教育小故事-综合素质作文素材
教育小故事6篇
教育小故事6篇一．无声的教育:xx的育人技巧相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。
老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。
少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。
小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”二．人格的力量:xx先生以身作则戒烟我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。
他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。
”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。
”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
三．一句话改变学生的命运:皮尔保罗校长“妙手回春”“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。
此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。
小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。
因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。
一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。
出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。
当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。
我的教育故事 我的教育教学故事(优秀6篇)
我的教育故事我的教育教学故事（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的教育小故事30篇
《我的教育小故事》【篇1：我的教育小故事】师生交融撑起一片蓝天，让每一个学生都不掉队。
这是我的教育夙愿！去年我接了新班。
学初，为了让学生简单地步入英语的殿堂，充分调动其学习英语的用心性，我给学生讲清英语的重要性，天天讲很多有关很多学英语的例子。
如：北京的老太太为了迎接2008年奥运，还在练习说英语。
当前各种商标、说明书都用英语书写，世界上四分之三的书籍，都离不开英语。
课堂是，我利用电教、图片、体态语等教育手段来调动学生的用心性和主动性。
经常给学生以成就感，good、better、best、excellent、clever的运用，调动了学生的用心性。
我每一天都找学生耐心地做思想工作并和他们谈心，让他们亲其师，信其道。
一个月后，我本着出题尽量简单的原则，想测测学生的成绩如何时，但是，结果却出乎我的意料，使我很失望：为什么我的付出却和收获不成正比？百思不得其解，我为此迷茫了。
但是，凭多年的教学经验，我并没有大声训斥学生，而是先查找自身的原因，学生的学习困难。
于是，我找来王健伟同学谈心、交流。
这个学生很调皮，也很聪明，但学习不扎实。
由于我的态度诚恳，他最后道出了事情的原委。
他说老师，实话对你说吧，此刻同学们都说我是中国人，不学外国话，英语不及格，说明我爱国，我认为也是如此，学好了外语如果考不上学，也是没用。
老师你说对吗？他用异样的眼神看着我，好像在说：老师，气死你！我笑了笑问：你家里有几口人？他直言不讳地说：三口。
我说：是爸爸、妈妈和你对吗？这时，他低下了头小声说：你说错了，老师，是爸爸、奶奶和我。
于是，我立刻感到，这是一个特殊家庭的孩子。
我之后问：你爸爸是干什么工作的？爸爸此刻喂鸭子。
此时此刻，他的泪珠已在眼眶里打转。
我趁热打铁：你怎样明白将来就考不上学呢？只要你付出努力，考大学是不成问题的。
我，我能行吗？每一天看到爸爸累得难受的时候，我也想过，好好学习将来必须考上大学，让爸爸、奶奶跟着我享福。
我语重心长地说：只要努力就有机会！他深深地鞠了一躬，谢谢！老师，我必须努力。
教育小故事范文精选5篇
教育小故事范文精选5篇【篇一】教育小故事范文记得在一节体操新授课上，由于上节课学生们学习的辅助动作前滚翻成蹲立--挺身跳的情况较好，因此在课的最后我简要讲解并示范了这节课前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作。
