培养学生的阅读兴趣与阅读能力
语文教学中如何培养学生的阅读能力
语文教学中如何培养学生的阅读能力阅读能力是学生语文素养的重要组成部分，对于学生的学习、成长和未来发展都具有至关重要的作用。
在语文教学中，培养学生的阅读能力是一项艰巨而又富有意义的任务。
以下是我对如何在语文教学中培养学生阅读能力的一些思考和实践经验。
一、激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，要培养学生的阅读能力，首先要激发他们的阅读兴趣。
教师可以通过多种方式来实现这一目标。
1、推荐适合学生年龄和阅读水平的优秀书籍。
根据学生的不同年龄段和心理特点，推荐富有吸引力的书籍，如童话故事、冒险小说、科普读物等。
同时，也要关注学生的个体差异，了解他们的兴趣爱好，有针对性地推荐书籍。
2、创设丰富多彩的阅读情境。
在课堂上，可以通过故事讲述、角色扮演、多媒体展示等方式，将书中的内容生动地呈现给学生，让他们感受到阅读的乐趣。
3、开展阅读活动。
组织读书分享会、阅读比赛、图书漂流等活动，让学生在活动中交流阅读心得，体验阅读的成就感，从而进一步激发他们的阅读兴趣。
二、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读能力的基础。
教师要注重培养学生以下几个方面的习惯：1、制定阅读计划。
引导学生根据自己的时间和阅读能力，制定合理的阅读计划，明确每天或每周的阅读量和阅读时间，养成定期阅读的习惯。
2、学会做读书笔记。
教导学生在阅读过程中，记录好词好句、心得体会、疑问等，这有助于加深对阅读内容的理解和记忆，同时也为写作积累素材。
3、培养边读边思考的习惯。
鼓励学生在阅读时提出问题、分析问题、解决问题，提高思维能力和阅读理解能力。
三、教授有效的阅读方法掌握正确的阅读方法能够提高阅读效率和质量。
教师要向学生传授以下几种常见的阅读方法：1、精读法。
对于经典的文学作品、重要的课文等，要求学生逐字逐句地仔细阅读，理解文章的内容、结构、语言特点等。
2、略读法。
对于一般性的文章或资料，让学生快速浏览，抓住关键信息，了解文章的大意。
3、跳读法。
在阅读时，根据需要跳过一些无关紧要的内容，直接获取有用的信息。
如何激发学生对阅读的兴趣并提高阅读能力？
如何激发学生对阅读的兴趣并提高阅读能力？释放学生泛读兴趣，提升阅读理解能力：教育专家视角写作是人类获取知识、开拓眼界、提升思维能力的重要途径。
在信息爆炸的时代，培养学生的阅读兴趣和能力尤为重要。
作为教育专家，我将从以下几个方面阐明如何激发学生的阅读兴趣并提升写作能力：一、催发阅读兴趣的策略1. 共同营造良好的阅读氛围：为学生提供丰富多彩的图书资源，可以设置阅读角或图书馆，举办读书分享会、朗读比赛等活动，营造轻松愉快的阅读氛围，让学生感受到阅读的乐趣。
2. 因材施教，选择适合的读物：根据学生的年龄、兴趣爱好、认知水平，推荐不同类型的书籍，例如，图画书、绘本、童话故事、科幻小说、历史传记等，帮助学生找到合适的阅读方向。
3. 利用多种手段，增强阅读兴趣：依靠图片、视频、音频等多媒体形式，将枯燥乏味的文字内容变得生动有趣，例如，播放电影片段、阅读名著改编的戏剧、制作读书笔记等，提高学生的阅读参与度。
4. 加强生活实践，促进阅读理解思考：将泛读内容与学生的日常生活、学习内容联系起来，引导学生思考问题、解决问题，将阅读理解与生活实践相结合，使泛读更快乐。
二、提升阅读能力的策略1. 重视培养读书习惯：鼓励学生每天坚持阅读，养成阅读的习惯，并制定和执行合理的阅读计划。
2. 训练写作技巧：教授学生常见的阅读技巧，例如，略读、精读、速读、泛读等，帮助学生增强泛读效率和阅读理解能力。
3. 结合阅读理解训练：通过提问、讨论、写作等方式，引导学生深入思考文本内容，理解作者的意图，提高阅读理解能力。
