第一单元：诗歌是跳舞,散文是走路课件(共80张PPT)
高中语文人教新课版 选修外国诗歌散文欣赏第1单元诗歌是跳舞,散文是走路精品学案2
第一单元诗歌是跳舞，散文是走路三维目标1.琢磨出色诗句，体味精妙的用词和散文化的语言，提高诗歌鉴赏能力。
2.反复阅读吟味，把握诗歌“分行”的重要作用。
3.培育联想、想象能力，赏析诗歌的音乐美。
单元解读本单元的文本向咱们展示了诗歌与散文的不同。
单元导言先从概念上辨析了两种文体在语言运用上的不同，并以“分行”为佐证，剖析了在诗歌中语言的功能发生的具体改变。
在诗歌选读中，从语言的外在特征（如分行、节拍、韵律等）和内在特征（如想象、暗示、色彩与气氛的对比等）方面，详细分析了诗歌语言的独特利用形成的一种更集中、更丰硕、更具感染力的经验表达。
单元中入选的诗作在形式上各有特点：《老虎》一诗刻画了想象中一只老虎威猛的形象，诗中强劲的语言节拍，来自相同句式的重复利用;《秋歌》一诗则利用分行、押韵的技能，营造出忧伤、迷离的气氛，外在形式与内在情感达到完美的统一;而《三棵树》的外在形式特征并非明显，诗人更多的是调动一种同情的想象，让语言摆脱一般的日常应用，给无生命的世界给予了生命的感觉。
自主阅读部份的《我自己的歌（之一）》《严峻的时刻》《黑马》等，则在句法运用、整体构思和语言节拍上，也各有称道的地方。
话题引入诗歌以最为接近灵魂的方式来守望与行走，它是安抚人世苦痛魂灵的“圣经”，它是文学王国里醍醐灌顶的仙乐，它跨族越国，以自己的语言感动着它的子民。
学习优秀的外国诗歌，对丰硕文化修养、提高诗歌鉴赏水平、了解世界文化、汲取人类文明的功效大有裨益，但由于外国诗歌特殊的文化背景及表现手法，探讨起来有必然的难度。
本单元的重点是学习外国诗歌的思想与艺术特点，了解外国诗歌独特的表现手法和诗体形式，提高诗歌修养。
对这些诗作的理解牵涉到外国文学史上的一些重要思潮与历史文化背景，这需要博闻多识，熟悉文学史，介入个体的理解和体验，才能真正把握诗歌的思想艺术精髓。
打开你的心灵之窗，诗歌就在里面。
世间万物的和谐进展，一静一动，无不充分表明诗意的存在，诗歌就在这一时刻静静地停留在咱们眼前，只要咱们拥有一双慧眼就足够了。
第7课《散文诗二首》课件(共35张PPT) 统编版语文七年级上册
原文中“我”是以调皮、撒娇的语气说话 的，删去称呼后，语气变得冷淡和不耐烦。
任务三：对比阅读，探究手法
两首散文诗同中有异，请每组从下面四个角度中 任选两个，结合课文内容进行比较分析。 比较角度一：联想与想象 比较角度二：视角与口吻 比较角度三：象征和比喻 比较角度四：语言风格
思考：诗人以纸船为题，托物言情，赋 予纸船特别的含义。请说说纸船象征什么。
纸船象征“我”对母亲的思念。
深沉、庄重、
同他背上的加起来， 担当
就是整个世界
母亲啊！你是荷叶， 我是红莲，心中的雨
《荷叶 母亲》 点来了，除了你，谁
是我在无遮拦天空下 的荫蔽？
舒缓、愉悦、 赞美、感激
感情基调低沉内 敛时，语气是沉 重的，朗读时应 放慢速度；感情 基调欢快愉悦时， 语气是昂扬的， 语速可以适当加 快。感情基调的 确定与朗读的设 计，都应考虑文 章的情感表达。
主题
文章
领悟的契机
回馈的方式
《秋天的怀念》 母亲病逝，临终遗言 改变自己的状态来报答母亲
母爱
《散步》 《金色花》
母亲年老身弱，逐渐衰 老
陪伴、顺从、孝顺母亲
1 变作金色花来观察母亲 2 悄悄的陪伴、依恋母亲
《荷叶 母亲》 3 看到雨打红莲，荷叶护莲 4 赞美、感激母亲
任务二：朗读诗歌 品味诗意
找出《荷叶 母亲》的文眼，根据文眼确 定文章的感情基调，再探讨文章的感情基调 和朗读的语气、语调之间的关联
问题： （1）荷叶与母亲有什么关系？ （2）文章为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”
