高中历史说课稿
高中历史说课稿【优秀8篇】
高中历史说课稿【优秀8篇】高中历史说课稿篇一（一）知识构建功能本册书从内容编排上看，主要以时间顺序，以章节体形式编写；从线索看，主要有以下几条：1、资本主义的发展资本主义萌芽、发展——资本主义制度在欧洲确立——自由资本主义——垄断资本主义2、重要的国际关系（1）宗主国与殖民地之间的矛盾（三次殖民高潮）（2）主要资本主义国家之间的矛盾（争夺殖民地的斗争，争夺世界霸权斗争）3、民族解放斗争美国独立战争、拉美独立战争——亚洲革命风暴——亚洲、非洲、拉丁美洲民族、民主运动的发展4、国际社会主义运动发展马克思列宁主义的诞生和社会主义运动的发展——社会主义运动的新发展和列宁主义的诞生从每课的内容看，都是一个相对完整的知识体系，学生在学习的过程中，能够独立完成一节课、一个单元的知识构建，并掌握历史基础知识，认识历史各线索之间的关系，从而完整掌握世界历史的发展脉络。
（二）能力培养功能课程内容是培养学生能力的载体，我们应该更好地利用这些课程内容来培养学生能力，包括知识构建能力；用历史唯物主义观点辨证地看待历史问题、分析历史问题的能力；学生的语言组织能力和语言表达能力。
（三）实践操作功能教材设置活动课，学生走出教室，深入图书馆、阅览室，上网查找资料，拓宽了视野，掌握了查阅资料，利用资料、整理资料的能力，并在此基础上形成相对比较成熟的观点。
在课堂教学中，学生根据掌握的知识，自编自演的历史剧，虽尚显稚嫩，但在过程中，挖掘历史的背景，揣摩人物心态和语言，使学生在实践能力的培养上，又有了新的进步。
（四）心理教育功能历史课的内容包罗万象。
在学习过程中，从历史人物的坎坷悲壮，从历史发展的曲折反复，学生能够获得一个心理感受：事物的发展不是一帆风顺的，一个人的成功不是一帆风顺的，要想做成某件事，需要付出艰辛和努力，从而增加心理的承受力。
从世界史的发展中还学习到许多为科学献身、为国家捐躯、为真理求索的人，从他们身上，学生在情感上和心理上有很大的收获，引导他们树立正确的人生观、世界观，以积极的人生态度去面对成功和失败，为他们今后的学习、创业打下坚实的基础。
高一的历史说课稿
高一的历史说课稿高一的历史说课稿精选篇1一、说教材1.教材地位和作用__主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。
该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。
明代罢中书省、废丞相，内阁制为中央辅政机构;清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。
明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。
皇权兼并了相权，使皇权发展到顶端。
本节课承接本单元的第2课__主义中央集权的建立、第3课__主义中央集权的发展，使__主义中央集权的脉络清晰地呈现在同学们的面前。
同时明清时期__主义中央集权的强化使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，揭示了近代中国落后于西方国家的一个原因，从而为学生以后学生第四单元《近代中国反侵略求民主的潮流》奠定了基础。
2.教学目标知识与能力：(1)废行省、设三司;废丞相，权分六部。
(2)识记清初政治制度的变化;军机处的设置。
(3)了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。
(4)理解内阁制与宰相制的区别。
(5)理解中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养学生辩证的思维能力。
(6)从多角度分析明清__主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。
(7)掌握古代中国政治制度的演变趋势极其对当时社会所产生的积极作用。
过程与方法：开展讨论、辩论等教学活动;提高学生表达、探究等方面的能力;培养“论从史出”的历史学科素养。
情感、态度、价值观：(1)、通过学习本课，认识到明清君主__制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。
(2)、通过本课的学习，认识到明清君主__的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。
