Module2Unit1第1课时教案
八年级英语上册 Module 2 Unit 1教案 外研版
Unit1 Have you ever entered a competition?(课例)第一课时听说课一、教学内容分析二、课堂教学过程课后反思：通过平常上课，我发现大多数学生对英语学科充满了求知的愿望，但有些同学可能由于自己英语基础不是很扎实，表现的不是很积极。
所以为了开好本节课，我一方面通过设计简单的问题来提问；另一方面通过假设我要乘飞机，但我不知道如何去做，来让乘坐过飞机的学生来帮助我，没有坐过的我们一起来学习方式导入新课；这样可以激发学生学习英语的兴趣，同时可以拉近老师与学生的关系，以提高学生的积极性。
通过这样做，本节课的课堂气氛还是可以的。
在本课，新单词的呈现是通过与实物对照的方式完成的，以此来完成听力部分；由于课本的图片较单一和有些单词没有出现，所以我用幻灯片播放出一些听力内容涉及的单词、图片，这样更加适用与逼真，这样有利于教学教学任务的完成。
在进入对话部分时，先让学生先听对话，然后完成后面的习题，这样可以锻炼学生的听的能力；本环节总共听了3遍，第一遍统观全文，回答两个简单问题；第二遍则稍有难度，在第一遍的基础上完成表格，完不成则通过阅读来完成；第三遍则跟读录音，模仿录音当中的语音语调。
同时，学习课文中的知识点，并仿照例句自己造句子，学以致用。
本堂课的主要任务是学习现在完成时的基本结构：“have/has done”，比较单一，也比较简单，所以要从面上辐射到大部分学生，特别是困难生，要让他们起来积极做对话，在说的同时掌握其基本结构。
最后一个环节，让学生自己归纳总结现在完成时的结构，同时教师对此结构要下个概念：现在完成时，讲解时不要太深和复杂，否则完不成教学任务。
在本节课中大部分同都能积极参与课堂活动中来，课堂气氛活跃，能够完成教学任务；在讨论的过程中融入真实的交际，让学生们在不断地练习中获得成就感，让学生在快乐中学习，在学习中找快乐。
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module2 Unit1 第1课时教案
Module2 Unit1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第二模块第一单元第一课时: Unit 1 1. Look, listen and say. 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.2. 大多数学生能够听懂并运用“There’s a Chinatown in New York! There’s Chinese dancing. There are lots of Chinese shops and restaurants there.即“There is/are…”句型。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.2. 学习句型: There is/are...（二）难点：1. 用句型“There is/am..”描述事物。
2. “You do miss China!”中do表示强调。
四、教学准备1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module2 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从优教平台下载使用）。
3. 人物大明和西蒙的头饰。
4. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words of Module 1.2. Let’s chantLet the students say the chant of Page 7 together.【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过chant让学生快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。
Step 2 Preview老师提出以下几个问题：1. Is New York in America?2. What can you see in New York?3. Can you tell me more about Chinatown?4. Are there any Chinese shops and restaurants in New York?【设计思路】通过这四个问题的设置，可以起到承上启下的作用。
Module2Unit1It'stallerthanmanyotherbuildings教案
1.讨论主题：学生将围绕“摩天大楼在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，本节课的教学中，我注重培养学生的口语表达能力。通过分组讨论、成果展示等环节，学生们的口语表达能力得到了锻炼。但同时，我也发现部分学生在口语表达时存在词汇量不足、句子结构单一等问题。为了提高学生的口语水平，我将在今后的教学中，加大词汇教学的力度，并引导学生运用多样的句型进行表达。
在课程总结环节，我让学生回顾了摩天大楼的相关知识和比较级句型的运用。从学生的反馈来看，他们对本节课的知识点掌握得较为扎实。但在教学过程中，我也意识到，对于一些基础较弱的学生，需要给予更多的关注和个别辅导，以确保他们能够跟上课程进度。
Module 2 Unit1 It's taller than many other buildings教案
一、教学内容
《Module 2 Unit1 It's taller than many other buildings》
1.教材章节：本节课内容选自英语教科书八年级上册Module 2 Unit1。
2.教学内容：
a.新词汇：taller, than, many, other, buildings, skyscraper, height, meter, floor, modern, design, symbol, engineer, achievement等；
外研社一年级起点英语第一册上Module2 Unit1 What’s your name教案 (1)
Module2Unit1What’s your name?一、教学目标1、熟悉课文中出现的英文姓名，让学生能够初步了解中英姓名表达的区别。
2、能用“What’s your name?”句型询问别人的名字，并且可以使用“My name is…”向别人介绍自己的名字。
3、能够互相做自我介绍。
4、通过各种形式的活动，培养学生的兴趣，让学生敢于用英语进行表达的意识。
