《家长如何在家教孩子写作》
家长应该如何指导孩子写作
家长应该如何指导孩子写作在孩子的成长过程中，写作是一项非常重要的技能。
它不仅有助于孩子表达自己的想法和情感，还能培养孩子的思维能力和创造力。
然而，很多家长在面对孩子的写作问题时，常常感到无从下手。
那么，家长应该如何指导孩子写作呢？首先，家长要为孩子营造一个良好的写作环境。
一个安静、整洁、充满书香的空间，能够让孩子更专心地投入到写作中。
家长可以在家里为孩子设立一个专门的写作角落，放置孩子喜欢的书籍、文具等。
同时，家长也要以身作则，自己多读书、多写作，让孩子感受到写作的氛围。
激发孩子的写作兴趣是关键。
兴趣是最好的老师，当孩子对写作感兴趣时，他们会更主动地去学习和尝试。
家长可以从孩子的日常生活入手，引导他们观察身边的事物。
比如，一起去公园散步，观察花草树木的变化；一起做一顿晚餐，描述做饭的过程和感受。
当孩子有了自己的观察和体验，写作就有了素材。
家长还要鼓励孩子多读书。
阅读是写作的基础，通过阅读，孩子可以学习到不同的写作风格、词汇和表达方式。
家长可以根据孩子的年龄和兴趣，为他们选择合适的书籍。
同时，和孩子一起讨论书中的内容，让他们分享自己的感受和想法。
这样不仅能提高孩子的阅读理解能力，还能为写作积累素材和灵感。
在孩子开始写作时，家长不要过分追求完美。
孩子的写作能力是逐步提高的，一开始可能会有很多错误和不足之处。
家长要以鼓励为主，肯定孩子的努力和进步。
即使孩子写得不够好，也要找到其中的闪光点，给予表扬和肯定。
比如，孩子用了一个新的词汇，或者描述了一个有趣的细节，家长都要及时给予鼓励，让孩子感受到写作的乐趣和成就感。
帮助孩子理清写作思路也非常重要。
在孩子写作之前，家长可以和孩子一起讨论写作的主题，让孩子先说一说自己的想法。
然后，引导孩子按照一定的顺序来组织内容，比如时间顺序、空间顺序或者事情发展的顺序。
家长还可以通过提问的方式，帮助孩子拓展思路，丰富内容。
比如，“这件事情还有没有其他的影响？”“你当时的心情是怎样的？”对于孩子的写作，家长要给予具体的指导和建议。
怎么在家辅导孩子写作文
怎么在家辅导孩子写作文1. 家长可以先找几篇优秀范文先看一下，包括范文的点评及写作思路剖析；2. 了解一下孩子对作文题目的理解，看看孩子有没有把握住作文主旨，引导孩子说出对作文的构思，发现有偏离主题要及时指出；3. 先让孩子自主写作文，写完之后，从思想主旨、文章结构等方面提出可行的建议，并给范文孩子看；4. 孩子根据建议修改作文；5. 最后进行润色，如检查语句是否通顺、是否能用更好的词语代替表达等。
希望对您有帮助。
1、多读--给孩子提供阅读对象，让孩子积累写作材料。
读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。
孩子通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，而且提高了孩子的认识，陶冶了他们的情操，丰富了孩子们的语言，这些都是作文中必不可少的准备。
指导孩子从阅读中积累材料，首先要让孩子读懂课文，每读一篇都要有收获，而且尽可能做到熟读成诵，要求背诵的课文一定要背诵，让课文中的语言文字尽可能多地印在孩子们的脑海里，使课文中的词语句式，精彩段落，成为孩子们语言仓库中的积累。
孩子们如果能把书上的语言，书中的好词好句灵活地运用到自己的写作中来，变成自己的语言，使文章语句生动形象，这就是活学活用，是提高孩子作文能力的一种好方法。
有一句古语说得好：“读书百遍，其义自见”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
2、勤说--让孩子敢说，达到知识的迁移写作其实很简单，你怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，说是写的基础。