3.教学重点、难点重点：明清加强君主__的措施难点：内阁制与宰相制的区别;明清加强君主__的影响二、说学情高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。
高中历史主题说课稿
高中历史主题说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天，我将为大家说课一节高中历史课，主题是“文明的交汇与融合：丝绸之路的历史意义”。
这节课旨在通过对丝绸之路历史的探讨，让学生理解不同文明之间的交流与融合对于人类历史发展的深远影响。
首先，我会简要介绍丝绸之路的基本概念和历史背景。
丝绸之路并非一条单一的路线，而是一个由陆地和海上多条贸易路线组成的网络，连接了古代东西方的多个文明。
它的名称来源于中国生产的丝绸，这是最早也是最重要的贸易商品之一。
丝绸之路起源于公元前2世纪的汉朝，一直延续到15世纪，对促进东西方文化、科技、宗教和商品的交流起到了关键作用。
接下来，我会引导学生探讨丝绸之路上的文明交汇。
通过分析历史文献和考古发现，我们将了解到，丝绸之路不仅是商品交易的通道，更是文化交流的纽带。
例如，佛教从印度传入中国，再通过中国传播到朝鲜半岛和日本；伊斯兰文化和宗教通过丝绸之路传入中亚和中国西部地区。
这些文明的交汇和融合，促进了哲学、艺术、科学等领域的发展和创新。
在课程的第三个环节，我将重点讲述丝绸之路对历史进程的影响。
丝绸之路的开通，使得古代的四大文明——埃及、巴比伦、印度和中国——能够相互影响和借鉴。
这种跨文明的交流，不仅促进了科技和知识的传播，还加深了不同民族和国家之间的理解和尊重。
同时，丝绸之路也是征服和战争的舞台，如亚历山大大帝的东征、蒙古帝国的扩张等，这些事件也深刻地改变了世界历史的走向。
在课堂的互动环节，我会设计一系列的讨论题和小组活动。
比如，让学生分组探讨丝绸之路上的某个重要城市（如长安、撒马尔罕、君士坦丁堡）在文明交流中的作用，或者分析某一特定商品（如丝绸、香料、珠宝）如何影响社会结构和文化发展。
通过这些活动，学生能够更深入地理解丝绸之路的历史意义，并培养他们的批判性思维和合作能力。
最后，我将总结丝绸之路的历史遗产和现代意义。
丝绸之路是人类历史上最早的全球化象征之一，它的历史经验对于理解当今世界的经济、政治和文化现象具有重要价值。
高中历史课的说课稿
高中历史课的说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天我要为大家说一节高中历史课，课题是“古代文明的交流与碰撞”。
这节课我们将穿越时空的长廊，回到那些辉煌的古代文明，去探索它们之间的交流与碰撞是如何塑造了人类历史的进程。
首先，我们会从古代文明的起源说起。
大约在公元前3500年，人类社会开始出现了城市和国家，这就是我们所说的文明的起源。
最著名的古代文明有古埃及、美索不达米亚、印度河流域和黄河流域的中华文明，以及随后出现的古希腊和古罗马文明。
这些文明在各自的地域内发展出了独特的政治、经济、文化和社会结构。
接下来，我们要探讨的是这些文明之间的交流。
古代文明并非孤立发展，它们通过贸易、征服、宗教传播等方式进行交流。
比如，丝绸之路就是连接东西方的重要贸易路线，它不仅促进了商品的交换，也促进了文化、技术和宗教的传播。
我们还会讨论海上丝绸之路，它同样在促进文明交流中起到了重要作用。
紧接着，我们要分析文明碰撞的影响。
历史上的战争和征服往往带来文明的碰撞，这种碰撞有时会带来破坏，但同时也可能催生新的文化融合。
例如，亚历山大大帝的东征使得希腊文化与东方文化发生了交融，产生了所谓的希腊化时代。
我们也会讨论罗马帝国的扩张如何影响了欧洲和北非地区的文化格局。
在这节课的后半部分，我们会重点分析中国的历史。
中国是一个历史悠久的文明古国，它的发展历程独特且复杂。
我们将从夏商周三代开始，探讨中国古代文明的特点，以及它是如何与其他文明进行交流的。
我们会讨论张骞出使西域、丝绸之路的开通等事件，这些都是中国与外界交流的重要历史节点。
在课程的最后，我们会思考古代文明交流与碰撞对现代社会的意义。
历史是一面镜子，通过了解古代文明的交流与碰撞，我们可以更好地理解当今世界中的文化多样性和国际关系。
同时，我们也能从中汲取智慧，为构建一个更加和谐、开放的现代社会提供启示。
在本节课结束时，我希望通过我们的共同探讨，大家能够对古代文明有更深入的了解，对历史有更全面的认识。
《两次鸦 片战 争》 说课稿