所以这节课的开始我首先问大家：“同学们，你们还记得我上节课最后做的那个动作吗?谁能给我们表演一下。
”“你会不会，就是老师做的前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作……”学生们一个个七嘴八舌的议论开来。
“我来试试。
”只见我们班的“调皮鬼”孙永智跑了出来，他打开垫子，迅速做了个完整动作。
“做得真不错!大家给他鼓鼓掌。
”我高兴的说，并结合他的动作仔细的讲解了动作要领，接着我要求同学们在本组的垫上自己练习。
没过多久，部分学生已经开始不耐烦了，有的开始做自己的事了。
为了激发学生的学习积极性，我说：“同学们，张老师来和大家比一比，大家都来帮我打打分，好吗?”同学们都有些吃惊，但也很赞同。
可由于我在学生们做准备活动时，只是口令指挥了一下，并没有和他们一起做，所以当前滚翻翻好之后我就一阵头晕，接下来的交叉转体180°加挺身跳的动作做的有些勉强。
刚做完，孩子们就叽叽喳喳讨论起来，我微笑着说：“没关系，大家可以随便发表意见。
”可没有一个敢站出来说的。
我只好点名说：“体育委员带个头。
”体育委员站出来说：“老师第一个前滚翻做得很漂亮，接下来的动作虽然质量不高，可是连贯性很好。
”她刚一说完大家都点头赞同，于是我说：“非常感谢你对我的鼓励。
还有其他的意见吗?”孩子们互相看了看，都不说话。
“孙永智，你说说。
”他先是支支吾吾的不肯说，后来在我的鼓励下他评议道：“总的来说李老师做得不错，就是做交叉转体180°时转体不够充分，使得后面的挺身跳有些歪。
”听完后我说：“评价的很不错，我能看的出刚才每位同学都很仔细的观看了我的动作，并且动了脑筋，对我的动作进行了这么细致的分析。
下面张老师根据你们的建议再做一个，你们再来帮我打打分，好吗?”学生们都说：“好!”我活动了一下头部，深吸了一口气，做了个优美的示范，学生们纷纷打出了满分，并鼓起掌来。
我的教育故事(精选6篇)
我的教育故事（精选6篇）我的教育故事篇一很高兴能有这样一个机会，和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美丽的，每一个小朋友都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘小朋友的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的同学，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个同学都有展示自身才气的机会，让每个同学都在成绩感中获得自信。
所以，今天我演讲的主题是《赏识，小朋友信心的源泉》。
前不久我上了这样一节音乐课。
那是四年级某班的音乐课，师生互相问过好后，小朋友们坐了下来。
我扫视了一下全班，发现一个叫某某的小朋友两眼空洞，神思似乎飞去了远方。
这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成果加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。
看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。
我决心拉他一把。
回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要褒扬你们，排队进课室的时候特别恬静，坐也坐得特别端正，你们看看，某某同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。
那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。
我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让同学边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时候我注意看了一下某某，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边考虑。
放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，某某第一个举起了手。
我让他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。
他站起来结结巴巴地说：“刚，刚开头的地方有，有湖水的波纹，然后，然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自某某同学的口中。
