课外阅读交流课教案
初中读书交流课教案
教案名称：初中读书交流课年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 提升学生的口语表达能力，增强自信心。
3. 促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。
4. 引导学生学会欣赏和评价优秀的文学作品。
教学内容：1. 学生分享自己的阅读心得和感悟。
2. 学生讨论和分析文学作品中的精彩片段。
3. 教师引导学生进行阅读技巧的讲解和分享。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的目的和内容，引起学生的兴趣。
2. 学生互相交流自己在课外的阅读经历，分享阅读心得。
二、学生分享阅读心得（15分钟）1. 每个学生依次分享自己在课外阅读中的感悟和心得。
2. 学生可以就某一段精彩片段进行详细讲解，并提出自己的看法。
3. 教师引导学生进行互动提问和讨论，促进学生之间的交流。
三、小组讨论和分析（20分钟）1. 学生分成小组，选择一个文学作品进行讨论和分析。
2. 每个小组选择一个精彩片段，进行深入讨论，分析其意义和作用。
3. 各小组派代表进行分享，展示本组的讨论成果。
四、教师引导阅读技巧分享（10分钟）1. 教师讲解和分享一些阅读技巧，如如何快速抓住文章主旨、如何理解难懂的词语等。
2. 教师引导学生分享自己的阅读技巧，互相学习和借鉴。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性。
2. 布置作业：要求学生课后继续阅读，并撰写阅读心得体会。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的阅读兴趣和口语表达能力。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，了解他们的团队协作能力。
3. 收集学生的阅读心得体会，了解他们的阅读效果和收获。
以上是一份初中读书交流课的教案，通过本节课的实施，希望能够激发学生的阅读兴趣，提升他们的口语表达能力和团队协作能力，同时培养他们欣赏和评价优秀文学作品的能力。
六年级语文课外阅读课教案
六年级语文课外阅读课教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法和技巧。
3. 通过课外阅读，丰富学生的知识储备，提高综合素质。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如经典名著、现代文学作品、科普读物等。
2. 引导学生学会使用工具书和参考资料，提高阅读效果。
3. 针对不同类型的读物，教授相应的阅读方法和技巧。
三、教学过程1. 课前准备：教师精选课外阅读材料，提前布置给学生。
2. 课堂导入：介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生运用所学的方法和技巧进行阅读，解答学生遇到的问题。
4. 交流分享：学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生阅读习惯的养成。
3. 学生课外知识储备的丰富。
五、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学作品、科普读物等。
2. 工具书和参考资料：字典、词典、百科全书等。
3. 教学课件和多媒体资源。
六、教学策略1. 激发兴趣：通过推荐有趣、富有教育意义的读物，激发学生的阅读兴趣。
2. 指导方法：教授学生实用的阅读方法，如速读、精读、猜读等，提高阅读效率。
4. 互动交流：组织学生进行小组讨论、分享阅读心得，促进学生之间的互动和交流。
七、教学活动1. 课前分享：学生提前阅读指定读物，课堂上分享自己的阅读心得。
2. 阅读指导：教师针对学生的阅读情况，进行针对性的指导和讲解。
3. 话题讨论：围绕阅读内容，引导学生进行深入讨论，提高思维能力。
八、教学实践1. 个人阅读：学生自主选择课外读物，进行个人阅读。
2. 小组阅读：学生分组，共同阅读一本读物，进行交流和讨论。
3. 课堂展示：学生代表展示自己的阅读成果，如分享阅读心得、展示阅读笔记等。
九、教学拓展1. 推荐阅读：教师向学生推荐与课程相关联的拓展阅读材料，丰富学生的知识体系。
2. 读书活动：组织各类读书活动，如读书节、读书竞赛等，提高学生的阅读热情。
《木偶奇遇记》课外阅读交流教案
一、教案概述《木偶奇遇记》课外阅读交流教案旨在帮助学生深入理解故事内容，培养学生的阅读兴趣和思考能力，提升学生的语言表达和交流技巧。