《两次鸦片战争》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《两次鸦片战争》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《两次鸦片战争》是人教版高中历史必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》中的第一课。
这一单元主要讲述了近代中国人民为反抗外来侵略和争取民族独立而进行的英勇斗争。
而两次鸦片战争是中国近代史的开端，它标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，对于理解近代中国社会的演变和发展具有重要的意义。
在教材内容上，本课主要介绍了两次鸦片战争的背景、经过、结果以及影响。
通过学习本课，学生能够了解到鸦片战争爆发的根本原因是英国等西方国家为了打开中国市场，掠夺原料和倾销商品；直接原因是林则徐的虎门销烟。
同时，学生还能够认识到两次鸦片战争给中国带来的巨大灾难，如领土的丧失、主权的破坏、社会性质的变化等。
二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们在初中阶段已经对两次鸦片战争有了初步的了解，但对于历史事件的深层次原因和影响的理解还不够深入。
高一学生思维活跃，好奇心强，具有一定的自主学习能力和探究精神，但在历史思维能力和分析问题的能力上还有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生思考和分析问题，培养他们的历史思维能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标（1）学生能够掌握两次鸦片战争的背景、经过和结果。
（2）理解两次鸦片战争爆发的原因和影响。
（3）培养学生分析历史问题和概括历史事件的能力。
2、过程与方法目标（1）通过史料分析、问题探究等教学方法，引导学生自主学习和合作学习，提高学生的学习能力。
（2）通过对历史事件的比较和分析，培养学生的历史比较思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到列强的侵略给中国人民带来了沉重的灾难，激发学生的爱国主义情感。
（2）引导学生反思中国在近代落后的原因，培养学生的忧患意识和振兴中华的责任感。
高中历史精品说课稿模板一等奖
高中历史说课稿模板一等奖第 3 篇【教学目标】通过本课学习，使学生了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。
掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。
为学生进一步理解我国统一的多民族国家的巩固奠定基础。
通过引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力。
通过学习本课中郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，使学生认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争；中华民族各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统；郑成功是我国历的民族英雄。
从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。
【教材分析】郑成功收复台湾是本课的重点。
雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》是本课的又一重点。
雅克萨之战是在沙俄侵入我国黑龙江流域，进行疯狂的领土扩张的形势下，中国军民为维护领土主权而进行的一场正义的自卫战争。
战争的胜利，粉碎了沙俄妄图继续鲸吞我国领土的阴谋，迫使其通过谈判的方式，在平等协商的基础上，同中国签订了《尼布楚条约》。
这个条约，从法律上肯定了外兴安岭以南，黑龙江、乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。
中俄《尼布楚条约》既是本课重点，又是本课的难点。
第一，学生对中俄东段边界的具体界线难于掌握。
第二，对中国让步（图中所示让出尼布楚）与平等协商的关系难于理解。
