权利行使 注意界限(教学设计)高二政治(统编版选择性必修二)
4.2权利行使注意界限教学设计高二政治下学期(统编版选择性必修2)
5.鼓励学生关注时事新闻，关注权利行使问题，以备下次课堂分享。
作业布置旨在帮助学生将所学知识内化于心，外化于行，培养学生的法治意识和实际操作能力。请同学们认真完成作业，期待大家在课堂上的精彩表现！
1.教师讲解权利行使的基本概念、原则和规则，强调权利行使应在法律允许的范围内进行。
2.分析权利行使的界限，包括：个人权利与他人权利的平衡、公共利益的维护、法律法规的遵守等。
3.通过实例讲解，使学生了解权利行使不当可能导致的后果，如侵权、违法等。
4.强调正确行使权利的重要性，引导学生树立正确的权利观。
ii.启发式教学：提问、引导学生思考，帮助学生从多角度分析问题，培养全面思考的能力。
iii.反思与总结：在教学过程中，教师引导学生对所学知识进行反思，总结规律，提高学生的认识。
7.教学评价：采用多元化评价方式，如课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果，关注学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计若干关于权利行使的情境题，要求学生在规定时间内完成。
2.学生独立思考，运用所学知识解决问题。
3.教师选取部分学生答案进行展示，组织学生共同分析、评价。
4.教师针对学生练习中出现的问题，进行讲解和指导，巩固所学知识。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结权利行使的界限、原则和规则。
3.案例分析：选取典型权利行使案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生解决问题的能力。
4.小组讨论：分组讨论现实生活中权利行使应注意的问题，培养学生合作探究的能力。
5.情景模拟：模拟权利行使的场景，让学生在角色扮演利行使应注意的界限，培养学生的法治意识。
4.2权利行使 注意界限 (教学设计)-2021-2022学年高二政治新教材《法律与生活》配套课件+
4.2权利行使注意界限 (教学设计)-2021-2022学年高二政治新教材《法律与生活》配套课件+教案+作业（统编版）教学目标：1. 知识目标：学生能够理解权利行使的界限及其作用。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识分析合理权利的行使方式。
3. 情感目标：培养学生的法治意识和责任感。
教学重点：1. 理解权利行使的界限。
2. 了解权利行使的作用。
教学难点：1. 学生对于权利行使界限的理解。
2. 帮助学生意识到合理权利行使的意义。
教学方法：讲授、案例分析、小组讨论、学生演讲。
教学过程：一、引入（5min）1. 通过启发问题引入课题：你有权利选择自己喜欢的衣服，但是你可以随便把衣服扔在地上吗？2. 获取学生对于权利行使的理解，引发学生关于权利行使的思考，创设高度课堂氛围。
二、讲授（15min）1. 权利行使的边界：权利的行使需要符合法律法规，不得侵犯他人的合法权益，不得违反社会公德。
2. 权利与义务的关系：权利与义务是相互挂钩的，权利的行使需要同时承担相应的责任和义务。
3. 合理权利的行使：权利的行使应该以社会公共利益为前提，应该考虑其他人的权利及社会和谐。
三、案例分析（20min）1. 通过案例分析帮助学生更深刻地理解权利行使的界限。
2. 结合具体案例引导学生思考合理权利的行使与不当权利行使的区别。
四、小组讨论（20min）1. 让学生分组讨论一个具体的议题，围绕该议题探讨权利与义务的关系以及合理权利的行使方式。
2. 引导学生互相分享、交流意见和思考，互相学习。
五、学生演讲（10min）1. 让每个小组选出一名代表进行演讲，分享小组讨论的成果。
2. 通过学生演讲，让学生更好地理解权利与义务的关系，掌握合理权利的行使方式。
六、作业（5min）1. 针对本节课的内容，布置思考题，让学生回答问题并查看答案。
