一年级数学：1和2的认识
一年级上数学教案-1、2、3、4的认识-沪教版
教学设计方案课题：1、2、3、4的认识教学目标：1、通过圈一圈、数一数、连一连，让学生再次体验对应的思想。
4、正确书写数字1、2、3、4。
5、培养学生认真书写的习惯，教会学生正确合理使用橡皮。
重点：按不同标准分类，及数的多种表达。
难点：让学生通过动手操作，自主进行探究来理解与感悟。
准备：各类图片、双色片、小棒、积木等执教日期：9、10教学过程教学环节教师活动学生活动拓展延伸一、情景引入二、课间大休息谈话式引入：“下课时10分钟你是如何休息的？”教育学生注意安全。
1、出示题1的题头图，请学生思考：“为何把2本儿童读物与数字2相连？你看懂了什么？2、题1这张图中，还有哪些也属同类，并且可以和2相连的？用一句话表达出来。
师总结：将同一类物体圈在一起，然后数出它们的个数，最后与相应的数字连起来。
板书：圈、数、连学生回答思考回答，并练习说话。
“两只小熊是同类，可以用2表示，所以把它们圈起来和2相连。
”学生完成题1的其余习题。
核对、反馈。
学生观察此图，描五、总结师：数字书写使用田字格，都写在右半侧。
1、认识田字格及书写位置，为以后学习位置概念打基础。
2、观察数字1，学生自编儿歌。
3、教师示范书写方法。
4、“2、3、4”的书写方法同上。
儿歌：111，像根小棒斜着放，222，像只鸭子脖子长，333，像只耳朵在一边，444，像面红旗迎风飘。
5、猜谜语：横看像把尺，竖看像根棒，年龄它最小，大哥它来当。
（猜一数字）教师布置练习你掌握的什么本领？学生模仿写在书上。
反思与重建：课间大休息玩积木，这节课是让学生通过集合与数的联结，掌握对应的思想，并学会数字的多种表达方式，在计数时渗透统计思想，发展学生空间智能。
在日常生活中，学生已具备初步的计数的方法，并通过前几节课的学习，已经了解了集合的初步概念，对应的基本思想。
因此，在教学的引进中，我采用了让学生自主学习，感知对应的策略，通过学生选择所喜欢的物品和数字相对应完成教学目标。
人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》
一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》，仅供参考，大家一起来看看吧。
人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》1一、教学目标1、会数数量是5以内的物体的个数，会用l～5各数表示物体的个数。
2、知道1～5的数序。
能认读1～5各数，初步建立数感。
3、培养学生认真观察、积极动手的能力。
二、教学重难点重点：使学生掌握1～5各数的写法。
难点：使学生掌握1～5的基数含义。
三、教学过程1、创设情境，激情引趣。
师：小朋友，今天我们一起去王奶奶家看看吧。
(课件出示课本第14、15页的彩图)王奶奶家的院子里都有些什么呢？快来数一数它们的数量，并用相同的小圆片表示出来。
(学生观察图画，数数，并动手摆圆片) （1）与组内的小朋友交流。
说说你看到了什么，它的数量是多少。
你是用几个圆片表示它的数量的？（2）交流汇报。
哪个小组的同学愿意说说你看到的事物的数量是多少？(学生在实物展示台上摆出相应的圆片数量，边说边摆，全班进行简单评价)（3）小结。
同学们摆出的圆片的数量都在1～5之间，今天我们一起来认识1～5。
(板书课题：1～5的认识)2、动手操作，合作探究。
（1）摆一摆。
师：你们能根据老师摆出圆片的'个数，从你们的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对。