通过本教案的学习，学生将能够理解故事的主题思想，感悟到诚实、勇敢、善良等优秀品质的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《木偶奇遇记》的故事情节，掌握故事中的人物关系和主要事件。
2. 过程与方法：学生能够通过阅读、思考、讨论等方式，提升自己的阅读理解和思考能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到诚实、勇敢、善良等优秀品质的价值，培养正确的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解《木偶奇遇记》的故事情节，感悟故事的主题思想。
2. 教学难点：学生能够通过阅读和讨论，提升自己的阅读理解和思考能力，培养正确的价值观。
四、教学准备1. 教师准备：准备好《木偶奇遇记》的文本或电子书，以及与故事相关的问题和讨论话题。
2. 学生准备：学生提前阅读《木偶奇遇记》，了解故事情节，准备参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍《木偶奇遇记》的作者和故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读分享：学生分组分享自己阅读《木偶奇遇记》的心得和感悟，促进学生之间的交流。
3. 问题讨论：教师提出与故事相关的问题，引导学生进行思考和讨论，提升学生的阅读理解能力。
4. 主题探讨：教师引导学生探讨故事中的主题思想，如诚实、勇敢、善良等，培养学生的正确价值观。
5. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生反思自己在阅读和讨论过程中的收获，激发学生继续阅读的兴趣。
六、教学活动设计1. 角色扮演：学生分组，每组选择故事中的一个场景，进行角色扮演，再现故事情节。
通过扮演不同角色，学生能够更深入地理解人物性格和故事情节。
2. 故事续写：教师提出一个与《木偶奇遇记》相关的情节，要求学生以小组为单位，进行故事续写。
学生可以通过这一活动发挥自己的想象力，加深对故事主题的理解。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与程度，评价学生的积极性。
一年级矮个子二年级高个子 读书交流课设计 课外阅读教案
一年级矮个子二年级高个子读书交流课
设计课外阅读教案
目的
通过读书交流，让一年级矮个子和二年级高个子相互研究，促进彼此之间的交流和成长。
时间安排
本次交流课时间为每周三下午两点至三点，持续八周。
内容安排
- 第一周：介绍自己和喜欢的书籍
- 第二周：讲述自己最喜欢的故事情节
- 第三周：阅读一篇童话故事并进行讨论
- 第四周：选取自己喜欢的一本绘本并进行展示
- 第五周：阅读一篇寓言故事并进行讨论
- 第六周：分享大家在课外阅读中遇到的疑问和困惑
- 第七周：针对大家关注的话题进行小组讨论
- 第八周：展示自己的交流收获并进行总结
教学方法
- 学生为主体，老师为辅助，以小组讨论为主
- 以故事讲述、阅读和交流为主要教学方式，激发学生兴趣
- 鼓励学生积极参与，倡导学生互相尊重和帮助
效果评估
- 参与度：参与度和表现占总成绩的40%
- 作业表现：每次课后完成的作业占总成绩的30%
- 展示表现：学生展示的表现占总成绩的30%
本交流课能够让一年级矮个子和二年级高个子相互学习，促进交流和成长，在课程设计、时间安排、内容安排、教学方法和效果评估等方面都能够得到很好的展现。
阅读交流课教案
【教学目标】交流读书分享快乐——课外阅读交流1. 通过读书交流活动，使学生对所读书目有更多地了解，激发学生读书的兴趣。
2. 促使学生养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。
3. 培养学生迎难而上、坚持不懈、机智勇敢的精神。
【教学重难点】通过读书交流活动，激发学生读书的兴趣，养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。
【教学准备】1. 师生共读《鲁宾逊漂流记》《金银岛》《汤姆·索亚历险记》《绿野仙踪》等探险类书籍。
2. 多媒体课件【教学过程】一、激情导入一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，让我们的生活五彩缤纷，充满幻想。
谁来说说自己喜欢的书籍。
1. 学生畅所欲言。
大家读的书可真不少！最近咱们班掀起了一阵阅读探险书籍的热潮，就让我们一起走进探险世界，与鲁宾逊、汤姆索亚、吉姆等共同历险吧。
课前同学们根据所选书籍自由组合成了 4 个读书小队，并确定了本小队的读书口号，能不能向大家介绍一下。