在说的同时培养了孩子的语言组织能力、思维的流畅性，也培养了孩子善于观察事物的能力。
因此，家长要多给学生创造说的机会。
比如：吃完饭，一家人坐在一起闲谈，让孩子说说今天掌握了哪些新知识，说说自己的所见所闻，说自己的喜怒哀乐。
开始只要说简单的几句话，慢慢的发展说一段话、几段话。
开始要求不要太高，只要把事情表达清楚即可，慢慢的让孩子注意用上学过的好词佳句，使说话的内容丰富些、具体些、生动些。
家庭中如何提高孩子的写作能力
家庭中如何提高孩子的写作能力写作是一项重要的综合能力，对于孩子的成长和学习有着重要的影响。
在家庭环境中，父母可以采取一些措施来帮助孩子提高写作能力。
本文将从提供良好的写作氛围，培养阅读习惯，规划写作时间以及给予有效的指导几个方面进行讨论。
1. 提供良好的写作氛围良好的写作氛围可以激发孩子的写作兴趣和积极性。
首先，家长需要以身作则，展示自己对写作的重视和热爱。
可以与孩子分享自己的写作经验和感受，在家里设置一个专门的写作角落，提供书籍、文具等资源，让孩子感到写作是一件有趣且重要的事情。
2. 培养阅读习惯阅读是写作的基础，通过大量的阅读，孩子能够接触到不同的文体和写作风格，积累丰富的词汇和知识储备。
家长可以鼓励孩子每天阅读一定量的书籍，可以是故事书、文学经典、报纸、杂志等，培养孩子广泛的阅读兴趣。
同时，在阅读过程中，可以帮助孩子分析作者的写作技巧和表达方式，培养他们的观察力和思考能力。
3. 规划写作时间写作需要时间的投入和思考，家长可以与孩子一起制定固定的写作时间，并保证这段时间的专注度。
可以在某个固定的时间段（比如每天下午两个小时）为孩子创造一个安静和舒适的写作环境，帮助他们调整好心态，集中注意力，将注意力完全投入到写作中。
4. 给予有效的指导家长在孩子写作的过程中起到重要的指导作用。
在孩子写作之前，可以与他们进行头脑风暴，帮助他们明确写作的目的和主题。
写作过程中，家长可以与孩子一起进行交流和讨论，帮助他们整理思路，提炼观点，并引导他们选用合适的词汇和句型。
在孩子完成写作后，可以给予具体的反馈和建议，帮助他们发现问题并改正，在激励中不断提高。
综上所述，家庭中提高孩子写作能力的关键在于提供良好的写作氛围，培养阅读习惯，规划写作时间以及给予有效的指导。
通过这些措施的实施，不仅可以帮助孩子提高写作素养，更能够激发他们对写作的兴趣和热爱，为他们的学习和发展打下坚实的基础。
家长如何在家辅导小学二年级写作备考
家长如何在家辅导小学二年级写作备考在家庭教育中，家长在帮助小学二年级孩子备考写作时扮演着至关重要的角色。
作为孩子的第一位教师，家长不仅是知识的传递者，更是情感和态度的引导者。
如何有效地辅导孩子写作，不仅关乎学习成绩，更涉及到孩子学习习惯和自信心的培养。
首先，家长应该以耐心和理解为基础。
想象一下，你是孩子的笔尖上的指导者，细心地引导他们在白纸上展开思维的翅膀。
每一个字、每一个句子，都是你与孩子心灵交流的桥梁。
不要急于求成，要给孩子充分的时间去体会和表达。
其次，激发孩子的兴趣和创造力是关键。
你可以像播种者一样，为孩子的写作旅程播下种子。
提供丰富的阅读材料，让孩子从中汲取灵感和素材。
鼓励他们写下自己的故事和想法，不论是日记、小故事还是观察感悟，每一篇作品都是他们心灵的一面镜子。
同时，建立良好的写作习惯也至关重要。
就像制定生活规律一样，你可以像指挥家一样引导孩子养成良好的学习习惯。
每天为写作预留一定的时间，让孩子逐渐形成习惯，这不仅有助于提升写作水平，还能培养他们的自律和坚持精神。
在写作过程中，提供及时的反馈和指导也是不可或缺的角色。
作为孩子写作路上的指南者，你可以像编辑一样审视他们的作品，发现其中的闪光点和改进的空间。
给予积极的鼓励和建设性的建议，帮助孩子理解如何改进他们的表达方式和逻辑思维。
最后，家长要营造一个轻松和支持的学习氛围。