4. 重视写作方法的指导：教授学生有效的写作方法，例如，利用笔记、关键词等，帮助学生更好地理解和记忆阅读内容。
5. 鼓励阅读交流：鼓励学生与老师、家长、同伴交流阅读心得，分享阅读感受，拓展阅读视野，提升阅读理解能力。
三、泛读兴趣与阅读理解能力的相互促进阅读兴趣是提高阅读能力的动力，写作能力是维持阅读兴趣的关键。
在培养阅读兴趣的同时，要注重泛读能力的提升，两者相互结合，相互促进。
培养学生阅读兴趣的十大方法
培养学生阅读兴趣的十大方法阅读是人类获取知识和思想交流的重要途径，然而，在当前信息爆炸的时代，学生普遍缺乏阅读的兴趣和习惯。
针对这一问题，我们需要掌握一些培养学生阅读兴趣的有效方法。
本文将介绍十大方法，以期帮助教师和家长更好地引导学生走进阅读的世界。
一、建立阅读氛围营造良好的阅读氛围对于培养学生阅读兴趣至关重要。
可以通过设立阅读角、展示图书和阅读成果等方式，将阅读贯穿于学生日常生活的方方面面。
此外，学校和家庭应当共同努力，提供丰富多样的阅读资源，激发学生的阅读欲望。
二、选择适合学生的阅读材料学生阅读的兴趣常常与阅读材料的内容相关。
教师和家长应该结合学生的兴趣爱好和阅读水平，精心挑选与其需求相符的书籍、杂志和报纸。
此外，利用数字化技术，提供电子书和在线阅读平台，也是一个不错的选择。
三、提供阅读推荐和引导在学生面临大量阅读选择的同时，他们也容易感到迷茫。
教师和家长可以针对不同年龄段的学生，推荐一些经典和优秀的阅读材料，并提供相应的解读和引导，帮助学生更好地理解和欣赏作品，从中找到阅读的乐趣。
四、创设阅读互动环境阅读应该是一种积极互动的过程。
教师和家长可以组织学生间的读书分享会，让他们在互相交流和互相启发中，增强阅读的体验和乐趣。
此外，可以引导学生写读书笔记、评论和心得，培养他们的思维能力和表达能力。
五、鼓励阅读创作除了阅读，学生也应当有机会进行阅读创作。
教师和家长可以邀请学生参与写作比赛、创作故事、诗歌等，以及制作阅读报告和演讲等，激发学生的创造力和表达欲望，从而提高他们对阅读的热情和兴趣。
六、倡导家长陪伴阅读家长的参与对于孩子的阅读兴趣培养至关重要。
家长可以每天陪伴孩子一起阅读，不仅可以加深亲子关系，还能通过亲身示范，让孩子看到阅读的好处和快乐。
同时，家长也可以和孩子一起设立阅读目标，并进行相应的奖励激励，增强学生的自主阅读能力。
七、带给学生阅读的乐趣引导学生通过阅读获得快乐和乐趣，是培养他们阅读兴趣的重要手段。
打造良好的阅读习惯培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力
打造良好的阅读习惯培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力在现代社会中，阅读已经成为了一项非常重要的能力。
有良好的阅读习惯、培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力对于他们的成长和未来都有着重要的影响。
本文将探讨如何打造良好的阅读习惯，以及如何培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力。
一、打造良好的阅读习惯1. 提供良好的阅读环境良好的阅读环境对于培养学生的阅读习惯至关重要。
学校和家庭应提供安静、舒适的阅读空间，确保学生能够集中注意力，享受阅读的过程。
此外，提供充足的书籍资源也是不可或缺的，学生应该有机会接触到各种不同类型的书籍，以扩大他们的阅读领域。
2. 设定明确的阅读时间为了建立良好的阅读习惯，学生需要有定期的阅读时间。
学校可以将每天安排一段时间让学生自主选择阅读，同时还可以安排阅读课，让学生在课堂上学习和分享阅读心得。
家长也可以制定一些规定，例如每天晚上要求孩子阅读一定的时间，并给予相应的奖励或鼓励。