二、教学重难点1、掌握课文中出现的英文姓名，初步了解中英姓名的区别。
2、学会询问别人的名字，学会介绍自己的名字。
3、能够使用准确的发音进行会话，学会灵活运用。
三、教具准备课程动画、课件、卡片等。
四、教学过程Step1：Warming up(5分钟)1.Singing a song——Good morning.2.放视频并对上节课的单词，词组，句子进行复习。
Step2：Presentation(12分钟)1.先看动画2.由上节课学习“Who are you?”引出本节课内容“What’s your name?”，并对”name”进行重点练习。
3.游戏读句子：“What’s your name?看老师手势向上还是向下来调节读音的高低。
4.进行“My name is…”的练习，要求孩子们和同桌互相介绍自己的名字。
Step3：Talking(6分钟）1.老师找一位学生进行对话示范。
T:What’s your name?S:My name is…2.再找一组同学示范，之后进行分组练习S1：What’s your name?S2：My name is…What’s your name?S1：My name is…在学生练习过程中，对他们的表现要及时给予肯定和鼓励，并再次强调本堂课的重点和难点。
Step4：Practice（4分钟）将孩子们分成4人一组，让他们分别扮演不同角色进行对话。
对孩子们的表演进行肯定和鼓励，再次强调重点。
Step5：Presentation（8分钟）放视频回顾今天的内容，带领学生们复习。
五年级上册英语教案-Module2Unit1Thisoneisheavy-外研社(一起)
五年级上册英语教案Module2 Unit1 This one is heavy外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课重点单词和句型，如“heavy”、“light”、“This one is heavy”等，进行物品重量描述和询问。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
二、教学内容1. 词汇：heavy、light、box、bag等。
2. 句型：This one is heavy./This one is light./Is this one heavy?/Yes, it is./No, it isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课重点单词和句型，能够运用所学知识进行物品重量描述和询问。
2. 教学难点：正确运用this和one，区分this one和these ones的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、图片等。
2. 学具：单词卡片、句型卡片、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生复习上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：组织学生进行听力练习、角色扮演、小组讨论等活动，巩固所学知识。
4. 应用：设计情景，让学生运用所学知识进行物品重量描述和询问的实际操作。
六、板书设计1. Module2 Unit1 This one is heavy2. 重点单词：heavy、light、box、bag等3. 重点句型：This one is heavy./This one is light./Isthis one heavy?/Yes, it is./No, it isn't.七、作业设计1. 听力练习：完成练习册上的听力练习题。
五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy教案1 外研(三起)
Module2Unit1 What did you buy?一、教材分析（Text description）本节课是小学英语五年级外语教学与研究出版社New Standard English小学英语三年级起点五年级上册Module 2 unit 1第一课时，课文的情境时Amy一家人要带Lingling去野餐。
Ms Smart软泥怪Amy和Mr Smart去超市买些吃的，但是Mr Smart 问 Amy要买多少苹果，多少奶酪。
Amy记住了要买四个苹果，但不知道要买多少奶酪。
俩人回家后，Ms Smart问他们买了社么，Mr Smart和Amy一一说明，结果发现忘了买香蕉，却多买了一打鸡蛋。
主要运用句型What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?二、教学目标（Teaching objectives ）1全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any, use, over there.,听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?2、全体学生能运用单词can, how much, any, use, half.能说What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?3、部分学生能认读并运用单词list, need ,first, lost, cheese, over there三、教学重、难点分析（Important and difficult points）1．重点：能听懂，并认读Part2 Listen and read表述的信件的内容。
Module2Unit1It’stallerthanmanyotherbuildings教案
2.运用比较级描述事物，如“It’s taller than many other buildings”；
3.掌握本节课重点词汇和句型，如skyscraper, symbol, than, as...as...等；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了比较级的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比较级的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：让学生进行小组练习，互换角色描述物品，如“A: This book is thicker than that one. B: Yes, it’s twice as thick as mine.”