把家庭打造成一个孩子尽情发挥创造力的温床，让写作不再是一种任务，而是一种享受和探索的过程。
与孩子分享你的喜悦和挑战，共同成长，这种亲密的交流能够激励孩子的学习动力和写作热情。
在家辅导小学二年级写作备考过程中，家长不仅是知识的传递者，更是孩子学习旅程中的重要导航者。
通过耐心、理解、激发兴趣、建立习惯、提供反馈和营造氛围等方式，家长能够有效地引导孩子在写作中找到乐趣，培养他们的表达能力和创造力，让每一次笔触都成为孩子成长路上的美好印记。
在家如何辅导三年级孩子的作文写作作文范本
在家如何辅导三年级孩子的作文写作作文范本在家如何辅导三年级孩子的作文写作作文范本写作是孩子语言表达和思维发展的重要能力之一，而在家辅导三年级孩子的作文写作则需要家长用合适的方法和范本来指导孩子。
本文将就如何在家辅导三年级孩子的作文写作进行探讨，并提供相应的作文范本供参考。
一、培养孩子写作兴趣的方法1. 阅读启发：在培养孩子写作兴趣上，阅读起着至关重要的作用。
家长可以选取适合孩子年龄的优秀文学作品，如寓言故事、儿童文学等，并与孩子一起阅读。
在阅读过程中，家长可以与孩子一起探讨故事情节、角色描写等内容，激发孩子的写作灵感。
2. 激发想象力：鼓励孩子多进行想象活动，如让孩子闭上眼睛，想象自己处在一个神奇的世界中，然后让孩子用文字表达自己的想象。
通过开拓孩子的想象力，可以帮助他们更好地展开作文创作。
3. 建立写作习惯：规律的写作习惯对孩子的写作能力提升至关重要。
家长可以鼓励孩子每天坚持写作，如每天写一篇短篇小故事或者感想，并适时给予表扬和鼓励。
二、作文范本示例下面是一篇适合三年级孩子的作文范本，题目为“我的暑假生活”：暑假已经来到了，这个暑假对于我来说可真是充实而快乐，我过得十分开心。
首先，我参加了一次夏令营活动。
我们在营地里一起做游戏、学习手工和绘画。
我还结识了很多新朋友，我们一起度过了快乐的时光。
其次，我还利用暑假时间阅读了许多好书，如《小王子》、《安徒生童话》等。
通过阅读这些书籍，我不仅丰富了自己的知识，还学到了很多生活的道理。
另外，我还利用暑假时间学习了一些乐器。
我爱上了弹钢琴，每天都会坚持练习。
虽然有时候会有点难，但是我相信只要坚持下去，一定能够弹得更好。
最后，我还参观了一些博物馆和展览。
通过参观，我了解到了很多科学知识和历史文化，对我以后的学习有很大的帮助。
这个暑假，我无论是在学习还是在玩耍中都有所收获，我更加明白了自己的兴趣和爱好。
我相信只要我坚持努力，我一定能够取得更好的成绩。
三、总结在家辅导三年级孩子的作文写作，需要家长在培养孩子写作兴趣上下功夫，并提供合适的作文范本供孩子参考。
父母如何教孩子写作文
父母如何教孩子写作文
1如何教孩子写作文
1.让孩子多阅读
作文必须是脑子里面真正有东西，才能言之有物，写出好文章，所以，家长一定要让孩子多阅读，读一些比较有美感的幼儿小散文，以及一些有趣的故事书都可以。
2.多去启发孩子
如果孩子的作文是命题作文的话，我们家长可以帮助孩子一起思考，并对孩子提出一些问题，孩子如果能够回答出这些问题，一篇文章的基本内容就出来了。
3.练习遣词造句
有时候，我们不可能随时随地让孩子练习写作文，因为一般情况下，条件可能不允许，但是，我们可以训练孩子多用词造句，时间长了，练得多了，就变成了好的作文。
2如何提高孩子写作能力
多写作。
网络日记是个好办法，要求孩子坚持写日记，不强求孩子写得多好，但要坚持。
多给于鼓励。
在写作的过程中，家长应该当好帮手，但不要当操手。
也不能甩手。
慢慢脱手。
多讲解。
对好的文章，家长应该先学习，把文章的结构中心思想写作方法等讲给孩子听。
模仿写作很重要。
特别是对三年级的孩子来讲。
学校教的有限，家长要做必要的补充。
3教孩子写作文的方法
二年级的小朋友家长首先要重点引导孩子对一幅画面进行主体构思，开头要总写事件主要内容（也可以安排好事件发生的环境——时间、地点等），行文中间写画面所表现的事件的经过，结尾写事件的结果，人物的心情，作者的感想等。
