幼儿园中班下学期数学说课《去动物园》含反思
中班数学优秀教案及教学反思《去动物园》
中班数学优秀教案及教学反思《去动物园》教学目标：1. 能够听懂并正确模仿课文朗读《去动物园》。
2. 能够理解课文内容，并能回答有关问题。
3. 能够运用所学词汇和句型描述和比较动物。
4. 能够用简单的英语表达自己对动物园的喜好。
教学重点：1. 听懂并正确模仿课文朗读《去动物园》。
2. 能够理解课文内容，并能回答有关问题。
教学难点：1. 能够用简单的英语表达自己对动物园的喜好。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 长毛绒动物玩具。
3. 图片或幻灯片展示动物。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身)以问题形式引入新课：Have you ever been to a zoo? What animals do you like in the zoo? Why?Step 2: Presentation (呈现)1. 通过播放课文朗读录音，让学生跟读、模仿。
教师操练课文的重点语句。
- 教师：Let's listen to the story. Please repeat after me.- 教师与学生一起跟读课文。
2. 播放多媒体课件，展示课文中的关键图片和动物。
- 教师：Look at the screen. What animals can you see in the zoo?- 学生根据图片回答。
3. 以问题形式让学生理解课文内容。
- 教师：What animals did the boy and his father see in the zoo?- 教师提问，并组织学生回答。
Step 3: Practice (练习)1. 学生小组合作，完成有关课文的问题。
- 教师：Work in groups and answer the questions about the story.2. 学生小组互相描述动物，运用课文中的句型。
- 教师：Now, describe the animals to your partner. Use the sentences we learned in the story.3. 教师出示长毛绒动物玩具，让学生用英语描述动物。
幼儿园中班数学优秀教案《去动物园》及教学反思5篇
幼儿园中班数学优秀教案《去动物园》及教学反思5篇第一篇：幼儿园中班数学优秀教案《去动物园》及教学反思《中班数学优秀教案《去动物园》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教材分析：《幼儿园教育指导纲要》要求在数学教学活动中幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验数学的重要和有趣;中班幼儿对数物对应已经有了较为初步的认识，当学习要求转化为幼儿内在需求时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。
本活动旨在从幼儿年龄特点出发，创设“去动物园”的游戏情境，在游戏中轻松自然的进行操作、探索、发现，进而完成目标。
二、活动目标：《纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。
根据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。
1.复习巩固8以内的数。
(这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的知识性目标。
)2.较为熟练掌握8以内数物对应关系，培养幼儿的观察及思维能力。
(这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。
)3.培养幼儿的尝试精神。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
三、活动准备：为了更好地服务于活动目标。
更顺利地实现活动过程，根据幼儿爱玩这一特点，我做了如下准备。
经验准备：幼儿已经认识了8以内的数熟悉8以内的数量。
(前期的知识准备是教师设计活动的基础，幼儿如果没有这一知识准备，就会影响到他们熟悉掌握8以内数物对应关系)物质准备：1.教具多媒体课件、手偶青蛙一个;2.学具毛毛虫、篮子、玩具花片、鱼、钓鱼竿、骰子、转盘、数字卡片人手1份操作材料。
四、说教法新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。
教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。