有关的往事？ （3）作者为什么写风雨中的红莲？ （4）怎样理解文章最后一段的含义？“心中的
雨点”指的是什么？
2019-2020学年度高中选修语文《外国诗歌散文欣赏》第一单元 诗歌是跳舞,散文是走路人教版复习巩固六十八
2019-2020学年度高中选修语文《外国诗歌散文欣赏》第一单元诗歌是跳舞，散文是走路人教版复习巩固六十八第1题【单选题】下列词语中，书写完全正确的一项是( )A、惨绝人寰岿然不动洪篇巨制幸灾乐祸B、疲惫不堪优柔寡断义愤填膺袖手旁观C、孤注一掷截然不同骇人听闻造谣声事D、鸦鹊无声令人发指心急如焚肆无忌惮【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是( )A、踌躇彷徨马革裹尸九曲连环B、分岐瞬息人声鼎沸养精蓄锐C、撺掇羸弱迫不及待锐不可挡D、颦蹙默契毛骨耸然变幻多姿【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列词语中，没有错别字的一项是( )A、叱咤风云谈笑风生消声匿迹戛然而止B、张慌失措周道如砥本色当行任劳任怨C、重蹈复辙精神矍烁孜孜不倦妙手回春D、风声鹤唳莫衷一是脍炙人口风雪载途【答案】：【解析】：第4题【单选题】超越想象的脑力精英，流光溢彩的超炫舞台，令人咋舌的神奇道具，充满动感的视觉特效…… “让科学流行起来！”在同质化的选秀、亲子等节目让观众深感审美疲劳之后，科学达人秀《最强大脑》吹来一股清新的风。
课堂上，老师请观看节目的同学用一句话来评价这个节目。
评价最恰当的一句是( )A、这个节目真可谓是精巧绝伦。
B、这真是一个别出心裁的节目！C、这个节目不能不说是精巧绝伦。
D、这难道不是一个别出心裁的节目吗？【答案】：【解析】：第5题【单选题】把下列句子组成语意连贯的语段，排序恰当的一项是( )①到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨②有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采③有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵④从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头⑤井冈山五百里林海里，在使人难忘的是毛竹A、⑤④①③②B、④①③②⑤C、⑤①④②③D、①④②③⑤【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列名项中表述有误的一项是( )A、《论语》儒家经典之一，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。
中班儿歌走路ppt课件
02
走路的益处
走路对身体健康的影响
01
02
03
增强心肺功能
走路能够提高心肺功能， 增强心脏和肺部的工作能 力，提高身体的耐力。
控制体重
走路是一种有氧运动，能 够消耗体内多余的脂肪， 帮助控制体重。
改善骨骼健康
走路能够刺激骨骼的生长 和发育，有助于预防骨质 疏松。
走路对心理发展的影响
提高自信心
通过走路，孩子可以感受 到自己的成长和进步，从 而提高自信心。
03
儿歌与走路的结合
儿歌中的走路动作解析
儿歌中的走路动作
儿歌中的走路动作通常简单易学，适合中班年龄段的孩子模 仿和表演。这些动作可以通过PPT中的动画或插图进行展示 ，帮助孩子更好地理解。
动作的节奏感
儿歌中的走路动作通常具有一定的节奏感，可以配合音乐的 节奏进行。在PPT课件中，可以通过加入音效或音乐来增强 节奏感，提高孩子的学习兴趣。
对儿童教育的思考与启示
培养学习兴趣
促进全面发展