3. 树立榜样学生在培养阅读习惯方面需要有榜样。
学校可以邀请作家、教育家等人物来给学生讲述自己的阅读经历，鼓励学生通过阅读获取知识和启发。
同时，家长也要成为孩子的榜样，给孩子提供一个阅读的示范，例如和孩子一起看书、讨论所读书籍等。
二、培养学生的阅读兴趣1. 多样化的阅读材料学生对于阅读的兴趣和好奇心往往来自于多样化的阅读材料。
学校可以购买不同类型的书籍，例如文学作品、科普读物、漫画等，以满足学生的不同需求。
此外，学校还可以组织书展、图书馆参观等活动，让学生接触到更广泛的阅读资源。
2. 融入游戏与互动在培养学生的阅读兴趣过程中，游戏与互动是非常有效的手段。
学校可以设计一些有趣的阅读活动，例如开展阅读竞赛、组织角色扮演等，让学生在游戏中体验阅读的乐趣。
同时，学校还可以利用现代技术，例如阅读软件、电子书等，来增加学生对阅读的兴趣。
3. 引导发现乐趣学校和家长可以引导学生从阅读中发现乐趣。
他们可以提供一些建议和指导，帮助学生选择适合自己的书籍，鼓励他们在阅读过程中创造、思考和表达。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力
培养学生的阅读兴趣和阅读能力现代社会中，阅读已成为我们必不可少的一项基本技能。
然而，随着互联网的普及和电子产品的便捷，越来越多的学生逐渐丧失了对阅读的兴趣和阅读能力。
如何培养学生的阅读兴趣和阅读能力成为了亟待解决的问题。
一、培养阅读兴趣的方法1. 提供广泛的阅读材料给学生提供丰富多样的阅读材料，包括小说、散文、报纸、杂志等。
这可以满足学生的不同阅读需求，激发他们的阅读兴趣。
同时，教师也应鼓励学生参与到选材的过程中，让学生根据自己的兴趣选择适合自己的阅读材料。
2. 创设良好的阅读环境学校图书馆是培养学生阅读兴趣的重要场所。
学校应设立舒适宽敞的图书馆，配备多样化的书籍，并定期开展阅读推广活动。
此外，课堂也是学生接触书籍的重要场所，教师应注重阅读引导，通过各种形式激发学生的阅读兴趣。
3. 践行阅读榜样的力量教师和家长的榜样作用不可忽视。
教师应成为学生阅读的榜样，积极参与阅读活动，充实自己的阅读知识。
家长也应该给予孩子足够的阅读支持，鼓励他们多读书、读好书，并与他们共同分享阅读的乐趣。
二、提升阅读能力的方法1. 阅读速度的训练学生的阅读速度直接影响到他们的阅读能力。
教师可以通过一些课堂活动，如阅读竞赛、速读训练等，来培养学生的阅读速度。
此外，建立良好的阅读习惯也是提升阅读速度的关键。
学生应该学会合理安排阅读时间，坚持每天阅读，逐渐提高阅读速度和阅读效率。
2. 阅读理解的培养阅读理解是学生阅读能力的核心。
教师可以带领学生进行一些阅读理解的训练，如阅读文章后做相关问题、摘要等。
同时，还可以进行阅读策略的教学，教会学生如何利用标题、首尾句、关键词等找到文章的主旨和重点内容，提高阅读理解能力。
3. 阅读批判思维的培养培养学生的阅读批判思维是提升阅读能力的重要环节。
教师可以引导学生进行文章分析、观点评价、事实辨析等活动，培养学生的批判性思维。
此外，学生还可以通过参加读书俱乐部、写读书心得等方式，培养自己的阅读思辨能力。
小学阅读教学计划——培养学生的阅读兴趣与能力
小学阅读教学计划——培养学生的阅读兴趣与能力阅读是学生学习的基础和核心能力之一，而培养学生的阅读兴趣和能力是小学阶段阅读教学计划的重要任务之一。
本文将介绍一种有效的小学阅读教学计划，旨在激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
一、阅读环境的营造为了培养学生的阅读兴趣，首先需要在学校和家庭中营造良好的阅读环境。
学校可以建立图书馆，购买适合小学生的绘本、故事书、科普读物等书籍，定期组织阅读活动，并提供安静的阅读角落供学生阅读。
家长可以为孩子提供丰富多样的图书，鼓励他们参加公共图书馆的活动，定期陪伴孩子一起阅读。
