启晨中学早读方案.docx
班级早晨晨读活动方案策划
班级早晨晨读活动方案策划一、活动目标：1. 培养学生良好的读书习惯，提高阅读能力和素养；2. 增强学生的文化知识储备，拓宽视野；3. 培养学生良好的品德修养，锻炼他们的思辨能力和判断力；4. 加强班级的凝聚力，促进同学之间的交流和合作。
二、活动内容：1. 选择优秀的读书材料：为了让学生更好地参与晨读活动，我们需要为他们提供优秀的读书材料，包括文学作品、名人传记、名著等等。
可以选择经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，也可以选择一些当代优秀小说、散文等。
针对不同年级的学生，可以选择不同难度和题材的读物，以满足学生的需求。
2. 制定晨读时间：晨读活动通常在上课前进行，每天安排15-20分钟的时间。
可以将晨读时间安排在早晨的第一节课之前，利用这段时间给学生创造一个宁静的阅读环境，让他们可以专心阅读。
3. 建立良好的阅读氛围：在教室中设置专门的阅读角落，摆放书架和舒适的座位，确保学生有一个安静舒适的阅读环境。
可以在角落里摆放一些宣传标语和读书推荐，激发学生的阅读兴趣。
4. 安排学生的阅读计划：每个学生都可以根据自己的兴趣和能力制定阅读计划，记录自己的阅读目标和进度。
可以通过班级阅读群或者个人读书卡片的方式，让学生分享自己的阅读心得和感悟，激发学生间的互动和分享。
5. 引导学生进行阅读分析和讨论：在晨读活动中，可以通过提问和讨论等方式，引导学生进行阅读分析和思考。
可以针对不同的读物，设计一些简单的问题，如人物性格分析、情节描述等等。
可以鼓励学生就自己的理解和感受进行表达，培养他们的批判性思维和表达能力。
6. 组织读书分享和朗读比赛：在晨读活动中，可以定期组织一些读书分享和朗读比赛的活动。
可以让学生自愿参加，分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
通过这些活动，可以增加学生的自信心和表达能力，同时也可以让其他同学从中受益。
7. 制定晨读考核和评价制度：晨读活动可以设置一定的考核和评价制度，以激励学生更好地参与活动。
早读方案
早读方案一、时间安排：早读时间：第一阶段：8：00-8：25第二阶段：7：50-8：25 第三阶段：7：30-8：25 早读时间内要向孩子们说明：允许去洗手间的自由时间。
二、早读目标：（一）可以将本学期内的语文课本从头到尾诵读熟练，需要背诵的课文要求能够背诵。
操作细节如下：1）在语文课堂内抽出几节课用来标注生字拼音，或者是利用托管课，整本课文的标注生字拼音需在一个星期内完成。
）——宜发动孩子课余查字典标注。
2）扫除生字之后，开始诵读课文直至熟练。
方式：A,大声朗读甚至吟诵，以声求气，相当于练声或练气，锻炼肺部活力。
B,低声哼读甚至默读，借此促进理解。
全班统一方式。
C，集体诵读要选择适当的音高和音强，以及诵读整体速度。
选择最适合孩子的嗓音的力度对于孩子声带发育有重要意义。
（二）本学期课文熟练或背诵之后开展课文之外的诵读内容：1）小学阶段要求背诵的古诗全部达到背诵（如：古诗70-300首）。
2）挑选好的散文或古文经典篇章诵读及背诵。
3）课文之外的诵读内容，需要老师先带读及讲解（古文可不讲解）。
4）学生除按老师要求的背诵内容之外，可以自由选背其他背诵内容。
三、如何上好早读（一）明确早读任务。
早读课最主要的任务是朗读与背诵（但不强求马上就要背，读多了自然能背。
），读什么，背什么，完成多少任务，任务适中，要让多数学生有信心完成任务。
（二）创造竞争向上的氛围。
没有竞争就没有活力，事实证明，在早读课上引入竞争机制，能大大提高学生的积极性。
经过实验，一堂早读课开展“比一比、赛一赛，看哪一组背得快”活动，每一组通过背诵的，依次到黑板上签名，看哪一组通过率高，一节课下来完成任务情况出人意料，那些平时拖拉的学生为了本组集体的荣誉，也会不甘落后。