【教学过程】导入：联系学过的知识，想一想，为什么说“台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分？”早在三国时期，孙权就曾派将军卫温等率万人多名官兵，乘船到达夷洲（今台湾）。
元朝政府设立澎湖巡检司，加强了对琉球（今台湾）的管辖。
明末清初，郑成功收复台湾。
清朝设立台湾府管理台湾。
一、郑成功收复台湾1、荷兰殖民者侵占我国台湾（1624年）2、郑成功收复台湾（1662年）台湾自古以来就是中国的领土。
高中统编版历史说课稿模板
高中统编版历史说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天，我将就高中统编版历史教材中的一个主题进行说课。
我选择的是《古代中国的科技与文化》这一章节，希望通过我的讲解，能够让同学们对古代中国的科技与文化有更深入的了解。
首先，我将简要介绍本节课的教学目标。
本节课旨在让学生了解古代中国在科技与文化领域的主要成就，认识这些成就对后世的影响，以及它们在世界文明史上的地位。
同时，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
接下来，我将阐述教学内容。
本节课将围绕以下几个方面展开：1. 古代中国的四大发明——造纸术、印刷术、火药和指南针，它们对世界文明的贡献。
2. 古代中国的数学和天文学成就，如《九章算术》和《周髀算经》等。
3. 古代中国的医学成就，如《黄帝内经》和《伤寒杂病论》等。
4. 古代中国的文学艺术，包括诗歌、散文、绘画和雕塑等。
在教学方法上，我将采用讲授法、讨论法和案例分析法相结合的方式。
通过多媒体展示古代科技与文化的实物图片和视频资料，激发学生的学习兴趣。
同时，通过小组讨论，让学生在交流中深化对知识点的理解。
在教学过程中，我将注意以下几个方面：1. 强调历史与现实的联系，让学生认识到古代科技与文化对现代生活的影响。
2. 引导学生进行批判性思维，鼓励他们对古代科技与文化成就进行客观评价。
3. 注重培养学生的历史思维能力，教会他们如何从历史的角度分析问题。
最后，我将布置一些课后作业，包括阅读相关的历史文献，撰写小论文，以及参与线上论坛的讨论，以此来巩固和深化学生对本节课内容的理解和掌握。
通过本节课的学习，我相信同学们不仅能够对古代中国的科技与文化有一个全面的认识，而且能够激发他们对历史学科的热爱，为今后的深入学习打下坚实的基础。
谢谢大家的聆听，接下来我愿意接受各位的提问和建议。
高一历史说课稿范文五篇
【导语】仰望天空时，什么都⽐你⾼，你会⾃卑；俯视⼤地时，什么都⽐你低，你会⾃负；只有放宽视野，把天空和⼤地尽收眼底，才能在苍穹泛⼟之间找到你真正的位置。
⽆须⾃卑，不要⾃负，坚持⾃信。
⾼⼀频道为你整理了《⾼⼀历史说课稿范⽂五篇》，欢迎阅读，祝愿天下所有的学⼦们都能取得的成绩！1.⾼⼀历史说课稿范⽂ ⼀、说教材 1、教材地位 本课是⼈教版义务教育课程标准实验教科书XX的教学内容。
隋唐时期是我国封建社会发展的⿍盛阶段，唐⽞宗开元年间的空前繁盛更是我国封建社会发展的顶峰，在隋唐史乃⾄中国古代史教学中处于重要地位，是增强学⽣民族⾃豪感，对学⽣进⾏爱国主义教育的好教材。
为使学⽣对“开元盛世”形成的原因和盛世全貌有⼀个相对全⾯的认识，在隋唐史教学中，我进⾏了⼀些调整：《开元盛世》⼀课主要内容包括“开元之治”，盛世经济的繁荣，上承“贞观之治”，下启盛唐民族、对外交往和科技⽂化。
2、教学⽬标： 1、基础知识：通过本课的学习，使学⽣了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业的新发展、⼿⼯业技术的提⾼以及商业的繁荣等主要史实。
2、能⼒与⽅法：通过课前让学⽣分组搜集资料，进⾏信息加⼯，培养学⽣动⼿实践，合作探究的能⼒；利⽤多媒体课件进⾏图⽚、史料展⽰辅助教学，培养学⽣观察、想象、对⽐能⼒。
3、情感态度和价值观：通过本课的学习，使学⽣认识到唐⽞宗前期唐朝进⼊全盛时期，经济⽣产⽔平超过了以往任何⼀个朝代，⽽且居于当时世界先进地位，从⽽激发学⽣的民族⾃豪感；通过对这⼀时期精美的丝织品和陶瓷⼯艺的教学，培养学⽣的鉴赏能⼒和审美情趣。
3.本课重点及处理：“盛世经济的繁荣”是本课教学的重点，盛世最重要的反映在经济繁荣⽅⾯，盛唐经济的发展主要反映在农业和⼿⼯业的发展上。
利⽤课本导读框中杜甫诗《忆惜》，让学⽣朗读后，依据诗句内容分析开元盛世的社会情景，利⽤课本内容指导学⽣阅读教材内容，从农业、⼿⼯业和商业三个⽅⾯归纳盛唐经济繁荣的具体表现，并利⽤图⽚资料直观感受。
