4+0双学位项目解读
哈工深中外合办4+0办学理念
哈工深中外合办4+0办学理念摘要：一、引言二、哈工深的背景与成就三、4+0办学理念的内涵四、4+0办学理念的优势五、4+0办学理念的实践成果六、结论正文：一、引言哈尔滨工业大学（深圳）是一所具有悠久历史和卓越声誉的著名高校。
近年来，学校积极引进国际优质教育资源，探索中外合作办学新模式，为学生提供更为广阔的发展空间。
其中，“4+0”办学理念作为哈工深中外合作办学的核心理念，受到了广泛关注。
本文将对哈工深的“4+0”办学理念进行详细阐述。
二、哈工深的背景与成就哈尔滨工业大学（深圳）作为哈尔滨工业大学在深圳的分校，秉承哈尔滨工业大学的优良传统和教育理念，结合深圳的创新氛围，取得了显著的办学成果。
学校在国际交流与合作方面有着丰富的经验，与多所国际知名高校建立了合作关系。
三、4+0办学理念的内涵“4+0”办学理念是指学生在四年学习期间，全部课程由中外双方教师共同承担，学生不出国门即可获得国际化的教育体验。
这一理念突破了传统的合作办学模式，使学生在本土接受国际一流的教育资源，提高学生的国际竞争力。
四、4+0办学理念的优势1.本土留学：学生不出国门即可享受到国际一流的教育资源，降低了留学成本和风险。
2.双语教学：中外教师共同承担教学任务，为学生提供双语教学环境，提高学生的英语水平和国际视野。
3.融合中西教育优势：结合中国基础教育和西方高等教育，培养学生具备扎实的专业知识和跨文化沟通能力。
4.提高就业竞争力：学生在毕业后可获得国内外双认可的学位证书，提高在国际和国内就业市场的竞争力。
五、4+0办学理念的实践成果哈工深通过实施“4+0”办学理念，培养了大量具有国际视野和创新能力的优秀人才。
这些学生在国内外知名企业和研究机构中发挥着重要作用，为我国经济社会发展做出了积极贡献。
六、结论哈尔滨工业大学（深圳）的“4+0”办学理念为学生提供了一种全新的国际化教育体验。
这一理念有利于提高学生的跨文化沟通能力和综合素质，为学生的未来发展奠定了坚实基础。
“4+0”中外合作办学模式实践
２ 语言优势。 ． 从高考招生中有意识地招收具有良好英语基础
方 面 以 签 订 项 目协 议 的 形式 开展 合 作 办 学 。 南 京 信 息 工 程 大 学 的学生，在本科 ４年 的学 习课程 中，该 项目学生普通英语课程
关 键 词 ： 中外 合作 办 学 ；实践 ； 目 势 ；实施 特 色 项 优
作者简介 ： 马廷淮 （９４ ） 男 １７一 ， ，重庆人 ，南京信息工程 大学计算机与软件学院，副教授，主要研究方向：数据挖掘与计算智能；
顾 韵 华 （９５ ） １６一 ，女， 江 苏泰 州人 ， 南京信息工 程 大学 计算 机 与软件 学院副院长 ，副教 授 ， 主要 研 究方 向 ： ｅ 应 用及 安 全、 系统入 侵 Ｗｂ 检 测 技 术 ；田伟 （９ ０ ） 男， 江苏 涟水 人 ， 南京信息工 程 大学计算 机 与软件 学院 ，讲 师，主要 研 究方 向 ： ｅ 应 用及安 全、 系统入 侵 １８ － ， Ｗｂ
南 京信 息 工 程 大学 与 沃特 福 德 理 工学 院 实 行 的 “ ４＋ 一 步 深 造 。 所 以 经 过 ３年多 ”
目是中国政 府与爱尔兰政 府为共 同推进教育合作而设立的项 目。 在国 内英语的强化学 习和有可能的 １ 年左右 的国外学 习，学生 学校承担学生在 校期间的全 部管理工作，并与爱尔兰沃特福 德 的英语水平远 远高出国内同类学生 ，学生具有国际化 就业和深 理工学 院分别承担部分课程 的授课工作，学生四年均在学校学 造 的 优 势。 习。学生毕业颁 发爱 尔兰沃特福 德理 工学 院和南京信息工程大 ５ 综合素质优势。 ． 我国培养 的人 才以具有 较强的专业理论 学两校 的毕业证书和学士学位证书，优秀学生可在沃特福德 理 知识而著称 ，但在 日益激烈的国际竞争 中，社会需要具有较强 工学院继续攻读 硕士学位。项目的核心是 引进 爱尔兰沃特福 德 的创新能力和开拓精神的国际通用人才，我国教育注重教师的 理 工学院先进 的课程 体系、教材和部分 师资，推进国际教育本 讲授，国外注重学生的主动参 与。通过教师 到爱尔兰进修和部
