2018届二轮复习 力与物体的平衡 课件 (共92张)(全国通用)

A．滑块可能只受重力、电场力、摩擦力三个力的作用 B．滑块所受的摩擦力大小一定为 mgsinα C．滑块所受的电场力大小可能为 mgcosα D．滑块对斜面的压力大小一定为 mgcosα
[解析]
物体一定受重力和电场力，如果没有摩擦力滑块不
会平衡，故弹力和摩擦力一定同时存在，故 A 错误；对滑块进行 受力分析，如右图所示．根据力的平衡条件得：mgsinα＝Ff，F
静态平衡问题
1．解决静态平衡问题的基本思路
2．解决静态平衡问题的四种常用方法 合成 物体受三个共点力的作用而平衡时，任意两个力 法 的合力一定与第三个力大小相等，方向相反 分解 物体受三个共点力的作用而平衡时，将某一个力 法 按作用效果分解，则分力与其他两个力分别平衡 正交 物体受到三个或三个以上力的作用时，将所有力 分解 分解为相互垂直的两组，每组力都满足平衡条件 法 对受三力作用而平衡的物体，将力的矢量图平移 矢量 使三力组成一个首尾依次相接的矢量三角形，根 三角 据正弦定理、余弦定理或相似三角形等数学知识 形法 求解未知力
(1)打开降落伞前人下落的高度． (2)阻力系数 k 和打开降落伞瞬间的加速度． (3)降落伞的悬绳能够承受的拉力至少为多少？ [思路点拨] (1)当速度为 5 m/s 时运动员做匀速运动． (2)打开降落伞瞬间悬绳对运动员拉力最大．
电
＋F 弹＝mgcosα，故 B 对，C、D 均错．
[答案] B
2.
(2017· 南昌三中理综测试)如图所示，穿在一根光滑的固定杆 上的小球 A、B 连接在一条跨过定滑轮的细绳两端，杆与水平面 成 θ 角，不计所有摩擦，当两球静止时，OA 绳与杆的夹角为 θ， OB 绳沿竖直方向，则正确的说法是( )
某运动员做跳伞训练， 他从悬停在空中的直升机上 由静止跳下，距离直升机一段时间后打开降落伞减速下落，他打 开降落伞后的速度图象如图(a)所示． 降落伞用 8 根对称的绳悬挂 运动员，每根绳与中轴线的夹角均为 37° ，如图(b)所示．已知运 动员和降落伞的质量均为 50 kg，不计人所受的阻力，打开降落 伞后，降落伞所受的阻力 f 与下落速度 v 成正比，即 f＝kv.重力 加速度 g 取 10 m/s2，sin37° ＝0.6，cos37° ＝0.8.求：
核心要点突破
透析重难 题型突破
考向一 [归纳提炼] 1．受力分析的基本思路
受力分析
2．受力分析的常用方法
[熟练强化] 1．(2017· 苏北三市调研)如图所示，
匀强电场方向垂直于倾角为 α 的绝缘粗糙斜面向上，一质量 为 m 的带正电荷的滑块静止于斜面上．关于该滑块的受力，下列 说法中正确的是(当地重力加速度为 g)( )
[答案]
(1)场力
(2)接触力
(3)按顺序找力 ①分析场力，如：重力、电场力、磁场力； ②分析已知外力； ③分析接触力：先分析弹力，后分析摩擦力． (4)受力分析的注意事项 ①只分析受力物体，不分析施力物体；
②只分析性质力，不分析效果力，如向心力等； ③只分析外力，不分析内力； ④分析物体受力时，应关注物体的运动状态(如物体的静止、 加速与减速、直线与曲线运动等)． (5)平衡条件：F＝0(正交分解 Fx＝0，Fy＝0)． (6)平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动的状态.
板 块 一
专题突破复习
专 题 一
力与运动
第一讲
力与物体的平衡
知识网络构建
结网建体 把脉考向
[高考调研] 1.注重对科学素养的考查：题目设置既突出基础，又 贴近生活． 如 2017 年天津卷第 8 题通过悬挂衣服的衣 架挂钩考查三力平衡问题．
[知识建构]
2.考查形式以选择题为主，更加注重数学方法的运用： 2017 年全国卷三套试卷均在选择题中进行了考查，全 国卷Ⅰ第 16 题结合复合场考查三力平衡知识，第 21 题考查动态平衡问题(图解法或正弦定理的应用)，全 国卷Ⅱ第 16 题考查简单的正交分解的应用， 全国卷Ⅲ 第 17 题考查对称法、正交分解法和数学方法的运 用．该内容也可能渗透在力学或电学计算题中进行综 合考查． 3.常用的思想方法：等效思想、分解思想、假设法、 矢量三角形法、整体法和隔离法、正交分解法、合成 法、转换研究对象法、图解法.

A．小球 A 可能受到 2 个力的作用 B．小球 A 一定受到 3 个力的作用 C．小球 B 可能受到 3 个力的作用 D．细绳对 A 的拉力大于对 B 的拉力 [解析] 对 A 球受力分析可知，A 受到重力、细绳的拉力以
及杆对 A 球的弹力，三个力的合力为零，故 A 错误，B 正确；对 B 球受力分析可知，B 受到重力，细绳的拉力，两个力的合力为 零，杆对 B 球没有弹力，否则 B 不能平衡，故 C 错误；定滑轮不 改变力的大小，即细绳对 A 的拉力等于对 B 的拉力，故 D 错误．
[答案]
AC
1善于转换研究对象，尤其是对于摩擦力不易判定的情形， 可以借助相接触物体的受力判定，再应用牛顿第三定律. 2实际问题通常需要交叉应用隔离、整体思维法. 3对两个以上的物体叠加组成的整体进行受力分析时， 一般 先采用整体思维法后采用隔离思维法，即“先整体，后隔离”.
考向二 [归纳提炼]
[答案] B
3．(多选)(2017· 嘉兴二模)
如图所示，在斜面上，木块 A 与 B 的接触面是水平的．连接 木块 A 的绳子呈水平状态， 两木块均保持静止． 则木块 A 和木块 B 可能的受力个数分别为( )
A．2 个和 4 个 C．4 个和 4 个
B．3 个和 4 个 D．4 个和 6 个
[解析] 若绳子上的拉力为零，以 A、B 整体为研究对象， 可知 B 和斜面之间一定有静摩擦力， A、 B 的受力情况如图所示， 故选项 A 正确；若绳子上的拉力不为零，分别对 A、B 进行受力 分析，A 受到重力、B 对 A 的支持力、 绳子的拉力和 B 对 A 的静摩擦力而平 衡，B 受到重力、A 对 B 的压力、斜 面对 B 的支持力和 A 对 B 的静摩擦力， 斜面对 B 的摩擦力可有可无，所以选 项 C 正确．