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高中历史说课稿
篇一：高中历史说课稿范文(共10篇)
篇一：高中历史说课稿模板
高中历史说课稿模板
尊敬的各位评委：大家好！
今天我说课的题目是版高中历史必修第单元第课的内容《
教法学法、教学过程、板书设计五个方面加以说明。
首先是第一部分说教材。
根据教学的实际需要，对于教材，我主要分析一下教材地位、教学目标和教
学重难点的设置。
1、教材地位
2、教学目标；新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对
本课的要求我制定了如下教学目标：
知识与能力目标：
初步掌握从历史史料中汲取历史知识的能力，同时培养学生的理性思维能
力、自主学习能力和合作探究的能力。
过程与方法目标
选取优秀的史料、图片或影视片断，结合课本内容，教会学生从不同角度理
解问题，分析问题，主动探究问题的答案；
注重启发式教学，让学生学会运用阅读法、比较法、讨论法、推理法等多种
方法来学习历史知识；
通过教学活动设计，发挥学生的主体作用，让学生在课堂参与中主动接受历
史知识。
情感态度与价值观目标
通过本课的学习，了解理解中华民族的历史源
远流长，激发学生对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱。
3、教学重难点
重点：
难点：
以上是对教材的分析，教材和学生是组成一堂课的两个基本要素，备好一堂课
不仅要深入研究教材，更要了解我们面对的学生，下面我就说一下本次说课的
第二部分学情分析
经过初中三年的历史学习，学生们已经初步掌握了一定的历史学习方法和具
备了一些历史自学的能力，对本课内容（）也有一
定的了解，但主要侧重于史实的掌握而非理性的分析，还停留在感性阶段。
高一的学生与初中时有很大不同他们的智力和理性思维能力有了长足的发展，因此在教学过程中，应该善于运用多种教学方法，激发学生的潜能，帮助他们学会用历史的眼光来思考和解决问题，树立正确的历史观和世界观。
（适合高一学生）
高二的学生已经掌握了丰富的历史学习方法和手段，并且已经建立了对历史
学习兴趣，他们乐观、积极、自信，能够较好的跟随老师的思路和教学方法的引导，因此，在教学过程中，老师贯彻普通教学方法的同时，还应当适当地给学生创造机会给他们更深层次的问题进行思考，教会他们站在足够的高度用世界史的眼光来看待所学知识。
（适合高二）第三部分：说教法学法
在实际教学中，教法与学法是有机结合在一起的，一般来说，什么样的教法
就决定什么样的学法，结合前面对教材和学生的分析，在本课教学中，我主要采
取以教材为基础，辅之以现代教育技术，师生合作共同完成教与学的过程，注重情境创设、史料解读、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，结合史料分析法、比较法、表格归纳法、合作探究法、等等来实现对本课知识的学习与掌握。
好的理论是实践成功的基础和前提，成功的实践又会证明理论的合理性与可
行性，接下来我就说一下第四部分教学过程，来践行前面对本课的分析与设计。
教学过程主要包含了四个环节：导入新课、新课讲授、课堂练习和课后作业
的布置。
首先是导入新课。
上课伊始，用多媒体展示（图片或史料或影视片断）并提出几
个小问题，
通过展示鲜活的历史图片，（视频能够给学生强烈的感观刺激，）拉近历史与
现实的距离，让学生迅速融入历史情景，设置的问题又增加了悬念，烘托气氛，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。
新课讲授
首先用多媒体展示预习提纲，检查学生的预习成果，让学生通过知识抢答的
方式将提纲补充完整，帮助学生初步建立本课的知识框架。
这样做既可以为课堂教学节约时间，又可以激发学生主动去求知，为深入学习本课奠定基础。
（适合
知识点比较多的课节）
本课主要讲述了目内容，分别是一：二：三：
其中第目是本课的重难点所在。
（在学生知识框架已经基本建立的情况
下，下面我就主要说一下我是如何实现重难点突破的。
适合知识点比
较多的课节））下面我就说一下每一目是如何讲述的。
教学方法设计方案一：启发式谈话法
第目难度适中，并且课本提供了大量的文字篇幅，史料和图片，因此针对这一部分，我主要采取了启发式谈话法的教学方法。
根据教学目标，结合课本内容，我设计了这样几个问题：1.2.3.