2. 完成思考题可以让学生进一步了解权利行使的界限及合理权利的行使方式。
教学反思：本节课采用了多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论、学生演讲等，从不同的角度帮助学生更好地理解权利行使的界限及合理权利的行使方式。
4.2权利行使注意界限教学设计高二政治教学设计与(统编版选择性必修2)
2.选择题：设置一些权利行使的情景题，让学生在选项中选择正确的行使方式。
3.分析题：提供一个复杂的权利冲突案例，要求学生分析案例中各方的权利和义务，并提出合理的解决方案。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
3.教学内容：
-知识传授：讲解权利行使的原则、注意事项和法律依据，使学生明确权利行使的界限。
-技能训练：通过案例分析、小组讨论、实践活动等，培养学生的法律思维和解决问题的能力。
-情感态度与价值观培养：引导学生树立正确的权利观，尊重他人权利，养成合法行使权利的良好习惯。
4.教学评价：
-采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、实践成果等，全面评估学生的学习效果。
作业要求：
1.作业内容要结合课堂所学，体现对权利行使界限的理解；
2.分析案例要深入、具体，提出的问题及解决方案要有针对性和可操作性；
3.宣传语或小贴士要简洁明了，具有宣传和警示作用；
4.读后感要真实反映自己的思考过程和观点，力求观点明确、论述清晰；
5.家庭作业要积极参与，与家人共同探讨，形成有益的家庭氛围。
接着，引导学生回顾已学的权利和义务知识，为新课的学习做好铺垫。在此基础上，明确本节课的学习目标，即掌握权利行使的界限，学会在实际生活中正确行使权利。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我将按照以下步骤进行：
1.讲解权利行使的原则：平等、自愿、公平、公正、合法。使学生明确在行使权利时，应遵循的基本原则。
2.介绍权利行使的注意事项：不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益；在法律允许的范围内行使权利；权利行使应遵循诚实信用原则。
4.2权利行使注意界限优秀教学案例高二政治(统编版选择性必修2)
在学生小组讨论结束后，我组织学生进行总结归纳。我让学生分享自己在小组讨论中的观点和感悟，然后总结出权利行使的基本原则和注意事项。通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提高权利行使的能力。
（五）作业小结
在课堂教学的最后，我布置了一项作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何在实际生活中正确行使权利。并要求学生在作业中写出自己的感悟和收获。通过作业小结，让学生进一步深化对权利行使的理解，提高在实际生活中正确行使权利的能力。
1.采用案例分析法，让学生在分析案例的过程中，自主发现权利行使的原则和界限。
2.运用小组讨论法，引导学生分组讨论案例，激发学生思考，提高学生的团队协作能力。
3.运用情景模拟法，让学生模拟案例中的角色，亲身参与权利行使的过程，增强学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重和维护他人权利的意识，使学生明白权利行使不得侵犯他人合法权益。
2.培养学生热爱祖国、遵守法律法规的情感，使学生认识到权利行使必须符合国家法律法规的要求。
3.培养学生正确的价值观，使学生明白权利行使应当有利于社会和谐、民族团结，促进社会进步。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课通过创设生动、贴近生活的情景，让学生在情境中感受权利行使的真实场景。例如，设计一场模拟法庭，让学生扮演不同角色，体验在权利行使过程中可能遇到的问题和困境。或者，通过播放现实生活中权利行使的正反面案例视频，引导学生思考权利行使的界限。