(学生活动，教师巡视操作情况)组内同学相互评价谁找得正确，请每组派一名代表上台摆出圆片和拿出相应的数字卡片，全班交流。
（2）感知数的顺序。
①逐次感知1～5的顺序。
课件演示，学生跟着摆。
先摆1个圆片，再摆1个是几？这个“2”是在哪个数字后面？再摆1个是几个？依次感知3、4、5的顺序。
②整体感知1～5的顺序。
a．出示点子图，你们来给它们5个排排队。
请两名学生上台摆，其他学生动手自己摆。
一年级数学上册《1、2的认识》教案
1、2的认识教学目标(一)使学生能正确地数出数量是1和2的人和物的个数，会读、会写1和2。
(二)使学生了解1和2的数序，认识“＞”，知道2比1多用“2＞1”表示。
(三)培养学生良好的书写习惯。
教学重点和难点重点：使学生初步体会数都是从实际中抽象出来的。
难点：写数字1和2。
教学过程(一)复习准备1．看图回答问题：谁比谁多？(梨比苹果多)还可以怎么说？(苹果比梨少)谁和谁同样多？还可以说几和几同样多？2．老师在计数器上拨珠，学生数数，从1数到10，再从10数到1。
(二)学习新课启发谈话：刚才同学们看老师拨珠数数都数得很好。
从今天开始我们要学习数的认识，这节课我们就来学习1，2的认识。
(板书课题)比一比，看谁学习最认真。
1．教学1的认识。
(1)出示主题图：看图数出数量是1的人和物。
师问：图上画的谁？她在做什么？(小学生在写作业)这个小朋友写字的姿势好不好？师说：我们应该向她学习，写字时，姿势要端正。
师问：图上除了小朋友还有什么？(有课桌、椅子、书、笔和铅笔盒)数一数：这些东西都是多少？(一张桌子、一把椅子、一本书、一支笔、一个铅笔盒)(2)出示小鹿图：师问：圈里有几只小鹿？(1只)指名一个同学上前在计数器上拨出1个珠子。
师说：请同学们从学具袋里拿出1根小棒。
引导学生观察教室：你们仔细看看教室里哪些东西的数量可以用1来表示？(教室里有一块大黑板、一张讲桌、一张课表、一把大尺子……)师说：刚才同学们数的这些人和物的数量都是1，我们就可以用数字1来表示。
(用红笔描写课题1)2．教学2的认识。
(1)出示主题图：看图数出数量是2的人和物。
师问：图上画的谁？有几个小朋友？他们在干什么？(图上有2个小朋友在试飞航模飞机。
)师问：图中画的人和物的数量各是几？指名说：2个小朋友、2架小飞机、2只小鸟。
(2)出示鸭子图：师问：这是几只小鸭？老师在计数器上拨2个珠子。
师问：老师拨出几个珠子？请同学们从自己的学具袋里拿出2个圆片。
一年级数学认识数字
一年级数学认识数字一、引言在我们的日常生活中，数字扮演着非常重要的角色。
无论是购物、看时间、计算机操作等等，我们都离不开数字。
对于小学一年级的孩子们来说，认识和理解数字是数学学习的基础。
本文将从认识数字的意义、认识数字的方法以及数字之间的关系三个方面进行论述，帮助一年级的小朋友们更好地认识数字。
二、认识数字的意义数字是描述数量和顺序的工具，它在日常生活中起到了非常重要的作用。
通过认识数字，孩子们可以更好地理解世界，进行数学计算，并且为进一步学习数学打下坚实的基础。
同时，数字也是交流的一种方式，我们可以用数字表示年龄、电话号码等信息，让人们更好地沟通和交流。
因此，认识数字对于小学一年级的孩子们来说至关重要。
三、认识数字的方法1. 视觉认知法孩子们可以通过观察、辨别事物中的数字来认识数字。
比如，在街上看到的门牌号、电视上的数字标识、玩具上的数字等等。
通过观察这些数字，孩子们可以逐渐理解数字的形状和特征，并与实际事物进行关联，提高对数字的认知水平。
2. 数字游戏法通过数字游戏可以激发孩子们对数字的兴趣，并且在游戏中培养孩子们对数字的认知能力。