其次引导孩子对画面中人物加以描写。
适当运用动作、神态、语言、心理等描写将人物写得丰满。
家庭教育写作技巧培养指南
家庭教育写作技巧培养指南家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一部分，而写作技巧的培养则是其中不可或缺的一环。
良好的写作能力不仅有助于孩子在学术上的发展，还能提升他们的思维能力、表达能力和沟通能力。
本文将为家长们提供一些家庭教育中培养孩子写作技巧的指南，帮助他们更好地引导孩子成为一个出色的作家。
1. 培养孩子的兴趣首先，要培养孩子对写作的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有孩子对写作感兴趣，才能够主动地去学习和提高。
家长可以通过让孩子阅读各类文学作品，参与写作比赛，或者给予适当的奖励，来激发他们对写作的兴趣。
2. 提供良好的写作环境为了培养孩子的写作技巧，提供一个良好的写作环境非常重要。
家长可以为孩子营造一个安静、舒适、有创造力的学习空间，提供足够的时间和资源供他们进行写作练习。
此外，鼓励孩子多读书、多观察、多思考，积累写作素材和提升写作思维。
3. 培养良好的写作习惯良好的写作习惯是培养孩子写作技巧的基础。
家长可以教导孩子确立每天写作的时间和计划，养成坚持写作的习惯。
同时，鼓励孩子写日记、写读后感、写自己的观点和想法等，让他们保持经常性的写作练习，提高写作能力。
4. 注重写作技巧的训练写作技巧的训练是培养孩子写作能力的关键。
家长可以从基础的语法、词汇和句型开始，教导孩子如何运用这些基本知识来提升文章的表达能力。
此外，教授孩子一些写作技巧，如如何组织文章结构、如何合理使用过渡词和连接词、如何运用比喻和修辞手法等，都能够帮助他们写出更具有吸引力和说服力的作品。
5. 给予积极的反馈和指导在孩子进行写作练习时，家长要给予积极的反馈和指导。
鼓励孩子的努力和进步，肯定他们的想法和表达方式。
同时，家长可以帮助孩子找出写作中存在的问题，并提供指导和建议，帮助他们改进和提高。
重要的是，在指导中保持耐心和鼓励，让孩子充分发展自己的写作潜力。
6. 多样化的写作练习多样化的写作练习有助于培养孩子的写作技巧。
家长可以引导孩子写不同类型的文章，如记叙文、议论文、说明文等，让他们熟悉不同的写作风格和结构。
如何培养孩子写作文
如何培养孩子写作文如何培养孩子写作文写作是一项重要的技能，可以帮助孩子提高表达能力、思维逻辑以及批判性思维。
因此，培养孩子写作能力是每位家长应该关注的重要任务之一。
在这篇文章中，我将分享一些如何培养孩子写作能力的方法。
1. 提供良好的阅读材料阅读是写作的基础。
通过大量阅读不同类型的书籍，孩子可以扩大他们的词汇量、增强他们的语感以及了解写作的不同风格。
家长可以在家中提供各类书籍，如绘本、故事书、报纸杂志等，鼓励孩子多读书。
2. 让孩子多写只有通过不断写作才能提高写作能力。
家长可以设置写作练习的时间，每天让孩子写几段话，或者写一个小故事。
家长可以提供一些写作题目，如“我的暑假”、“我最喜欢的动物”等等，帮助孩子展开想象和表达。
3. 鼓励孩子写日记写日记是培养写作能力的好方法。
家长可以鼓励孩子每天写一篇日记，记录自己的想法、感受和经历。
这样的练习可以让孩子养成良好的写作习惯，并提高他们的观察和描述能力。
4. 给予适当的写作指导家长可以在孩子写作完成后，重新阅读、评价和指导他们的作品。
给予孩子具体的改进意见，帮助他们提高写作技巧。
同时，家长还要给予肯定和鼓励，增强孩子的自信心。
5. 组织写作比赛或活动组织写作比赛或活动可以激发孩子的写作热情。
家长可以以家庭为单位，设立写作竞赛，鼓励孩子用心写一篇文章，并给与奖励或认可。
