《找春天》说课课件
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《找春天》优质课件
2023-11-08CATALOGUE目录•课程概述•教学内容与设计•教学活动与实施•教学资源与支持•教学反思与改进•学生作品展示与分享01课程概述春天是四季更迭的一个重要时期，万物复苏，生机勃发，为孩子们提供了丰富的探索和学习素材。
季节变化春天对于儿童来说是一个充满好奇和发现的时代，他们开始关注周围环境的变化，并尝试通过观察、探索和实践来了解世界。
儿童发展通过《找春天》这门课程，帮助孩子们更好地了解春天的特点和意义，培养他们的观察力和探索精神，提高科学素养。
课程意义让孩子们了解春天的气候、植物、动物和环境等方面的特点，以及春天的变化对大自然的影响。
知识目标能力目标情感目标培养孩子们的观察力、探究能力和动手实践能力，让他们学会收集信息、整理资料和记录观察结果。
培养孩子们热爱大自然、关注环境变化和保护生态的意识，激发他们的求知欲和探索精神。
030201介绍春天的气候特点，如气温升高、降雨增多、空气湿度大等。
春天的气候介绍春天植物的变化，如嫩芽萌发、开花结果、绿色植物增多等。
春天的植物介绍春天动物的活动，如昆虫复苏、鸟类迁徙、兽类繁殖等。
春天的动物介绍春天环境的变化，如日出日落、星空露营、户外活动等。
春天的环境课程内容02教学内容与设计本课选自人教版小学语文一年级下册，课文通过描绘春天来临时的景象，培养学生的观察能力和感悟能力，激发学生对大自然的热爱。
教材分析一年级学生已经具备了初步的认读和拼写能力，能够基本理解课文内容。
他们思维活跃，好奇心强，对大自然充满好奇。
但是部分学生在感悟和理解能力上仍需加强。
学情分析教学内容分析教学重点帮助学生掌握春天的特征，理解课文中描述春天的美好。
教学难点培养学生的观察能力和感悟能力，激发他们对大自然的热爱。
教学重点与难点教学策略与教学方法教学目标01通过观察、朗读、讨论和写作等多种方式，让学生掌握春天的特征，理解课文中描述春天的美好，同时培养学生的观察能力和感悟能力。
说课稿《找春天》课件
通过单元测试和期终考试来评 价学生的学习成果。
自我评价与反思
引导学生对自己的学习情况进 行自我评价和反思，找出不足
之处并加以改进。
教师自我评价与反思
教学方法的反思
思考在教学过程中所采用的教 学方法是否有效，是否需要改
进。
课堂氛围的反思
评估课堂氛围是否活跃，学生 是否积极参与课堂活动。
教学内容的反思
审视教学内容是否符合学生的 实际需求，是否需要进行调整 。
教师个人素养的反思
反思自己的教学态度、语言表 达、课堂管理等，提高自身的
教学水平。
05
课程总结与延伸
课程总结
内容回顾
总结本课所学的关于春天的知识 ，包括春天的特点、气候变化、
动植物活动等。
重点难点解析
对课程中的重点和难点进行详细解 析，帮助学生更好地理解和掌握。
ห้องสมุดไป่ตู้
学生对春天的初步认知
在课程开始前，教师可以让学生分享 他们对春天的认知和感受。这有助于 了解学生的已有知识和经验，为后续 的教学活动提供依据。
教师可以通过PPT展示一些与春天相 关的词语或概念，让学生进行分类或 解释。这有助于巩固学生的已有知识 ，并为后续的学习做好铺垫。
春天主题的背景知识
教师需要向学生介绍一些关于春天的背景知识，如气候特 点、生物变化、节日习俗等。这些知识将帮助学生更好地 理解课文内容，并为他们的语言学习提供支持。
重点词汇和句子的解析
准确深入
“嫩绿的小草从土里钻出来”这句话中，“钻”字生动形象地表现了小草顽强的生 命力。
“小鸟在枝头欢快地歌唱”这句话中，“欢快”一词表达了小鸟愉悦的心情。
课文主题和思想的解析
深入浅出
本文通过描绘春天的各种景象，表达了作者对春天的热爱和赞美，同时也启示读者要珍惜大 自然的恩赐，积极向上地生活。
自我评价与反思
引导学生对自己的学习情况进 行自我评价和反思，找出不足
之处并加以改进。
教师自我评价与反思
教学方法的反思
思考在教学过程中所采用的教 学方法是否有效，是否需要改
进。
课堂氛围的反思
评估课堂氛围是否活跃，学生 是否积极参与课堂活动。
教学内容的反思
审视教学内容是否符合学生的 实际需求，是否需要进行调整 。
教师个人素养的反思
反思自己的教学态度、语言表 达、课堂管理等，提高自身的
教学水平。
05
课程总结与延伸
课程总结
内容回顾
总结本课所学的关于春天的知识 ，包括春天的特点、气候变化、
动植物活动等。
重点难点解析
对课程中的重点和难点进行详细解 析，帮助学生更好地理解和掌握。
ห้องสมุดไป่ตู้