良好的阅读环境可以提供一个令学生愿意阅读的场所，为他们打开阅读大门。
二、阅读活动的开展阅读活动是培养学生阅读兴趣的重要方式。
学校可以组织读书分享会，邀请学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得，增加学生之间的交流和互动。
同时，可以邀请一些作家或爱好阅读的人士来校园举办讲座或讲故事活动，激发学生的阅读热情。
此外，可以定期举办阅读比赛和活动，鼓励学生参与，并给予适当的奖励，以激发学生的学习动力和阅读热情。
三、阅读技巧的培养培养学生的阅读能力同样重要。
学校可以在语文课上加强阅读训练，教授学生阅读的基本技巧，如提问、推理、归纳总结等。
老师可以组织阅读理解练习，指导学生如何从文章中获取关键信息、理解文章的主旨和层次结构，并进行适当的作文或口头表达。
在课外时间，学校可以推荐学生阅读一些经典的文学作品，引导他们学会品味和理解文字，培养阅读的深度和广度。
同时，老师可以定期给学生布置阅读任务，要求他们在规定时间内完成阅读并完成读后感或心得体会，促使他们多读书、读好书。
四、阅读习惯的养成良好的阅读习惯对学生阅读能力的提高至关重要。
学校和家庭都应该共同努力，帮助学生养成良好的阅读习惯。
学校可以每周组织固定的阅读时间，让学生自由选择自己喜欢的书籍阅读，并要求他们写下阅读心得。
家庭可以定期陪伴孩子一起阅读，鼓励他们每天读书，并与他们分享阅读的乐趣。
培养学生阅读兴趣提升阅读能力计划
培养学生阅读兴趣提升阅读能力计划《篇一》阅读是获取知识、拓展视野的重要途径，也是培养学生思维能力、提高综合素质的有效手段。
然而，当前许多学生对阅读缺乏兴趣，阅读能力较低，这对于他们的学习和成长造成了一定的影响。
为此，制定一项旨在培养学生阅读兴趣、提升阅读能力的计划显得尤为重要。
1.开展阅读推广活动：通过举办阅读节、阅读竞赛、读书分享会等活动，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.建设书香校园：打造温馨舒适的阅读环境，设立图书馆、阅览室等设施，丰富的图书资源，方便学生随时阅读。
3.开展阅读指导：邀请专业老师或优秀大家，对学生进行阅读技巧和阅读方法的指导，提高他们的阅读效果。
4.强化阅读评价：建立健全阅读评价体系，定期对学生的阅读量、阅读速度、阅读理解能力等进行评估，激励学生不断提高。
5.推广阅读资源：整合校内外优秀阅读资源，推荐优秀图书、报刊、网络等，拓宽学生的阅读渠道。
6.短期目标（1-3个月）：开展阅读推广活动，提高学生的阅读兴趣；建设书香校园，良好的阅读环境；开展阅读指导，提升学生的阅读技巧。
7.中期目标（3-6个月）：加强阅读评价，激励学生不断提高阅读能力；推广阅读资源，拓宽学生的阅读渠道。
8.长期目标（6个月以上）：形成良好的阅读氛围，使阅读成为学生的日常习惯；提高学生的阅读能力，促进综合素质的提升。
工作的设想：1.通过丰富多样的阅读推广活动，引发学生的阅读兴趣，让他们体验到阅读的乐趣。
2.加强阅读指导，让学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。
3.建立阅读评价体系，激发学生的竞争意识，促使他们不断提高阅读能力。
4.整合校内外阅读资源，为学生更多优质的阅读材料，帮助他们拓展知识面。
5.打造书香校园，让阅读成为一种校园文化，渗透到学生的日常生活中。
6.每月组织一次阅读推广活动，如阅读节、读书分享会等。
7.每学期开展一次阅读竞赛，鼓励学生积极参与。
8.定期邀请专业老师或优秀大家进行阅读指导。
培养学生的阅读能力和阅读兴趣的有效途径
培养学生的阅读能力和阅读兴趣的有效途径阅读是学生学习的基石，而培养学生的阅读能力和阅读兴趣则是教育工作者的重要任务。
有效的阅读教育可以帮助学生拓展知识面、提高语言表达能力和思维能力。