（我们是“超人”小队，我们的读书口号是:魅力阅读，精彩无限,选读的书籍是《鲁宾逊漂流记》；“彩虹”小队，读书口号是:读书乐翻天，快乐无极限,选读的书籍是《绿野仙踪》；“淘气包”小队，读书口号是：读书乐，乐读书，读书使人乐。
选读的书籍是《汤姆索亚历险记》；“飞鹰”小队，读书口号是：读出我们的才华，读出我们的精彩选读书籍是《金银岛》）二、交流汇报第一环节：故事缩微过渡：看来各小队队员充满自信，胜券在握，我们就来看看那个小队能勇夺今天的“读书明星”队。
下面我们进入第一环节“故事缩微”，简介选读书籍的主要内容。
讲一讲选读书籍的主要内容。
第二环节：人物再现相信，书中活灵活现的人物在你脑中不断闪过，能不能介绍给大家认识。
1.全班交流。
（教师相机评价，并填写评比表）2.你认为这些人物有共同点吗？3.小结：是啊，他们勇敢坚强、敢于冒险，我们不得不从心底里佩服他们。
第三环节：精彩回放过渡：他们的机智勇敢都是在精彩的情节中表现出来的，相信那些扣人心弦的情节给你留下了深刻的印象，打开书的目录，找一找自己印象最深的章节。
阅读交流课教案模
阅读交流课教案模板一、教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 培养学生主动参与交流、积极表达自己观点的能力。
3. 通过阅读交流，提高学生的综合素质和人文素养。
二、教学内容：1. 选择适合学生阅读水平的文章，内容涉及不同领域，如文学、历史、科普等。
2. 针对文章内容，设计相关问题，引导学生深入思考。
3. 组织学生进行小组讨论和全班交流，分享阅读心得和观点。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍文章背景和阅读目的，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读：学生自主阅读文章，理解文章内容，思考问题。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读心得和观点，互相交流。
4. 分享：每组选代表进行全班分享，其他学生可随时提问或发表自己的看法。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过课后作业和课堂表现进行评估。
2. 学生交流能力的提高，通过小组讨论和全班分享进行评估。
3. 学生综合素质和人文素养的提升，通过课堂讨论和课后作业进行评估。
五、教学资源：1. 适合学生阅读水平的文章，可从报纸、杂志、网络等渠道获取。
2. 相关问题设计，引导学生深入思考。
3. 课堂讨论和分享的时间安排，确保教学过程的顺利进行。
4. 教学评价工具，如课后作业、小组讨论记录等。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题，提高阅读理解能力。
2. 利用小组讨论和全班交流的形式，促进学生之间的互动和合作。
3. 鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和创造性思维。
4. 教师在教学过程中起到引导和促进的作用，给予学生必要的支持和帮助。
七、教学方法：1. 阅读引导：教师提出问题，引导学生关注文章的重要信息和细节。
2. 问题讨论：学生分组讨论问题，分享自己的观点和理解。
3. 分享与反馈：学生进行全班分享，教师给予反馈和指导。
八、教学实践：1. 实践案例：选择具有实际意义和背景的文章，让学生能够联系实际进行阅读和交流。
初中阅读交流教案
初中阅读交流教案年级学科：八年级语文教学目标：1. 通过阅读交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，提升学生的文学素养。
3. 引导学生学会与他人分享阅读心得，提高学生的沟通能力。
教学内容：1. 《西游记》名著阅读交流2. 学生阅读心得分享3. 小组讨论与总结教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《西游记》的作者、背景及主要内容，引发学生的阅读兴趣。
2. 学生分享自己阅读《西游记》的初衷和感受。
二、阅读心得分享（10分钟）1. 学生依次分享自己阅读《西游记》的心得体会，可从故事情节、人物形象、思想内涵等方面入手。
2. 教师引导学生对学生的分享进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出建设性意见。
三、小组讨论与总结（15分钟）1. 学生分成小组，针对《西游记》中的某个话题进行讨论，如：唐僧师徒四人性格特点分析、孙悟空形象解读等。
2. 各小组派代表进行总结发言，分享小组讨论成果。
3. 教师对各小组的讨论进行点评，总结优点和不足，引导学生深入思考。