这首乐曲的开头，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间局部，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点激动地说：“你能不能把你想象的画到黑板上？”他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。
教资-综合素质作文素材
故事一：孔子的小时候勤奋读书的故事孔子，姓孔，名丘，字仲尼，是我国春秋时期著名的思想家、教育家、政治家，也是我国儒家学说的创始人。
他之所以能成为弟子三千、名扬四海的圣人，是和他小时候的刻苦勤奋分不开的，也正所谓是“天才来自勤奋”。
史书言，孔子的母亲在他刚刚三岁的时候，就教他读书识字，到四岁的时候，他已会念百余字了。
有一天，他的妈妈说：“昨天我教你的字会背了吗?”孔丘说：“都记住了。
”妈妈说：“那好，明天一早我考考你。
”孔丘睡觉，是和哥哥在一起。
这天晚上，他钻入被窝后对哥哥说：“哥哥，妈妈教给你的字都记住了吗?”哥哥道：“都记住了。
你呢?”孔丘说：“一我已经练了多遍，也许都记住了，可又没有打握，明天一早娘要考我，若有不会的，娘一定非常伤心和难过。
不行，我一定要起来再多练几遍。
”哥哥被他这种刻苦学习、孝顺母亲的精神所感动，心疼地说：“天气凉了，别起来练了，就在我的肚子上写吧。
我能觉出对错，也好对你写的做个检查!”于是，小孔丘就在哥哥的胸口上写了起来。
每写一字，就念出声来。
可这声音越来越轻，当他写完最后一个字的时候，声音也听不到了。
哥哥验完他的最后一个字，听着他那均匀的呼吸，望着他甜中带笑的睡容，既心疼又爱怜地笑了。
第二天一早，在母亲考核时，他一遍通过。
母亲惊喜道：“这孩子真神了，前天教了他那么多字，只过了一天，就如此滚瓜烂熟，将来准能干大事啊!”孔丘望着母亲欣喜的面容，高兴地笑了。
然而在这微笑中，却伴着两行泪水。
站在旁边的哥哥，深深地理解他，知道在他超人的天资背后，更多的则是弟弟那锲而不舍的精神和刻苦勤奋的汗水。
故事二：孔子误会了颜回有次孔子受困在陈蔡一带的地区，有七天的时间没有尝过米饭的滋味。
有一天中午，他的第子颜回讨来一些米煮稀饭。
饭快要熟的时候，孔子看见颜回居然用手抓取锅中的饭吃。
孔子故意装作没有看见，当颜回进来请孔子吃饭时，孔子站起来说：刚才孟李祖先告诉我，食物要先献给尊长才能进食，岂可自己先吃呢？颜回一听，连忙解释说：夫子误会了，刚才我是因看见有煤灰掉到锅中，所以把弄脏的饭粒拿起来吃了。
小学教师教育故事简短(30篇)
小学教师教育故事简短1. 小明的故事小明是一个活泼好动的孩子，他在课堂上总是坐不住，喜欢打扰其他同学。
一次，老师发现他在课堂上画画，于是走过去问他：“小明，你在画什么？”小明抬起头，有些害羞地说：“我在画我们家的花园。
”老师鼓励他继续画，并告诉他可以在美术课上展示自己的作品。
从那以后，小明在课堂上变得更加专注，他的画也变得越来越漂亮。
2. 小红的故事小红是一个内向的孩子，她很少与同学交流。
一次，老师在课堂上提问，小红举手回答问题，虽然声音很小，但答案却非常正确。
老师表扬了她的勇敢，并鼓励她多与同学交流。
从那以后，小红逐渐变得开朗起来，她开始主动与同学们交流，也变得更加自信。
3. 小刚的故事小刚是一个调皮捣蛋的孩子，他经常在课堂上捣乱，让老师头疼不已。
一次，老师在课堂上讲解数学题，小刚举手提问，虽然问题有些无厘头，但老师并没有生气，而是耐心地解答了他的疑问。
从那以后，小刚开始对数学产生了兴趣，他的成绩也逐渐提高了。
4. 小芳的故事小芳是一个胆小的孩子，她害怕在课堂上发言。
一次，老师鼓励她大胆发言，并给予了她充分的肯定。
从那以后，小芳开始积极参与课堂讨论，她的思维能力和表达能力也得到了很大的提升。
5. 小李的故事师在课堂上提出了一个难题，小李却答不上来。
老师并没有批评他，而是鼓励他继续努力。
从那以后，小李变得更加谦虚，他开始更加努力地学习，成绩也有了更大的提高。
这些故事展示了小学教师如何通过关爱、鼓励和耐心，帮助孩子们克服困难，建立自信，取得进步。
每一个孩子都有自己的特点，教师应该关注他们的个体差异，因材施教，引导他们走向成功的道路。
6. 小丽的故事7. 小强的故事小强是一个喜欢运动的孩子，他经常在课堂上坐不住。
一次，老师发现他在课堂上偷偷看篮球比赛，于是决定在体育课上让他担任队长，带领同学们进行比赛。
小强非常兴奋，他在课堂上变得更加专注，学习成绩也有了很大的提升。
8. 小华的故事小华是一个有艺术天赋的孩子，她擅长绘画和音乐。
我的育人故事(26篇)