此外，也可以参加学校或社区组织的写作比赛，让孩子有机会展示自己的写作才华。
6. 注重写作技巧的培养除了内容的培养，孩子还需要学会一些写作技巧。
家长可以教孩子写作的基本要素，如开头结尾的写法、段落的结构、论证思路的构建等。
通过有针对性的指导，孩子可以提高写作的逻辑性和条理性。
7. 多给孩子提供写作机会除了日记和练习题之外，家长可以帮助孩子找到一些有意义的写作机会。
例如，让孩子参与学校的作文比赛、写一封信给家人或朋友、参加写作俱乐部等等。
这些机会可以让孩子在实际中运用写作能力，提高他们的写作水平。
家庭教育提高孩子的写作水平
家庭教育提高孩子的写作水平写作是一项重要的能力，对于孩子的学习和未来发展都具有重要意义。
家庭教育是培养孩子写作水平的重要环节，家长可以通过以下方式帮助孩子提高写作能力。
1. 培养良好的阅读习惯阅读是提高写作能力的基础。
家长可以鼓励孩子多读优秀的文学作品，包括诗歌、小说、散文等。
阅读可以拓展孩子的思维能力，培养丰富的词汇和表达能力，同时也能给孩子提供写作的灵感和范例。
2. 注重语言基础的培养良好的语言基础对于写作至关重要。
家长可以通过陪伴孩子开展语言游戏，提高孩子的听说能力。
此外，家长还可以组织亲子阅读活动，帮助孩子学习正确的语法和表达方式。
3. 提供写作机会为孩子提供写作的机会是提升写作水平的关键。
家长可以鼓励孩子参加写作比赛，写作俱乐部等活动，提升孩子的写作动力和兴趣。
同时，家长还可以设置写作任务，例如每天写日记、写读后感等，培养孩子的写作习惯。
4. 给予积极的反馈和指导在孩子写作的过程中，家长要给予积极的反馈和指导。
家长可以鼓励孩子表达自己的观点，同时指出不足之处并提供改进建议。
家长不仅要注意写作内容的准确性和逻辑性，还要关注语言表达的优雅和技巧。
5. 培养批判性思维写作不仅仅是表达的工具，更是一种批判性思维的体现。
家长可以和孩子一起讨论热门话题，培养孩子对于问题的思考和分析能力。
通过读取新闻、观看讨论节目等方式，让孩子了解社会动态，并激发他们的思考能力。
6. 提供写作素材和工具家长可以为孩子提供丰富的写作素材，例如图片、文章、题目等。
通过观察周围环境、读取书籍和报纸，孩子可以获取写作的灵感，拓宽自己的写作话题。
此外，家长还可以给孩子提供写作工具，例如词典、语法书等，帮助孩子纠正错误并提高写作技巧。
家庭教育是提高孩子写作水平的重要环节，家长在孩子写作过程中扮演着重要的角色。
通过培养阅读习惯、熟悉语言基础、提供写作机会、给予积极的反馈和指导、培养批判性思维以及提供写作素材和工具，家长可以有效地帮助孩子提高写作能力。
家庭教育：如何培养孩子的写作能力
在当今日益重视全面发展的教育环境下，写作能力已成为衡量孩子综合素质的重要标准之一。
对于家长来说，如何在家中为孩子创造一个有利于提升写作能力的环境，成为了一个值得关注的话题。
本文将从实际角度出发，探讨如何在家庭教育中培养孩子的写作能力。
一、激发孩子的写作兴趣兴趣是最好的老师。
培养孩子的写作能力首先要激发他们的写作兴趣。
家长可以通过鼓励孩子写日记、写故事、参与家庭活动记录等方式，让孩子感受到写作的乐趣。
同时，也要尊重孩子的兴趣和想象力，允许他们在写作中自由发挥，不要过于强调写作技巧和规范。
二、提供丰富的写作素材丰富的素材是激发孩子写作灵感的关键。
家长可以引导孩子关注身边的人和事，鼓励他们观察生活、积累素材。
例如，可以带孩子参加社区活动、参观博物馆或自然景区，让他们亲身体验并记录下所见所闻。
此外，家长还可以为孩子提供各类图书、报纸、杂志等阅读材料，拓宽他们的知识面和视野。
三、培养孩子的阅读习惯阅读与写作相辅相成。
良好的阅读习惯能够为孩子提供丰富的词汇、句式和表达方式，提升他们的写作水平和表达能力。
家长可以通过定期与孩子共读、分享阅读心得等方式，培养孩子的阅读习惯。
同时，也要鼓励孩子多读好书，学会从阅读中汲取营养，提高自己的写作水平。