四、拓展活动（10分钟）1. 学生自由发言，分享自己阅读其他名著的心得体会，互相借鉴和学习。
2. 教师引导学生从多角度审视名著，提高学生的阅读素养。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的阅读交流进行总结，强调阅读的重要性。
2. 学生表示本节课的收获和感悟，激发继续阅读的兴趣。
教学评价：1. 学生阅读理解能力和表达能力的提高。
2. 学生热爱阅读的习惯养成。
3. 学生与他人分享阅读心得的能力提升。
备注：教师在教学过程中要注意关注每个学生的阅读进度和理解程度，适时给予指导和帮助，确保每个学生都能在阅读交流中得到锻炼和提高。
小学语文课外阅读课教案
小学语文课外阅读课教案精选一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法，提高阅读能力。
3. 通过阅读，丰富学生的语言积累，提高语文素养。
二、教学内容1. 选择适合小学生的课外阅读材料，如童话、寓言、神话、民间故事等。
2. 引导学生运用合适的阅读策略，如预测、概括、质疑、反思等。
3. 通过阅读交流，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，进行有效地阅读。
3. 阅读分享：学生交流阅读心得，教师给予评价和指导。
4. 阅读拓展：教师推荐相关读物，引导学生进行深入阅读。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升。
2. 学生阅读兴趣和阅读习惯的培养。
3. 学生语文素养的提高。
五、教学资源1. 适合小学生的课外阅读材料。
2. 阅读策略指导手册。
3. 教学评价工具。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过讲述一个有趣的课外阅读故事，引起学生对课外阅读的兴趣。
2. 阅读活动：学生自主选择一篇课外阅读文章，运用阅读策略进行阅读，并完成阅读任务。
3. 分享活动：学生分组讨论阅读心得，选择代表进行分享，其他学生给予评价和反馈。
4. 拓展活动：教师推荐相关的课外阅读书籍，学生进行自主阅读，并完成阅读笔记。
七、教学策略1. 引导学生选择适合自己的阅读材料，激发阅读兴趣。
2. 教授阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
3. 创设轻松的阅读环境，鼓励学生进行自主阅读。
4. 引导学生进行分享和讨论，提高学生的表达能力和批判性思维能力。
八、教学计划1. 第一周：介绍课外阅读的重要性，引导学生选择适合自己的阅读材料。
2. 第二周：教授阅读策略，进行阅读指导和分享。
3. 第三周：进行阅读拓展，推荐相关读物，进行自主阅读和阅读笔记。
九、教学反思1. 学生对课外阅读的兴趣和参与度。
2. 学生阅读理解能力和表达能力的提升情况。
3. 教学活动的设计和实施是否有效，是否需要进行调整和改进。
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课外阅读交流课教案——《假如给我三天光明》活动目的：1、通过活动，指导学生掌握比较常用的读书方法，引导学生看完整的一本书。
2、培养学生的语言表达能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。
活动准备：每人一本《假如给我三天光明》课件教学过程：一、谈话导入1、你能说一说有关读书的名言吗？书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们喜欢看书吗？看了哪些课外书呢？（学生自由讲）二、谈谈自己的读书方法1、那你是怎么看这些书的？学生交流2、总结：听了大家的介绍，各有千秋。
其实，看书也是有方法的，今天，我们就以手中的书为例学习怎样完整的看书。
我们带来的书是《假如给我三天光明》，这是一本奇书，2005年世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。
（屏幕出示）师：读着这条信息，你想说什么？学生交流它到底具有什么神奇的魅力呢？就让赶紧我们走进它吧！三、走进《假如给我三天光明》1、你拿到这本书，认为应该先看什么？板书（作者简介）1）师：我们怎样去读呢？（粗读就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。
不必逐字逐句读。
）作者简介一般是在书的最前面，请大家打开书粗粗地看一遍。
2）从作者简介中你了解到一些什么？简单介绍一下。
