教书育人是高校教师的职责和使命.doc
从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面进行简要
从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面《高等学校教师职业道德规范》从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面，对高校教师职业责任、道德原则及职业行为提出了要求。
以下将从这六个方面作简要梳理：一、爱国守法。
爱国守法是教师的基本道德要求。
（一）热爱祖国，热爱人民，拥护党的领导，拥护中国特色社会主义制度，坚持走中国特色社会主义道路；（二）树立科学的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观；（三）遵守国家法律及学校的规章制度，全面贯彻党和国家的教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐，不得出现违背党和国家大政方针、违背宪法法律的言行；（四）贯彻落实党和国家的民族政策，不得出现危害国家安全、破坏民族团结的言行；（五）坚持课堂讲授有纪律、公开言论守规矩的原则。
二、敬业爱生。
敬业爱生是高校教师的基本职责。
（一）忠诚人民教育事业，热爱教师职业。
增强职业责任感和使命感，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任，在工作岗位上做到教书育人、管理育人、服务育人；（二）恪尽职守，甘于奉献。
不断拓展知识视野，优化知识结构，努力提高理论素养和职业技能；增强事业心，做学生的良师益友，促进学生健康成长；（三）关爱学生，严慈相济。
建立民主平等、互尊互爱的和谐师生关系，做学生健康成长的指导者和引路人；（四）尊重学生人格，维护学生的正当权益。
三、教书育人。
教书育人是教师的根本职责。
（一）坚持育人为本，立德树人。
全面实施素质教育，把育人贯穿到人才培养的各环节、全过程，以正确的思想观点、严谨的教风师风影响学生，培养学生良好的思想品德、创新精神和实践能力，促进学生全面发展；（二）遵循教育教学规律，尊重学生主体地位，更新教育观念，丰富教学内容，改进教学方法，注重因材施教，实现教学相长；（三）不得从事影响教育教学工作的兼职工作。
四、严谨治学。
严谨治学是高校教师应有的职业操守。
高校教师个人师德总结(通用3篇)
高校教师个人师德总结(通用3篇)教师师德总结一作为一名高校教师，在过去的一年里，我深感责任重大，使命光荣。
作为学生的引路人和指导者，我的职责是培养学生的品德修养和专业素养，传承优秀文化，传播真知灼见。
通过自身的努力和教学实践，我渐渐形成了一套个人的教学理念和师德观念。
首先，作为一名高校教师，我深知自己的教学任务关系到学生的未来发展，因此我时刻保持敬畏之心。
我不仅扎实掌握教学内容，还经常充实自己的专业知识，以便能够为学生提供最新、最全面的教育资源。
同时，我也会积极参加各种教师培训和学术交流活动，提升自己的教学水平和教学方法。
我相信只有不断学习进步，才能够更好地为学生服务。
其次，作为一名高校教师，我注重与学生之间的良好互动。
我鼓励学生提问，并且尊重每一个学生的独特之处。
我会耐心倾听他们的困惑和想法，尽力帮助他们解决问题。
在教学过程中，我力求做到公正、公平，不偏袒任何一个学生，始终以公正的态度对待每一个学生。
我坚信只有与学生建立良好的关系，才能够更好地引导他们成长。
最后，作为一名高校教师，我始终将自己的职业道德放在第一位。
我时刻提醒自己要诚信守信，做一个诚实守信的教师。
我从不利用职权谋取不正当利益，从不将学生的个人信息泄露给他人。
我始终站在学生的角度思考问题，尽力为学生的利益着想。
同时，我也积极为学生树立正确的道德观念和价值观念，引导他们树立正确的人生目标和追求。
总之，作为一名高校教师，我将时刻谨记自己的职责和使命，始终坚持做到心中有学生、手中有教材、身边有师德。
我将一如既往地努力提升自己的教学能力和师德修养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师师德总结二回顾过去的一年，我作为一名高校教师，深深感受到了师德的重要性和影响力。
作为一名教师，不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格，引导他们成为有道德情操的社会主义建设者和接班人。
在过去的一年里，我通过深入思考和实际行动，进一步提升了自己的师德修养和教学水平。
教师演讲稿：牢记育人使命涵养高尚师德
教师演讲稿：牢记育人使命涵养高尚师德尊敬的各位领导、各位评委：大家好！我是来自XX学校的XX,今天我演讲的题目是《牢记育人任务，修养高尚师德》。