双学士学位复合型人才培养项目及联合学士学位项目申报的工作方案
双学士学位复合型人才培养项目及联合学士学位项目申报的工作方案双学士学位复合型人才培养项目及联合学士学位项目申报工作方案1. 项目背景•双学士学位复合型人才培养项目和联合学士学位项目是为了培养具备多领域知识与技能的综合型人才而设立的。
•该项目旨在提升学生的专业能力和适应能力，满足社会对复合型人才的需求。
2. 目标与意义•培养具备两个专业领域的知识与技能的人才，增强其就业竞争力。
•推动不同学科领域之间的合作与融合，培养具有创新思维和团队合作能力的人才。
3. 项目内容•设立双学士学位课程，包括必修课、选修课和实践实习课程。
•提供横向专业领域的跨课程选择，让学生能够在两个领域取得扎实的知识基础。
•强化实践实习环节，让学生能够将所学知识应用于实际情境，并锻炼其实际操作能力。
4. 合作与资源•与其他学院、科研机构和企业建立合作关系，提供跨学科的教学资源和实践环境。
•制定合作协议，明确各方责任和合作模式，确保资源共享和互利共赢。
5. 进度与时间安排•第一阶段：项目策划与准备（3个月）•第二阶段：课程设置与教材编写（6个月）•第三阶段：师资培训与实践基地建设（9个月）•第四阶段：学生招生与项目运行（12个月）6. 资金预算与保障•拨款预算：XXXXXX元（具体金额由相关负责机构提供）•资金保障：建立专项资金账户，确保资金使用的透明和合规。
7. 评估与反馈•设立项目评估机制，定期评估项目的进展和效果。
•收集学生、教师和企业意见，及时调整和改进项目内容和运行模式。
8. 风险与控制•风险：合作关系不稳定、课程设置不合理、资金使用不当等问题。
•控制措施：建立健全合作机制、制定详细的课程设置方案、建立资金监督机制。
9. 项目推广与宣传•制定宣传计划，利用校园媒体和社交媒体进行项目宣传。
•举办相关活动和招生说明会，吸引更多有潜力的学生参与该项目。
以上是双学士学位复合型人才培养项目及联合学士学位项目申报的工作方案。
通过合理的项目设计和合作机制，我们将培养出具有广泛知识背景和综合能力的复合型人才，以满足社会对人才的需求，推动学科间的交流与发展。
4+0国际本科物流管理
4+0国际本科物流管理
4+0国际本科物流管理是指学生在国内学习四年，毕业后获得国外大学的本科学位。
该专业主要学习物流管理的基本理论和方法，包
括物流规划、物流管理、物流配送等方面的知识。
学生毕业后可在物
流企业、港口、海关等部门从事物流管理工作。
4+0国际本科物流管理专业注重培养学生的国际化视野和跨文化交流能力，使学生具备较强的物流管理能力和实践能力。
通过学习，
学生可以掌握物流管理的专业知识和技能，具备分析和解决物流管理
问题的能力。
在就业方面，4+0国际本科物流管理专业的毕业生有着广阔的就
业前景。
随着经济全球化和电子商务的快速发展，物流管理已成为企
业发展的重要支撑。
因此，该专业的毕业生在国内外物流企业中都具
有较高的竞争力，能够获得良好的职业发展机会。
4+0国际本科物流管理是一个具有国际化视野、注重实践的专业，毕业生就业前景广阔。
计划类临床医学合作办学项目,4+0
计划类临床医学合作办学项目,4+0 “4+0”国际本科是教育部批准成立的中外合作办学项目，所谓4+0就是该专业的学生，只需在中国高校学习四年，顺利毕业后就可以拿到中外双学位和毕业证。
值得一提的是该项目项目是需要国家教育部批准的，而且每年能够得到国家教育部批准举办4+0的院校特别少。
4+0是指四年在国内学校，不用出国的升学模式，中外合办4+0的学校，简单来说分为三种，一种是有独立法人的中外合办机构，比如XX大学、XX大学、XX大学、XX大学等等。