小组合作教学策略，有助于培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。同时，在小组合作中，学生可以相互学习、相互启发，从而更好地理解和掌握权利行使的注意事项。
（四）反思与评价
在课堂教学的最后环节，教师要组织学生进行反思与评价。首先，让学生对自己的学习过程进行反思，总结在权利行使注意事项方面的收获。其次，让学生对他人进行评价，分享自己在小组合作中的感悟。最后，教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学的重点，提醒学生在生活中正确行使权利。
4.2权利行使注意界限优秀教学案例高中政治(选择性必修2)
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握公民权利的基本概念和内容，明确权利行使的范围和界限。
2.培养学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力，能够正确处理权利行使中的矛盾和冲突。
5.教学策略灵活多样：本案例采用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，使教学过程丰富多样，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的综合素质。
2.教师组织学生进行同伴评价，让学生相互评价对方的思考过程和答案，取长补短，共同进步。例如，可以让学生互相评价对方的角色扮演表现，提出改进建议，促进彼此的进步。
3.教师对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注学生的知识掌握程度、思考能力和价值观的培养。例如，可以结合学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况进行综合评价，给予鼓励和指导。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每个小组分配一个关于权利行使界限的案例，要求学生在小组内进行讨论和分析。
2.学生围绕案例，探讨权利行使的界限和原则，分享自己的观点和看法。
3.每个小组选出一名代表，向全班汇报小组讨论的结果和收获。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确权利行使界限的重要性和方法。
接着，我组织学生进行小组讨论，让他们结合课本中的知识点，探讨在行使权利时应注意的界限。学生们通过讨论，总结出在行使权利时应遵循的原则，如尊重他人权利、不损害国家和社会利益、在法律允许的范围内行使权利等。
然后，我开展了一堂角色扮演活动。将学生分成不同小组，分别扮演法官、律师、当事人等角色，模拟一起权利行使界限的案例审理过程。通过角色扮演，让学生更深入地理解在行使权利时应注意的界限和原则，以及如何处理权利行使中出现的矛盾和冲突。
4.2权利行使注意界限优秀教学案例高二政治《法律与生活》优秀教学案例(统编版)
1.培养学生尊重法律、遵守法制的观念，使他们明白权利与义务相辅相成。
2.培养学生关爱他人、积极参与社会公益活动的情感，增强社会责任感和公民素养。
3.通过对案例的分析与讨论，让学生认识到正确行使权利的重要性，树立正确的人生观、价值观。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在设计本节课的教学目标时，我注重了知识的传授与技能的培养，更关注过程与方法，以及情感态度与价值观的塑造。希望在这堂课中，学生不仅能学到法律知识，更能培养自己的社会责任感和公民素养，成为具有法制观念的现代人。