本文将探讨一些有效的途径，帮助教育工作者更好地培养学生的阅读能力和阅读兴趣。
一、创设良好的阅读环境为了培养学生的阅读能力和阅读兴趣，我们首先需要创设一个良好的阅读环境。
学校和家庭可以共同努力，为学生提供一个舒适、安静、温馨的阅读空间。
这里可以布置一些书架，陈列各种丰富的书籍，让学生自由选择自己感兴趣的阅读材料。
此外，可以定期组织阅读活动，如读书分享会、阅读俱乐部等，让学生有机会与同伴交流阅读心得，增强对阅读的兴趣。
二、培养正确的阅读习惯在学生的阅读过程中，养成正确的阅读习惯至关重要。
首先，学生应该有规律的阅读时间，可以在每天晚上安排专门的时间用来阅读。
其次，要教育学生有选择性地阅读，根据自身的兴趣和需要选择适合自己的阅读材料。
同时，引导学生学会提炼和总结，可以通过布置读后感、写读书笔记等方式，让学生思考和记录自己的理解和感悟。
此外，鼓励学生进行多元化的阅读，包括诗歌、小说、科普文章等各种文本类型，培养学生的综合阅读能力。
三、导入与开展灵活多样的阅读活动学生通常对枯燥的阅读训练没有太大的兴趣，因此，我们可以通过导入与开展灵活多样的阅读活动，让学生在寓教于乐中提升阅读能力。
例如，可以设置阅读任务，让学生参与到一个全校性的阅读挑战中，鼓励学生完成一定数量的阅读任务，获得相应的奖励。
同样，可以采用角色扮演的方式，让学生变身成为书中的主人公，通过演绎故事情节来激发学生的阅读兴趣。
四、鼓励家庭阅读和亲子互动除了学校的教育，家庭也是培养学生阅读能力和阅读兴趣的重要场所。
教育工作者可以在家长会上向家长们介绍一些阅读方法和策略，帮助家长在家庭中营造良好的阅读氛围。
鼓励家长和孩子一起阅读，亲子共读可以增进家庭与孩子之间的情感沟通，并且激发孩子对阅读的兴趣和热爱。
提高学生阅读能力的措施
提高学生阅读能力的措施一、培养学生的阅读兴趣和意识激发学生对阅读的兴趣是提高学生阅读能力的首要措施。
学校和教师可以通过以下方式帮助学生培养阅读兴趣和意识：1. 提供丰富多样的阅读材料：学校图书馆应当建设丰富多样的图书馆藏，涵盖各个领域的书籍，满足学生兴趣的同时，也开拓学生的视野。
2. 组织课外阅读活动：学校可以定期组织课外阅读活动，如读书分享会、阅读讲座等，通过这些活动可以引导学生参与并深入思考阅读内容。
3. 鼓励学生多读书评及推荐：通过鼓励学生撰写书评和推荐好书，激发学生对阅读的积极性，加深对所读书籍的理解和记忆。
4. 培养家庭阅读环境：学校和教师可以积极与家长合作，鼓励家长与孩子一起阅读，营造良好的家庭阅读氛围。
二、提升学生阅读技巧和策略除了培养阅读兴趣和意识外，还需针对学生的阅读技巧和策略进行培养，以下是几个有效的措施：1. 教授阅读技巧：教师可以系统地教授学生阅读技巧，如快速浏览、重点标记、读者立场判断等，帮助学生更好地理解和掌握阅读材料。
2. 引导学生进行积极阅读：教师可以设计阅读导读，引导学生对文本进行提问、预测和总结，帮助学生积极参与阅读过程，提高理解能力。
3. 教授词汇和语境理解：词汇是阅读的基础，教师应当注重教授学生词汇的掌握，并教授学生如何通过语境猜测词义，提高学生的词汇运用能力。
4. 启发学生批判思维：教师可以提问激发学生批判性思维，培养学生对阅读材料的深度理解和分析能力。
三、提供个性化的阅读材料和活动每个学生的阅读兴趣和水平各不相同，为满足学生的个性化需求，教师可以采取以下措施：1. 分级阅读材料：根据学生的阅读水平和能力，选择适合的阅读材料，提供不同难度的书籍供学生选择，让每个学生都能找到适合自己的读物。
2. 开展小组阅读活动：学校可以组织小组阅读活动，根据学生的兴趣和需求划分小组，通过小组合作阅读，培养学生的团队合作精神和互助学习能力。
3. 倡导多元化阅读：为了满足不同学生的兴趣和需求，学校可以引导学生从多个渠道获取阅读材料，如电子书、报纸杂志、网上文学等，丰富学生的阅读体验。