儿歌教学是儿童教育中的重要组成部 分，通过儿歌的学习，孩子们不仅能 够掌握语言和音乐知识，还能够培养 他们的审美意识和艺术修养。因此， 在儿童教育中，应该注重培养孩子们 的学习兴趣和积极性，让他们在学习 中感受到快乐和成长。
儿童教育应该注重促进孩子们的全面 发展，通过多种形式的教学活动，激 发他们的学习兴趣和创造力。同时， 应该注重培养孩子们的社交能力和情 感表达能力，让他们在学习的过程中 更好地认识自己和他人。
关注个体差异
每个孩子都有自己的特点和需求，因 此在儿童教育中，应该关注个体差异 ，为每个孩子提供适合他们的教育方 式和内容。同时，教师也应该尊重每 个孩子的个性发展，鼓励他们发挥自 己的特长和创造儿进行个别指导，帮助其克服困难。
2019-2020年高中选修语文《外国诗歌散文欣赏》第一单元 诗歌是跳舞,散文是走路人教版知识点练习第九篇
2019-2020年高中选修语文《外国诗歌散文欣赏》第一单元诗歌是跳舞，散文是走路人教版知识点练习第九篇第1题【单选题】下列句子没有语病的一项是( )A、为了避免今后再发生类似的事故，我们应当严格遵守交通规则。
B、在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。
C、学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。
D、社会主义国家发展生产力的根本目的是提高人民的生活水平。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组是( )A、雾蔼招徕合辙押韵萧然起敬B、苍茫蜿蜒莫衷一是沧海桑田C、藉贯营造不容质疑一视同仁D、凛洌城皇庙郁郁寡欢深恶痛疾【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句子中加线的词语使用有误的一项是( )A、他生活底子厚实，知识渊博，写起文章来一挥而就。
B、他是学校的长跑冠军，但与专业的短跑运动员相比，还是显得相形见绌。
C、目前我国农村家庭普通本科毕业生失业率已高达30.5%，为了中国农村的发展，请某些用人单位摘掉有色眼镜，一视同仁，给来自农村的学子一个公平竞争的机会！D、用意大利的方式击败意大利，用乌拉圭的方式击败乌拉圭,哥斯达黎加队从有三支世界冠军队的死亡之组脱颖而出，成为世界杯历史上的史诗级黑马，还真令人有鹤立鸡群的感觉！【答案】：【解析】：第4题【单选题】依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( )散文犹如中国文学园地中的一朵奇葩，在几千年的发展中，留下了许多________的经典名作，________着一代代炎黄子孙，每一篇佳作都是历史的折射，记录着历史的________。
我们从中不仅能________文学的精髓，还能了解时代的变迁。
A、不言而喻滋润苦痛获取B、脍炙人口滋养沧桑汲取C、不可名状养育磨难吸取D、家喻户晓培养苦难吸收【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列词语中，书写完全正确的一项是( )A、惨绝人寰岿然不动洪篇巨制幸灾乐祸B、疲惫不堪优柔寡断义愤填膺袖手旁观C、孤注一掷截然不同骇人听闻造谣声事D、鸦鹊无声令人发指心急如焚肆无忌惮【答案】：【解析】：第6题【单选题】依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是( )树木失去了根就会，江河失去了源头就会，灵魂失去了家园就会。
部编版七年级语文上册第7课《散文诗二首》优质课件(共81张PPT)
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是 “爱的哲学”的根本出发点。
整体感知
1.文中几次写到作者看红莲？作者的心情有什么变化？
第一次 第二次 第三次 第四次