让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥的数学和游戏活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。
所以我采用了以下教学方法。
1.观察操作法观察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。
中班下学期数学说课教案反思《去动物园》
中班下学期数学说课教案反思《去动物园》《去动物园》数学说课教案反思我在本次数学说课中选择了《去动物园》这个主题，希望能够通过观察和记录动物园中不同动物的数量和特征，让学生了解数学与生活的联系，并培养其观察、记录、比较、分析和解决问题的能力。
在整个说课过程中，我认为自己还是有一些优点的。
首先，我能够清晰地表达教学目标，并将目标与学生的实际生活经验和课堂教学相结合，使学生能够理解和接受新知识。
其次，我通过问题导入的方式激发了学生的学习兴趣，并引导他们进行观察和思考，培养了他们的思维能力。
此外，我还利用多种教学手段，如图片展示、实物展示和口头讲解等，让学生能够深入理解数学的概念和运算，提高了他们的数学素养。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足之处。
首先，我的说课时间控制不够合理，导致部分内容不能完整呈现。
这给学生的学习带来了一定的困扰，影响了他们的学习效果。
其次，我在教学设计和教学安排上还存在一些不够科学和合理之处。
例如，我在教学过程中过于依赖教师的讲解，没有充分发挥学生的主体地位，缺乏一些课堂教学的交互环节。
这导致学生的参与度和学习积极性不高，影响了教学效果的提升。
针对以上不足，我将在今后的教学中进行改进。
首先，我会认真分析学生的学情和学习特点，在设计教学过程中充分考虑到学生的接受能力和学习兴趣，合理控制说课时间，确保课堂内容的完整呈现。
其次，我会加强与学生的互动，让他们在教学过程中能够主动思考和参与，提高他们的学习积极性。
例如，我可以设置一些小组活动或思维导图，让学生能够通过合作和交流解决问题，增加课堂的趣味性和交互性。
同时，在今后的教学实践中，我还会不断提高自己的专业素养和教学能力。
我会加强对教材的研究和理解，深化对数学教学原理和方法的思考，不断探索和实践适合学生的有效教学策略。
此外，我还会积极参加教研活动和专业培训，提高自己的教学水平和教学质量。
总而言之，通过本次数学说课，我对自己的教学能力有了更深入的认识和了解。
中班数学逛动物园教案【含教学反思】
中班数学逛动物园教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够根据动物园地图找到指定动物的所在位置。
2.能够根据动物的数量进行数数操作。
3.能够掌握有序数数的方法。
二、教学准备
1.动物园地图。
2.动物模型或图片。
3.数字卡片。
三、教学过程
1. 导入环节
通过播放与动物相关的儿歌或音乐进行导入，如《小毛驴》、
《熊猫》等。
2. 活动1：数数动物
1.教师出示一组动物模型或图片。
2.让学生自行数清楚有多少只动物。
3.教师将数字卡片摆出，让学生选择正确的数字。
4.老师借助学生的帮助，将数字贴在动物旁边。
3. 活动2：逛动物园
1.教师出示动物园地图，让学生观察熟悉。
2.让学生通过地图找到指定的动物。
3.老师引导学生记住动物园中各个有动物的地方。
4.让学生分组或自行寻找更多的动物，进行有序数数的操作。
4. 教学反思
1.这堂课以观察、学习、探索为主导，呈现了学生的学习和体验。
2.教学过程中，通过丰富多样的活动来引导学生的学习，并全面发展学生的各项能力。
3.教学过程中，重点关注动物数量和位置概念的学习，并引导学生进行有意识、有序的数数操作。
4.教学过程中，老师充分发挥学生的主体作用，让学生主动参与游戏、体验动物园的文化，增加了教学的趣味性。
5.教学过程中，老师与学生之间的互动交流充分，让学生因为情境而产生情感认同，教学效果大大提高。
幼儿园中班下学期数学说课《去动物园》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班下学期数学说课《去动物园》教学设计一、教学背景《去动物园》是一首根据儿童的日常生活和兴趣编写的歌曲。
通过这首歌曲的教唱、教跳活动，可以让幼儿在玩耍中掌握数学初步概念，培养他们对数学的兴趣与能力。
本设计针对幼儿园中班下学期数学教学环节中的《去动物园》主题，通过寓教于乐的方式，引导幼儿了解不同动物的数量、颜色、大小等数学概念，并训练幼儿的观察、思考及语言表达能力。
二、教学目标1.认知目标•能够认识不同的动物；•能够区分动物的数量、颜色、大小等；•能够形成简单的数学概念。
2.能力目标•能够观察、分辨和比较有关物体的数量、颜色、大小等信息；•能够用语言描述物体的数量、颜色、大小等信息；•能够参与数学探究活动，提高自己的数学能力。
3.情感目标•培养幼儿的观察能力和团队合作精神；•激发幼儿的学习兴趣；•培养幼儿对数学的积极态度和信心。