教师如何培养学生的阅读兴趣和阅读习惯
教师如何培养学生的阅读兴趣和阅读习惯阅读是一种重要的学习方式，它不仅能够帮助学生扩展知识面，提高语言表达能力，还能培养学生的思维能力和创造力。
然而，在当今数字化时代，许多学生对阅读失去了兴趣，更倾向于通过手机、电视等媒体获取信息。
因此，作为教师，我们应该积极探索方法，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
首先，教师应该根据学生的兴趣和年龄特点，选择适合的阅读材料。
年幼的学生可以选择图画书、童话故事等内容简单、生动有趣的书籍，以吸引他们的注意力。
对于中学生来说，可以选择一些与他们生活经验相关的故事书、科普读物等，以激发他们的好奇心和求知欲。
对于高中生来说，可以选择一些经典文学作品、历史人物传记等，以培养他们的思辨能力和人文素养。
其次，教师应该给予学生足够的阅读时间和空间。
在课堂上，可以设置专门的阅读时间，让学生自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
同时，教师还可以鼓励学生在课余时间多读书，提供一些阅读推荐和阅读指导。
此外，学校图书馆的建设也非常重要，要提供丰富多样的书籍，为学生提供良好的阅读环境。
第三，教师可以通过开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
例如，组织读书分享会，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读体验；举办阅读比赛，增加学生的参与度和竞争意识；邀请作家或学者来学校进行讲座，与学生交流阅读心得等。
这些活动不仅能够增加学生的阅读量，还能够培养他们的合作意识和表达能力。
此外，教师还可以通过引导学生进行阅读分析和思考，提高他们的阅读能力和理解能力。
在阅读课上，可以针对不同的阅读材料，引导学生进行问题解答、主题分析、人物塑造等思考活动。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，促进他们之间的交流和合作。
最后，教师要以身作则，成为学生的阅读榜样。
教师应该自己有一定的阅读习惯，不断充实自己的知识和阅历。
在课堂上，教师可以分享自己的阅读体验和喜爱的书籍，激发学生的阅读兴趣。
同时，教师还可以推荐一些优秀的作品给学生，引导他们进行阅读。
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培养学生的阅读兴趣与阅读能力
发表时间：2014-08-19T15:47:36.357Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2014年第4期（上）供稿作者：闵勇[导读] 在教学中，我采用多种方式组织和引导学生开展课外阅读活动。
◇闵勇
（遂宁市安居区白马镇解放小学遂宁 629000）语文学习的最终目的就是能够让学生阅读和写作，而阅读又是写作的前提。
兴趣是最好的老师，要培养学生的阅读兴趣，最重要的是要调动学生的阅读积极性。
阅读能力也是体现语文水平的一个十分重要的方面。
那么，如何在阅读教学中培养学生的阅读兴趣与阅读能力呢？我认为应从以下几方面入手：
一、培养自主学习与阅读习惯
新课标指出：“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点．关注学生个别差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”在语文阅读教学中，充分发挥教师的“导演”作用，注重培养学生的主体意识和创新能力。
在教学中，我采用多种方式组织和引导学生开展课外阅读活动。
我合理安排时间，组织孩子们朗读、背古诗和课外读物。