四、指导孩子掌握写作技巧在孩子有了一定的写作基础后，家长可以开始指导他们掌握一些基本的写作技巧。
例如，教孩子如何构思文章结构、如何运用修辞手法、如何锤炼语言等。
在指导过程中，家长要注重循序渐进，避免一味灌输和机械训练。
可以通过具体的例子、生动的比喻等方式，让孩子更容易理解和掌握写作技巧。
五、鼓励孩子多写多练写作能力的提升离不开大量的实践。
家长要鼓励孩子多写多练，不怕写不好，就怕懒得动笔。
可以让孩子参与家庭活动的策划和总结，让他们在实践中锻炼写作能力；也可以为孩子提供写作任务，如写游记、写影评等，让他们在不断练习中提高写作水平。
六、给予积极的反馈和评价及时的反馈和评价对于孩子写作能力的提升至关重要。
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今天说的是《家长如何在家教孩子写作》的下半场。
今天我们把黄字部分讲完。
昨天的讲座中，我们首先明白，家长是天下最重要的作文老师。
其次，我们也知道，孩子写不出作文，一般有三个原因：恐惧、没素材、没方法。
那么，家长在家教孩子写作，就要解决这三个问题。
昨天讲了如何破除恐惧。
今天要讲的是如何给素材，如何教方法。
不要问我为什么是三个问题……因为我外号陈三点，因此讲话总是分三点……所以……看问题也只能看到三个。
言归正传，先说给素材。
2、给素材孩子写作文的时候来问你。
一般有三个问题。
第一个问题叫，我写什么？那个“什么”，就是素材。
我是写个人啊，我是写只狗？我写上周的事情呢，还是写小学毕业那年的事情呢？我是写第一次骑自行车呢，还是写我作弊被发现？这些都叫做素材。
给素材是有讲究的。
我下面把几个注意事项给大家。
（１）给１个素材，还是给很多素材？家长当然很熟悉孩子的生活——不熟悉的话，说明你很可能是……孩子他爸。
ＯＫ，通常妈妈都会很熟悉孩子的生活。
于是，你就着急上火了，这都不知道写啥？我告诉你，你可以写Ａ，你也可以写Ｂ，你还可以写Ｃ，等等，我觉得你可以写Ｄ。
你看，这么多素材，还说没东西写？好啦，去去去，去写吧。
你当然可以给很多素材。
但是你给出这么多素材的时候，必须强调一点。
不知道这点你们会不会留意呢。
这一点就是，只能选一个写。
第一步，可以给很多素材；第二步，选出一个素材来写。
如果学生不知道怎么选，你就跟他讨论，觉得哪个素材内部的层次更多，更好写。
最后选定一个即可。
切忌一篇作文里塞三个事件。
小学毕业生的作文，通常要求一事一理。
从四五年级开始，记叙文就会要求详写一件事。
所以，家长在给素材的时候，务必符合学校的要求，既给素材，又不要给学生造成混淆，以为可以一篇作文写多件事。
当学生无法确定素材，头脑是茫然而痛苦的。
这个痛苦的选材时间段，有些人能够独自度过，有些人则不行。
如果需要家长帮助，你应该非常小心地以讨论方式来帮他确定最终选材。
给素材，不可简单粗暴，尽可能打开思路，又要尽快确定目标。
（2）提示情节还是提示细节。
下面学生会问的第二个问题是，怎么写？这时候有的家长又火大了。
我不是告诉你写什么了吗？你怎么又问我怎么写呢？到底是你写还是我写？好啦，我告诉你啦。
你就这么这么写……先发生什么事，再发生什么事，再来是咋样，最后咋样，这篇作文不是写完了吗？去去去，快去写吧！这叫提示情节.家长会说，我这么教有什么问题吗？我看学校老师也这么教啊。
写不出来不是吗，这么一教不就能写出来了吗？提示情节当然对，也有帮助。
但这样的家长/老师其实偷懒了，所以我要批评。
其实，经过了三四年级的训练，到了五年级开始，学生构造一定长度的故事的能力，已经不成问题了。
你在三四年级的时候，这么教是对的。
但是，到了五六年级，当学生问你“怎么写”的时候，他已经不仅仅要问的是“怎么写出来”，而是“怎么写漂亮”了。
那么，你应该提示的不是情节，情节他自己可以生造，他的困难在“细节”。
有人问我：那什么是细节？细节的定义，至今众说纷纭。
