法”进行教学。
三、说学法教会学生学习是教学的一项基本任务，本着以说为本，说中理解，以读促说的教学理念，我引导学生运用“读---画---思---说”（其中读贯穿始终）的方法来学习本课，既让学生动眼、动手，又让学生动脑，动口，充分调动他们的阅读能力。
四、说教学程序（一）、谈话导入，揭示目标上节课，我们已经初读了课文，了解了课文的大致内容。
学习了课文第一段，知道了斯帕拉捷发现了一个现象（板书：蝙蝠能在夜间……）引起他的好奇，他到底做了些什么呢？今天我们就学习二至六自然段。
（二）、学习二至六自然段。
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说课稿范文第1篇：一、说教材《xx》这篇文章是人教版小学语文第xx册第一组的一篇讲读课文。
者向我们描绘了xx的壮观景象。
课文结构清楚, 者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴景象, 使人读后不禁发出感叹钱塘江大潮不愧为天下奇观。
者还介绍了xx的人数之多, 热情之高, 从侧面表现了钱塘江大潮之奇。
选编这篇文章的目的一是为了让学生经过学习课文体会大自然给我们带来的奇妙感受, 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想像画面, 经过重点语句段体会文章表达上的特点。
根据语文课程标准的要求和四年级学生的认知特点, 我将本篇课文的教学目标制定为以下几条：1、认识7个生字, 会写13个生字。
2、边读书边想像画面, 联系上下文体会词语表达上的含义。
了解本文的写特点。
3、有感情地朗读课文, 背诵课文3、4自然段。
4、经过学习本篇课文, 让学生感受大自然的壮观, 受到自然美的熏陶, 能把自我的阅读感受与他人交流。
教学重点：感受钱塘江大潮的壮观景象, 受到自然美的熏陶。
教学难点：体会文中一些语句, 想像课文中描绘的钱塘江大潮的景象。
二、说教法四年级的学生好奇心强, 求知欲日益增加, 但他们的认知本事有限, 对文字描述的景象难以构成深切体会, 所以我采用创设情境法进行教学。
上课时播放钱塘江大潮壮观景象, 让学生结合文中的文字描述深刻感受。
阅读教学中, 朗读是最重要、最经常的练习, 因为在朗读的过程中能够理解课文资料, 体会者的思想感情, 还能够培养语感。
所以, 我还将采用以读代讲法进行教学, 组织学生进行朗读比赛, 读一读, 议一议, 看谁能把潮来时的那种浩浩荡荡、山崩地裂的气势读出来。
三、说学法在新课程标准的理念中, 学生是学习和发展的主体, 教师是学生学习的组织者和合者, 教师任务不仅仅是教给学生知识, 更重要的是教给学生学习的方法, 使他们在自主能动的学习过程中发现学习的欢乐。
所以在这堂课中我将运用自主探究式学法。
钱塘江大潮, 自古以来被称为天下奇观, 为什么这么说, 奇在哪儿。
让学生结合课前搜集的资料说说自我对钱塘江大潮的了解。
语文课堂应是开放而有活力的, 所以我还将采用合交流式学法, 组织学生之间互相交流自我的独特感受, 议一议文中的哪些词和句用得好。
四、说教学程序《xx》这篇课文结构十_大潮的壮观景象, 课文的第一自然段为总写, 重点描述了潮来时的景象。
这篇课文不仅仅能够让学生积累好词佳句, 还是一篇写的好范文。
为了使本课教学到达工具性和人文性的统一, 我设计了以下几个教学环节：（一）质疑导入, 激起探究兴趣导语同学们, 今日我们来学习《xx》这一课。
（教师板书课题后质疑课题,什么是观, 什么是潮？师生交流后回到课文中。
）请同学们齐读课文第一段钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观, 提问读到这儿, 你有什么要问的？学生会质疑为什么说钱塘江大潮是天下奇观, 奇在哪儿？让学生展示课前搜集的资料再结合课后的资料袋说说钱塘江大潮构成的原因。
