生活中的民族纹样1
浙美版 美术五年级上册5.生活中的民族纹样 教学设计(表格式)
课程基本信息
学科
美术
年级
五年级
学期
秋季
课题
生活中的民族纹样
教科书
书 名：义务教育教科书·美术五年级 上册
出版社：浙江人民美术出版社
教学目标
1.了解民族纹样的基本特征，感受纹样的造型美、色彩美、寓意美和形式美。
2.能用平板、绘画、剪纸、版画等形式设计寓意吉祥的民族纹样并用它美化生活。
3.感受纹样的文化内涵和艺术魅力，提高美化生活的意识。
（五）读纹样——我是文化宣传员（预计用时5分钟）
1.教师活动：请每个小组展示自己的纹样设计和生活创意，并向大家展示和介绍自己的设计作品，同学之间互评，教师点评结合。
2.学生活动：欣赏同伴的作品，阐述自己的设计心得，自评和对他人评价。
【设计意图】运用民族纹样设计生活物品，并进行设计理念的解说和分享，让学生感知纹样所蕴含的中华民族优秀传统文化，并用自己的方式传承和发扬优秀传统文化，让民族纹样融入新时代设计，继续美化我们的生活。
石榴纹：民族纹样中的石榴纹也表示了苗族人追求多子多福的吉祥寓意。
花草纹和几何纹：在民族纹样中几何纹和花草纹图案生动形象，造型概括流畅，对称和谐精美，充满了乡土气息。
（2）美在色彩搭配——色彩鲜艳，喜庆热闹
苗族的盛装以刺绣为主，刺绣中多以红色、绿色、黄色、紫色、蓝色等对比色为主，辅以其他颜色，而且花纹稠密，色彩更显艳丽浓烈、富丽堂皇。苗族人追求色彩的浓郁和厚重的艳丽感，喜欢用强烈的对比色，但是在色彩的安排上采用细碎均匀的小面积，使色彩既富于变化又和谐统一。
1.教师活动：今天老师带来了一件有故事的衣服，这是刘老师在贵州支教的时候当地一位苗族姑娘的盛装！
2.学生活动：哇！她们的服装造型好特别，和我们穿得不一样！为什么她们的衣服上有这么多精美的花纹和图案呢？
五年级上册美术课件-第5课 生活中的民族纹样1∣ 浙美版(1秋)(共42张PPT)
猜一猜，下面各图哪种是均齐式，哪 种是平衡式？
均齐式
平衡式
作业：
▪ 根据自身的艺术水平，选择作业要求：
▪ 基本要求1：临摹民族纹样中由单独纹样构成的 局部。
▪ 较高要求2：选择你喜爱的纹样，找出其中一个 单独纹样画出来；截取一部分，选一种方法排列 并涂上颜色。
▪ 个性要求3：自行设计一个单独纹样。
▪
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
▪
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二2021/8/32021/8/32021/8/3
▪
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
基本要求1：临摹民族纹样中由单独纹样构成的局部。
基本要求1：临摹民族纹样中由单独纹样构成的局部。
较高要求2：选择你喜爱的纹样，找出其中一个单独 纹样画出来；截取一部分，选一种方法排列并涂上颜
色。
较高要求2：选择你喜爱的纹样，找出其中一个单独 纹样画出来；截取一部分，选一种方法排列并涂上颜
色。
平衡式
平衡式又叫不对称式。特点：不 受对称轴或者对称点的限制，结 构自由，但是要保持画面重心的 平稳。
主题突出，穿插自如，灵活多变。
均齐式
▪ 细分又可分为绝对对称和相对对称两种组 织形式．
均齐式
▪ 绝对对称 ▪ 是指纹样关于对称轴或对称点形状、色彩
完全相同
•相对对称 •是指纹样总体外轮廓呈对称状态,但局部存 在形或量的不等之处的组织形式
1、少数民族服饰给你的第一印象是什么？
中国传统吉祥纹样在生活中的设计运用
用中国是文明古国，在上下五千年历史发展中，逐渐形成了具有中国特色的吉祥纹样，成为令国人自豪的文化瑰宝之一。
通过对历史的梳理，我们可以发现，吉祥纹样的发展可大致分为新石器时期、青铜时期、魏晋南北朝、唐、宋元、明清等6个时期。
新石器时期有折线纹、三角纹、漩涡纹等偏向几何形态的纹样；青铜时代的代表性纹样是主要应用于青铜器装饰的饕餮纹、云雷纹；魏晋南北朝时期以忍冬纹最为流行；到了唐代，传统吉祥纹样迸发出强大的自信，造型大气、色彩明艳的牡丹纹就是最显著的代表；宋元时期，写实风格的吉祥纹样占主流地位，题材以花鸟为主，纹样风格也更具装饰性；明清时期的宫廷吉祥纹样风格趋于仿古，表现形式趋于程式化，具有一定的规律性，在过度追求精致的理念下，这一时期的纹样缺乏灵动与中国传统吉祥纹样内涵丰富、造型多样，是中国优秀传统文化的重要组成部分。
因此，我们需要对传统吉祥纹样进行探究，推陈出新，薪火相传。
尤其在艺术设计领域，这些传统吉祥纹样为设计师提供了大量的灵感，也创新设计出许多优秀的艺术作品。
所以，本文将对这些设计作品进行归纳分析，为设计师的创作提供一些可供参考的思路和方法。
一、中国传统吉祥纹样概述现藏于辽宁省博物馆的《簪花仕女图》。