有人说:选择了老师就选择了平凡，选择了老师就选择了清贫。
而我自从踏上那三尺讲台，就始终感到无比的荣耀和幸福。
由于我情愿在平凡中追求我挚爱的教育事业，在清贫中享受我教书育人的欢乐。
作为一明星民老师，这些年来，我一直手捧一颗爱心，怀着自己的幻想，不断地探究和实践，为人师表、教书育人，以高尚的师德严格要求自己成为一名优秀的人民老师。
“德为师之本”，作为一明星民老师，自身的道德修养是最重要的素养。
在平常的工作中，我都一直坚持为人师表，用自己的人格魅力去打动人、感化人，把我对同学的爱、对事业的执着，转化为自觉的行动。
在工作中，我情愿把自己的爱洒向每一个孩子的心田。
我是这样想的，也是这样做的。
无论是在课堂上，还是在课余间，我都会主动关怀每个同学，关怀他们的学习、生活。
我深深地明白师生关系的重要性，所以坚持把师生的互动尽可能落足于共同感爱好的问题上，尽量使同学可以感受到来自我的激励和支持。
在和孩子相处的过程中，我会充足尊重孩子的个体差异，谆谆教导、因材施教，由于每个孩子都是独一无二的天使，在我眼中他们并没有优劣之分。
在这平凡的岗位上，我虽然没有做出震天动地的大事业，但是始终在默默履行着自己的职责和义务，正是这种坚持敬业的信念始终鞭策着我，把简洁的事情做好就不简洁，把平凡的事情做好就不平凡。
想必大家都看过许多有关于时期楷模和最美老师的报道，在他们的身上，都有一种精神，比方坚守、比方责任、比方幻想、比方奉献等等。
但是，无论多么华彩的故事，都是由一件件平凡的小事积淀而成，在平凡中铸就宏大。
也正是这一件件的平凡小事，一直引导、鼓励着我顺着正确的教育方向，执着前行。
让我记忆最为深入的就是曾经荣获“时期楷模”“全国优秀共产党员，，等荣誉称号的刘芳老师的先进事迹，她在20XX年进入贵阳市白云区第三中学，成为了一名语文老师。
新时代高校教师的角色转变和使命担当
新时代高校教师的角色转变和使命担当教育兴则国家兴，教育强则国家强。
新时代中国青年的培养主体在高校，在于高校教师。
所谓“学高为师，身正为范”，作为一名工作在教育一线的高校教师，我要按照总书记的要求，在“四史”学习中汲取力量，努力使自己成为“政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超”的人民教师，把教书育人和自我修养结合起来，成为真正意义上的社会良知的代言人、社会道义的承担者和社会思想的风向标，保持高尚道德人格，自觉担负起历史所赋予的责任和使命。
一、正确定位师者角色早在1000多年前，韩愈先生就已为“师”这一崇高职业作出了明确的定义，“传道、授业、解惑”正是为“师”的三重根本角色。
可以说，在传统的教育理念中，韩愈先生的定义无疑是对教师职责和角色的最佳概括。
但随着社会的发展，竞争激烈的新时代对高校教师的角色要求已不仅仅满足于传统意义上的传道、授业、解惑。
高校教师要顺利实现自身理应担当的职责与使命，就必须完成一系列的角色转变，努力使自己成为言传身教的育人者、授人以识的传导者、纳人以虚的亲和者、率人以先的创新者、终身学习的践行者、“文化自觉”的传播者，作社会良知的维护者，为“撬动整个社会向上向善”尽一份责任，出一份力量。
二、为青年学生成长点一盏明灯新时代高校教师担负着“育新人”的使命，即要坚持立德树人、以文化人，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
当代青年有朝气、有梦想，是可爱、可信、可为的一代，但往往因为缺乏在艰苦环境中的锻炼，容易沉湎于“小我”感受、满足于当下快乐，甚至向往“佛系”生活。
因此，更需要擦亮人才培养的政治底色，始终把马克思主义理想信念教育作为人才培养的“打底工程”。
作为一名高校教师，通过讲好中国故事，教育学生正确认识世界和中国发展大势，牢固树立至诚报国的理想目标，在他们成长的心灵中埋下一粒种子，为他们的成长之路点亮一盏明灯，引导他们脚踏实地、发愤图强，切实担负起对国家、对民族、对社会的责任。
高校专业教师教书育人的使命、权力与能力
（ 华南 农业大学 ， 广东时代赋 予高校 专业教师的历史使命 。高校专业教师不仅依靠正式权 力教 书， 更要依靠个人的专 家性权力、 参照性权力和魅力性权 力育人 。他们是培养合格社会主义接 班 人 的 主 力军 。 当前 ， 业教 师在 教 书育人 过 程 中还 存 在 程度 不 同 的 重教 轻 育 、 而 不 育 、 专 教 不教 不 育 等 问题 。尽 管引起 问题 的原 因 多种 多样 ， 高校 专 业教 师 能 力相 对 不足 是 关键 。 建议 采 但 取如 下措 施 ： 强化 高校 专业教 师教 书育人 的 意识 ， 强专 业教 师 的道 德 修 养 ， 升 专 业教 师 的 加 提 学识 水平 ， 改善 高校 教 书育人 的 环境 。