我的育人故事第一篇：种子的力量作为一名教育工作者，我深信每个孩子都是一颗独特的种子，他们有着不同的成长速度和方式。
我第一次感受到这一点，是在我教过的第一个班级。
那个班级的学生来自不同的背景，有的活泼好动，有的内向安静，有的聪明过人，有的则需要更多的耐心和引导。
但我发现，无论他们的起点如何，只要给予适当的关爱和引导，他们都能展现出惊人的成长潜力。
我记得有一次，班上有一个叫小明的学生，他总是坐在教室的一排，默默无闻。
他的成绩并不突出，而且很少参与课堂讨论。
我注意到他喜欢画画，于是我开始鼓励他在课堂上分享他的作品。
起初，他还有些害羞，但慢慢地，他开始愿意展示自己的才华。
他的画作不仅受到了同学们的赞赏，也让我看到了他内心的热情和才华。
最终，小明不仅在艺术方面取得了显著的进步，他的自信心和社交能力也得到了极大的提升。
这个故事让我深刻理解到，每个孩子都是一颗等待发芽的种子，只要我们给予他们适当的关爱和引导，他们就能展现出惊人的成长潜力。
这也是我作为一名教育工作者，一直坚持的信念和使命。
第二篇：照亮前行的路教育的真正意义在于照亮学生前行的路，让他们看到自己的潜能和可能性。
我有一个学生叫小华，他从小对科学充满了好奇，总是能提出一些奇特的问题。
然而，他的家庭条件并不宽裕，父母忙于工作，没有太多时间关注他的兴趣。
在学校，他因为成绩一般，常常被忽视。
我注意到小华对科学的热爱，决定给他提供一个展示自己的平台。
我鼓励他参加学校的科学俱乐部，并在课后辅导他，帮助他提高科学知识。
我还联系了一些科技公司的志愿者，让他们来学校为学生们举办科普讲座，激发他们对科学的兴趣。
随着时间的推移，小华不仅在科学俱乐部的活动中表现出色，还在学校的科学竞赛中获得了奖项。
他的成就不仅让他的父母感到骄傲，也激励了其他学生追求自己的兴趣和梦想。
小华的故事告诉我，作为教育者，我们不仅要传授知识，还要激发学生的兴趣，为他们照亮前行的路，让他们在探索中找到自己的方向。
教育故事征文（5篇）
教育故事征文（5篇）第一篇：教育故事征文教育，用爱浇灌的事业老师的爱像春雨，滋润着每一位学生的心田。
老师的爱像蜡烛，照耀着每一位学生的前程。
老师的爱像春风，抚慰着每一位学生的心灵。
教育，这是一项用爱浇灌的事业。
只有充满爱的教育才能算是真正的教育。
教师是‚人类灵魂的工程师‛，在铸造‚灵魂‛的过程中,既要有满腔热忱，又要有慈母的温情，深刻含蓄的情感，更容易使学生受到感染，引起他们强烈的内心体验。
记得那是二年前的事了。
‚崔老师，岑王磊又和同学打起来了！‛我刚刚回到办公室还没有坐下，一个学生跑进来一脸焦急地对我说道。
他，一个特别爱冲动的孩子，经常会和同学们发生矛盾。
其实产生矛盾是正常的，学生在这种情况下才能够学会与人合作、交往，我并不担心学生矛盾的产生，我生气的是这个孩子，在解决问题的时候，总是采用武力。
他已经好几次跟同学打架了，有一次甚至把班长的脸也抓花了，让我又是批评教育，又是找双方家长，两方协调了多次，才初步了结。
想到此，我赶紧让学生将他叫了过来。
进入办公室的他，一脸的汗，胸脯一起一伏，气哼哼的，还没有平静下来。
上次抓花脸的事才刚了结，如今又旧病重犯，真让我气不打一处来，真想大吼一声，撩起手打他几个耳光，让他尝尝我的厉害，看他还敢把我的话不放在心上吗？但我克制了自己的鲁莽行动。
‚瞧你这一脸的汗，你刚才干什么去了？‛我盛气凌人地问。
‚我去打排球了。
‛他边说边擦着脸上的汗。
看他没提打架的事，我话到嘴边又咽了下去，忙说：‚先去洗洗脸吧。
‛我想此时我和他谈根本没有用，因为他认为刚刚的打架是他解决问题的方式，他觉得理在他这一边。
事情总是要解决的，找他谈恐怕没有太大的用处。
从一年级入学，到如今的四年级，这四年里，我苦口婆心地劝导了多少回，家长也严厉教训了多少次，到头来，他一次次的越规，正意味着我的失败，家长棍棒教育的失败。
正当我为此而头痛烦恼时，无意中看到了桌子上批好的作业，一个点子计上心头。
有了！我在他的作业本中，夹了一张纸条，上面写着：老师看到了一篇很好的文章，我特别想和你一起分享，放学后来找我好吗？放学后，他‚风尘仆仆‛跑了进来，我将准备好的《永恒的七色花》一文递给了他，他高兴地接过看了起来。
综合素质作文素材——教育家的故事
综合素质作文素材——教育家的故事第一篇：综合素质作文素材——教育家的故事一、柏拉图甩手的故事关于哲学家苏格拉底与柏拉图之间有很多的故事，在这里跟大家分享的是“苏格拉底布置学生每日甩手臂的故事”。
有第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。
”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？” 学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。