可以选择一些适合一年级孩子的数字游戏，如数字拼图、数字找茬等，让孩子们在游戏中不知不觉地认识数字。
3. 数字实践法在日常生活中，父母可以利用一些数字实践的机会帮助孩子认识数字。
比如，购物时让孩子们帮忙数钱，旅行时让孩子们观察车次号码等。
通过实际操作，让孩子们加深对数字的理解和认识。
四、数字之间的关系1. 数字的大小关系孩子们需要学会比较数字的大小关系。
可以通过比较两个数字的大小来让孩子们理解数字之间的差距。
比如，2比1大，3比2大等等。
同时，也可以通过在不同数字之间绘制大小的符号（如“<”、“>”）来帮助孩子们记忆和理解。
2. 数字的顺序关系数字按照从小到大的顺序排列，孩子们需要学会识别和理解数字的顺序。
可以利用数学游戏或者排列数字的练习来帮助孩子们熟悉和记忆数字的顺序。
1 , 2 的认识(参考教案二)_一年级数学教案.doc
启发谈话：刚才同学们看老师拨珠数数都数得很好．从今天开始我们要学习数的认识，这节课我们就来学习1，2的认识．(板书课题)比一比，看谁学习最认真．师说：刚才同学们数的这些人和物的数量都是1，我们就可以用数字1来表示．(用红笔描写课题1)师说：2个方木块比1个方木块多，也就是2比1多，我们就可以用符号来表示．(老师板书“＞”)这个符号叫大于号．(老师在“＞”下面写“大于号”)这个式子读作：2大于1，表示：2比1大．(指名说)师问；1片和1片合起来是几片？学生回答后，老师板书：以说1和1组成2．(指名说、齐说)(1)指导书写数字1：老师在田字格黑板上范写一个1，然后说要点：1要写在田字格的左半格，上下顶格写，从上到下稍斜一点，笔道要直，一笔写完．(2)指导书写数字2：书写的要点是：2也是写在田字格的左半格，从左上格左角起笔，充满格画圆，画到横虚线左半部中间靠右再写斜直线写到左下角，最后写横．一笔写完．小结这节课我们认识了1和2，会读会写1和2．会排列1和2的顺序，知道2比1多，用2＞1表示．还记住了2的组成．本节课内容是认识1和2，是为以后学习认识3～10打基础的，因此在教学设计上注意了以下几点：一、使学生初步体会到数都是从实际中抽象出来的．在教学设计上通过直观、演示、动手操作等方式使学生不仅知道1和2代表的实物是多少，而且还能将抽象的数的含义具体化．加深对数的理解．二、学生对于数序、比较大小、数的组成都是刚开始接触，概念并不清楚．因此，在教学设计上通过多种形式调动学生积极性，让学生运用多种感官参与教学活动中来．三、注意对学生进行良好学习习惯的培养，在教数字1时，老师就有意识地让学生看主题图中的小朋友正确的书写姿势．在指导书写上多花点时间．要让学生从一开始学写数字时，就要认认真真、一笔一画写整齐．并且要求姿势要端正．。
小学一年级数学教案——1和2的认识
小学一年级数学教案——1和2的认识教学目标1．使学生正确地数出数量是1和2的物体的个数，会读、写数字1和2．2．掌握1和2的顺序以及2的组成，认识“＞”．3．通过观察主题图，培养学生的观察能力，教育他们从小要爱学习，做事要认真．教学重点理解1和2的含义，掌握2的组成．教学难点正确书写1和2．教学过程一、谈话导入：师：同学们，今天老师给你们带来了一幅熟悉的图画，你们想不想看？下面就请你们看大屏幕．二、教学1的认识1．观察主题图出示图片“1的主题图”．问：图上画的是什么？师：你看，这个同学写字多认真呀!请你数一数，图中数量是1的都有什么？生：有1张桌子、1把椅子、1个小朋友、1个铅笔盒、1个作业本．师：图上的桌子、椅子、人、铅笔盒、作业本的数量都是1，他们都可以用“1 ”来表示，这就是数字“1 ”．出示数字卡片“1 ”（印刷体的）．2．