教学课文后，我结合课文向学生推荐有益读物，还动员学生订阅少年儿童报刊，帮助他们在教室内建立“图书角”，把书集中起来，供大家借阅。
通过大量地阅读，使学生增长了知识，开阔了眼界，丰富了词汇，有效地提高了学生的阅读能力，使学生逐渐形成阅读习惯在语文阅读教学中，一定要开放课堂，让学生动起来，让学生“唱主角 ”，让学生自主学习，培养自读的基本习惯。
例如教读《老人与海鸥》，第一步：让学生读注解，查字词典完成书中的生字词尝试理解重要句子。
第二步自读；齐读，全班，朗读；连读，每生限读两句或一句，依次轮换，连读有利于老师检查订正，自读情况。
第三步：品读，教师设疑，学生释疑。
内容有品评人物．品评句子。
第四步，自主感悟。
悟文体、悟主旨、悟思路、悟道、悟写作特点。
第五步。
自主评论。
同桌或小组展开讨论，各抒已见，形成共识。
第六步．自主阅读。
独立完成有关课文问题与相关作业。
二、培养阅读兴趣，指导阅读方法。
兴趣是入门学习的向导，只有把学生学习的兴趣激发起来，学生才能真正成为学习的主人，这样就调动学生乐于阅读的积极性和自信心。
在阅读教学中，我通过多种教学手段来激发学生的求知欲望，调动他们的阅读兴趣。
语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、成语故事书、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。
学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然就提高了。
要培养学生的阅读能力,首先要教给他们阅读的方法,阅读的方法有很多,在这里我主要介绍阅读积累的方法。
背诵的作用是为了强调小学生对具体语境的感悟和规范语言的积累。
背诵是不断提高阅读和写作能力的基础,许多作家都很重视背诵。
小学语文教材中的课文都是编者精心选出的篇目,这些文章不但符合小学生学习和阅读,而且读起来朗朗上口,易于背诵。
语文教师要善于利用教材,指导他们进行背诵。
要让学生记好阅读笔记不少学生在阅读时，轻信自己的记忆力，懒得动笔，以致到需要运用阅读的收获来分析问题解决问题时，忘记得一干二净，感到很后悔还有的学生笔记记了不少，但不知道定期分类、整理，不知道妥善保存，因此当需要运用时，又因太乱而难以查找，使笔记成了“死材料”。
一般精读的书，可用笔记本做笔记，而博览的书，可用活页纸做笔记，然后定期分类、整理。
其实阅读的方法还有很多,但不管用什么方法,目的是要把学生阅读的兴趣激发出来,这样,阅读教学才能达到事半功倍的效果。
三、要指导学生有目的阅读，激发学生阅读的兴趣
面对浩瀚的书海，如果读书没有目的，将会无所适从。
不少学生读书缺乏目的，一昧地从兴趣出发，常常看一些侦探小说、武侠小说，达到了爱不释手的地步，为看这些书而开夜车，不完成作业，结果严重干扰和影响了课内的学习，这是一种不好的读书倾向。
指导学生阅读应以达到目的为出发点。
有利于基础知识的学习，有利于发挥自己的特长，有利于弥补自己的弱点，有利于阅读能力的提高。
在教室中，设立图书角，摆放一些适合学生阅读的报刊书籍，为学生创设良好的文化氛围。
每天让学生在家阅读《学语文之友》，增加阅读作业，为学生课外大量阅读提供充足的时间。
可以开设阅读指导课，着眼最基本的方法、技能的传授，帮助学生选择读物，指点学生科学利用休闲时光读书等。
开展有关活动，如书籍交流会，让学生拿出自己心爱的书籍，推荐给对方，同时也从对方的书中找到自己喜爱阅读的书籍，从而扩大学生的阅读面，我还让学生互相阅读修改习作，然后将改好的习作以小组为单位进行评比，在教室里展示优秀作品，极大地调动了学生参与的积极性，为他们展示才能提供了一个平台，营造了浓厚的读书氛围。
以激发兴趣为前提，以正确导向为方法，能更好地促进学生课外阅读兴趣与阅读能力的培养。