又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。
一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。
这个人就是柏拉图，后来他也成为古希腊另一位伟大哲学家。
点评：古埃及有句谚语云：“能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛”。
鹰凭借自己强大的飞行本领攀上金字塔的顶峰，我们自然无比羡慕；但蜗牛凭坚韧不拔的耐力攀上金字塔的顶峰，蜗牛的精神在我们心灵深处镌刻上一道印痕。
在现实生活中，我们既要有老鹰的志向，但也要有蜗牛的奋斗精神！二、苏格拉底和麦穗的故事希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。
一天，他带领几个学生来到一块麦地边。
那正是成熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。
苏格拉底对学生们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退。
我在麦地的尽头等你们。
”学生们听懂了老师的要求，就陆续走进了麦地。
地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？学生们埋头向前走。
看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。
他们总以为最大的麦穗还在前面呢。
虽然学生们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。
他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
学生们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
突然，大家听到苏格拉底苍老的、如同洪钟一般的声音：“你们已经到头了。
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很有教育意义的故事教育故事之一有一道测试题，从下面3个候选人中选出一位能造福人类的，你会选谁?第一个，他信巫医和占，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命；第二个，曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才肯起来，读大学时曾经吸过毒，每晚都要喝许多白兰地；第三个，曾是国家的战斗英雄，保持着素食习惯，从不吸烟，也不喝酒，年轻时没做过什么违法的事情。
大多数人会毫不犹豫地选择第三个，但没想到却是错的。
有史料记载:第一个是富兰克林.罗斯福，第二个是丘吉尔，第三个是希特勒。
这不禁引起了人们的思索，没有想到，罗斯福和丘吉尔这样的大好人，身上还有这样的缺点；而希特勒，这个杀人的魔鬼，他的身竟还有如此多的闪光点。
由此我们想到了孩子，如果我们相信每一个孩子都是未来的成功者，如后来的罗斯福和丘吉尔，他们所谓的一些缺点怎么也比不过早先的罗丘两人吧。
所以孩子一时错误，不代表会什么，我们对孩子要增加信任和期待，教育孩子的全部秘密就在于相信孩子。
教育故事之二教育从尊重开始一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事，对于我们教育孩子颇有启示。
一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。
儿子用一只"纸飞机"换回了德国小朋友的一辆电动"小汽车"，这件事使母亲大吃一惊。
因为那只纸飞机充其量只值5 美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。
开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母说:"小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。
"她还说:"你儿子喜欢，小汽车就归他了。
过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他知道这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。
"尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。