二是无独立法人的中外合办机构，相当于是二级学院，比如XX大学中英国际学院。
三是无独立法人中外合办项目，一般是就某一个专业进行联合培养，如XX大学与XXX大学合作举办国际经济专业学士学位教育项目。
4+0的双证是指通过计划内招生，通过高考志愿填报录取，顺利通过4年的学习可以拿到国内大学的本科毕业证和学士学位证以及国外大学的本科毕业证；4+0单证是指通过学校的自主招生，录取并顺利完成4年的学习后拿到国外大学的本科毕业证。
海外的毕业证可获得教育部留学服务中心国外学历学位认证书（简称留服认证）。
4+0项目学生可以选择最后一两年出国读书或者就留在国内大学就读都可以。
“4+0”高职、本科联合培养学生学校归属感实践
“4+0”高职、本科联合培养学生学校归属感实践作者：张君胜徐盼赵旭廷周春宝朱淑斌来源：《现代职业教育》2020年第41期[摘要] 高职与本科联合培养本科层次应用技术人才是我国高等教育的一种新模式。
提高联合培养学生的归属感可以让学生更好地适应大学生活，提高学习效率。
通过科学的顶层设计，积极引导做好入学教育，利用校园文化活动提升荣誉感，对联合培养学生无差别对待，专业课全程全员教育，积极引导学生参与教师科研，进行科研育人，双方学校积极交流协同管理等措施进行学生的学校归属感培养，提高学生的归属感。
[关键词] 归属感;联合培养;本科层次;应用技术人才[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）41-0204-022014年国家颁布了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，其中提出，要构建中职、专科、本科到研究生职业教育的有机衔接。
江苏省积极响应国务院的号召，于2015年发布《关于加快推进现代职业教育体系的实施意见》（下称《意见》）。
《意见》中提出鼓励高等职业院校与本科院校联合培养高层次应用技能型人才，首先在省示范院校展开试点[1]。
“4+0”人才培养模式应运而生。
“4+0”培养即四年都在职业院校学习，毕业颁发本科院校文凭。
“4+0”人才培养模式诞生以来，国内广大教育专家对“4+0”人才培养策略、目标构建、课程体系构建、实践课程开设等方面做了大量研究，但是对“4+0”教育的主体——学生却关注较少。
论文关注学生本身，结合江苏农牧职业学院与金陵科技学院动物科学“4+0”班级管理的经验，对如何对“4+0”班级进行归属感教育，提高学生的归属感进行论述。
一、动物科学“4+0”专业介绍在国家和江苏省政策的指导下，2015年开始，江苏农牧科技职业学院和金陵科技学院开展了动物科学专业“4+0”人才联合培养，探索高职与本科聯合培养动物科学人才道路。
“4+0”动物科学专业面向现代畜牧业，培养具有动物遗传繁育、动物营养与饲料生产、畜禽饲养管理、疾病防治、养殖场环境控制、畜牧业经营管理等方面的理论基础和扎实的实践能力，具有创新精神和创业能力，适应农业产业化和科技进步的高层次应用技术人才。
广东省本专科学校协同培养4+0模式
广东省本专科学校协同培养4+0模式广东省本专科学校协同培养本科与专科院校协同培养，就是指在许多高职专科院校中，为了提升学生的学历水平与本科各大高校进行联合，通过“4+0”的模式培养学生。
所谓“4+0”就是在专科学校读四年，最终拿到的毕业证书都是本科学校的统招本科毕业证和学位证。
据规定，四年制本科协同育人项目。
试点本科高校是人才培养质量的责任主体，高职院校应按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》配置教学资源，完善教学条件，设置相关课程，并对课程教学质量进行评估督导学籍管理、毕业证书和学位授予以及学生奖助学贷、申请入党等由试点本科高校负责试点高职院校协办。