至不 教不 育 。 高 校 专 业 教 师 如 何 做 好 既 教 书 又 育 的人 才 ， … 而不 仅仅 是 高级 专 门人才 。 （ ） 于高 校 教 ２关
人 的工作 ， 已经 成 为全社 会关 注 的重 要 问题 。
一
师在 教 书育人 中的作 用 。《中华 人 民共 和 国教育 法 》 规 定 ：教 师 是 履 行 教 育 教 学 职 责 的 专 业 人 员 ， 担 “ 承
学 学生 人数 增加 了 ５倍 多 ， 高 校教 师 只增加 了 １倍 而 多， 导致 生师 比不断 扩大 ， 少数 院校甚 至达 到 ５ ： ０ １以
高校教师的职责发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨高校教师的职责。
作为一名高校教师，我们肩负着培养国家未来人才的重任，肩负着传承文化、传播知识、引领学术的使命。
在此，我谨代表全体高校教师，就我们的职责发表以下几点看法。
一、教书育人，传道授业解惑高校教师的根本任务是教书育人。
我们要以学生为本，关注学生的成长，关爱学生的身心健康。
在传授专业知识的同时，我们要注重培养学生的综合素质，引导他们树立正确的人生观、价值观。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 认真备课，精心设计教学方案。
确保教学内容科学、严谨、生动，激发学生的学习兴趣。
2. 注重教学方法，提高教学质量。
采用多种教学手段，如课堂讨论、案例分析、实践教学等，培养学生的创新能力和实际操作能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的特点，给予个性化的指导，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
4. 培养学生的自主学习能力。
引导学生掌握学习方法和技巧，培养他们终身学习的意识。
二、严谨治学，追求学术卓越高校教师是学术研究的主体。
我们要以严谨的学术态度，追求学术卓越，为国家培养高素质的学术人才。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 积极开展学术研究，提高自身学术水平。
关注国内外学术动态，努力在研究领域取得突破。
2. 加强学术交流，促进学术繁荣。
积极参与学术会议、研讨会等活动，与同行分享研究成果。
3. 指导学生开展学术研究，培养他们的学术素养。
鼓励学生参加科研项目，提高他们的科研能力。
4. 严谨治学，杜绝学术不端行为。
以身作则，树立良好的学术道德，为学术事业树立榜样。
三、关爱学生，促进学生全面发展高校教师不仅要关注学生的学业，还要关心他们的生活，帮助他们解决实际困难。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题。
为学生提供心理咨询和辅导，帮助他们健康成长。
2. 关心学生的生活，了解他们的需求。
为学生提供生活指导，帮助他们适应大学生活。
浅谈高校教师的职责——教书育人
浅谈高校教师的职责——教书育人教育，即教书育人。
作为一名高校教师，怎样才能做到既教书又育人呢?教书育人是一个整体,不能简单地把两者分开。
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
"“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳.作为教师队伍中的一名新成员，我感到非常的自豪和骄傲!下面,我将围绕“教书育人”这个主题,从教书育人的意义、内容、方法和要求这四个方面与大家共同研讨这个十分重要也是十分根本的问题。
明确教书育人的意义，也就是要明确,作为一名教师,我们为什么要教书育人？首先,教师教书育人是学校基本职能的需要.高等学校承担的是高等教育的任务，其根本任务在《中华人民共和国高等教育法》中有明确的规定,“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合,使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人.”我们国家高等学校的开端,一般认为是春秋战国时期。
当时的学校是不固定的，但教育的宗旨已经是培育德智体全面发展的人才。
汉朝有了固定的高等学校，叫“国学”，唐朝时发展成为国子监，国学和国子监一般开设五门课：诗、书、礼、义、春秋。
宋、元、明、清时有书院，如长沙的岳麓书院、庐山的白鹿洞书院等等.到了近代，教育有了大的发展，中央电视台之前播放的《恰同学少年》讲的就是毛泽东在湖南公立第一师范学习的那段经历。