书中有一个主人公，她虽集盲聋哑于一身，但她毕业于美国哈佛大学，1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章，1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一，她是美国的骄傲。
她的名字叫——海伦.凯勒。
2、还要看什么？板书（目录）师：目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。
1）那我们也先看看目录中有什么内容。
2）从目录中你能了解到一些什么信息？请学生自由发言师：目录也有这样强的感染力啊！3、接下来要看什么？板书点击（序言）师介绍序言的作用（课件）: 序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。
作者自己写的叫“自序”，比较简单的作者序有时也用“前言”。
别人代写的序叫“代序”，由作者邀请知名专家或组织编写本书的单位所写的序言，一般用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，对作品进行实事求是的评价，介绍作者或书中内容涉及的人物和事情。
它的标题用“序”或“序言”，文后署撰写人姓名。
译者序一般着重说明翻译意图，有的也包括翻译过程中的某些事务性说明，一般以“译者序”为标题，内容比较简单的也可以“译者前言”或“译者的话”为标题，一般排在目录之前。
看这部分内容，我们也可以用浏览的方式来看学生看序言部分，交流：你从序言中又了解到一些什么？3、师：刚才我们读了目录、作者简介、序言，对文章和作者有了大致的了解，那我们不妨合上书本，先想一下你想知道什么？或猜想一下故事情节，再打开书看，我想，肯定会别有一番感受，我们会因为故事情节被自己猜中了而欢呼雀跃，会因为书中精彩描述而惊叹，你们有兴趣来猜想一下吗？板书想情节内容学生发挥想象，自由猜想4、老师看完了书后摘录了作品中几段精彩的片断，请大家欣赏。
（分组出示文中片段）。
第一组：我这个眼睛看不见的人仅仅通过触摸就发现了成百使我感兴趣的东西。
我感觉到一片树叶的精美的对称。
我将手爱抚地摸着桦树光滑的表面或松树粗糙不平的树皮。
春天我满怀希望地触摸树枝，搜寻叶芽，这大自然冬眠后苏醒的第一个征兆。
我感受花朵令人愉快的丝绒般的质感，发现她惊人的盘绕结构，为我揭示出大自然的某种神奇。
如果我非常幸运，偶尔当我把手轻轻地放在一棵小树上时，会感觉到一只小鸟高歌时快乐的震颤……师：用你自己喜欢的方法读这段文字刚才，你是怎么读这段话的？（细细地读边读边想像）板书：细读想像师：除了读还要想，请你再细细地读这段文字，你想到了什么？心中有什么想说的？学生交流师：透过这传神、优美的文字，海伦告诉我们要热爱生命、热爱生活，还记得我们四年级时学过的课文，文中的安静也是那样热爱生活，热爱生命，她告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
身为残疾的他们尚且如此，那健康的我们就更应该热爱生活，热爱生命。
这就是我们从这段文字中所感悟出来的。
（板书：感悟）我们读这样优美、经典的语段就可以用这样的方法来读，边读边想象，再感悟。
就用这种方法读读下面的两段话，相信你会有新的收获。
第二组：爱就像太阳出来以前天空里的云。
你摸不到云彩，但是你感觉到了雨，因而知道花和干渴的土地在炎热的一天以后是多么高兴得到雨水。
你也摸不到爱，但是你感觉到它倾注进一切东西里面去的甜蜜温馨。
没有了爱你就不会快活，不会想玩耍。
P30“有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有多好啊！这就更能显出生命的价值。
如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，那样充满热情。
”学生读文交流：你读出了什么？联系自己谈谈自己的想法。
师：你们很会读书，除了会看，还会细考，把你们刚才的那番感悟写在这段文字的旁边，那就是一次非常好的读书笔记，也可以把它摘录下来，不时地去看看，肯定会给你有所启发。
板书：读书笔记5、我也很喜欢看这本书，当我读着读着，常常会忘记她的生理缺陷，她使用“看到、听见”这样的字眼，她对景色的描绘充满了光感、色调感和音韵感。
传记中对在海上遇到风暴和在铁路桥上遇到火车的惊险状况的描述之生动，真的很难以相信这是出自一个盲聋人之笔！我摘录的这些仅仅是书中的沧海一粟，还有许许多多更为精彩、更为惊人的语言。
让我们用眼、用心去通读，读完整本书，细细去品位这一世界奇书，认识这位世界奇人。
四、阅读，终生的承诺最后老师想送一首诗给大家，愿大家一生与书为伴，让阅读，成为终生的承诺《阅读，终生的承诺》世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。
