渭干乡中心小学开展家庭教育工作自查报告

渭干乡中心小学开展家庭教育
工作自查报告
近年来，在县委、县政府，教育局的正确领导下，在上级部门的大力帮助和指导下，我局始终坚持以“一切为了孩子，为了孩子一切”宗旨，积极探索未成年人教育工作，大胆创新，努力实践，锐意进取，走出了一条以学校为主体、以社会教育为辅助，以家庭教育相携手共建的新型教育模式，取得了明显的成效。

到目前为止，我乡共创办家长学校9所，形成了乡、村三级教育网络。

参加学习的学生家长达上万人次，占学生家长总数的60%以上。

我们本着“积极牵头，调动各方力量；高举旗帜，抓住育人根本；着眼实际，服务每个家庭”的基本原则，积极部署工作，精心研究载体，关注热、难点问题，广泛开展活动，使未成年人家庭教育工作形成了良好的发展态势。

一、基本情况
全乡16村、1场、聚居着维吾尔、汉、回等5个民族，乡人口2.1万人。

幼儿园14所，小学9所（其中村级小学8所）截止到2013年9月，全乡教职工编制数为152名，实有人员167名，其中幼儿教师53人，小学教师395人。

全乡小学，幼儿园校共有教学班89个，其小学班70个，幼儿园班70个。

在校学生2691人，其小学生2054人，幼儿园生637人。

二、主要做法及成效
（一）加强组织领导，为开展家庭教育工作提供组织保证。

一是建立组织，形成网络。

近年来，我局始终坚持以开展宣传普及家庭教育知识，促进家庭、学校、
社区“三结合”的教育方式，以培育“四有”新人为目标，大力开展未成年
人教育工作。

逐步建立了市、乡（镇）街道和村（社区）三级家庭教育网络体系。

我们坚持每年组织学校、社区等召开
1-2次会议，总结工作经验，研究讨论问题，安排部署工作，从而使家庭教育工作思想上有认识、组织上有位置、行动上有载体，并纳入了我局中心工作中来。

二是调查研究，形成体系。

为了增强工作的系统性、整体性和有效性，我们在对全市整体情况进行调查研究的基础上，根据长短结合、统分结合的原则，使家庭教育工作逐步纳入全市整体工作布局，克服了盲目性、随意性和零打碎敲的现象，提高了工作成效。

工作中，我们将工作定位在督导上，既督促城乡中小学的家长学校建设，又指导家长学校注意提高师
资队伍的综合素质；既督促中小学校抓好家庭教育，又指导中小学校将家庭教育工作与学校教育和社会教育相结合，同步推进，从而推动了家庭教育工作有目标、有步骤的向前开展。

三是加强领导，形成合力。

加强组织领导是实现家庭教育管理工作运行机制形成的根本保证。

为加强对全市各级家庭教育的管理，成立了领导小组，大家齐抓共管，有分工有合作，各施其职，各尽其责，创造性地开展工作。

目前我
市的家庭教育工作不但有组织网络、机构健全，而且师资齐备、工作活跃，并纳入了精神文明建设的总体规划之中，促进了全市家庭教育工作的持续健康发展。

（二）强化家庭教育意识，营造良好的家庭教育氛围。

家庭教育机构的建立和完善，使我市的家庭教育工作有了组织依托。

几年来，我们针对学生思想品德的形成、身体的发育与教育、知识增长与智力发展的基本规律等问题在全市中小学家长中开展了问卷调查，做到有针对性地开展教育活动。

一是抓家长学校建设，规范家长学校管理。

从家长学校创办至今，我们一直在探讨着规范化管理的形式与模式。

根据我市家长学校的创办情况，为了切实发挥好家长学校的作用，我们指导各学校实施了三项措施：
一是下发“家庭教育工作”活动方案，提出具体工作要求，制定措施。

二是强化对家长学校的管理责任。

要求各学校成立领导小组，校长为其家长学校的第一责任人，德育主任、妇联主任具体负责家长学校的日常管理。

三是扩大协调单位范围。

家长学校建立后，根据不同时期的授课内容，我们积极协调各相关部门到各中小学校向广大家长宣传科学的家教知识、法律知识。

二是更新家庭教育观念，切实提高家庭教育工作的针对性与实效性。

教育和引导家长更新家庭教育观念，掌握科学教子方法；教育和引导家长加强自我约束力，注重言传身教、潜移默化；拓宽家庭教育空间，支持子女参加社会实践活动；
教育和引导家长主动配合学校教育、社会教育，促进“三教”有效结合；转变唯学校教育为重的观念，明确家庭教育是学校教育的有益补充，家庭教育与学校教育同等重要；转变学校教育与家庭教育互为独立的观念，保证学生成人、成才、成功；转变传统的办学理念，明确要为家长办学，为家长传授教育子女的新理念及科学的方式、方法，努力办好家长学校；转变传统的家访观念，实行“六必访”（学困生必访、特困生必访、特长生必访、单亲生必访、留守学生必访、问题生必访），切实提高班主任工作质量。