｛意图：让学生主动参与学习活动中来, 激起学习新知识的欲望, 为下一步的学习做好铺垫。
｝过渡语同学们, 我们明白了这儿的潮水是由于特殊的地形而构成的, 那它究竟是什么样的呢, 我们一齐走进课文去感受感受。
我们先把课文的障碍――生字扫除掉。
（二）初读文章, 整体感知1、学生分四人小组朗读课文, 在读的过程中找出不理解的词、句, 小组成员合解决问题。
2、小组成员讨论这篇文章者是按什么顺序来介绍钱塘江大潮的, 重点写了哪一部分？｛意图：小组之间互相讨论交流, 有助于带动学生的思维, 在文中找出问题, 发现问题, 共同解决问题, 也促进了成员之间的团结。
｝（三）品读课文, 深入感知这篇文章结构十_大潮为什么被称为天下奇观？（学生在学完课文后很快就能回答上来。
）（四）回顾课文, 加深印象学完全文后, 我再次让学生自由读自我最喜欢的地方, 并给予时间让学生展示自我。
这样既巩固了学生的感受, 又进一步激发了学生学习的进取性。
（五）课后练习, 拓展运用1、把今日看到的钱塘江大潮的景象和感受讲给家长听, 既锻炼了学生运用词汇的本事, 又培养了学生的口头表达本事。
2、小练笔。
让学生以《xx》这篇课文做范文, 按照必须的顺序写一处你印象最深刻的景观。
学会了的方法, 应及时运用, 这样有利于学生写水平的提高。
五、说板书板书是课堂教学不可缺少的部分, 它是教师精心设计的结晶, 是课堂教学的精髓, 不仅仅能够体现主要资料, 并且能使学生抓住板书资料掌握整个课堂教学资料, 起到牵一发而动全身的用。
我的板书设计正是体现了这一点, 具有代表性, 一目了然, 起到了画龙点睛的用。
xx潮来前, 平静声：闷雷滚动, 越来越大, 山崩地裂潮来时形：一条白线, 横贯江面两丈水墙潮头过后, 平静, 涨水六、说效果经过充分读, 学生实现了在读中自学, 读中自悟, 读中自得, 读中展示；经过自我领悟, 激发了学生的思维和情感体验；经过自由评, 使学生的参与意识, 学生的主体地位发挥得淋漓尽致。
读中感悟, 议中深入学生不仅仅读懂得了课文, 并且体会到祖国河山的壮丽, 感受到祖国语言文字之美。
说课稿范文第2篇：《不开灯的晚上》说课稿一、说课本：走进暗中的天下里, 孩子们要面临胆怯, 他们将依附种种感官来熟悉本身生存的另一半天下, 建构对暗中的熟悉。
是以, 我计划了这个主题的一节课《不开灯的晚上》, 让孩子们对黑夜充斥好奇和无限的想象。
二、说讲授目标：1、明白故事资料, 领会故事中夜晚的优盛情境。
2、训练闭眼走, 体验闭眼游戏的刺激和奇特感觉。
三、幼儿园教案说讲授重点：幼儿闭眼游戏时, 能自发闭眼, 不能够偷看。
四、说教法：本节课应用了报告故事, 让幼儿对夜晚孕育发生好奇, 同时以游戏的情势让幼儿体验闭眼行走的兴趣。
五、说讲授历程：1、谛听故事, 西席提问：落儿住在什么处所天天晚上房子里是奈何的萤火虫为什么不愿进屋落儿是奈何做的2、幼儿完备谛听故事。
3、训练闭眼走, 一个接一个。
4、分组游戏瞽者取物。
本节课整合了说话、康健等方面的常识, 并以报告故事和游戏的情势。
说课稿范文第3篇：《手指》说课稿一、说教材我说的课文是小学语文人教版第十_大地提高学生的兴趣, 使他们更快地进入以下的学习。
第二步：感知全文, 了解资料紧之后, 我让学生自由读课文, 并课件出示以下自读要求：1、边读边划出带拼音的生词, 读正确。
2、标好自然段的序号, 把课文读正确, 读流利, 遇到难读的地方多读几遍。
3、想想这篇课文主要写了什么, 从中又告诉了我们什么心理学证明：强烈的目标意识是导读成功的关键, 阅读之前目标明确与否效果大不一样, 无目的的读的效果是有目的读的效果的三分之一。