让学生带着这些问题从书中和史料中汲取有效的历史信息，并在老师的指导下，归纳出准确的答案。
以第个问题为例，先让学生思考及，进而提出
循序渐进的引出问题的答案。
（可以加问题答案）这样通过层层递进的问题，有利于加深学生对所学知识的理解思考和探索，培养了学生的理性思维。
教学方法设计方案二：合作探究法
第目是本课的重难点知识，对学生来说要让他们掌握本知识点理论性较强，又是考试考查重点，因此教学方法上，主要采取史料分析
与合作探究相结合的方法进行。
先用多媒体展示（图片
或史料）然后和学生一起对史料或图片进行解读，然后提出这样几个问题：1.2.3.让学生以学习小组的形式来组织答案，每个小组合作探究，讨论整理，最后派代表发言，教师根据情况作适当的总结点拨。
让学生明白（答案）这样，
通过合作探究可以增强学生的合作意识，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维，从而掌握这一重难点知识。
教学方法设计方案三：角色扮演法
第目是本课的另一个重难点知识，主要掌握问题。
这一问题的特点是知识点条目较多，有点锁碎，学生容易发生混淆，针对这一特点，在教学方法上，我采用了角色扮演的方法进行解决。
先发挥教师的主导性，
对本目内容进行讲解，然后再选取学生分别扮
演、、、。
然后给每个角色设定任务。
让他们进行
情境模拟，让历史再现。
这样做的好处在于，学生能有极高的参与性，拉近了历史与现实的距离，更容易加深对历史知识的理解和掌握。
从面实现对重难点的突破。
教学方法设计方案四：表格、图表、提纲法
第目主要讲述了问题，这一问题线索（条理）
清晰，在教学方法上，我主要采取了提纲法（表格法，图表法）让学生按照（时间顺序、政经文不同领域）来对知识点进行梳理归纳总结。
这样设计的优点在于一方面方便记忆，另一方面能够容易发现知识点之间的联系与区别，能够总结出历史长河中规律性的知识。
简单而实用。
比如在对这一知识点总结之后，在表格中（图表，提纲）我们不难发现其中的历史规律即：，
从而实现了重难点的突破。
又或者
表格法：
是本课的第个重点知识，教学方法上我主要采取表格法来进行讲解，让学生以表格的形式对知识点从、、、等几个方面进行归纳总结，然后
由老师进行点评讲解，得出：（此处可以讲一下答案）并提出几个新的问题加深对本知识的理解。
比如：。
再由师生合作共同完成对对这些问题的解答。
从而实现对本知识点的掌握。
表格法的运用能简单有效地概括主要知识，一方面方便记忆，另一方面容易发现知识点之间联系与区别。
同进也培养了学生归纳总结能力，理解分析能力。
课堂练习：课堂练习以巩固所学新知为目的，辅助提高课堂效果。
课后作业：
五、板书设计
板书以框架层次的形式设计，让学生一目了然，从宏观上明确重难点。
篇二：高中历史说课模板
高中历史说课模板
尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《》
高中历史说课稿模板
（说课稿）
一、说教材：地位、作用和特点：
《》是高中历史必修第单元的内容。
地位：
作用：开篇点题（承上启下、总结概括画龙点睛的作用）的作用。
二、说学情：
下面说一下学情，只有了解了学情方可实现“以学定教”、有的放矢。
初中对这一历史事件有一定了解，但主要侧重于史实的叙述而非理性的分析，再加上高一学生基础知识不牢固、历史思维能力有待于进一。