理解1的含义出示图片“小鹿图”．问：这是几只小鹿？用数字几来表示？师：请你举起一根小棒．问：谁来拨出一颗珠子？你能说出教室里什么物体的数量是1吗？学生举例．3．指导写“1 ”师：刚才我们认识了“1 ”，同学们会数、会认了，那么“1 ”怎么写呢？下面请同学们看大屏幕．演示动画“1的写法”．师：刚才我们看到的是手写的“1 ”，你觉得“1 ”像什么？生：像小棍．师：请同学们打开书第7页，在下面的田字格中描红，体会“1 ”怎么写．三、教学2的认识1．观察主题图出示动画“2的认识”．师：炎热的夏天过去了，秋天来到了，天是那么蓝，看，谁来了？数一数他们的数量．生：有2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机．师：2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机都可以用数字“2 ”来表示．这就是数字“2 ”．出示数字卡片“2 ”（印刷体的）．问：2是一笔写成的，你觉得它像什么？生：像小鸭子在游水．2．理解2的含义（1）（继续出示动画“2的认识”）：河中有两只小鸭子游水．问：有几只小鸭子在游水？可以用数字几来表示？找一找自己的身上长着几个2？生：2只耳朵、2只眼睛、2个鼻孔、2只手、2只脚等．（2）老师演示拨珠子：先拨1颗珠子，再拨一颗珠子就是2颗珠子，1添1就是2．（3）学生数圆片：问：1的后面是几？2的前面是几？（4）比大小出示实物图：教材第8页中间的方块图．师：左边有几个方块？用数字几来表示？（板书：2）右边有几个方块？用数字几来表示？（板书：1）2和1比，结果怎么样？生：2比1多．师：2比1多也就是2大于1，在2和1的中间要写大于号“> ”这就是大于号，这个式子读作：“2大于1 ”．学生练习读．（5）2的组成依次出示2片枫叶图，演示1再添上1．问：这是几片枫叶？用几来表示？2是由几和几组成的呢？板书:学生读：2是由1和1组成的，1和1组成2．学生用小棒摆：1根，再添上1根，合起来就是2．2根可以分成1根和1根．3．指导写“2 ”（出示动画“2的写法”）：演示2的写法．学生在教材第8页下面的第一行田字格中练习描2．四、巩固练习1．出示动画“1、2的认识”：观察图中数量是1的有谁？数量是2的有谁？2．用手指练习数的组成．左、右手各举一个手指．问：1和1组成几？答：1和1组成2．（两手指合并）2可以分成几和几？2可以分成1和1．（两手指分开）3．练习书写学生完成第8页的第2行田字格上1和2的书写，老师巡视，进行个别指导．五、课堂小结师：今天我们认识了两位数字朋友，是谁呀？板书课题：1和2的认识1和2在我们的生活中用途非常大，课下你可以去找一找，什么地方有1和2．。
一年级数学上册 1、2和3的认识教学分析 人教版
1、2和3的认识
教学分析：
这部分教材包括1的认识、2的认识和3的认识三部分。
每部分都分为三个层次。
1．1的认识。
教科书第7页，先通过主题画让学生数一数主题画中的人和物，得出它们的数量都是1，然后初步认识印刷体数字1。
接着，出现只含有一个元素的集合图（一只小鹿），表明1的基数含义；小棒和计数器，目的是让学生操作，能从学具中选出数量是1的实物，并在计数器上拨上一个黑珠表示1，逐步从实物中抽象出数。
最后是数字1的写法和写数字练习格。
让学生知道写数字1应从哪里起笔，到哪里停笔，并按照书上印好的字形虚线练习写1。
2．2的认识。
教科书第8页也分为三个层次。
编排目的和方法与1的认识的基本相同。
只是计数器上在原有一个黑珠的基础上，再拨上一个白珠，成为2，说明1添上1就得到2；接着出现点子图，使学生了解1和2的排列顺序；然后出现方木块，说明2大于1，出现大于号“＞”；最后通过枫叶图说明2