一篇古诗词或古文经典结束，要及时评比，以一些小奖品予以奖励，能大大提高学生积极性。
（三）怎么读。
1、领读。
——学生的朗读水平参差不齐，个别学生也许会背诵这篇文章，但不一定就代表其已经会读这篇文章，能读好这篇文章，教师在早读课上还要领读，也可以让一些朗读能力强的学生领读，让大家读准、读好、读出美感，读出享受。
早读午读实施方案
早读午读实施方案一、背景分析。
早读和午读是学生学习的重要环节，早读有助于学生迅速进入学习状态，午读则可以帮助学生恢复精力，提高学习效率。
因此，制定一套科学合理的早读午读实施方案对学生的学习成绩和身体健康至关重要。
二、实施方案。
1. 早读方案。
早读时间，每天早上7:30-8:00。
早读内容，学生可以选择自主阅读或者听取老师朗读课文，也可以进行课外阅读。
早读时间内，学生要求安静集中精神，不得进行无关活动。
早读地点，教室内自习或者指定的阅览室。
早读要求，学生要求按时到达早读地点，不得迟到早退。
安静有序，不得大声喧哗。
2. 午读方案。
午读时间，每天中午12:00-12:30。
午读内容，学生可以选择午休或者进行自主学习。
午休时间内，学生要求保持安静，午休时间结束后，学生可以进行自主学习，也可以进行体育锻炼。
午读地点，教室内自习或者校园内指定的休息场所。
午读要求，学生要求保持安静，不得大声喧哗。
午休时间结束后，学生要求按时返回教室或者指定的学习场所，进行自主学习或者体育锻炼。
三、实施效果。
通过实施早读午读实施方案，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，增强体质。
学生在安静的环境中进行自主阅读或者学习，有助于提高学习效果，培养学生的自主学习能力。
同时，午休时间的体育锻炼也有助于学生身体素质的提高。
四、总结。
早读午读实施方案的制定和实施对于学生的学习和身体健康都具有重要意义。
学校和老师应当严格执行早读午读实施方案，教育学生养成良好的学习习惯，促进学生的全面发展。
同时，学生也要自觉遵守早读午读实施方案，保持安静、有序，提高学习效率，增强体质。
希望通过早读午读实施方案的实施，能够为学生的健康成长和学习提供更好的环境和条件。
学校学生晨读活动安排方案
学校学生晨读活动安排方案“晨读”活动方案一、活动宗旨为加强校园文化建设，积极培养“入校即入室，入室即读书”良好学习习惯，本学期我校制定并启动“晨读”制度。
学生每天早晨固定时间、规定内容、灵活形式地读书，日积月累，让习惯成就素养，让素养奠基人生。
二、“晨读”活动内容“晨读”可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。
让“晨读”成为一种习惯，让习惯提升素养。
学校统一规定，每天晨读一小时，坚持大声朗读，并根据具体情况，合理安排经典“晨读”内容。
“晨读”内容：语文除了诵读语文课本，可以读校本课程--广阅读、古诗词积累和必读课外课本等；数学可以读背定义、定理、公式外，还可以进行口算训练；英语晨读时间，除了背诵英文课本单词、句子、课文外，还可以背诵常见英文短语等。
三、“晨读”活动要求为使“晨读”活动取得实效，特提出如下具体要求，望各位相关教师认真遵守。
1、“晨读”时间“晨读”时间：每天早晨学生到校就开始进入诵读时间，具体为7:30——8:30。
2、学生早上进入学校后要立即进入教室开始读书，除打扫卫生外其余学生不允许在校园、操场上楼道内逗留打闹。
3、各任课教师要加强对学生的“晨读”引导。
语文、英语晨读倡导任课教师或小老师要饱含深情地、反复地引领学生去“诵”“背”，激励学生增强自信，充实自我。
数学做好口算指导。
4、晨读可采用领读、轮读、齐读、自由诵读等多种形式。
5、为了更好的引导学生读书，各任课教师提前一天做好“晨读”内容安排，计划好第二天“晨读”内容。
6、任课老师要将“晨读”内容写在黑板上.要写清“晨读”教材具体内容,及诵读要求。
四、考核要求1、“晨读”时间要求人人出声，坐姿规范，不跑动不串位。