学生对春天的初步认知
在课程开始前，教师可以让学生分享 他们对春天的认知和感受。这有助于 了解学生的已有知识和经验，为后续 的教学活动提供依据。
教师可以通过PPT展示一些与春天相 关的词语或概念，让学生进行分类或 解释。这有助于巩固学生的已有知识 ，并为后续的学习做好铺垫。
春天主题的背景知识
教师需要向学生介绍一些关于春天的背景知识，如气候特 点、生物变化、节日习俗等。这些知识将帮助学生更好地 理解课文内容，并为他们的语言学习提供支持。
重点词汇和句子的解析
准确深入
“嫩绿的小草从土里钻出来”这句话中，“钻”字生动形象地表现了小草顽强的生 命力。
“小鸟在枝头欢快地歌唱”这句话中，“欢快”一词表达了小鸟愉悦的心情。
课文主题和思想的解析
深入浅出
本文通过描绘春天的各种景象，表达了作者对春天的热爱和赞美，同时也启示读者要珍惜大 自然的恩赐，积极向上地生活。
部编版二年级下册语文《找春天》PPT优秀课件说课
整体感知
本文是一篇语言优美、充满儿童情趣的散 文。一个“ 找 ”字，说明春天的景象尚没有 完全显露出来，是 早春 时节。
文章开头连用两个感叹句，以欢呼起笔， 突出了春天到来时孩子们 喜悦 的心情。
课文解读
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉脱棉袄，冲出冲 家门，奔向奔田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 我们仔细地找哇，找哇。
c
dù juān
探嫩符解触杜鹃
探究 嫩芽 音符 解冻 触摸 杜鹃 杜鹃
我会写
c
结构
左右结构
组词 冲动 冲刺 冲凉 造句 遇事一定要镇定，不要冲动。
xún
结构 上下结构
组词 寻找 寻觅 追寻 造句 我们到郊外去寻找春天。
gū
结构 左右结构
组词 姑娘 姑姑 姑父 造句 马路边站着一个可爱的小姑娘。
课后习题参考答案
朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的 。朗读指导：
朗读课文时，首先要把孩子们寻找春天时的急切 心情读出来。孩子们寻找到的春天，处处充满生机 ，处处令人欢喜，朗读时要带着惊喜之情，读出发 自内心的喜悦、激动与喜爱，读出春天的美好。
朗读示例：
我们/几个孩子脱掉• 棉• 袄，冲出• 家• 门，奔向• 田• 野，去 /寻找春天。
2.找春天
学习目标
1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻” 等9个字，会写“春天、寻找”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
我会认
ǎo
xún
xiū
gū
z
yǎn
脱袄寻羞姑遮掩
脱衣 棉袄 寻找 害羞 姑娘 遮挡 掩盖
说课稿找春天ppt课件
2023
PART 06
总结与回顾
REPORTING
回顾学习目标
理解找春天的含义及 重要性。
培养对自然和生活的 热爱和责任感。
掌握找春天的方法和 技巧。
总结学习内容
学习了什么是找春天以及其意义。
感受到了春天的美好和生命的活力，激 发了对自然和生活的热爱和责任感。
学会了如何记录和分享自己的找春天体 验。
2023
说课稿找春天ppt课 件
汇报人：
2023-12-02
REPORTING
2023
目录
• 引入 • 春天的定义和特征 • 春天的景色与氛围 • 寻找春天的途径和方法 • 春天的意义和价值 • 总结与回顾 • 拓展与延伸
2023
PART 01
引入
REPORTING
主题介绍
主题背景
介绍春天的基本特征和传统习俗 ，以及与春天的相关话题，如春 季运动会、赏花等。
春天的景色与氛围
REPORTING
春天的景色
花朵
春天是花开的季节，各种花朵 争相开放，如樱花、桃花、杏
花、梨花等。
绿色
春天是万物复苏的季节，大自 然披上了绿色的外衣，让人感 到生机勃勃。
蓝天
春天是一个晴朗的季节，天空 湛蓝，白云朵朵，给人一种心 旷神怡的感觉。
鸟鸣
春天是鸟儿们欢歌的季节，它 们在枝头欢快地歌唱，为大自
进行课外探索
总结词：实践体验
详细描述：通过课外探索，学生可以亲身感受春天的气息，观察春天的变化，例如树木的变化、昆虫的活动等。这有助于学 生更好地理解课程内容，增强他们的实践体验。
制作自己的春天主题PPT
总结词：巩固技能
详细描述：学生可以制作自己的春天主题PPT，展示自己对于春天的理解和感受。这有助于巩固他们 的PPT制作技能，同时也可以帮助他们更好地表达自己的想法和观点。
部编版二年级下册语文《找春天》说课教学电子课件