基于这点, 让学生在阅读之前就明确学习任务是十_大拇指的特点。
先指名学生读读这个自然段, 其他同学边听边划出描述大拇指特点的句子。
然后, 引导他们抓住死力抵住、拼命按住、用劲扳住这几个词来重点体会, 有感情地朗读课文, 并联系实际生活说说除了课文中写的, 还有哪些事情也需要大拇指吃苦受累呢那里用联系实际的方法让学生进一步体会大拇指的优点, 学生体会起来会更加深刻。
之后, 让学生设身处地把自我当成大拇指, 把文中的他换成我再读一读这段话, 体会大拇指的优缺点。
最终, 引导他们总结出大拇指有所长, 也有所短的。
(板书：所长所短)之后, 我用：大拇指有自我的优点, 又有自我的缺点, 那其他几个手指是不是也像大拇指一样呢这句话过渡到第二环节的教学。
第二环节, 自学3――5自然段, 完成以下表格。
(课件出示表格)手指名称优点缺点大拇指最肯吃苦矮而胖, 头大而肥, 构造简单, 仅有一个关节。
食指中指无名指小指叫学生在文中找到相关词句划出来, 说说剩下四个手指的优点及缺点, 在说的过程中, 结合理解：窈窕、堂皇、养尊处优、附庸的意思, 并指导感情朗读, 引导他们总结出每个手指都各有所长, 各有所短的特点。
(板书：各有各有)再引导他们联系到我们人是不是也各自有优缺点, 谈谈假如自我就是这五个手指中的一个,你觉得自我是属于哪一个手指呢那里让学生联系自我的实际说说, 不仅仅是对所学知识、道理的一个更深层次的认识, 更是文本中的道理与实践的一次碰撞, 更重要的是为下头理解中心句, 突破本课的教学难点了铺垫。
之后再分主角读一读2―5自然段, 体会各个手指的不一样特点。
第三环节, 找出总起句, 读一读, 我先说：同学们, 其实文章一开始就用一句话写出了五个手指的特点, 赶快找到这句话读一读。
学生读后再引导他们说说本文的写顺序及方法。
第四环节, 理解中心句。
是啊, 我们人就像这五个手指, 各有所长, 各有所短, 让我们再来读读丰子恺爷爷的这句话。
(课件出示中心句齐读。
)说说自我对这句话的理解, 小结, 相机板书：团结、根根有用、根根有力量、人人有用、人人有力量。
第五环节, 拓展延伸, 深化认识。
为了学生在课堂中不仅仅能学到书上的资料, 并且还能积累到课外的知识, 丰富、深化他们的理性认识, 我又出示两句课外的关于团结的名言以及一篇写文具争功的童话让学生读一读, 进一步体会任何事物都各有所长各有所短, 团结就是力量的道理。
阅读《文具争功》这篇文章也是为学生完成业题中的第三题铺垫的。
第六环节, 课外业布置(课件出示以下业)1、摘抄文中的好词好句。
2、积累关于团结的名言警句。
3、把这篇课文改写成一篇对话式的童话,并演一演。
一二两题业是学生积累课内外词句的练习。
语文新课标中十_大文学家韩愈于大约贞元十_大意, 积累常见文言实词、虚词, 提高阅读文言文的本事。
(新课标提出：阅读浅易文言文, 能借助注释和工具书理解基本资料, 并适当积累文言文词句知识。
)2.理解者思想, 领会文章寓意。
(新课标提出学习语文要有意识地积累感悟和运用中提高自我的欣赏品味和审美情趣。
的要求。
)3.情感渗透, 塑造学生的完美人格, 培养学生的良好素质。
(这是根据语文是工具性和人文性的统一的学科特点所决定)【教学准备】多媒体。
投影仪。
前置性学习。
印发前置性学习指导, 每个学生1份。
1.收集与马有关的成语谚语, 诗句, 故事图片等。
(能利用书籍、网络、周围亲朋好友等有效资源)2.诵读课文(1)读通。
即正确朗读, 读音、停顿正确。
能归纳重点生字难词的读音和语句停顿在课堂交流中投影展示。
(2)读懂。
即读懂大意, 借助注释和工具书正确翻译, 读译结合。
能归纳重点生字难词的意义和用法如通假字、一词多义、词类活用等在课堂交流中投影展示。