有诵读人数少、坐姿不端正、跑动打闹现象者。
2、“晨读”内容明确，适合学生年龄特点，不做“晨读”外其他事情（值日生除外）班级无明确“晨读”内容，值周领导记录在案。
3、学校对各班到岗教师进行检查。
关于早读的策划书3篇
关于早读的策划书3篇篇一关于早读的策划书一、活动背景早读是学习生活中的重要环节，它不仅可以帮助学生提高学习效率，还可以培养学生的阅读习惯和自主学习能力。
为了提高早读的质量和效果，我们制定了本策划书。
二、活动目的1. 提高学生的早读积极性和参与度。
2. 培养学生的阅读习惯和自主学习能力。
3. 增强学生的团队合作意识和竞争意识。
4. 提高学生的语言表达能力和沟通能力。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参与人员[具体班级或人员]六、活动准备1. 确定早读的内容和形式，如朗读、背诵、讨论等。
2. 准备早读所需的教材、资料和设备，如课本、笔记本、电脑等。
3. 安排早读的负责人和指导老师，确保早读的顺利进行。
4. 宣传早读的重要性和意义，提高学生的参与度。
七、活动流程1. 签到：学生在早读开始前签到，确保参与人数。
2. 早读内容介绍：负责人介绍早读的内容和形式，让学生了解早读的目的和要求。
3. 分组：将学生分成小组，每组推选一名组长，负责组织小组的早读活动。
4. 早读活动：学生按照分组进行早读活动，如朗读、背诵、讨论等。
指导老师巡视各小组，及时给予指导和帮助。
5. 小组展示：每个小组推选一名代表，进行小组展示，分享小组的早读成果和体会。
7. 结束：早读活动结束，学生有序离开活动现场。
八、活动评估1. 学生参与度：通过签到和小组展示等环节，评估学生的参与度。
2. 学习效果：通过测试、作业等方式，评估学生的学习效果。
3. 团队合作意识：通过小组活动和展示等环节，评估学生的团队合作意识。
4. 自主学习能力：通过学生的自主学习和讨论等环节，评估学生的自主学习能力。
九、注意事项1. 早读内容要根据学生的实际情况和学习需求进行选择，确保早读的针对性和实效性。
2. 早读形式要多样化，如朗读、背诵、讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 早读时间要合理安排，不宜过长或过短，确保学生有足够的时间进行早读活动。
晨读活动方案策划书
晨读活动方案策划书一、晨读活动概述晨读活动是指在每天早上定时为学生以及其他人群组织一次集中的阅读活动。
这种活动有利于人的身心健康，有益于提高学习效果，培养良好的阅读习惯以及增加社交交流的机会。
因此，本方案旨在设计一套全面的晨读活动方案，以便于推动晨读活动的开展。
二、晨读活动目标1. 提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
2. 培养学生良好的阅读习惯。
3. 促进学生们之间的互动和交流。
三、晨读活动内容1. 选择适合年龄段的经典文学作品进行晨读。
2. 每周设定1-2个主题，如科普知识、人文历史、名人传记等。
3. 每次晨读活动安排15-20分钟的课外阅读时间，挑选适合难度的书籍提供给学生阅读。
4. 每周组织一次小组讨论活动，学生们可以就阅读内容展开讨论。
5. 定期邀请专业人士进行主题讲座，增加学生对阅读的兴趣。
四、晨读活动流程1. 晨读活动时间：将晨读活动安排在每天早上学校开课前15分钟，保证学生有充足的时间来进行阅读。
2. 晨读活动具体流程：a) 晨读活动开始前，播放轻音乐，营造轻松愉快的氛围。
b) 导师或班主任进行活动宣布，向学生们介绍本次晨读活动的主题和内容。
c) 学生们自由选择书籍，进行阅读。
d) 晨读结束后，组织小组讨论或进行主题讲座。
e) 晨读活动结束，开始正式上课。
五、晨读活动推广1. 学校内部推广：a) 在校园广播中宣传晨读活动，并介绍活动的目标和意义。
b) 在学校宣传栏上张贴海报，宣传晨读活动的时间和地点。
c) 每周将晨读活动的内容以微信推送的形式通知学生和家长。