c z dù juān
触 筝 杜鹃
（接触）（风筝）（杜甫）（杜鹃）
句中认读
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? （3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? （4）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了 她，我们触到了她。 （5）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、 杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
课后拓展
K
E
课后拓展
描写春天的古诗
绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
春天又称春季，是一年中的第一个季节，时 间范围指立春至立夏期间，所包含节气有立 春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万 物复苏的季节。在北半球的公历为3—5月， 而南半球(如澳大利亚)则是9—11月。气象 学上以连续5天平均气温在10℃以上为春季 的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部 分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变， 乍暖还寒。
知识链接
积累和春天有关的古诗。
《春夜喜雨》——杜甫（唐） 好雨知时节 , 当春乃发生 。 随风潜入夜 , 润物细无声 。 野径云俱黑 , 江船火独明 。 晓看红湿处 , 花重锦官城 。
习题巩固
课内阅读。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
（1）这句话是一个比喻句，把______比作______。我也会写这样的句子：
_______________________________________。
（2）照样子，写一写。
遮掩 遮遮掩掩
躲藏 __________
认真 __________
答案：（1）春天 小姑娘 弯弯的月儿像小船 （2）躲躲藏藏 认认真真
触 筝 杜鹃
（接触）（风筝）（杜甫）（杜鹃）
句中认读
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? （3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? （4）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了 她，我们触到了她。 （5）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、 杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
课后拓展
K
E
课后拓展
描写春天的古诗
绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
春天又称春季，是一年中的第一个季节，时 间范围指立春至立夏期间，所包含节气有立 春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万 物复苏的季节。在北半球的公历为3—5月， 而南半球(如澳大利亚)则是9—11月。气象 学上以连续5天平均气温在10℃以上为春季 的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部 分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变， 乍暖还寒。
知识链接
积累和春天有关的古诗。
《春夜喜雨》——杜甫（唐） 好雨知时节 , 当春乃发生 。 随风潜入夜 , 润物细无声 。 野径云俱黑 , 江船火独明 。 晓看红湿处 , 花重锦官城 。
习题巩固
课内阅读。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
（1）这句话是一个比喻句，把______比作______。我也会写这样的句子：
_______________________________________。
（2）照样子，写一写。
遮掩 遮遮掩掩
躲藏 __________
认真 __________