94The Design and Application of Common Chinese Traditional Auspicious Patterns in Life文周媛史河（北京印刷学院）中国传统吉祥纹样在生活中的设计运中国传统吉祥纹样经历了长期的创新和发展，其内容丰富、题材广泛、寓意美好。
在生活中，传统吉祥纹样的应用比较常见，精选4种有代表性的纹样进行运用分析。
（一）祥云纹祥云纹是我国出现的一种较早的装饰纹样，在科二、中国传统吉祥纹样在艺术设计中的应用分析生气，反而是流行于民间的吉祥纹样给人朴实、新颖的感受。
中国传统吉祥纹样经过历代的演变创新，发展出了丰富多样的类别，比如几何纹、植物纹、人物纹、动物纹、符号纹等。
生活中的民族纹样
生活中的民族纹样
民族纹样，生活中的文化传承。
在我们的生活中，民族纹样无处不在，它们以各种形式出现在服饰、建筑、工
艺品甚至日常用品中。
这些纹样不仅仅是一种装饰，更是民族文化的传承和延续。
民族纹样是一种特定民族的文化符号，它们承载着丰富的历史和传统。
每一个
纹样都有其独特的含义和象征，它们代表着民族的信仰、价值观和生活方式。
通过这些纹样，我们可以窥探到不同民族的文化内涵和精神世界。
在服饰方面，民族纹样常常出现在传统服饰中。
比如中国的汉服、藏服、蒙古
服等，都以独特的纹样装饰，展现出各自民族的风采和魅力。
这些纹样不仅美观，更是对传统文化的传承和宣扬。
在建筑和工艺品中，民族纹样也扮演着重要的角色。
比如中国的古建筑中常常出现的螭首、凤凰、云纹等，都是富有民族特色的纹样，它们不仅美化了建筑，更是对中国传统文化的体现。
在工艺品中，民族纹样更是发挥了无限的创意和想象，比如蒙古族的刺绣、藏族的唐卡等，都以独特的纹样展现出民族的艺术魅力。
民族纹样不仅仅是一种装饰，更是一种文化的传承和延续。
它们承载着民族的
历史和传统，传达着民族的价值观和精神世界。
在当今世界多元文化的交融中，民族纹样更是扮演着重要的角色，它们不仅代表着一个民族的文化，更是世界文化的宝贵财富。
让我们珍惜和传承民族纹样，让它们在我们的生活中继续闪耀。
浙人美版美术五年级上册《5生活中的民族纹样》说课稿1
浙人美版美术五年级上册《5 生活中的民族纹样》说课稿1一. 教材分析《5 生活中的民族纹样》是浙人美版美术五年级上册的一课。
本课主要让学生了解和认识我国各民族的传统纹样，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
教材通过图片展示、文字介绍和实践活动，使学生了解各民族纹样的特点、意义和应用，从而提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
但他们对于民族纹样的了解和认识还不够深入，需要通过本课的学习来丰富他们的知识体系。
此外，学生对于实践活动充满热情，通过亲自动手操作，能够更好地理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国各民族的传统纹样，认识纹样的特点、意义和应用。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对民族文化的尊重和热爱，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解各民族纹样的特点、意义和应用。
2.难点：能够运用民族纹样进行创作，体现个人的独特见解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生主动探索、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示各民族纹样图片，直观地展示纹样的特点和应用；同时，采用分组讨论、实践活动等手段，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各民族纹样图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.的新知识：介绍各民族纹样的特点、意义和应用，让学生了解纹样的基础知识。
3.实践活动：学生分组讨论，分析纹样的规律，然后进行实践活动，亲自动手制作纹样。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，总结学习收获。
5.总结：教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容，强调各民族文化的独特性和重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括各民族纹样的特点、意义和应用，以及实践活动的要求。
通过板书，学生可以清晰地了解本节课的学习内容，增强学习的条理性和逻辑性。
4. 多彩的民族纹样
你知道下面的纹样分别是哪个民族的吗？
苗族
彝族
哈尼族
苗族——彩线上的史诗
古代苗族人无文字, 智慧的苗族