d) 鼓励班级、社团等组织结合晨读活动组织相关主题的活动。
2. 社会外部推广：a) 邀请社会名人或作家进行讲座，提升晨读活动的知名度。
b) 通过各大媒体介绍晨读活动的情况，吸引更多人参与。
c) 与相关机构合作，设计晨读活动的奖励机制，吸引更多人的积极参与。
六、晨读活动效果评估1. 学生参与度：通过学生的参与度反映晨读活动的受欢迎程度。
中学学生早读方案
中学学生早读方案随着社会的发展，中学学生在面对繁重的课业压力和日益增长的竞争压力时，往往缺乏时间和动力进行自主学习。
为了帮助中学生充分利用早间时间，提高学习效率，学校应该制定早读方案。
本文将从多个角度对此进行探讨。
一、早读的重要性早读作为中学校园生活的一部分，可为学生提供一个良好的学习环境，帮助他们建立良好的学习习惯。
早读不仅可以提高学生的学习效率，还可以丰富学生的知识储备，培养学生的阅读习惯和思辨能力。
二、早读的目标早读的目标是提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的思辨能力和创造力。
通过早读，学生可以更好地理解并应用学到的知识，提高学习成绩和综合素质。
三、早读内容的选择学校可以选择多样化的早读内容，包括经典文学作品、历史人物传记、科技发展动态等。
这些内容可以涵盖人文科学、自然科学和社会科学等多个领域，让学生们在早读中获得更广泛的知识。
四、早读时间的安排为了保证早读的效果，学校应该提前安排早读时间，比如早晨的第一节课或上午的第一节课。
早读时间的安排不应该过长，一般控制在半个小时到四十分钟之间。
五、早读方式的改进为了增加学生的主动性和参与度，学校可以采用多种早读方式，如集体互动讨论、小组读书分享、主题演讲等。
这样可以培养学生的表达能力和团队合作精神。
六、早读评价体系的建立学校应该建立科学合理的早读评价体系，用于评估学生早读活动的效果。
评价体系应考虑到学生的实际情况、个性特点和潜力，鼓励学生积极参与早读活动，提高他们的学习动力和兴趣。
七、师生的互动与指导教师在早读活动中扮演着重要的角色，应积极引导学生，听取学生的意见和建议，并在必要时对学生进行个别指导。
通过师生的积极互动，早读活动的效果将更好地发挥出来。
八、家校合作促进早读学校和家庭应加强沟通和合作，共同推进早读计划。
学校可以向家长提供早读指导手册或推荐一些适合早读的书籍，鼓励家长和学生一起参与早读活动。
九、提供良好的学习环境学校应提供良好的早读环境，如静谧的图书馆、舒适的阅读角落等，创造一个安静、温馨的学习氛围。
初中语文早读活动计划方案
为了提高初中学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣，增强学生的口语表达能力，我校决定开展初中语文早读活动。
通过早读活动，让学生养成良好的阅读习惯，提高学生的语文综合素养。
二、活动目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 增强学生的口语表达能力，提高学生的语言组织能力。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
三、活动时间每周一至周五，早读时间（具体时间根据学校实际情况安排）四、活动内容1. 集体朗读（1）教师选取适合初中生的经典篇目，如《论语》、《孟子》等，引导学生集体朗读。
（2）教师引导学生关注字词、句子的含义，提高学生的理解能力。
（3）教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。
2. 自主阅读（1）学生根据自己的兴趣爱好，选择合适的阅读材料，如名著、散文、诗歌等。
（2）学生自主阅读，并做好读书笔记，记录自己的阅读心得。
（3）教师定期检查学生的读书笔记，了解学生的阅读情况。
3. 口语表达（1）教师选取适合初中生的演讲稿或辩论题目，引导学生进行口语表达训练。