答案：（1）春天 小姑娘 弯弯的月儿像小船 （2）躲躲藏藏 认认真真
《找春天》教学演示课件
《找春天》教学演示课件
contents
目录
• 教学内容与目标 • 春天特征与自然现象 • 寻找春天实践活动设计 • 课堂教学方法与技巧运用 • 课外拓展资源推荐及利用建议 • 总结回顾与展望未来计划
01 教学内容与目标
教材内容简介
课文背景
《找春天》是一篇描写春天景象的课 文，通过生动形象的文字描绘春天的 美丽和温暖。
网络资源平台介绍及使用方法
中国植物志在线版
提供详细的植物分类信息、 图片和分布图等，可用于 查询和了解春天常见的植 物种类。
中国天气网
提供实时天气预报、气候 分析和气象科普等信息， 有助于学生了解春天的气 候特点和变化规律。
环保科普网站
介绍环保知识、生态保护 和节能减排等方面的内容， 可增强学生的环保意识和 实践能力。
鼓励所有学生积极参与活动，发 挥自己的特长和优势，为小组争 光添彩。同时，也要关注个别学 生的表现和需求，给予及时的帮
助和支持。
04 课堂教学方法与技巧运用
启发式教学法在找春天中应用
1 2 3
引导学生自主发现春天的特征
通过提问、讨论等方式，激发学生对春天的兴趣 和好奇心，让他们自主发现春天的变化和特征。
校园周边自然环境考察建议
观察春天的植物变化
组织学生观察校园周边的树木、 花草等植物在春天的生长变化，
了解春天的植物物候特点。
记录春天的自然笔记
带领学生在校园周边寻找春天的动 物踪迹，如观察鸟类迁徙、昆虫活
动等，感受春天的生机勃勃。
探访春天的动物踪迹
组织学生参加植树节、世界地球日 等环保主题活动，参与春天的环保 实践，培养学生的环保责任感。
知识点
掌握课文中的生字新词，了解春天的自然景象和特点，理解课文内容及作者所 表达的思想感情。
contents
目录
• 教学内容与目标 • 春天特征与自然现象 • 寻找春天实践活动设计 • 课堂教学方法与技巧运用 • 课外拓展资源推荐及利用建议 • 总结回顾与展望未来计划
01 教学内容与目标
教材内容简介
课文背景
《找春天》是一篇描写春天景象的课 文，通过生动形象的文字描绘春天的 美丽和温暖。
网络资源平台介绍及使用方法
中国植物志在线版
提供详细的植物分类信息、 图片和分布图等，可用于 查询和了解春天常见的植 物种类。
中国天气网
提供实时天气预报、气候 分析和气象科普等信息， 有助于学生了解春天的气 候特点和变化规律。
环保科普网站
介绍环保知识、生态保护 和节能减排等方面的内容， 可增强学生的环保意识和 实践能力。
鼓励所有学生积极参与活动，发 挥自己的特长和优势，为小组争 光添彩。同时，也要关注个别学 生的表现和需求，给予及时的帮
助和支持。
04 课堂教学方法与技巧运用
启发式教学法在找春天中应用
1 2 3
引导学生自主发现春天的特征
通过提问、讨论等方式，激发学生对春天的兴趣 和好奇心，让他们自主发现春天的变化和特征。
校园周边自然环境考察建议
观察春天的植物变化
组织学生观察校园周边的树木、 花草等植物在春天的生长变化，
了解春天的植物物候特点。
记录春天的自然笔记
带领学生在校园周边寻找春天的动 物踪迹，如观察鸟类迁徙、昆虫活
动等，感受春天的生机勃勃。
探访春天的动物踪迹
组织学生参加植树节、世界地球日 等环保主题活动，参与春天的环保 实践，培养学生的环保责任感。
知识点
掌握课文中的生字新词，了解春天的自然景象和特点，理解课文内容及作者所 表达的思想感情。
《找春天》(完整版)PPT课件
2 找春天
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。(重点) 2. 激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、
发现。(难点)
1.“我们”去哪里找春天了？ (串珠问题1)
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向
田野，去寻找春天。 “脱掉”“冲出”“奔向”连用
3.“我们”是如何感受到春天的？(串珠问 题3)
几个动词说明孩子们亲自感受春天气息的快乐心情。
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，
我们闻到了她，我们触到了她。
排比句，“看、听、闻、 触”四个字要重读，读 出节奏，读出愉悦、激
动的感情。
课文结构
寻找春天——脱、冲、奔
找
小草 春天的眉毛
野花 春天的眼睛
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我感受到了小朋友寻找春 天的喜悦心情，春天的无限美好。