的组成，读作1和1组成2，或者2是由1和1组成的。
3．3的认识。
教材的编排顺序与1、2的认识基本相同。
第9页上面的主题画，是让学生由数实物到认识数字3。
然后用3根小棒摆一个三角形。
接着通过计数器说明3是由2再添上1得到的。
再结合点子图使学生看到3在2的后面，2在3的前面。
再利用方木块图直观地说明2＜3和3＞2，出现小于号“＜”。
然后通过分小棒说明3的组成。
最后是教3的写法和写数字3的练习。
小学一年级上册《15的认识》的数学教案二：认识数字1和2
小学一年级上册《1-5的认识》的数学教案二：认识数字1和2教学目标：1.让学生认识数字1和2，在平时的学习和生活中积累对数字的认识和理解；2.引导学生掌握数字1和2的读写、大小比较、数量认识等基本概念；3.建立起自信心，养成认真细致的学习作风。
教学重点：认识数字1和2，学会数字的书写与比较。
教学难点：通过生活中实际场景，引导学生认真理解数字1和2的大小比较，掌握数字的书写、数量认识。
教学过程：一、激发兴趣（一分钟）为了唤起学生对数字的兴趣，让他们更主动地参与到学习中来，教师可以通过学唱《数歌》、数数字作为前置活动，让孩子们先了解、熟悉、记忆数字的形式、大小、用途。
二、重点难点呈现（十分钟）引导孩子们看教材上的数字1和2，教师可以在黑板上或大屏幕上写出数字1和数字2，让学生观察两个数字的书写，要求学生仔细、认真地看。
教师可以制作相应的数字卡片，通过卡片上的数字和图片、生活中的实际场景相结合，来讲解数字的大小比较、书写、数量认识等基本概念，例如：1.看图选择，选择一条直线中最靠左的一只小鸟，这里左边就是数字1，让学生把数字1的形状记住。
2.让学生通过手比较两个手指头，了解数字2的大小，再请学生注意观察数字2的形状，用卡片手写或板书手写比较两种方式来加深学生对数字的理解与记忆。
3.请学生自己找出自己房间里的物品，数对数量有1或2的物品，然后引导学生通过比较找到数字1或2的大小。
4.让学生自己模仿老师画出数字1和2，进行比较与点评，纠正。
适当的引入童话故事、绘本等文学作品，从语言、文字的视角，启发建构数字1和2的虚实关系，丰富课程的形式与内容，增强学习的趣味性，启发想象力，激发探究数学的兴趣，提高自学能力和主动性等。
三、巩固&扩展应用（十分钟）1.让学生依次模仿老师朗读数字1-2，自由运动身体，重复数挥手、数蹦跳、数摆手等动作来创设一个轻松、愉悦的课堂气氛，提高学生的注意力集中程度。
2.让学生用拇指与其他手指交替拨动出数字1和2的音乐旋律，进行声、形、体结合的体验与探究，提高学生的语音表达与音乐素养。
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小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
1和2的认识
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标
1．使学生正确地数出数量是1和2的物体的个数，会读、写数字1和2．
2．掌握1和2的顺序以及2的组成，认识“＞”．
3．通过观察主题图，培养学生的观察能力，教育他们从小要爱学习，做事要认真．教学重点
理解1和2的含义，掌握2的组成．
教学难点
正确书写1和2．
教学过程
一、谈话导入：
师：同学们，今天老师给你们带来了一幅熟悉的图画，你们想不想看？下面就请你们看大屏幕．
二、教学1的认识
1．观察主题图
出示图片“1的主题图”．
问：图上画的是什么？
师：你看，这个同学写字多认真呀!