为了提高教学效果，我设计了一堂以“权利行使注意界限”为主题的教学案例。本案例以学校举办的一场文艺晚会为背景，让学生在参与活动的过程中，自然地融入到法律知识的学习中。通过分析案例，学生可以更好地理解权利与义务的平衡，以及如何在实际生活中遵守法律规定，尊重他人的权利。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解权利与义务的关系，掌握权利行使的注意事项和界限。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课中，我以学校举办的一场文艺晚会为背景，设计了一系列真实且具有启发性的情景。通过展示晚会筹备过程中可能遇到的法律问题，让学生身临其境地感受法律在生活中的重要性。情景包括：节目排练中的版权问题、活动现场的秩序维护、演员权益的保护等。这些情景创设旨在激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与进来，积极思考。
4.2权利行使注意界限优秀教学案例高二政治《法律与生活》优秀教学案例（统编版）
一、案例背景
在我国的高中政治教学中，高二阶段是学生对法律知识理解和应用能力提升的关键时期。《法律与生活》作为高中政治的选修课程，旨在让学生了解法律的基本原理，提高法律意识，学会在实际生活中正确行使权利。本节课的主要内容是探讨权利行使的注意事项和界限，通过分析真实案例，引导学生理解权利与义务的关系，使他们在面对生活情境时，能自觉遵循法律规定，正确处理个人与他人、集体的关系。
高中政治统编版选择性必修2 4.2权利行使 注意界限(共25张ppt)
新知导学 一、民事权利有限制
1.行使民事权利不能超过正当界限 (1)权利的含义：民法强调对权利的保护，而权利 通常意味着人们有按照自己的意愿实施某一行为 的自由。 (2)民事权利行使的界限 ①民事主体行使民事权利时不能超过正当的界限。 ②不得滥用民事权利损害国家利益、社会公共利 益或者他人合法权益。
如何妥善处理相邻关系
新知导学
二、妥善处理相邻关系
1.相邻关系 (1)实质：相邻关系是对不动产所有权的限制或延伸。 (2)主要类型： ①相邻用水、排水; ②相邻通行; ③相邻不动产利用与管线安设; ④相邻通风、采光、日照 ; ⑤相邻有害物质排放，等等。
新知导学
相邻关系的基本特征 ◎ 相邻关系的主体是不动产的所有人或者占有人。 ◎ 相邻关系的主体所有或占有的不动产之间相互毗邻。 ◎ 相邻关系是基于不动产的相互毗邻而发生，随不动 产的存在而存在。
合作探究
【背景材料】
材料二 张某等人因不满某商家的“剧本杀”游戏服务，上网发布差评，该 商家遂在微信公众号发布与张某等人的微信群聊记录、游戏包厢监控视频 录像片段、张某等人的微信账号信息，还称“可向公众提供全程监控录像”。 其后，张某等人认为商家上述行为侵害了自己的隐私权、名誉权和个人信 息权益，起诉要求商家停止侵权、赔礼道歉及赔偿精神损失等。商家则以 张某等人恶意发布差评为由，要求张某等人承担侵害名誉权的责任。 【学习任务】小组商议：张某和商家的要求是否合理？
4.2
学习目标
1.明确民事主体不能滥用权利，权利行使不能超过正当的界限。 2.明确民法为不同的民事权利设定了界限；了解法律对知识产权的限 制；理解民法典对不动产相邻关系的处理规则，理解法律对相邻关系 处理的规定。 3.结合生活中的具体案例，学会用法治思维分析和处理邻里纠纷。
权利行使 注意界限(教学设计)高二政治(统编版选择性必修2)
4.2权利行使注意界限教学学设计【教学目标】1.学生能通过网购事件、民法典条例等资料阐述民事权利的限制内容及对人身权知识产权的限制，初步提高辩证分析能力，梳理界限意识。
2.学生能通过情境案例资料和六尺巷等视频说出相邻关系及其处理,初步提高理论联系实际的能力，树立.保护相邻方权益的观念。
【核心素养】1.政治认同:坚持权利义务统一原则，行使权利不得损害国家和集体利益、不得妨碍他人合法权利。
2.科学精神:明确作品合理使用与法定许可使用的条件。
3.法治意识:不动产权利人在维护自身合法权利的同时，应该注意到相邻方的合法权利4.公共参与:有限制地行使民事权利。
【教学重点】了解民法对民事权利设定的界限，了解知识产权的限制，了解如何妥善处理相邻关系。