三、教学内容及教学步骤1.教学内容本次教学主题为《去动物园》。
通过听歌、玩游戏等方式，让幼儿认知不同动物的数量、颜色和大小等，掌握最简单的数学概念，培养幼儿观察能力、合作精神以及兴趣。
2.教学步骤第一步：导入活动教师和幼儿一起骑“小小车”，唱着《去动物园》的歌曲来到了动物园，合奏后，让幼儿随着歌曲一起跳起欢快的舞蹈。
第二步：通过游戏引导幼儿认知不同的动物教师出示不同的动物图片，让幼儿进行分类：哺乳类动物，鸟类动物，爬行类动物，两栖类动物。
引导幼儿认知不同动物的外貌特点、活动方式等，并询问幼儿，听听他们对不同动物的认知和了解程度。
第三步：通过动物数量游戏训练幼儿的观察、计数能力教师以“管理员”的身份，让幼儿模拟去动物园的情境，数出某些动物的数量，比如：“小朋友们，这边有4只老虎，2只大象，你们帮管理员一起数一数，看看这个区域里总共有多少只动物呢？”游戏的目的是训练幼儿的观察、计数能力，以启发幼儿对数量的认知和理解。
第四步：通过动物大小比较游戏训练幼儿的比较能力教师将不同大小的动物模型放在课桌上，请幼儿自由组合、比较。
中班数学逛动物园教案反思
中班数学逛动物园教案反思1、中班数学逛动物园教案反思活动设计背孩子都喜欢动物，也喜欢模仿它们的动作，有认识各种动物的欲望。
通过这个活动设计，可以激发孩子对动物的好感，提高孩子观察动物的能力。
活动目标1.激发孩子对动物的好感，认识各种动物的名称、特征、生活习性。
2.通过活动提高孩子观察动物的能力，喜欢与同伴交流。
3.学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音准确。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
教学重点、难点教学重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有····”教学难点：了解动物生活习性活动准备1请家长在活动前带孩子看《动物世界》2 手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”3 动物卡片(有动物居住环境及喜欢吃的食物)各6份4 制作食物图片或食物模型(各6份)5 DVD机活动过程(一)开始环节观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。
(二)展开环节1教师指着墙上的动物卡片，[.来源屈.老师教案网]用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。
2教师(出示一张动物卡片，如熊猫)：“动物园里有熊猫，熊猫喜欢吃竹子。
鼓励幼儿模仿用汉语说出来。
3表演游戏：老师模仿动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有···喜欢吃···”。
鼓励幼儿上来表演该游戏。
(三)结束环节将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片，让每位幼儿模仿“4”中的内容。
(四)延伸环节1继续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”2 将结束环节的图片放在区域中，供幼儿交流使用。
教学反思在这项活动中，孩子们积极模仿各种动物的动作，并愿意了解各种动物的特点，用中文与同伴交流。
2 个别幼儿对句式的表达不够准确。
3如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完整的与幼儿交流。
幼儿园中班数学优秀教案《去动物园》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《去动物园》含反思教学目标1.学习并认识以下概念：形状、大小、数量等。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力、语言表达能力和团队合作能力。
3.提升幼儿兴趣和自信，激发他们对学习数学的积极性。
教学内容1. 形状利用动物形象图片，让幼儿观察、发现并认知图形形状。
教师可以提醒幼儿注意身体、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的位置，引导幼儿学习发现不同形状。
2. 大小让幼儿对比不同动物的大小，比较它们之间的差异，进行大小方面的探究。
教师可以使用语言和图片进行引导。
3. 数量通过数动物数量和分组的游戏，让幼儿学习数数和分组，提高他们对数量的感知能力。
教学流程1. 导入环节利用图片、游戏、故事等形式，引发幼儿对动物的兴趣，同时借此向幼儿介绍本次课程的主题。
2. 学习过程第一步：观察动物图片利用幻灯片或手绘图片，让幼儿认识各种动物，并询问幼儿它们的形状、大小和数量，并辅助幼儿进行讨论。