我自己有三四个定义方式。
今天给大家一个简单粗暴的。
五感+心理=细节。
何为五感，视听嗅味触。
何为心理：心理独白、无言情绪、人际感情。
听过我们各年级暑期课的人，就知道我在说什么。
那么怎么提示细节？两个步骤。
步骤1：学生口述情节。
步骤2：你提示，在这个情节中，有哪些五感和心理要补进去。
然后，他去写。
好了，给了素材，提示了细节（学生自己脑补了粗略的情节），下面通常就是动笔了。
但是在动笔之前，学生还会问最后一个问题。
看到这个问题你不要火大，相反你要开心，因为这是动笔前的最后一个问题了。
这第三个问题就是：我从哪里开始写？写什么？怎么写？从哪里开始？这是写作文的三大终极问题（哈哈，就跟“我是谁，从哪来，到哪去”一样）。
写作文总要有个起点。
起点没起好，就会是一篇平庸的作文，这一刀很难切。
人的意识是一条流动的河，无始无终。
你总觉得事件开始之前，“好像有千头万绪要交代”。
这时候，你也烦了。
记住，作为家长，你“烦”的时候，其实就是你感到同样束手无策的时候。
对不对？“烦”这个情绪其实很妙的，你烦的时候首先应该反思自己。
“烦”的时候往往是一个关键的时候。
我给三个小建议。
（3）给起点。
A、避开俗套。
怎么叫俗套？“有一天，我……”、“今天我……”、“从前，我……”、“今天的天气万里无云，我……”这些都是俗套，你给起点的时候，千万别把这样的句子带出来。
到中考和高考，应试作文有两条评分标准，一是完成度，二是创新性（亮点）。
完成度由学校来教，创新性由家长（还有我）来教。
什么是创新？什么是亮点？就是千万别有俗套！一旦有俗套，你的作文就泯然众人矣，如何能够在选拔型考试中脱颖而出呢？别以为俗套是小毛病。
我相信群内的学生将来都想高考时直奔211高校而去，那你写出一两个俗套，作文分数就下去了……从小务必养成好习惯，家长也是。
B、倒叙和插叙。
给起点的时候，可以顺便给一个叙述顺序。
谁说必须用顺叙？从头开始，原原本本，当然是一种写法。
但是你给起点的时候，就应当给出新意，比如从半截写起，从结尾写起。
记住，作文的起点，并不一定是事件的起点。
写你第一次学会游泳，真的要从那个夏天的午后开始写起吗？我能不能写眼前一片碧蓝，呼吸渐渐急促，眼前突然升起一串泡泡，耳朵里充满了咕嘟咕嘟的声音？对啊，你溺水了。
各位家长，大家回去试试不同的叙述顺序能造成的惊喜吧。
C、起点尽量靠后。
这第三个建议，是给水平较高的学生。
学生如果感觉没东西写，就会把故事内的时间拖得很长。
比如就会把事件之前的情况说很多你明明要写在非洲大草原邂逅一只斑马的事情，却从下飞机开始写，一直写你坐车去往草原，还要写写草原的景色，然后才出现那只斑马。
这是早年不会写作时，学生留下的坏毛病。
到了小学高年级，就必须改掉这个毛病。
所以家长必须把起点设定在尽量靠后的地方。
比如，你从刚下车开始写，甚至，你可以从那只斑马突然出现在眼前开始写。
记住，学生水平越高，起点就越靠后。
你要帮助他尽快进入主题，并且把篇幅和体力都用在关键情节上。
诶，抱歉，我要给的是4个小建议……我数错了……呃，虽然我是陈三点，但是有时候也能数到4……（4）详略。
给素材的时候除了选定1个素材、提示细节、给定起点，还需要提示重点。
一篇作文，永远需要详略得当。
你要告诉孩子，在哪里详写。
何为详写？就是把故事里的时间放慢。
略写，就是让时间过得飞快。
比如，一晃二十年过去了。
这就是略写，你看20年时间咻的一下就过去了。
极限的详写，我们12月9日高上秋要讲，那招叫最后3秒。
就是把3秒钟的时间放到特别特别慢来写。
家长在给素材的时候，最后一件事就是提示一下哪里是应当详写的，哪段时间要慢来写。
详写只需要一段。
一个片段的详写就足矣。
该略还得略。
小学到中学的记叙文，本质上是片段+头尾。
一个详写的片段，另外前后各自加点略写的东西，就是一篇记叙文。
有详写的片段，有突出的重点，就容易出现亮点。