【教学难点】理解行使权利时应当遵循法律规定的一些限制条件。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新课：《刘暖曦网络募捐70万赔偿款》——2021年10月10日，福建莆田市平海镇上林村村民欧金中行凶致邻居一家五口2死3伤，之后携带凶器出逃。
案件一爆出，便引发社会广泛关注。
教师：这节课我们也一起来关注一下这一案件吧！新课讲授：出示课题——权利行使注意界限总议题：权利行使要怎样注意界限？议题一：民事主体行使民事权利时能超过正当的界限吗？——从工作群辱骂同事被判赔2000元说起议题二：民事主体行使民事权利时能超过正当的界限吗？——从居民的日照权依法受到保护说起第一幕：民事权利的限制议题一：民事主体行使民事权利时能超过正当的界限吗？——从工作群辱骂同事被判赔2000元说起议学情境一：观看视频《工作群辱骂同事被判赔2000元》议学问题：结合教材内容和视频信息回答：1. 李某便在公司的工作群内公开辱骂张某，侵害了张某的名誉权，承担了相应的民事责任，这给给我们什么警示？2. 本案中李某侵害了张某的名誉权，那么，你知道民法对名誉权（人身权）设定的界限吗？3. 民法除了对名誉权设定了界限还对知识产权也设定了界限，结合教材分析民法对知识产权设定了怎样的界限？学生讨论回答：结合教材关于新时代党建总要求进行梳理回答。
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第一单元：民事权利与义务第四课侵权责任与权利界限4.2权利行使注意界限【课标要求】1.熟悉法律对权利行使合理界限的规定，增强法治观念，学会合理行使权利，避免权利滥用。
2.理解法律关于不动产相邻关系的处理规则和原则，正确处理相邻关系，彰显友善的价值观念。
【教学目标】1．政治认同：坚持权利义务统一原则，行使权利不得损害国家和集体利益、不得妨碍他人合法权利。
2．科学精神：明确作品合理使用与法定许可使用的条件。
3．法治意识：不动产权利人在维护自己合法权利的同时，应该注意到相邻方的合法权利。
4．公共参与：有限制地行使民事权利。
【教学重点】1.行使民事权利不能超过正当的界限。
2.相邻关系的内涵和主要类型。
【教学难点】1.法律对知识产权的限制。
2.相邻关系的处理的规则和意义。
【思维导图】【知识解读】一、民事权利有限制1.对民事权利的限制(1)必要性：为了防止滥用权利，损害国家利益、社会公共利益和他人合法权益。
提醒：滥用民事权利的构成要件(1)被滥用的权利本身是合法的。
(2)当事人有滥用权力的故意。
(3)滥用权利造成了损害。
(4)损害与滥用权力和行为有因果关系。
(2)表现①从权利的类别来看，公民在行使民事权利时，有人身权的界限、财产权的界限、知识产权的界限等。
②从限制的来源来看，公民在行使民事权利时，有法律法规的限制、国家政策的限制、社会公德的限制、他人合法权益的限制等。
公民行使权利受到一定的限制，实际上也是对公民行使权利的保护，二者是对立统一的。
提醒：我国法律规定，公民在行使民事权利时，必须尊重他人的人身权和财产权，不得滥用权利，这充分说明我国公民权利和义务是统一的，公民既是权利的主体又是义务的主体，在民事活动中不能割裂二者关系。
2．限制的内容(1)民事主体行使民事权利时不能超过正当的界限。
(2)不得滥用民事权利损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。
3．对于人身权设定了界限(1)表现：对经营者的产品质量或者服务质量进行批评、评论，就不能认定为侵害名誉权。
(2)原因：这些行为是保障消费者批评监督权所必需的。
(3)例外：借机以诽谤、诋毁、侮辱等方式损害对方利益的，则构成侵权。
4．对知识产权的限制(1)作品的合理使用①处理：使用作品不需要著作权人同意，也不必支付使用费。