妇女便用纹样的形式将本民族的历史 绘制在其服饰上。苗族的纹样有很强 的叙事性，甚至有替代文字的功能。 因此,苗绣也被称为
“彩线上的史诗”。
猜一猜，这个纹样描述的一个怎样的故事？
简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、森林 和天上的星辰。
这些苗绣纹样上描绘的是什么动物？ 猜一猜，为什么苗族人民喜欢蝴蝶呢？
苗族人相信，蝴蝶妈妈生了苗族的始祖，它也有 多子多福的寓意！
苗绣里的其他形象
彝族的八角纹让你联想到什么？
彝族将八角纹绣在 自己的服饰上就是希望 得到神明的庇佑，并且 具有太阳般无穷无尽的 力量，为他们创造更多 的财富。
八角纹（彝族）
图案上的人物在干什么？
人形舞蹈纹是彝族服饰图 案中最独具特色的几何图案, 表现了彝族舞蹈的欢乐场景。
彝族常见的纹样
哈尼族纹饰
几何纹样是 哈尼族最喜欢运 用的纹饰。单纯 是哈尼族服饰中 最典型的特征。
关于民族纹样，你还搜集到哪些？
单独纹样
单独纹样是指具有相对独立性，并能单独用 于装饰的纹样。
设计制作步骤1
设计制作步骤2
设计制作步骤3
艺术实践
设计一件色彩漂亮、美观并能 装饰美化生活的纹样。
评一评
看谁设计的纹样色彩漂亮、美观并富有寓意？
设计制作：首都师范大学附属小学 汪茜
小组实践
运用中心对称与轴对称的骨式知识，在三角形、圆形 和正方形里面尝试拼摆出纹样并汇报成果。
小组实践
我们小组利用的是 （ ）纹和（ ）
浙美版美术五上第5课《生活中的民族纹样》课件1
世界各国的民族纹样
非洲
非洲的部落纹样丰富多样，以鲜 艳的色彩和独特的图案闻名。
印度
印度的梅花纹样是印度文化的重 要象征，透露着祝福和婚姻的吉 祥。
大洋洲
大洋洲的纹样以黑色和大胆的线 条为特征，体现了勇气和部落身 份。
文化交流和民族纹家的民族纹样相互影响，激发了
艺术家们的创作灵感。
3 尊重与保护
在欣赏和应用民族纹样时，要尊重原创性和保护各个民族的文化遗产。
结语和总结
通过探索生活中的民族纹样，我们不仅了解了世界各地的多样文化，也学会 了如何欣赏和应用民族纹样的艺术。
2 独特风格
不同民族的纹样具有独特的风格和特征，展现了各个民族的美学追求。
3 艺术表达
民族纹样是艺术家们表达文化身份和情感的重要手段。
中国的民族纹样
汉族
汉族纹样以方形、圆形和螺旋形为主，注重装饰性和几何美。
藏族
藏族纹样多以藏传佛教信仰和自然景观为灵感，寓意着祥和和祈福。
蒙古族
蒙古族纹样饱含民族草原文化，以骏马和雄鹰等形象为主题。
浙美版美术五上第5课 《生活中的民族纹样》 ppt课件1
课件介绍: 通过探索生活中的民族纹样，我们将一起了解各个民族的独特文化 和他们在纹样设计中的创意。
什么是民族纹样
民族纹样是各个民族独特的文化符号，可以表达他们的传统价值观、信仰和艺术审美。
1 文化传承
民族纹样是代代相传的宝贵财富，记录着民族的历史和发展。
3
交流与融合
民族纹样经过文化交流和融合，形成了 新的艺术风格和创意。
丰富多样
文化交流为世界各国的民族纹样增添了 更多的元素和样式。
如何欣赏和运用民族纹样
1 学习与了解
美术五年级上册教案-5生活中的民族纹样浙美版
美术五年级上册教案-5 生活中的民族纹样一、教学内容本节课的内容是浙美版美术五年级上册的第五课《生活中的民族纹样》。
通过本节课的学习，学生将了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，学会运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养对民族文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，提高学生的美术素养。
2. 培养学生运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计的能力，提高学生的美术创作能力。
3. 通过对民族纹样的学习，让学生了解和认识民族文化，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
三、教学难点1. 民族纹样的特点和分类的理解和掌握。
2. 民族纹样创作和设计的技巧和方法的应用。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、图片、案例等教学资料。
2. 学生准备绘画工具、彩纸、剪刀等学习用品。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示民族纹样的图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解民族纹样的基本概念、分类和特点，让学生对民族纹样有初步的了解。
3. 案例分析：教师展示民族纹样的案例，引导学生分析其创作技巧和方法，提高学生的美术鉴赏能力。