高职院校要做好学生服务与管理等相关工作。
原则上，实验班学生不得转到其他专业；非实验班学生也不得转入试点专业实验班学习。
值得注意的是：这类专业的学生是独立编班，学籍管理、毕业证书、和学位授予以及学生资助学贷、申请入党等都由本科学校负责。
中外合作办学 4+0 学生分流退出机制
中外合作办学 4+0 学生分流退出机制中外合作办学 4+0 学生分流退出机制在当前全球化和国际化的教育背景下，中外合作办学已经成为了教育领域中极具影响力的一种办学模式。
其中，4+0学制合作办学更是备受瞩目。
这种模式的特点是学生在我国完成前四年的学习，然后直接到合作国家或地区完成最后一年的学业，获得海外学位证书，这给学生提供了更广阔的学习机会和国际化的学习环境。
然而，由于这种模式的特殊性和复杂性，学生在其中存在分流退出的问题，而这正是需要我们深入思考和解决的。
我们需要明确分流退出的原因。
分流退出主要是指在4+0学制合作办学中，学生在我国阶段由于不同原因不能顺利完成学业，而被迫放弃海外学习机会的现象。
这些原因可能包括个人能力不足、学业压力过大、家庭原因等。
由于合作学校之间的课程设置和教学质量的差异，也会导致学生在分流阶段出现困难和挑战，从而选择退出这一学制。
对于中外合作办学4+0学制而言，建立一套合理的学生分流退出机制势在必行。
在建立学生分流退出机制中，我们需要考虑的不仅是学生的个人情况和能力，还需要充分考虑到学校的责任和义务。
在实际操作中，学校应该建立完善的学生评估体系，对学生的学术水平、学习态度以及个人发展情况进行全面评估，以便为学生提供科学合理的退出建议。
学校还应该制定出有效的帮助措施和衔接机制，帮助学生顺利衔接下一阶段的学习，并为他们提供更多的机会和资源，以便能够克服困难，实现再次升华。
另外，要合理并充分考虑留学生自身的特点和利益，不仅要关注他们学习的成绩和学术水平，还应该关注他们的身心健康和个人发展。
在制定分流退出机制时，学校应该重视学生的个人情况，为他们提供更多的帮助和支持，保障他们的利益和权益。
在处理学生的分流问题时，学校需要综合考虑学生的个人意愿、家庭背景以及就业前景等因素，为他们提供最佳的选择和建议。
与此我们也需要充分认识到中外合作办学4+0学制的重要性和优势，积极推动其健康发展。
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公司理财※ Financial Management
4
0422006055
金融学※
(FIN 330) Principles of Finance
11
0521000404 (FIN 537)
商业银行经营学※ Commercial Banking
5
0522006181 (ECO 310)
国际经济学※ Issues in the Global
合作院校MSU介绍
• 美国莫瑞州立大学于1922年建校，位于肯塔基州西部的莫 瑞市，现有学生9,500多名，来自美国各州及世界60多个 国家和地区。
• 莫瑞州立大学的商学院获AACSB国际认证，全球只有5% 的商学院获得此认证。
• 美国莫瑞州立大学一直被《美国新闻和世界报道》的年度 出版物《美国最优秀学校》评估为南部最优秀公立大学之 一，2019年在美国南方地区公立学校中被评为第11名。连 续11年被福布斯杂志列为“美国最好院校”之一。
（1）AEP（Academic English Program）有条件录取：托 福网考61-70分或雅思5.5分； （2）ESL（English as a Second language Program）有条 件录取：托福网考等于或低于60分或雅思等于或低于5.0分； 无托福或雅思成绩。
报名
• 请报名同学认真考虑，报名前须征得家长 同意。
• （1）大学GPA平均绩点2.0或以上； • （2）申请时需修满24个大学学分； • （3）托福网考71分或雅思6.0分。