②情形：为个人学习、研究或者欣赏，使用他人已经发表的作品；为介绍、评论某一作品或者说明某一问题，在作品中适当引用他人已经发表的作品；为报道时事新闻，在报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体中不可避免地再现或者引用已经发表的作品；为课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用。
【知识拓展】合理使用制度的意义(1)合理使用制度是知识产权权利限制体系中的一个重要环节，意在维护公众利益，建立良好公平的市场秩序，实现权利人利益和公众利益的平衡。
(2)民事活动应当遵守社会公德，不得损害社会公共利益，破坏国家经济计划，扰乱社会经济秩序。
知识产权从本质上说是一种特定主体依法享有的专有财产权，属于私权的范畴，该项权利的行使当然应遵循“公共利益”原则。
(3)作为知识产权客体的智力成果，是在前人已有的科学技术、文化艺术成果的基础上，通过创造性劳动取得的，其本身对整个社会科技文化事业的发展有着更为重要的意义。
所以，较之一般的民事权利，知识产权应受更多的限制；否则，必将阻碍整个社会的发展。
知识产权法既赋予智力成果的创造人以专有权，鼓励创造者的积极性，又对这种权利设立一定必要的限制，以维护社会公共利益，实现法律公平和正义。
[想一想]甲老师在期中考试题目中引用某乙的一幅漫画，某乙向法院提起诉讼，法院认定甲老师构成对某乙侵权。
法院审判的依据可能是什么？提示：甲老师引用某乙的一幅漫画命题，属于作品的合理使用，一般情况下不构成侵权；但是应该在命题时注明作者的姓名和作品的出处，否则也会形成侵权。
(2)作品的法定许可使用①处理：可以不经著作权人同意，直接使用著作权人的作品，但应当按照规定支付使用费。
②情形：报刊转载其他报刊上发表的作品；在为实施九年义务教育和国家教育规划而编写出版的教科书中，汇编已经发表的作品片段或者短小的文字作品、音乐作品等。
（3）法定许可制度与合理使用制度(1)限制的权利范围不同：法定许可制度依法承认和保护作者或著作权人对其作品的财产权，其限制的对象仅仅是作者人身的、精神上的权利，即不需要征得作者同意或者许可，便可使用其作品，而合理使用制度，不仅限制了作者的人身权利，也限制了作者的财产权益，这是两者最主要的区别。
(2)使用的目的不同：法定许可制度下使用人的使用目的是营利，使用人随时可以使用他人作品，并且在使用的数量和次数上无任何限制。
而合理使用制度下的使用人使用目的具有非商业性，凡是以营利或者商业性目的使用他人作品的行为，均不构成合理使用。
(3)法定许可制度往往涉及复杂的利益关系：在法定许可条件下的使用行为，除了使用者与原作者之间的关系外，往往还涉及与邻接权人，如表演者、演唱者、演奏者等之间的法律关系，法定许可制度比合理使用制度的法律关系要复杂得多。
【典例解析】1．A啤酒厂因啤酒瓶使用不当,造成一消费者在饮用时被炸伤,该消费者所在地的B报社对此事进行了跟踪报道并提出批评,使A啤酒厂的销售额大幅减少。
B报社的行为（）A．是侵权行为,侵犯了A啤酒厂的名誉权B．是侵权行为,侵犯了A啤酒厂的财产权C．不是侵权行为,B报社实事求是,而不是侮辱、诽谤,没有侵犯A啤酒厂的名誉权D．不是侵权行为,B报社为维护消费者合法权益可以侵犯A啤酒厂的名誉权【答案】C【详解】C：新闻单位正确行使新闻监督权，内容报道基本属实的，没有侮辱性内容的，不应当认定其侵害名誉权。
因此本题中的报社没有侵犯啤酒厂的财产权，也没有侵犯其名誉权，C符合题意。
AB：本题中报社的行为没有侵权，AB错误。
D：民事主体行使民事权利不能超过正当的界限，并且不得滥用民事权利损害国家利益、社会公共利益或他人合法权益，D错误。
故本题选C。
2．根据著作权法的规定，在特定的情形中，使用作品可以不经著作权人许可，不向其支付报酬。
下列选项中属于这种情形的是（）A．为实施九年制义务教育和国家教育规划而编写出版的教科书中，汇编某一作品片段B．为实施九年制义务教育和国家教育规划而编写出版的教科书中，汇编某一短小的文字作品C．为实施九年制义务教育和国家教育规划而编写出版的教科书中，汇编某一摄影作品D．为课堂教学或者科学研究，翻译、改编、汇编、播放或者少量复制已经发表的作品，供教学或科研人员使用【答案】D【详解】D：在特定的情形中，使用作品不需要著作权人同意，也不必支付使用费，这就是作品的合理使用。