红莲
心情
开满、亭亭
有些烦闷
左右欹斜
不适意
在大荷叶的覆盖下 不宁的心绪散尽
不摇动
深深地受了感动
整体感知
七年级语文上册
7 散文诗二首
第一课时 第二课时
同学们，提到母亲你会想到哪些事物？
那么，诗人笔下又会怎样表达孩子与母亲之间的 感情呢？
今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲 密感情的散文诗──《金色花》和《荷叶·母亲》。
第一课时
学习目标
1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。 （重点） 2.品味散文诗的精美语言，学习借物抒情的写作手法。（难点） 3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。（重点）
写作特色
❷托物“言情”。 托物是手段，言情才是目的。这首散文诗借助丰富的想 象，把儿童想象成一朵金色花——美丽的圣树上的花朵，按 时间顺序叙写了一天里孩子与母亲的三次嬉戏，在亲热的氛 围中，使读者感受到的是纯真的母子之爱。本文就是借“金 色花”（孩子的化身）来表现神圣的母子之爱。那金黄的色 彩，正映射着母爱的光辉。
（ yīn ）绿树成荫 荫
（ yìn ）荫庇
（ qiǎo ） 悄然无声 悄
（ qiāo ） 静悄悄
（ yīng ）应该 应
（ yìng ）应接不暇
预习检查 形近字
花gěng（ 梗 ） 田gěng（ 埂 ） （ 哽 ）gěng咽
（ 缔 ）dì结
语文第7课《散文诗二首》(共38张PPT)
《荷叶·母亲》围绕“红莲”共写了哪几个场景？请用简洁的语言概括。
场景一：莲花初开——大家欢喜。场景二：红莲绽放——引人注目。场景三：雨打红莲——心绪不宁。场景四：荷叶荫蔽——深受感动。
《金色花》和《荷叶·母亲》都叙写了孩子与母亲相处的场景，它们表达的感情有何相似之处？
两首散文诗都表达了孩子对母亲的热爱之情，都歌颂了伟大的母爱。
“心中的雨点”指什么？运用了什么样的修辞手法？“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难，运用了暗喻的修辞手法。
如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。反问句式，加强语气，把歌颂母爱的情感推向高潮。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这一句在文章结构上有什么作用？有哪些修辞手法？作用：收束结尾，点明主旨，深化中心。使情感达到高潮，表达了作者对无私母爱的热情赞颂，是全文的“主旨句”。修辞：运用了呼告、比喻（明暗喻）修辞手法和反问句式。
7.散文诗两首
泰戈尔
文体分为文章体裁和文学体裁。其中文章体裁：记叙文、说明文、议论文、应用文 、演讲稿。文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。 散文诗是兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁。一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。 它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
高中语文人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件：诗歌部分 第一单元 生命的律动--无题(共15张PPT)