请你数一数，图中数量是1的都有什么？
生：有1张桌子、1把椅子、1个小朋友、1个铅笔盒、1个作业本．
师：图上的桌子、椅子、人、铅笔盒、作业本的数量都是1，他们都可以用“1”来表示，这就是数字“1”．
出示数字卡片“1”（印刷体的）．
2．理解1的含义
出示图片“小鹿图”．
问：这是几只小鹿？用数字几来表示？
师：请你举起一根小棒．
问：谁来拨出一颗珠子？你能说出教室里什么物体的数量是1吗？
学生举例．
3．指导写“1”
师：刚才我们认识了“1”，同学们会数、会认了，那么“1”怎么写呢？下面请同学们看大屏幕．
演示动画“1的写法”．
师：刚才我们看到的是手写的“1”，你觉得“1”像什么？
生：像小棍．
师：请同学们打开书第7页，在下面的田字格中描红，体会“1”怎么写．
三、教学2的认识
1．观察主题图
出示动画“2的认识”．
师：炎热的夏天过去了，秋天来到了，天是那么蓝，看，谁来了？
数一数他们的数量．
生：有2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机．
师：2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机都可以用数字“2”来表示．这就是数字“2”．出示数字卡片“2”（印刷体的）．
问：2是一笔写成的，你觉得它像什么？
生：像小鸭子在游水．
2．理解2的含义
（1）（继续出示动画“2的认识”）：河中有两只小鸭子游水．
问：有几只小鸭子在游水？可以用数字几来表示？
找一找自己的身上长着几个2？
生：2只耳朵、2只眼睛、2个鼻孔、2只手、2只脚等．
（2）老师演示拨珠子：先拨1颗珠子，再拨一颗珠子就是2颗珠子，1添1就是2．（3）学生数圆片：
问：1的后面是几？2的前面是几？
（4）比大小
出示实物图：教材第8页中间的方块图．
师：左边有几个方块？用数字几来表示？（板书：2）
右边有几个方块？用数字几来表示？（板书：1）
2和1比，结果怎么样？
生：2比1多．
师：2比1多也就是2大于1，在2和1的中间要写大于号“>”
这就是大于号，这个式子读作：“2大于1”．
学生练习读．
（5）2的组成
依次出示2片枫叶图，演示1再添上1．
问：这是几片枫叶？用几来表示？
2是由几和几组成的呢？
板书:
学生读：2是由1和1组成的，1和1组成2．
学生用小棒摆：1根，再添上1根，合起来就是2．
2根可以分成1根和1根．
3．指导写“2”
（出示动画“2的写法”）：演示2的写法．
学生在教材第8页下面的第一行田字格中练习描2．
四、巩固练习
1．出示动画“1、2的认识”：观察图中数量是1的有谁？数量是2的有谁？2．用手指练习数的组成．左、右手各举一个手指．
问：1和1组成几？答：1和1组成2．（两手指合并）
2可以分成几和几？ 2可以分成1和1．（两手指分开）
3．练习书写
学生独立完成第8页的第2行田字格上1和2的书写，老师巡视，进行个别指导．
五、课堂小结
师：今天我们认识了两位数字朋友，是谁呀？板书课题：
1和2在我们的生活中用途非常大，课下你可以去找一找，什么地方有1和2．
板书设计
教案点评：
本节课是学习数字的开始，因此通过大量的图片和动画来刺激学生的感官，使他们感受到数学原来就在身边。
学生以前可能接触过数字，但却很少有人能写得好。
因此教学中通过演示两个数的写法的动画，使学生能够从容、重复地观看数的写法。
关于1、2认识的板书设计
应用说明：
教学中应注意知识的趣味性，最大限度地吸引儿童的注意力．如：教师问（出示小鹿图
后），谁能告诉大家这是什么？圈里有几只小鹿？板书“1”，认识印刷体与手写体的区别，并教儿歌：小棒斜放1、1、1．用小鸭图教“2”．认识了1与2后，有机地渗透思想道德素质教育，即让学生从天安门广场挂图中寻找1个与2个的事物．在教学2的组成时，教师把两片枫叶分开，并说明2片枫叶可以分成1片和1片，我们就说2可以分成1和1，并随之板书．
在结课时板书课题：今天我们学习了1和2．
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。