第二步：比较大小教师可以利用幻灯片或真实物品，让幼儿进行大小比较，分析大小差异。
第三步：数一数让幼儿数一数不同动物的数量，并进行分组统计。
建议教师选择比较平衡的数量。
3. 结束环节让幼儿分享他们的经验和收获，并进行总结。
反思此次数学教学中，我认为教学过程选择了较为适合幼儿的形式和方法，同时注重幼儿的情感与认知发展，对幼儿的数学学习起到了一定的帮助。
不过在实际教学中也存在一些问题。
例如，在比较大小的环节，我选择了使用多个物品来进行比较，并给幼儿进行了指导，然而仍然有较多的幼儿没有能够掌握好大小关系，可能是期望过高，应该适当降低难度并根据幼儿的需要进行个性化帮助。
同时，在培养幼儿观察能力、语言表达能力等方面还需要寻找更有针对性的方法加以提升。
在下次教学中，我将更加注重幼儿个体差异，并采取更加灵活多样化的授课方式。
中班下学期数学说课教案与反思《去动物园》
中班下学期数学说课教案与反思《去动物园》教学目标1.让学生了解并掌握数字0-10的序数词。
2.能够在实际生活中运用所学知识进行数数及排序练习。
3.发展学生观察能力和逻辑思维能力。
教学重、难点1.教学重点：让学生掌握数字0-10的序数词及其用法。
2.教学难点：让学生理解并能够运用序数词进行排序。
教学准备1.教师准备课件视频《去动物园》。
2.教师准备教具：数字卡片、序数卡片和小动物玩具。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
教学过程1. 课前准备（10分钟）1.教师通过展示数字卡片，让学生更好地熟悉数字0-10。
2.通过玩具小动物的排序，引导学生掌握排序的方法和意义。
2. 观看动画《去动物园》（10分钟）1.教师放映课件视频《去动物园》。
2.引导学生观看视频，理解动物的数量和排列方式，进一步认识数字序数词。
3. 活动1（20分钟）1.教师在黑板上出示1-10数码。
2.在随机的动物玩具中，要求学生选出指定的动物，如“选出第5只象”、“选出第2只熊猫”等等。
3.学生按要求把对应动物放置在相应的数字上。
4. 活动2（20分钟）1.教师出示数码1-5和根据动画中的排列要求，要求学生在黑板上排列出动物的顺序，比如“第一只是狮子，第二只是大象……”等。
2.让一些学生上前将自己排列出来动物的顺序在黑板上分享。
5. 课堂小结（5分钟）1.教师简要今天的教学内容，回答学生提问。
2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行练习。
教学反思本次教学采用视频课件展示动画会更加生动，让学生更好地理解数字序数词的意义。
活动2中让学生自己进行排列动物的顺序，更能将学生对所学知识的掌握转化为实际能力。
在未来的教学中，我将更注重对学生知识点的渗透和引导学生在日常生活中运用所学内容的能力。
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幼儿园中班下学期数学说课《去动物园》含反思
中班下学期数学说课《去动物园》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿较为熟练掌握8以内数物对应关系，培养幼儿的观察及思维能力，复习巩固8以内的数，体验学习数学的乐趣，增强参与活动的自信心，快来看看幼儿园中班下学期数学说课《去动物园》含反思教案吧。
教材分析：
《幼儿园教育指导纲要》要求在数学教学活动中幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验数学的重要和有趣;中班幼儿对数物对应已经有了较为初步的认识，当学习要求转化为幼儿内在需求时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。
本活动旨在从幼儿年龄特点出发，创设“去动物园”的游戏情境，在游戏中轻松自然的进行操作、探索、发现，进而完成目标。
活动目标：
《纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。
根据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。
1.复习巩固8以内的数。
(这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的知识性目标。
)
2.较为熟练掌握8以内数物对应关系，培养幼儿的观察及思维能力。
(这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。
)
3.体验学习数学的乐趣，增强参与活动的自信心。
(这是本次活动的能力目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正体现了教育是为生活而服务的。
)
活动准备：
为了更好地服务于活动目标。
更顺利地实现活动过程，根据幼儿爱玩这一特点，我做了如下准备。