4. 实践操作：学生根据教师的指导，运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计，培养学生的美术创作能力。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，提高学生的美术素养。
六、板书设计1. 生活中的民族纹样2. 副美术五年级上册教案-53. 内容：民族纹样的基本概念、分类和特点，民族纹样的创作和设计技巧和方法。
七、作业设计1. 让学生运用本节课所学的知识，创作一幅民族纹样的作品。
2. 让学生收集一些民族纹样的图片，进行欣赏和分析。
八、课后反思通过本节课的学习，学生能够了解和认识民族纹样的基本概念、分类和特点，能够运用线条、色彩等基本元素进行民族纹样的创作和设计。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，培养学生的美术创作能力，提高学生的美术素养。
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2017年10月12日9时47分
道真县玉溪小学
每个民族都有自己的文化和习俗，我们应该相互学习相互尊重， 团结一致！
民族的才是世界的， 世界因为民族而绚烂
2017年10月12日9时47分
道真县玉溪小学
2017年10月12日9时47分
道真县玉溪小学
周围——连续花草纹。
红色象征热情、豪放。
黑色象征严肃、尊贵。
黄色象征和平、亲切。
彝族刺绣肚兜
2017年10月12日9时47分 道真县玉溪小学
美在对称与平衡
想一想：在抽象的图案中你看出了哪些纹样？
这个图案花纹是怎样构成的？
用什么颜色搭配的？
本图案是圆形放射的骨 式，主要由几何纹和花 草纹组成。
典雅的蓝底白花源于植 物染料蓝草的应用。
浙江人民美术出版社
玉溪小学：吉章前
2017年10月12日9时47分
道真县玉溪小学
视频欣赏
哪思 个考 民： 族视 的频 服中 装唱 ？的 何是 以哪 见个 得民 ？族 的 歌 曲 ？
2017年10月12日9时47分
道真县玉溪小学
问题：
视频中唱的是哪个民族的歌曲？哪个民族的服 装？何以见得？
何以见得？
2017年10月12日9时47分
道真县玉溪小学
仡佬族：是我国的少数民族
同学们当中有许多都是仡佬族！ 那么谁知道我国有多少个民族?
语言
中国 56个民族 文字
服饰 服饰——纹样
2017年10月12日9时47分 道真县玉溪小学
仡佬族服装纹样
白族刺绣小围兜纹样
一、赏纹样之美
2017年10月12日9时47分
纹样之美
美在变化与统一 美在对称与平衡 美在对比与调和
2017年10月12日9时47分 道真县玉溪小学
三、创美之纹样
1.根据提供纹样模板涂上喜欢的颜色 2.结合仡佬族的文化相关文化符号设计一个纹样图案
2017年10月12日9时47分
道真县玉溪小学
作品点评
2017年10月12日9时47分
道真县玉溪小学
美在变化与统一
猜一猜：这个小围兜为谁设计？美在哪里？
小围兜上有什么纹样？
纹样是怎么构成的？
【
动物纹样
植物纹样
局部对称 适合纹样 2017年10月12日9时47分 道真县玉溪小学
白族刺绣小围兜
看一看：肚兜上的图案美在哪儿？
肚兜上有什么纹样？
花纹是怎样构成的？
选用哪些颜色搭配的？有什么寓意？ 直立对称的构成方式： 中间——人物纹样、花、草纹 样。
道真县玉溪小学
民族纹样在生活中的应用。
2017年10月12日9时47分
道真县玉溪小学
民族纹样在生活中的应用。
2017年10月12日9时47分
道真县玉溪小学
2017年10月12日9时47分
道真县玉溪小学
苗 族的腰带 2017年10月12日9时47分 道真县玉溪小学
苗绣
苗绣
2017年10月12日9时47分
总 结
我国自古以来就是一个多民族国家，国家无论是过去 还是现在都非常注重民族团结，为此我们国家现在实行了 民族区域自治制度，在国家统一领导下，各少数民族聚居 的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。 （如我们道真就是一个少数民族自治县）
2017年10月12日9时47分
道真纹样
道真县玉溪小学
龙、凤
苗族蚕龙纹
2017年10月12日9时47分 道真县玉溪小学
苗族牛首龙纹
苗族蜈蚣龙纹
2017年10月12日9时47分
道真县玉溪小学
民族纹样的种类：
动物纹样
植物纹样
2017年10月12日9时47分 道真县玉溪小学
二、解纹样之美
美在哪里？？？
2017年10月12日9时47分 道真县玉溪小学
白族扎染方巾 2017年10月12日9时47分 道真县玉溪小学
美在对比与调和
找一找： 这个蓝底白花的图案中有哪些植 物和动物？ 想一想： 美观的图案有什么寓意？
石榴——多子多福
喜鹊——吉祥
猫——耄耋富贵（民间有 将猫、蝶和牡丹组合在一 起，称为“耄耋富贵”， 作为对长寿和富足的祝福） 2017年10月12日9时47分 道真县玉溪小学