（2）学生进行小组讨论，准备演讲或辩论稿。
（3）教师组织学生进行演讲或辩论，提高学生的口语表达能力。
1. 每周安排一次集体朗读，其他时间学生进行自主阅读。
2. 每月组织一次读书笔记分享活动，让学生交流阅读心得。
3. 每学期组织一次口语表达比赛，提高学生的口语表达能力。
六、活动评价1. 教师定期检查学生的读书笔记，了解学生的阅读情况，并进行评价。
2. 口语表达比赛中，教师对学生的演讲或辩论进行评价，指出学生的优点和不足。
3. 对积极参与活动的学生给予表扬和奖励，激发学生的参与热情。
七、活动总结1. 定期对活动进行总结，分析活动的效果，总结经验教训。
2. 根据活动效果，调整活动内容和方法，提高活动质量。
3. 对表现优秀的学生进行表彰，鼓励他们继续努力。
通过本次初中语文早读活动，我们相信学生的语文素养会得到显著提高，阅读兴趣和口语表达能力也会得到增强。
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启晨中学早读方案
启晨中学“早读”方案
为更有效的加强语文、英语早读的规范性，提高晨读效率，充实早读内容，培
养学生养好的读书习惯，提升学生素养，决定试行“早读模范班级”的评比。
现将
实施工作、评比标准和人员安排如下:
一、时间安排 : 按学校规定的早读时间
二、早读内容与时间安排:
每天由语文、英语老师安排，由课代表书写于黑板。
时间安排按早辅安排执
行。
三、早读要求
1、课任老师应根据课程特点及进度要求，是新课或刚上完的课，前十五分钟
应由课任老师带读或课
代表领读。
学生基本熟悉后自由读并进行背诵。
2、早读课齐读或诵读，要确保全员参与，读书声应轻快，有节奏感，富有感
情。
3、值日学生应在早读前完成卫生区打扫，早读期间，室外不能再有学生。
4、早读课老师不能守课，应根据学科特点指导学生诵读或背诵。
5、督查 : 学校行政人员负责每天早读督查，并做好每天的督查记录;
四、督查措施 : 责任老师负责制作语文、英语背诵一览表张贴于教室墙壁; 班级课代表负责从小组长处
收集登记每个学生背诵完成情况并记载于一览表上; 语文、英语任课老师负责每天课前核查一览表督
查每个学生背诵落实情况，并对未完成者予以追踪与处罚。
值日教师( 即值周组中无早读课教师 ) 负
责巡视和汇总扣分工作。
五、管理与评估
1、晨读模范班级评分标准( 分值共计 10 分 ):
a、准备，班级学生全班参与，如发现早读迟到，一人次扣0.2 分 ; 领读员必须上台领读，缺一次扣0.2 分;
b、纪律，学生态度端正认真，如发现吃早饭、交头接耳、随意走动等情况，
每人次扣 0.2 分 ;
c、表现，班级早读精神风貌好，齐读声音整齐，如发现声音参差不齐、有气
无力、故意拉长声音等情况，酌情扣1—2 分;
d、组织，背诵完成一览表没有张贴于教室墙壁者扣 2 分; 没有填写当天背诵完成情况于一览表上者，每次扣 1 分。
( 每次扣分均要注明扣分原因; 每天督查完毕于第一节下课时交给学校晨读工作的负责人陈慧老师) 。
2、值日安排
值日老师应认真检查各班早读情况，并在校务日志有记录。
三、评比结果公布及奖励
根据评分标准，每周进行统计评比，评比分数按值日老师登记和行政检查登记
结合给分，周得分从高分到低分录取名次，初中部班级取 2 名，小学部取 4 名，每月底汇总后，从晨读课老师中按得分高低排名，初中前二名，小学前三名的早读课
老师给予奖励。
排名最后的给予通报批评。
此方案自颁布之日起施行。
2014-9-10
早读评分表 ( 检查班级所处楼层)第周星期检查时间早上时分检查人:
2014.9 班级班级人数准备得分组织得分纪律得分表现得分合计得分一年级1班一年级2班二年级1班二年级2班三年级1班三年级2班四年级1班四年级 2 班五年级
1 班五年级 2班六年级 1班六年级 2班七年级 1班七年级 2班七年级 3班七年级 4班八
年级 1班八年级 2班九年级
扣分原因
此表每日由学校行政不定时检查，登记后交教务处陈慧处存档。