其中讲到，毛泽东的老师杨昌济曾问学生：在校五年将如何度过？他给出的答案是要“修身储能”，即不仅要学好德智体等各门功课,而且要为将来报效国家储备各种能力.由此可见，古今中外的学校，包括已有数百年历史的西方名校,如牛津大学、剑桥大学等，其职能都是以育人为本。
其次，教师教书育人是教师神圣职责的需要。
教师是非常神圣的一项职业,美国教育家夸美纽斯在其《大教学论》中提出,“太阳底下再也没有比教师这个职业更高尚的了"。
最新-教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业 精品
做一名勇于履行职责和使命的青年教师上海水产大学教务处闫大伟一年一度的FD培训从8月25日开班到现在已经接近尾声了，我想每一位新教师都会和我有一样的感觉，这样的培训是非常有必要的，而且是有重要意义的。
经过这次培训，我们对水大的历史以及大学教师这个职业有了更进一步的认识，同时在各位教学名师的指引下，我们也对如何做一名优秀的教师有了自己的认识和看法。
虽然只有短短的四天时间，但是我相信我们会从这四天里学到很多东西，可以为即将开始的新生活打下一定的基础。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
高等学校的教师，不仅承担培养人才的任务，而且还对国家科学技术水平和社会主义物质文明、精神文明建设产生重要影响。
因此，建设一支数量适当、结构合理、品德高尚、业务精良的教师队伍，是办好高等学校的关键。
教书育人、科学研究和为社会服务是高校教师的三项主要任务。
那么，面对以上三项主要任务，我们作为一名水大的青年教师，怎样切实履行我们的职责和使命呢？师者，所以传道、授业、解惑也。
教师是知识的源泉，是活的教科书。
教师的主要任务也就是对人类千百年来积累下来的知识财富加以选择和概括，然后毫不保留得传授给求学者。
教书育人是高校教师也是我们水大教师的基本任务。
教书，是指向学生传授知识和技能。
关于如何教书，于漪老师，食品学院陈有容教授，生命学院的王武教授都作了专题报告，在此，我不再详述。
育人，是相对学生进行思想品格的教育。
把课堂教学作为思想政治教育主渠道作用之一，强化所有教师的育人功能，无论是担任政治理论课，形势政策教育课，哲学社会科学课，还是其他专业课的老师，都有责任和义务投身到水大一万多名学生的思想政治教育工作中。
在这项工作中，我校的专职辅导员和兼职辅导员（班主任），尤其是专职辅导员发挥了非常重要的作用。
那么，究竟怎样能够做好育人工作呢？第一，应加强师德建设，为人师表。
教育部部长周济说：“师德建设决定着我国教育事业改革发展的成败。
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支农
58.94
34.40
93.34
合格
9
沙州镇人民政府
支农
59.19
34.08
93.27
合格
10
青溪镇中心卫生院
支医
54.60
33.94
88.54
合格
11
茅坝乡卫生院
支医
58.20
34.28
92.48
合格
12
房石镇人民政府
支农
57.78
放弃测评
——
合格Biblioteka 13板桥乡人民政府支农
58.84
放弃测评
优秀
3
乐安寺乡卫生院
支医
58.85
35.68
94.53
优秀
4
蒿溪回族乡人民政府
支农
58.93
34.80
93.73
合格
5
白家乡人民政府
支农
59.72
33.83
93.55
合格
6
房石镇中心卫生院
支医
58.80
34.74
93.54
合格
7
竹园镇人力资源和社会保障服务中心
支农
58.93
34.48
93.41
合格
8
支医
合格
6
红光乡人民政府
支农
合格
7
茶坝乡人力资源和社会保障服务中心
支农
合格
8
前进乡卫生院
支医
合格
9
房石镇人民政府
扶贫
合格
10
房石镇中心卫生院
支医
合格
11
木鱼镇中心卫生院
支医
合格
12
营盘乡卫生院
支医
合格
一、服务期满“三支一扶”大学生考核测评结果（共15人）
序号
姓 名
服务单位
服务类别
实地测评得分（实地考核量化成绩+个人奖励加分）×60%
集中测评折合得分（40%）
考核 总分
考核等次
1
凉水镇人力资源和社会保障服务中心
支农
60.71
34.91
95.62
优秀
2
红光乡人民政府
支农
59.03
35.60
94.63
——
合格
14
孔溪乡人民政府
支农
59.63
放弃测评
——
合格
15
石坝乡人民政府
支农
58.44
放弃测评
——
合格
二、 服务期内“三支一扶”大学生考核测评结果(共12人)
序号
姓 名
服务单位
服务类别
考核等次
备注
1
红光乡卫生院
支医
优秀
2
茶坝乡人民政府
支农
优秀
3
板桥乡人民政府
扶贫
合格
4
沙州镇人民政府
支农
合格
5
黄坪乡卫生院