为学校课堂教学或者科学研究，翻译、改编、汇编、播放或者少量复制他人作品，供教学科研人员使用，这属于作品的合理使用，D符合题意。
ABC：在某些情形中，除非权利人事先声明不许使用，他人可以不经著作权人同意，直接使用著作权人的作品，但应当按照规定支付使用费，这属于作品的法定许可使用。
在为实施义务教育和国家教育规划而编写出版的教科书中，汇编已经发表的作品片段或者短小的文字作品、音乐作品等，属于作品的法定许可使用。
可见，ABC都属于作品的法定许可使用，而非作品的合理使用，应予以排除。
故本题选D。
3．近日，广受关注的B站诉争“哗哩哔哩”商标一案落下帷幕。
北京市高级人民法院撤销北京知识产权法院判决以及国家知识产权局的一审裁定，并作出终审裁定。
北京市高级人民法院认为，已注册的“哔哩哔哩”商标为相关公众广为知晓，晋江健德食品有限公司抢注的“哔哩哔哩”商标为无效商标。
对此认识正确的是（）①未经B站许可，晋江健德食品公司不得使用“哔哩哔哩”商标①晋江健德食品公司侵犯了哔哩哔哩的专利权和注册商标专用权①已注册的“哔哩哔哩”商标属于驰名商标，其有效期为15年①如果晋江健德食品有限公司对终审裁定表示不服可以申请再审A．①①B．①①C．①①D．①①【答案】B【详解】①①：北京市高级人民法院认为，已注册的“哔哩哔哩”商标为相关公众广为知晓，晋江健德食品有限公司抢注的“哔哩哔哩”商标为无效商标。
因此，未经B站许可，晋江健德食品公司不得使用“哔哩哔哩”商标，如果晋江健德食品有限公司对终审裁定表示不服可以申请再审，①①正确。
①：已注册的“哔哩哔哩”商标为相关公众广为知晓，晋江健德食品有限公司抢注的“哔哩哔哩”商标为无效商标，而不是侵犯了哔哩哔哩的专利权和注册商标专用权，①错误。
①：已注册的“哔哩哔哩”商标属于驰名商标，其有效期为10年，D错误。
故本题选B。
二、妥善处理相邻关系1．相邻关系(1)实质：是对不动产所有权的限制或延伸。
【拓展】相邻关系的基本要素(1)相邻关系的主体是不动产的所有人或者占有人。
(2)相邻关系的主体所有或占有的不动产之间相互毗邻。
(3)相邻关系是基于不动产的相互毗邻而发生，随不动产的存在而存在。
提醒：“相邻”意味着只要他人不动产的使用对自己不动产的使用产生影响，或者说对本人不动产的使用影响到他人不动产使用的整个辐射面积和空间，都可称作“相邻”。
如一楼产生噪音，六楼被感知，仍可谓一楼与六楼相邻，可径直基于相邻关系行使相邻权。
(2)类型：包括相邻用水、排水，相邻通行，相邻不动产利用与管线安设，相邻通风、采光、日照，相邻有害物质排放，等等。
【拓展】相邻关系的具体类型(1)邻地利用关系。
不动产所有人或使用人为了行使自己的不动产权利而必须利用其相邻之不动产权利人的不动产，则相邻之不动产权利人不得基于其所有权或使用权而予以禁止，但利用人必须选择给对方造成最小损失的方式并给对方以补偿。
(2)用水和排水关系。
上流土地之所有人或者使用人不得自行改变水流的方向，也不得擅自堵截自然水流或者以其他方式使得水流干涸，从而确保下游土地权利人能够依照习惯用水方式获得相应之水流的利用。
自然流至之水，低地所有人不得妨阻。
因低地所有人或使用人对于自然流至之水，有义务进行承受，而高地所有人或使用人则有自然排水权。
土地所有人或使用人进行人工排水，原则上无使用邻地的权利。
土地所有人或使用人不得设置屋檐或其他工作物，使雨水直注于相邻之不动产。
(3)妨害妨免关系。
不动产所有人在行使自己之不动产权利时不得给相邻之不动产权利人造成不应由其忍受的妨害。
(4)越界关系。
土地所有人在自己土地上建造建筑物，越过边界而占了相邻土地，相邻之土地所有人不得要求其拆除，即不得行使其妨害排除请求权，但是可以要求其赔偿或者以合理的价格购买该占用部分的土地。
土地所有人或使用人在自己土地上种植树木等其根系或者枝叶越界进入相邻之土地内，该相邻土地之权利人有权请求其铲除。
2．正确处理相邻关系(1)原因①邻里之间如果在排水、通行、通风、采光、观景等方面处理不当，就可能引发侵权纠纷。