我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。
尊重孩子的选权，并不能保证孩子的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀!在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。
让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。
教育故事之三让教育多份选择和智慧著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的"小调皮"时，用了如下方法:袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解，发现了那个"清浅的小溪"是没有危险的。
于是当4个"小调皮"耷拉着脑袋，站在办公室里等着挨批时，袁老师只是笑着对他们说:"你们喜欢虾子，这好啊!大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗?你们谁能告诉我，虾子喜欢歇在什么地方?你是怎么抓着的?抓虾用什么办法最好?虾子到底是什么模样、什么颜色的，头上有什么?脚有多少只?尾巴呢……"小调皮们傻了眼，只顾着抓，谁会注意到底是什么模样?看到孩子们傻了眼，袁老师又拍拍他们的肩膀说:"我本想让你们明天向全班同学介绍介绍的，可是你们……这样吧，你们再去抓一次，抓的时候，认真看看，好好想想，回来再讲给我听听，好不好?"孩子们相互望望便撒腿去了。
孩子放学回家忙着捉虾，这事若落在我们手里可能会把他们的家长传来!左一个"不遵守纪律"，右一个"不注意安全"，通常会把孩子说得眼泪汪汪!因为我们所关注、所思考的只是"放学不回家捉虾"这个事情的性质，至于孩子们捉虾的危险大不大，坏事能不能变成好事，我们很少会去关心和注意的。
在这一点上，袁老师做了有心人。
他通过孩子们对虾的特殊"情结"，引导他们进行观察、思考、探索、教孩子们如何玩得更有意义。
教育就是这样，有时只要我们的多些了解和思考，就可能多份选择和智慧。
教育故事之四两种思维的碰撞一天，富有的父亲带着儿子从城里去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎样生活的。
在农场一户最穷的人家里，他们度过了一天一夜。
旅行结束后，父亲问儿子:"旅行怎样?""好极了!""这回你应该知道穷人是什么样了吧?"儿子回答:"是的，我知道了"。
"你能描述一下富人和穷人的区别吗?"儿子想了想说:"我们家里只有一条狗，可是他们家里却有4条狗；咱家仅有一个水池通向花坛中央，可他们竟有一条望不到边的小河；夜里我们的花园里只能看见几盏灯，可他们的花园上面却有千万颗星星；还有，我们院子里只能停几辆小汽车，可他们院子里却能容得下几百头奶牛。
"儿子说完，父亲哑口无言。
接着儿子又说:"等我长大了，一定过上和他们一样富裕的生活。
"孩子心中富有和成人心中的富有是不同的，正像孩子心中的快乐和成人心中的快乐不同一样。
今天要想真正走进新课程，教师一定要走进学生的心灵，把握学生思维方式。
知道学生的理解与想象和教师是不同的，了解学生的内心世界。
研究学生已有经验、认知能力、心理特征，认识学生思维，学生才能带着教科书走进教师，这样课堂教学中两种思维的碰撞才能会如"水"如"潮"，心灵对话才会撞击出生命的浪花。
在那流淌轻松活力、润泽生命的课堂里快乐、健康、和谐地成长。
教育故事之五潜能传说苏格兰北部的古城堡和蓦地经常闹鬼。
有一个人因为公务繁忙半夜时分才回家，而他又必须经过蓦地。
蓦地里有偶尔传来令人毛骨悚然的号叫，蝙蝠幽灵一样无声地飞来飞去，枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑的天空。
走着走着，他一不小心掉进一个新挖的墓坑里。
这个坑太深太大了，人高马大的他几经努力还是爬不出去。
他索性坐在那里，等天亮再说吧。
这时，又有一个人经过这里，也不小心掉了下去，这个人使出吃奶的力气也爬不出去。
先掉下来的人实在看不过去，开口说:"别费力气了，你是爬不出去的。
"那人忽然听到说话声以为是遇到了鬼，吓得魂不附体，手脚并用，没想到三两下竟然爬了上去，然后惨叫着逃得无影无踪。
每个人的潜能都是深不可测的，我们没有理由给任何人妄下断语-------"你是庸者，你是天才"。
谁知道一个人的潜能在什么时候爆发出来?值得思考的是，平常的生活里，"平庸"的人很少爆发自己潜能因而显得平庸，"聪明"的人则会让自己的潜能像山泉一样长流常新地表现出来，因而不同凡响。