下面我简略说一下第三大点，怎么教方法。
3、教方法。
（1）怎么教——讨论，而不是句句口授。
“讨论”题材、讨论开头——自由写作——讨论结尾。
互动讨论的好处在于内在孩子的写作困难、避免家长俗套、培养民主氛围。
方法是怎么教的？是讨论出来的。
有一个方法，你告诉他之后，跟他讨论怎么用到作文里。
千万别你说一句，他写一句。
那么，方法从哪儿来？（2）用什么教——用名著而不是作文选。
有的家长会下意识掏出万能法宝——各种小学生作文选。
我的天，拜托！千万别！取法乎上仅得乎中，何况作文选是下等的文字。
取法乎下，得下下。
作文选有两种来头：一种是同龄人写的，老师改过后发表的，另一种是老师模仿同龄小孩写的。
所以客观说，作文选不足为典范。
群内的家长都是信任我们的家长。
我们本身课程提供了很多阅读的篇目。
无论是柳林风声，或者是梁实秋和鲍尔吉原野，这些文字都远比作文选的水平高。
这是一般网上搜来的“范文”。
家长自己不要用，也不要让孩子去抄这样的东西。
现在中考和高考一旦看出你是抄范文的，出现套作直接降到底。
不算套作，出现俗套的句子和表达，你的发展等级分也基本完蛋了。
（3）方法从哪里来——偷师。
从哪里偷师？答案是我们的线上课。
我下面说，各位怎么用线上课。
A、每次思晨写作课是1小时20分钟。
开头20分钟是作文点评，中间有技法解析，最后是作文题解析。
家长指导孩子的时候，最好看一眼回放。
重点看技法解析和作文题解析部分。
注意，最重要的是技法解析，其次是作文题解析。
我每次课会用名著来讲一个技法，就技法本身会解释。
这就是各位家长要吸收的了，你们吸收了技法，才能用来指导学生在学校写的作文。
不是不知道咋指导吗，就用我的技法。
还有家长问，如果这个技法我学会了，但是不知道如何运用到学校作文里怎么办？B、思晨技法用来解决学校作文。
家长学了技法以后，可以指导孩子解决学校作文。
福利视频目前有两期，没看过的建议再看一遍。
此前我发过两个福利视频。
这两个视频实际上是为家长拍的。
虽然很多家长都拿给孩子看，当试听课，但我还是想强调一句，这两个视频是给你们看的。
你们看了，就明白怎么用思晨写作的技法，去覆盖学校同步作文了。
C、写作学推荐书单。
暂无。
之前有家长问，我能不能看书学？创意写作这个学科是英美培养成人写手的课程。
曹文轩老师的《小说门》，另外还有一套创意写作书系，这些都与创意写作有关。
但是，这些书都是针对成年人的写作训练，我不推荐家长直接阅读。
现有学科课程设置和教科书，都是针对成人写手——针对那些水平高、有悟性、有写作意愿的人的。
对孩子来说太难而且不实用。
总结：各阶段的培养目标一、家长可以、必须、只能、最能教作文。
二、三个问题：恐惧、没素材、没方法。
三、家长如何教。
1、破除恐惧：家庭共读、个性化指点。
2、给素材：一件事、细节、起点、详略。
3、教方法：讨论、名著、偷师。
最后，我强调一个阶段差异。
针对儿童不同阶段的心理发育特点和语文能力差异，我给一个粗略的建议。
当各位家长针对不同年级孩子进行作文辅导的时候，应当有所区别。
三四年级——写长就好。
三四年级是写不出，到写得出。
孩子刚接触写作，心智还比较脆弱，叙述的逻辑性很差，生活经历和理解力都不足。
这时候不要要求太高。
一个目标，写得越长越好。
你所有的鼓励和方法，都用来帮助他写“长”。
这阶段，长就是好。
设置一些字数上的小目标呀，刷新一些记录啊，这些小技巧你们应该都懂。
写得长，目的是破除恐惧感。
你看我都能写600字了，学校作文才要求我300字，切，这岂不是手到擒来？四五年级——打开五感。
四五年级的目标是打开五感。
一旦使用了视觉之外的感知工具，就能够将文章的重点段丰富起来，让文章栩栩如生，给人现场感。
四五年级已经渐渐从写得长，变成写得好、写得动人了。
但是，四五年级的孩子对于人情世故还并不敏感，所以心理描写还很弱，人际关系更是完全不懂。