1．用线把拼音和词语连起来。 hài xiū mián ǎo zhē yǎn dù juān nèn lǜ
遮掩 杜鹃 嫩绿 棉袄 害羞
2.看拼音，写词语。
四、下面的句子分别是什么句？请选择。
A.比喻句
B.拟人句
C.排比句
1．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。( AB )
2．春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到
了她，我们触到了她。( C )
3．春天在桃花、杏花枝头笑……( B )
课后作业
请完成本课中的习题。
遮触 解符 嫩
鹃 羞
掩
脱
探
袄
《找春天》PPT课件
《找春天》PPT课件
contents
目录
• 春天概述与特点 • 文学作品中的春天描绘 • 艺术作品中的春天元素 • 春天与人们生活关系探讨 • 寻找并感受身边春天气息 • 总结回顾与展望未来
01
春天概述与特点
春天的定义及时间范围
春天的定义
春天是一年四季中的第一个季节 ，通常指从冬季过渡到夏季的这 段时间。
表现春天的愉悦和轻松。
鸟鸣和溪流声
音乐家们会模仿春天的鸟鸣声和 溪流声等自然声音，将其融入到 音乐作品中，使听众仿佛置身于
春天的大自然之中。
多样化的乐器组合
通过运用多种乐器进行组合和搭 配，音乐作品能够创造出丰富多 彩的春天音响效果，如钢琴、小
提琴、长笛等。
影视作品中春天场景塑造
1 2 3
明媚的画面
运动锻炼
春季适合进行适量的运动锻炼 ，如散步、慢跑、太极拳等， 有助于增强身体素质和免疫力 。
情志调摄
春季应保持心情愉悦，避免烦 躁和抑郁情绪的产生，可以听 音乐、读书、绘画等方式进行
情志调摄。
05
寻找并感受身边春天气 息
观察自然界变化，发现春天脚步
植物变化
观察树木、花草的发芽、开花过程，了解春天的 植物特征。
春天对人们心情影响分析
春天的气息和景象能够带给人 们愉悦、舒畅的心情。
春天的温暖和阳光可以促进人 体内分泌系统的正常运转，有 利于缓解压力、消除疲劳。
春天的花开和绿意能够激发人 们的创造力和想象力，增强人 们的审美体验。
春季户外活动推荐与体验分享
推荐活动
01
踏青、赏花、摄影、徒步、骑行等。
体验分享
和活力。
多样化的色彩组合
画家们会运用多种色彩进行组合和 搭配，创造出丰富多彩的春天景象 ，如蓝天白云、绿树红花、碧水青 草等。
contents
目录
• 春天概述与特点 • 文学作品中的春天描绘 • 艺术作品中的春天元素 • 春天与人们生活关系探讨 • 寻找并感受身边春天气息 • 总结回顾与展望未来
01
春天概述与特点
春天的定义及时间范围
春天的定义
春天是一年四季中的第一个季节 ，通常指从冬季过渡到夏季的这 段时间。
表现春天的愉悦和轻松。
鸟鸣和溪流声
音乐家们会模仿春天的鸟鸣声和 溪流声等自然声音，将其融入到 音乐作品中，使听众仿佛置身于
春天的大自然之中。
多样化的乐器组合
通过运用多种乐器进行组合和搭 配，音乐作品能够创造出丰富多 彩的春天音响效果，如钢琴、小
提琴、长笛等。
影视作品中春天场景塑造
1 2 3
明媚的画面
运动锻炼
春季适合进行适量的运动锻炼 ，如散步、慢跑、太极拳等， 有助于增强身体素质和免疫力 。
情志调摄
春季应保持心情愉悦，避免烦 躁和抑郁情绪的产生，可以听 音乐、读书、绘画等方式进行
情志调摄。
05
寻找并感受身边春天气 息
观察自然界变化，发现春天脚步
植物变化
观察树木、花草的发芽、开花过程，了解春天的 植物特征。
春天对人们心情影响分析
春天的气息和景象能够带给人 们愉悦、舒畅的心情。
春天的温暖和阳光可以促进人 体内分泌系统的正常运转，有 利于缓解压力、消除疲劳。
春天的花开和绿意能够激发人 们的创造力和想象力，增强人 们的审美体验。
春季户外活动推荐与体验分享
推荐活动
01
踏青、赏花、摄影、徒步、骑行等。
体验分享
和活力。
多样化的色彩组合
画家们会运用多种色彩进行组合和 搭配，创造出丰富多彩的春天景象 ，如蓝天白云、绿树红花、碧水青 草等。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版课标本第四册
说课稿
新城三小 闫小丽
一、说教材
• 1 教材简析