其实，我们全部可以做出不同凡响的事，因为我们的潜能就像埋藏起来的石油，一直没有得到开发。
作为一名教师就是要作这种"潜能"的挖掘者、激发者，使每一名学生身体里的潜能都得到充分的发挥，每一个教师都能做到这一点，那就是整个教育的成功。
教育故事之六你不能施舍给我翅膀在蛾子的世界里，有一种蛾子名叫"帝王蛾。
"帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的。
当他的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。
它娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。
太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了"飞翔"这个词的悲壮祭品。
有人怀了悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。
他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪大。
这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了出来。
但是，所有因得到了救助而见到天日的饿子都不是真正的"帝王蛾"-------它们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地前行!原来，那"鬼门关"般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在，穿越的时刻，通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去；惟有两翼充血，帝王蛾才能振翅飞翔。
人为地将茧洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔无缘。
现在的青少年就需要这种磨练，他们惧怕那黑黑的隧道，总是渴望有一双援助的手将他们一路护送；现在的家长也多是"怀了爱怜之心"的父母，总是怕孩子吃苦受累，于是把孩子的"生命通道"修得特别宽畅，让孩子"自由快乐"地成长；现在的老师也大有"怀了恻隐之心"的，他们怕学生做不出"标准答案"，怕学生的答案与自己的要求相差太远，居然把答案一字不差地读给学生!这样下去，将来的社会上，会有多少能够展翅飞翔的"帝王蛾"呢?孟子曰:"天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为……"今天的青少年吃点苦不算什么，"不经历风雨怎能见彩虹"?父母和老师一定要为孩子的未来着想，给他们锻炼的机会，给他们锻炼的空间，这样他们才会在未来的社会上凭借自己的能力占据一席之地，这样他们才能用坚强的臂膀托起未来中国绚丽的朝阳。
教育故事之七头鱼这是一条很不起眼的小鱼儿，很瘦小孤单。
主人喂食时它总也抢不到，最多只能吃些别的鱼剩下的残渣碎末。
平时它常孤零零地在鱼外游荡，似乎谁都可以欺负它。
万幸的是，终于有一天主人发现它是如此可怜，打那以后喂食时都先在它身边撒些饵料。
不想这一些微不足道的举动，竟改变了小鱼的命运，还创造了一个奇迹。
因为聪明的鱼儿们渐渐地发现:只要在小鱼的周边就一定能得到食物。
于是一星期以后一个颇为壮观的场面出现了:一条不起眼的小鱼，领着一个偌大的鱼群在水中游来游去。
这条小鱼儿竟然成了"头鱼"。
从此它再也不会以自卑的神色黯然地徘徊在池边、角落，而是摇头摆尾、神气活现地做着"领头鱼"，俨然开始统帅起整个鱼群。
主人不是教育学家，他完全可以用这样的方法，把任何一条鱼都培养成"头鱼""统帅"。
同样道理，如果我们对学生多一些关注，哪怕他是一个"差生"，也很有可能让他走出困境、窘界。
能否创造出更大奇迹，在孩子本身，更在于你我的关注。
教育故事之八习惯的力量有兄弟俩，一个出奇的乐观，另一个则非常的悲观。
他们的父母想让他们的性格都改变一些，于是就把那个乐观的孩子锁进了一间堆满马粪的屋子里，把悲观的孩子锁进放满漂亮玩具的屋子里。
过了一个小时，当他们打开悲观孩子的屋门时，发现他坐在一个角落里，正在伤心地哭泣，原来他怕不小心弄坏了玩具，受父母责骂。
当他们打开满是马粪的房间时，发现那乐观的孩子正在兴奋地用一把小铲子挖着马粪，并不断地把散乱到门口的马粪铲干净。
看到进来的父母，那乐观的孩子像发现奇迹似的嚷到:"爸爸，看!这儿有这么多马粪，附近肯定会有一匹漂亮的小马，我要给它清理出一块干净的地方来!"这个乐观的孩子就是后来的美国总统里根，他从报童到好莱坞明星，再到州长直至走上总统的宝座，乐观一直伴随着他。