经验准备：幼儿已经认识了8以内的数熟悉8以内的数量。
(前期的知识准备是教师设计活
动的基础，幼儿如果没有这一知识准备，就会影响到他们熟悉掌握8以内数物对应关系)物质准备：
1.教具多媒体课件、手偶青蛙一个;
2.学具毛毛虫、篮子、玩具花片、鱼、钓鱼竿、骰子、转盘、数字卡片人手1份操作材料。
说教法
新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。
教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。
让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥的数学和游戏活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。
所以我采用了以下教学方法。
1.观察操作法观察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。
这是我为了解决本次活动的重点而采用的方法，为的是让孩子通过听听、看看、做做等方式，复习巩固8以内的数，熟练掌握8以内数物对应关系。
2.游戏法：按物取数和按数取物从易到难，分别递进采用这2种方法，让幼儿能较为熟练掌握8以内数物对应关系，培养幼儿的观察及思维能力。
后者方法通过给予一定数量的物体，让幼儿根据教师说出的数字拿出相应数量的物体。
随着幼儿数能力的增强，对幼儿只说出数，没有范例。
按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。
要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。
说过程
根据幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为四步进行。
(一)创设“去动物园”情景，导出课题。
(二)课件演示：数小鱼、小鸭和小蝌蚪(三)情景游戏:1.给小动物送玩具;2.拼花朵(四)操作游戏:1.旋转魔盘;2.给毛毛虫粘身体;3.钓鱼。
活动过程：
(一)创设“去动物园”情景，导出课题。
1.出示青蛙，邀请小朋友一起听青蛙的叫声跳着进场到“动物园”。
2.课件演示：动物园。
(引导幼儿观察来到了什么地方)
(二)课件演示：数小鱼、小鸭和小蝌蚪(复习8以内的数)欣赏课件，请幼儿分别观察课件上小鱼、小鸭和小蝌蚪的数量，并找出相应的数字。
(三)情景游戏：(巩固8以内的数物对应)
1.游戏①：给小动物送玩具幼儿观察课件，看看我们来到了什么地方?并说出具体要求：小动物出示数字几，就请小朋友取几片花片送给小动物。
2.游戏②：拼花朵请幼儿分别把是3、5、8的花瓣拼在花心上。
(四)幼儿分组操作游戏操作游戏
1：旋转魔盘操作游戏
2：给毛毛虫粘身体操作游戏
3：钓鱼
(五)小结：今天小朋友和1-8数字宝宝玩了许多开心的游戏。
数字王国里还有许多有趣数字宝宝，你们可以和爸爸妈妈，好朋友一起去寻找，好了，时间到了，动物园要关门了，跟小动物们再见，下次我们再来玩好吗?
(六)延伸活动：请幼儿在区角活动继续玩数物对应的游戏。
反思：
本次活动的实施基本达到预期目标，教师教态亲切自然，语言得体到位，提问语有针对性，注意动静结合。
能创设有趣、宽松的环境，能运用高科技多媒体设备，面向全体，很好的进行师生互动，生生互动。
教学具准备材料丰富，操作性强。
幼儿思维比较活跃，能够大胆的表现自己。
由于是孩子班上的本班教师，所以对班上每个孩子的特点和情况都比较了
解，能把握活动目标的重难点，活动过程充满乐趣和互动，能够很好的激发了幼儿对活动的兴趣。
首先，活动开始教师通过创设“去动物园“这一游戏情境的设置，激发幼儿学习活动的兴趣。
其次，通过形象、逼真的课件演示，让幼儿逐一复习8以内数的量，引导并帮助幼儿按物体的量拿出相应的数卡，进而完成按物取数这一环节的目标。
力求让幼儿把前面学到的知识再运用到生活中去，从而体现“生活即教育，教育即生活”这一教育理念。
同时对幼儿完成目标情况进行了检测，使教师对幼儿目标掌握情况做到了心中有数，能够在操作活动中有针对性的对幼儿予以指导。
最后，教师利用课件演示，导出“给小动物送玩具、拼花朵”的游戏情节，然后分组指导幼儿进行“操作”，在操作中体验成功的快乐。
在此环节中，教师能关注能力差的幼儿。
如：个别幼儿不能正确取出相应的玩具时，教师帮助其手口一致地进行点数，从而达成目标。
小百科：动物园(zoological garden)是搜集饲养各种动物，进行科学研究和迁地保护，供公众观赏并进行科学普及和宣传保护教育的场所。
动物园有两个基本特点:一是饲养管理着野生动物(非家禽、家畜、宠物等家养动物)，二是向公众开放。
符合这两个基本特点的场所即是广义上的动物园，包括水族馆、专类动物园等类型;狭义上的动物园指城市动物园和野生动物园。
动物园的基本功能是对野生动物的综合保护和对公众的保护教育。