利用寒暑假和
节假日，组织青少年参加社会公益活动，培养青少年的社会责任意识和奉献精神等等。

三是针对特殊群体，积极开展关爱“留守学生”、单亲家庭子女的关爱活动。

我市现有义务教育阶段的部分“留守学生”、单亲家庭子女存在着学业偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、感情缺失安全失保等问题，为此，首先在全市学校范围内广泛开展“关注留守学生，关注单亲家庭子女”为主题的“双关爱活动”。

为众多“留守学生”和单亲家庭子女送去家庭的温暖和亲人的关怀，帮助
他们走出情感误区，改变自我封
闭的个性和不良的行为习惯，勇敢地面对人生，克服一切困难，勤奋学习，自强不息。

其次，在全市范围内广泛开展扶贫助学工程，尽可能帮助贫困学生、“留守学生”顺利完成学业作出积极的努力。

对进城务工人员、单亲家庭、问题家庭、问题孩子也要采取积极措施给予重视和支持。

通过结对助学、善款助学等多种方式，扶
贫助学，把更多的爱和温暖送到这些特殊群体孩子，使他们能够健康成长，为他们创造良好的生存条件和学习环境。

四是切实加强家庭教育骨干队伍建设。

家庭教育骨干队伍是开展好家庭教育工作的重要支撑，继续调整、充实现有的学校家庭教育工作专（兼）职骨干教师队伍，努力组建一支以教师、班主任为主体，以具有丰富实践经验的专（兼）职相结合的家庭教育师资队伍。

全面开展家庭教育科学知识的普及工作，目前，我市家庭教育工作主要通过农村、社区家长学校、中小学开办的家长学校来进行，但家长参与率和受教育率还很低，众多家长虽然望子成龙、望女成凤心切，但不知道如何教育孩子成才，面对错综复杂的社会环境更感到迷茫困惑。

这就要求我们尽快组建有素质、有经验的家庭教育骨干队伍，不断更新家庭教育内容，因需施教。

强化家庭教育的针对性，积极开展针对未成年人群体的不同特点和家长需求的喜闻乐见、寓教于乐的各种活动，搭建家长与孩子的沟通平台，主动适应新形势需要，引导家长在家庭教育中重点抓好子女品德教育、养成教育、个性的教育、热爱生命教育、感恩教育、遵纪守法教育、环保教育，培养身心和谐健康发展的社会主义的建设者和接班人。

三、存在的问题
1、部分家长普遍认为对学生的教育是学校单方面的教育，忽视了学校教育、家庭教育和社会教育三结合的教育体系。

2、对家庭教育的宣传力度不够。

3、由于我乡财政紧张，对家庭教育的投入不够。

四、下一步工作计划计划利用2-3年的时间，完善切实可行的家庭教育方案，开展系列教育活动，建立科学合理的评价体系，不断提升家庭教育质量。

通过请进来、走出去等各种培训方式，创新家庭教育模式，扎实有效地开展家庭教育。

要在调研的基础上，针对部分家长存在的错误
教子思想、盲目的教子现象等问题，开展家庭教育专题讲座、开办家长培训班，要把家长教育子女的难题，作为学校开展家庭教育工作的主要课题，采取多种家长喜闻乐见的方式、方法，贴近家长、贴近孩子、贴近实际、贴近问题，真心实意地、满腔热情地和家长们一起想方设法解决家庭教育中的矛盾和问题，努力营造家庭教
育环境，让孩子在快乐的心境中健康成长、成人、成才。

此外，通过广泛深入地组织全市家长学校及中小学家长开展活动。

以读书交流、知识竞赛、调查问卷、演讲等活动形式传播给广大家长，通过这些活动，不但使家长接受知识传播率大大提高，而且又极大地调动了广大家长学习家庭教育知识的热情，增强了做好家庭教育的信心。

五、几点建议家庭教育工作是一项长期的社会工程，需要强化组织协调，争取社会各方面教育力量的紧密配合、支持与参与，最终构建家庭教育社会化的工作格局。

1、坚持家庭教育、学校教育与社会教育有机结合，确保家庭教育工作的连续性、稳定性、长效性和全面性，推进家庭教育工作科学化、社会化、法制化进程。

2、加大对家庭教育工作的投入力度，切实把此项工作纳入议事日程，狠抓家庭教育阵地建设和宣传培训工作，为做好家庭教育工作创造更加有利的条件。

3、动员社会各界要与教育部门密切配合，共同探索家庭教育工作规律，不断丰富和完善适应现代化人才培养需要的家庭教育理论和方法。

在市委、市政府的领导下，虽然我们在中小学生家庭教育工作方面取得了一些成绩，但我们深知，我们面临的任务还很艰巨，通过此次现场会我们学习到其他地、州、市的先进经验指导今后我市家庭教育工作，紧密围绕加强和改进未成年人思想道德建设的战略任务，坚持科学、务实、创新的原则，大力宣传和普及科学的家庭教育知识，以家长学校为阵地，以专（兼）职家庭教育工作者为骨干，以未成年人思想道德教育为核心，以更新家庭教育观念，以提高家长素质和教育能力为重点，全面推动我市家庭教育工作迈上一个新台阶。

按新和县家长学校评估表来打分评比。

渭干乡中心小学
渭干乡中心小学开展家庭教育
工作自查报告
渭干乡中心小学
2014年4月。