《无题》 (1)巧妙运用设问句和倒装句式。比如：“我们将仆倒在这 大风雪里吗？/是的，我们将。”以设问句的形式把一个严酷的 事实一下子拉到读者面前，“我们将仆倒在这大风雪里吗？” 生死考验的场景生动形象而又有力，“是的，我们将”运用倒 装的句式，回答充满了果敢坚毅与无畏，昂扬着战士们不怕牺 牲的战斗精神。 (2)以白描的手法勾勒画面。譬如“那时候/天青/水绿/鸟飞/ 鱼游/风将吹拂着我们的墓碑……”天、水、鸟、鱼、风这些意 象组合到一起，给我们勾勒出了一个全新的世界，从而也使“ 我们”的牺牲彰显出它应有的意义，也传达出了战士以热血换 来新世界的欣慰。
无 题
我们将仆倒在这大风雪里吗？ 是的，我们将。 而我们温暖的血 将随着雪而融化 被吸收到大树的根里去
吸收到小草的须里去 吸收到五月的河里去。 而这雪后的平原 会袒露出来， 那时候 天青 水绿 鸟飞 鱼游
风将吹拂着我们的墓碑……
1948年5
• 结合“导读”读诗歌思考： • 1.全诗分成几个层次？每层写了什么？
5.《无题》这首诗中的标点符号具有怎样的艺
术魅力？
• 这首诗的标点符号的使用很有特点：首句十分突兀 地用了“？”，给人以极大的震撼；第二行“是 的，我们将”只有五个字，却用了两个标点“，” “。”，语气非常简洁有力。第七行末也用了 “。”，表明情绪之流随意象之流的中止；随后， 第九行末用了“，”，显示了某种过渡和提示。最 值得品味的是最后一行的“……”，此时诗情已得 到升华 而戛然而止，给人一种言有尽、意无穷的 效果。
• 著有长篇小说《大风歌》，诗集《尘土集》、《木 厂》、《青空与林》、《雪与村庄》、《祖国抒情 诗》、《金塔一样的麦穗》等，诗论集《诗的欣赏与 创作》。
• 在本诗中诗人把内心的情绪化为意象之流，表现 出一种大无畏的英雄气概。
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三、仔细阅读三个小节，体味三种秋 天的画面，分析诗人捕捉到了秋天里哪些 微妙的感觉？
诗歌与散文
诗歌是借助声音、节奏、分行、想象等 手段，使经验的表达更生动、更集中、更具 感染力，它是语言的舞蹈。
学习目标
知识与能力：
1.对诗歌的形式特征、思维特点、形象 内涵进行分析。
2.展示诗歌的丰富内涵，扩展理解力和 想像力。
3.引导体味诗歌与散文的不同，特别 是语言运用方面的差异。
过程与方法：
他不但是诗人，还是预言家，1927年“人 人丛书”版的布莱克作品集的书名就叫《布莱 克诗与预言集》。同时，他又是一位著名的雕 刻家。他在世时主要以绘画和雕刻闻名。他最 擅长的是铜版和蚀刻。
整体感知
《老虎》是布莱克的不朽之作，这是一只 完全出于想像的老虎，似虎非虎，象征了“作 者心目中一个幻觉的生物”（批评家沃伦）。 布莱克写这只老虎，就像我们的国画家画龙画 虎。只是布莱克在他这首诗的主体里全力歌颂 了创造老虎的惊心动魄的劳动过程。诗里充满 了“劳动创造世界”的新观念。
我自
自主
严 重 黑的
己 的 歌 （
阅 读
马时 刻
之 一
作
）品
讲
老
秋虎 三歌
读 作
棵
品
树
课题解读
与散文、小说、戏剧相比，诗歌是最为
诗 独特的一种文体。由于表达的生动精练以
歌
及鲜明的形式感，它的审美价值似乎更为 集中，更多体现文学的纯粹性。
一般说来，诗歌有突出的形式特征， 分节分行地排列，诵读起来琅琅上口，有 音韵之美。
艺术特色
一、相同疑问句式的不断重复，形成了 一种密集的、追问的节奏。
什么样铁链？什么样铁锤？
什么样熔炉里炼你的脑髓？ 什么样铁？什么样猛劲？ 一下子掐住了骇人的雷霆？
二、 色彩的对比、反差，更鲜明 地呈现了老虎的形象。
例如第一节中“火一样的辉煌，烧穿 了黑夜的森林和草莽。”
火
黑夜
三、诗歌速度、节奏的变化，使得 紧张中有松弛。
1.展示诗歌与散文的不同。 2.初步掌握诗歌欣赏的基本门径。 3.分析诗歌语言的独特使用 。
作品赏析
讲读作品
一
布莱克
作者简介
全名威廉·布莱 克（1757—1892）， 英国18世纪诗人，代 表作有《天真之歌》、 《经验之歌》等。他 的诗打破了古典主义 的教条，充满热情和 想象，被看做成是英 国浪漫主义诗歌的前 驱。