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Module 2 Unit 1 It’s taller than many other buildings》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较事物大小、高度的情况？”比如，比较两本书的厚度，或者两栋楼的高度。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比较级的奥秘。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们能够将所学知识应用到实际问题中，并积极与同伴分享讨论成果。然而，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或对知识点的掌握不够自信。为此，我将在下一次的教学中尝试引入更多有趣的话题，提高学生的参与度。
外研版英语八年级下册Module2_Unit 1 第一课时教案与反思
随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》车前学校陈道锋自主学习方案1. 学生自学新词汇（见教材P112)完成学案中相关练习所对应的重点单词。
2. 学生自学教材（P10)，找出课文中重点词组和句子。
完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。
课堂导学方案Step 1 情景导入教师询问学生是否参加过演讲比赛，是什么类型的演讲比赛，曾做过怎样的准备，得过什么样的名次等冋题。
环节说明：教师根据自己提出的问题，邀请学生来回答。
教师的问题既引起学生学习的兴趣，又激发了学生学习的积极性。
Step2完成教材1、2任务1. 要求学生朗读任务1方框里的单词，为下面的教学任务做准备。
2. 听录音，把单词标上序号，完成任务1。
3. 再听一次，从下面句子中选择正确的答案，完成任务2。
4. 小结训练。
根据所给汉语提示完成句子。
(1)I have ever（曾经）visited the USA.(2)Have you entered（参加）lots of speaking competitions (比赛)？(3)I am tired（疲劳的)today.环节说明：任务1〜2和小结训练，让学生对本节词汇掌握得更牢固。
Step 3完成教材3的对话理解1. 大声朗读3，找出重难点句子。
2. 教师详细讲解，学生熟记语言重点。
3. 播放录音，学生跟读。
4. 小结训练。
根据汉语提示完成句子。
(1)他们参加过比赛吗？Have they ever entered a competition.(2)太遗憾了。
That’s a pity.(3)那听起来太精彩了。
That sounds wonderful ,环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及通过听力训练来提高学生阅读理解能力。
小结训练让学生熟悉教材。
Step4 问题探究1. ever adv.意为“曾经；从来”，它常与形容词或副词的最高级连用以加强语气，该词常用于现在完成时中。
如：Have you ever been to England？你曾经去过英格兰吗？—No，never.从来没有。
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Module2 Unit1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第二模块第一单元第一课时: Unit 1 1. Look, listen and say. 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.2. 大多数学生能够听懂并运用“There’s a Chinatown in New York! There’s Chinese dancing. There are lots of Chinese shops and restaurants there.即“There is/are…”句型。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.2. 学习句型: There is/are...（二）难点：1. 用句型“There is/am..”描述事物。
2. “You do miss China!”中do表示强调。
四、教学准备1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module2 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从优教平台下载使用）。
3. 人物大明和西蒙的头饰。
4. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words of Module 1.2. Let’s chantLet the students say the chant of Page 7 together.【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过chant让学生快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。
Step 2 Preview老师提出以下几个问题：1. Is New York in America?2. What can you see in New York?3. Can you tell me more about Chinatown?4. Are there any Chinese shops and restaurants in New York?【设计思路】通过这四个问题的设置，可以起到承上启下的作用。
让第一环节自然过渡到第二个环节，第二环节又自然过渡到本节课重点部分，即下面的新授环节。
Step 3 Presentation1. 新课导入。
老师用PPT出示唐人街的图片，询问学生：T: Do you know which city it is?Ss: It’s New York.T: There is a Chinatown in New York. Look at the picture on the screen. What can you see in this picture?请学生回答你的问题。
有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。