《找春天》是人教版小学语文第四册的一篇课文。春天 来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课 题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外 去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子 们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多 读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回 味无究。 这一课是第一单元的第一篇课文，本组教材不仅引导学 生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点， 去探索春天的奥秘。所以，在课堂上，我着重引导学生多读， 让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感， 做到朗读与感悟交融。
春天来了，我们看到了她，我们听到了
她ห้องสมุดไป่ตู้我们闻到了她，我们触到了她。她在柳 枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜 鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…... 春天在哪里
美丽的春天来了，温暖的阳光照 耀着大地，在这美丽的春天，我们去 找春天吧！说说你找到的春天，再把 你找到的春天画出来，大家一起交流 交流。
教学过程
看看窗外的景色，说说你发现了
什么？春天来了!我们一起来找春天 吧!
读读课文，看看文中的小朋友在
春天里发现了什么。
借助拼音认读生字，同学交流识 字方法。 学习生字
认认读读
xiū zhē yǎn duǒ tàn suǒ
害羞
nè n 嫩芽
遮掩
fú 符号
躲藏
chù 接触
探索
què 喜鹊
读读想想
4
媒体资源的来源：
本课教学使用的媒体资源是农村中小学远程教育网上 的教学课件。
二、说教法
• 1、自主识字法
鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。 二年级的学生通过一年多的学习、积累，已掌握了不少识字方法， 在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实 际自主识字，在课件里直观的书写演示和设计精巧的游戏，激发 学生的学习兴趣，完成识字任务。
小草从地下探出头 来，那是春天的眉毛吧？
为什么说小草 是春天的眉毛？
读读想想
早开的野花一朵 两朵，那是春天的眼 睛吧？
为什么说野花 是春天的眼睛？
读读想想
树木吐出点点嫩 芽，那是春天的音符 吧？
为什么说嫩芽 是春天的音符？
读读想想
解冻的小溪丁丁 冬冬 ，那是春天的 琴声吧？
为什么说小溪 的丁冬是春天的琴 声？
•
一、说教材
2 教学目标
•
• • 1、认知目标：会认9个字，会写9个字。 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文， 体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
•
3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观
察、发现。
一、说教材
– – – – 3 教学重难点：
识记生字，积累词语，感情朗读体会春光的美好，体 验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
三、说学法
• 朗读感悟法
阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，阅读也是 低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、 在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化教 师的讲，珍视学生独特的感受、体验和理解,让学生通过自由读、 默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学 习方法。
• 2、情景教学法
美丽的春天多姿多彩，要让学生能感受到这春天的美好， 在教学时，采用优美语言，为学生创设一个春天的场景，利用多 媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，让学生欣赏各种 春天美丽的画面，体会春光的美好，再用优美欢快的歌曲帮助学 生体会课文内容，把音乐美与语言文字美图画美融合于一体，让 学生在美景中赏读课文。