塑造老虎时的快节奏； 完工后的安静与思考。
二
我走了，迎着厌人的秋风
作者简介
（1844—1896）法 国象征主义诗歌的代 表诗人，他的诗以对 微妙感觉和印象的捕 捉见长，常利用直觉 和暗示，表达一种凄 婉哀伤的朦胧氛围， 对法国象征主义诗歌 影响深远。
魏尔伦
魏尔伦的主要作品有《绿》，诗集 《智慧》和诗集《死后书》。1894年魏尔 伦被法国诗人推上“诗人之王”的宝座， 和兰波、玛拉美一道将法国的诗歌艺术推 向了一个高峰 。
导入新课
在文学诸多门类中，诗歌可以说是最为 独特的一种文体。与散文、小说等相比更具 有表达的生动性和鲜明的形式感。
散文和诗歌有什么区别呢？有人认为： 诗歌是分行的散文。其实不尽然，分行只是 诗歌的一种手段。
诗歌与散文的区别正如跳舞与行走的区 别。
老
火
虎
一
！
样
老
辉
虎
煌
！
像一片枯叶在飘零
三棵伐倒的树
整体感知
“秋天”，是古今中外很多诗人喜欢 描写的对象。时间的流逝、自然的衰败以 及人生的萧瑟、怅惘，往往也是与“秋天” 相伴随的主题，魏尔伦的这首《秋歌》也 不例外。
第一部分（第1节）：萧瑟的 “秋声”划破了“我的心”。
第二部分（第2节）：回荡的 “钟声”勾起伤感的回忆。
第三部分（第3节）：“我” 在秋风中如落叶一样飘零。
萧瑟的“秋声”划破了“我的心”
回荡的“钟声”勾起伤感的回忆
我在秋风中如落叶一样飘零
作品讲解
一、诗人抓住了哪几种声音或形象？ 答：诗人主要抓住了两种声音“秋 声”、“钟声” 和一种形象“一片飘零 的落叶” 。
二、第一节中的“秋声”究竟为何物？你 联想到了什么？
答：“秋声”诗中没有言明，或许泛指大 自然在秋天发出的各种声响，它们应和了诗人 内心的伤感。当诗人将这萧瑟的“秋声”比喻 成“悠长/呜咽的提琴”，读者很自然在“秋 风吹过树木”与“琴弓掠过琴弦”之间形成某 种联想，秋天的自然似乎也正用看不见的手指， 演奏着诗人忧郁的心灵。
第一部分（第1节）：总写虎的 塑造。
第二部分（第2—4节）：分写 塑造虎的眼睛、筋络、脑髓。
第三部分（第5节）：完工后的 哲性思考。
第四部分（第6节）：重复开 头，首尾照应。
第一部分
（第1节）：总写虎的塑造。 什么样非凡的手和眼睛 能塑造你一身惊人的匀称？
第二部分
（第2—4节）：分写塑造虎的眼睛、 筋络、脑髓。
作为一个诗人，一方面布莱克为革命的发 生欢欣鼓舞，乐观而坚定；一方面现实使他处 处碰壁，在外在世界里，他被打败了。但他从 外在的现实进入了心灵的现实，而不是进入了 “忧郁的孤寂之地和疯人院”。这是他区别于 其他同时代的诗人的伟大之处。革命对于他成 了“仅仅是一种思想，一种内在世界、精神世 界的东西”，他正是在这个世界里进行战斗 。 《老虎》就是这样一首“伟大的革命抒情诗”。
1.在初步感知的基础上，指导分析诗歌， 掌握诗歌欣赏的门径。
2.结合具体作品，从语言的外在特征及 内在特征入手，分析诗歌语言的独特使用 。
情感、态度与价值观：
1.领悟“老虎”的神秘象征。 2.体会“秋天”表现出的时间的流逝、自
然的衰败以情。
学习重难点：
烧出了做你眼睛的火焰？ 拗得成你五脏六腑的筋络？ 什么样熔炉里炼你的脑髓？
第三部分
（第5节）：完工后的哲性思考。 完工了再看看，他可会笑笑？ 不就是造羊的把你也造了？
第四部分
（第6节）：重复开头，首尾照应。 什么样非凡的手和眼睛 能塑造你一身惊人的匀称？
资料链接
布莱克生活在一个“愤怒和喧嚣”的时 代。英国工业领先于全世界而飞速发展，而法 国革命和美国独立战争相继爆发，在一定程度 上唤醒了诗人们的叛逆意识。文学处于这两个 波峰的波谷之中，诗人们普遍感到压抑和困惑， 在抗争中，几乎都沉沦下去。“他的时代洋洋 得意地把绝大多数诗人逼进忧郁的孤寂之地和 疯人院里。”