并且用单词卡片教授新单词Chinatown.Next ask the students:T: Are there any Chinatowns in China?Ss: Yes, there are.T: You are right! All towns in China are Chinatowns.2. Unit 1 Activity 1 Look, listen and say.Let the students listen to the tape and follow the tape. Then practice in pairs and act out3. Grammar teaching.Let the students underline the “There be... ”sentences of Activity 1, and tell them the usage of this sentence pattern. Let them remember when we should use “There is...”, and when we should use “There are... ” Give some examples on the blackboard.4. 课文教学。
Tell the students: Darning is in the US now. He is sending an email to his family inChina.Does he miss his family? What does he learn about the Chinatown?将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，让学生看完后回答上述问题。
单词和句型教学：Give the students 5 minutes to read the dialogue of Unit 1 Activity 2, find out the new words and the new sentence pattern (There is /are...). 5 minutes later, let the students tell the class the new words and the new sentences. Use the cards to teach the new words, especially pay attention to:(1) sometimes有时，可以放在句首，也可以放句中。
eg:Sometimes I go to school by bike.有时我骑自行车去上学。
I sometimes go to school by bike.我有时骑自行车去上学。
(2) shop 商店eg：There are many shops in the street.这条街上有很多商店。
(3) dancing舞蹈它的动词是dance eg:I like dancing我喜欢跳舞。
(4) lots of /a lot of许多，大量，可以修饰可数名词也可修饰不可数名词。
用PPT把There be句型的用法呈现给学生，并让学生做些相应的练习。
( ) ①There is Chinese dancing in Chinatown.A. aB. theC. \( ) ②There some bread in the bag.A. isB. areC. am( ) ③There lots of apples in the bag.A. isB. areC. amCheck the answers with the whole class.Then let the students open their books and look at Activity 2, and listen to the tape. Then answer the following questions:Does Darning miss his family?What is Chinatown like?再放一遍录音，请学生看着书听，并试着从书中找出问题的答案。
引导学生用文中的句子回答问题: “Ye s, he does. There’re lots of Chinese shops and restaurants there. There’s Chinese dancing.老师板书这三个重点句子，并向学生进行关于唐人街的背景介绍。
学生掌握后老师放录音，请学生逐句跟读课文。
请学生看活动2中的插图，并试着描述图中有些什么。
鼓励学生大胆尝试。
然后放录音，请学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。
引导学生回顾并比较“there is”和“there are”的用法。
T: Very good! Next look at your books, and read the dialogue after me please! Pay attention to the pauses during the long sentences.Practice the dialogue in halves or in parts or in pairs. Then act out.（用上人物头饰）【设计思路】本环节的设计做到了词不离句，句不离篇。
通过各种各样的操练形式来学习单词、重点句型和对话，让学生在轻松愉快的氛围中习得新知。
Step 4 Consolidation and extension活动1:PPT课件出示两幅图。
要学生运用“找不同”的方法来实现用“There be”句型描述事物的目的。
学生观察两幅图的相同点与不同点。
用“There be”句型表述出来。
注意单复数be动词的用法以及就近原则。
活动2:将全班分为两组开展找不同的游戏。
找到一处加一分。
教师需准备多组“找不同”图片演示文稿。
要求学生用“There be”句型来表述想要讲的事物。
获奖小组奖励印章，学生积极性很高。
【设计思路】本环节的设计了两个活动，使学生在合作探究完成学习任务，运用所学的新知识。
Step 5 Homework1. 听Look, listen and say和Listen, read and act out部分录音，并模仿表演。
2. 用所学的“There be”句型跟同学或朋友谈论自己的房间,六、板书设计Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing.Lesson 11. New words:Chinatown 唐人街sometimes 有时shop 商店dancing舞蹈2. New sentences:There be句型表示某地有某物，某地有某人，某地有某事There is a Chinatown in New York.There’s Chinese dancing.There're lots of Chinese shops and restaurants there.七、回顾总结本节课主要学习用“There be”句型描述事物。
并且学习了一些新单词：sometimes, shop, dancing, Chinatown.更多资源：左手按住Ctrl键（键盘左下方），然后鼠标单击此链接进入。