评论(0) 阅读(150) 举报读书交流课教案教学内容：《经典读本》第一单元三篇课文：《一棵大树》《常怀感恩之心》《点亮一盏感恩的灯》。
教学目标：1.学生能大体读通三篇文章，并能选择其中一篇读熟练。
2.理解文中所蕴含的感恩的道理，并能怀有一颗感恩之心去对待生活，对待身边的人。
3.摘抄文中的好词好句加以积累。
教学准备：歌曲《感恩的心》，积累本教学过程：一、说读书名言。
1、你知道哪些有关读书名言？小结：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，书的确是好东西！今天，我们来上一节阅读交流课，一起来分享一下读书带来的快乐与幸福。
二、交流书的名字。
1、最近你读了什么书？为什么读这本书？跟大家交流一下。
2、同学们读的这些书都非常的有价值，看来同学们很会选书。
读什么书很重要，我们要学会选择适合自己读的书。
出示片段美国诗人惠特曼有一首诗:<<有一个孩子向前走去>>。
诗里说：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分……如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。
我们都想看见一个孩子一步步地走进经典里去，走进优秀。
”“读书得法，潜力巨大。
”读书要选择合适的阅读方法才能提高阅读质量。
三、出示阅读方法，学生阅读。
同学们读了很多有意义的书籍，能说说你都是怎样读书的吗？把你的好方法介绍给大家。
（交流总结）1、阅读方法：查字典理解字词标注读书感受圈画好词佳句联系实际理解精读略读搭配书本生活结合2、用读书方法读《语文经典读本》，师巡回辅导。
快速阅读第一单元的三篇文章，并选择其中一篇精读。
要求边读边画出自己认为好的词句，解决不理解的词语，恰当地在有所感悟的地方做出标记。
3、小组交流：刚才你读书的主要内容是什么？你印象最深的是什么？有什么收获？4、你可以从这几个方面进行交流出示：概述文章的主要内容难忘的情节朗读精彩的句段懂得的道理介绍主人公读后的收获5、全班交流，自己的收获。
四、点拨、总结、提升：教师总结：通过刚才的阅读，我们知道了什么是感恩，应该怎样感恩？那就让我们热情地去表达吧！齐读：生活中有太多值得我们去感谢的人，感谢父母，让我们体验生命，尽享绵绵厚爱；感谢老师，让我们远离蒙昧，在人生的舞台上尽洒智慧与豪情；感谢朋友，用真诚演绎传奇，让我们在交织的岁月里拥有坚强；感谢生活，感谢万物，让我们如此纯美，如此坚定而从容。
“感恩”是一种生活态度，一种品格，一种大智慧。
怀着感恩之心来品味这个世界罗们就会感觉——生命洋溢着暖意！1.读“相关链接”的内容，了解作者等内容。
2. 诵读每篇文章前的“导语”。
五、积累：将自己画出的好词好句抄写在积累本上，选择自己感悟最深的一段话加以理解，并能将读完全文后的感悟写下来，做好读书笔记。
六、拓展延伸：同学们，我们可以从书中读懂什么是感恩，什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！推荐好书。
阅读交流课教案——《水浒传》设计理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
学生自主的阅读，就是一种对话和交流。
本设计着力于给学生创设一个宽松、自由的对话平台，实现生生、师生、生本的对话。
教学目标：1.通过引导学生阅读并讨论《水浒传》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2. 采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。
3.交流阅读感受，加深对作品的理解，感受作品的人学魅力。
教学准备：1. 阅读《水浒传》。
教学流程：一、激活记忆1．人名接龙。
《水浒传》是古代四大名著之一，施耐庵塑造的108位英雄好汉栩栩如生，呼之欲出。
大家看完了《水浒传》，108位好汉的形象想必已深入人心。
今天我们来玩一个游戏——人名接龙，除了说出你心目中的英雄名字外，还需报出此人的江湖名号以及在108位中的座次，不得重复。
（以开火车的方式进行人名接龙，若出现差错，师生及时更正。
）2．目录填空。
在章回小说中，目录往往概括了本回故事的主要内容。
要想了解一本书的主要内容，我们只要把目录连起来读读就行了。
因而，在章回小说中，目录的作用是非常大的。
看谁记住的目录又多又准！（学生随机抽取目录签，将目录补充完整。
同学评议，更正。
）二、重现故事在《水浒传》中，有许多精彩生动，脍炙人口的故事，如：鲁达拳打镇关西，林冲雪夜上梁山，景阳冈武松打虎等。
提起故事，同学们就会兴奋不已。
以学习小组为单位，讲述一个你心目中印象最深刻的故事，并推荐讲得最好的同学参加班级交流。