注：预录取的学生只是取得STBU-MSU双学位修读资格；未 被正式录取或录取后没有修满MSU规定的学分，不能获得 MSU学士学位证书者，但不影响其STBU学位课程修读。
会计学专业MSU授课课程一览表
AccountingⅡ
4
0422006055
金融学※
(FIN 330) Principles of Finance
11
0522006154 （ACC303）
成本会计※ Cost Accounting
5
0621005210（
战略管理※
MGT590） Strategic Management
12
0521005196 （ACC506）
财务会计导论※ Principles of Financial Accounting
9
0522006173
投资学※
(FIN 333) Principles of Investment
3
0422006052 (ECO231)
微观经济学※ Principles of Microeconomics
10
0522006151 (FIN 332)
课程名称
序号 课程编号
课程名称
1
0422000006 (ECO230)
宏观经济学※ Principles of Macroeconomics
8
0521000410 (FIN 334)
金融中介学※ Banking and Financial
In
• 以班级为单位，由个人自愿申请报名，班 级汇总，提交到辅导员处（报名表和汇总 表见附件），报名截止时间为4月26日。
请大家对不明白的地方提问!
预录取
• 预录取
150人
• 遴选办法 对申请学生进行成绩加权计算并排名，取前150名。 • 成绩计算依据
第一学期平均学分绩（50%）+外语水平测试（雅思模拟考试）（50%）
注：预录取的学生，自本学期开始，即可选修MSU的引进学 位课程，引进课程由MSU教师英文授课和考试（核）。
正式录取
同时满足以下基本条件可被MSU正式录取
• 山东工商学院毕业证书和学士学位证书 • 美国莫瑞州立大学商学理学学士学位证书
相关费用
• 学费
只需缴纳山东工商学院学费，不需缴纳美国莫 瑞州立大学学费。
• 注册费
经审核通过的预录取学生，需在MSU学生管理 系统进行注册并自行承担注册费（网上注册费25美 元 ）。
遴选对象
本次遴选对象为国际商学院2018级在册 的财务管理、国际经济与贸易、会计学、金 融学专业学生，不包括中-美合作办学项目酒 店管理专业的学生（本项目学生已在教育部 注册为可修读纽约理工大学学士学位）。
Management
7
0421004401 (MKT 360)
市场营销学※ Principles of
Marketing
14
0421004309 (MGT 590)
战略管理※ Strategic Management
交流交换
• 经MSU正式录取的学生除在国际商学院完成4+0 人才培养方案外，也可以申请自费赴美国MSU修 读学位课程（只需缴纳一方学费）；如英语达不 到要求，还可以被有条件录取：
审计与鉴证服务※ Principles of Auditing and Assurance Services
6
0422006056 (MKT 360)
市场营销学※ Principles of
Marketing
13
0621005001 （ACC500）
高级财务会计※ Advanced Financial
我校—美国莫瑞州立大学 双学位修读项目
2019.4.23
STBU-MSU双学位修读项目
经教育部批准，山东工商学院（STBU）与美国莫瑞州 立大学（MSU）合作办学，山东工商学院国际商学院（简称： 国际商学院）外方办学者变更为美国莫瑞州立大学（Murray State University, USA），并准予自2018年入学学生起，国 际商学院学生可按相关程序和要求同时注册美国莫瑞州立大 学学籍，完成双方共同制定的人才培养方案，成绩合格、符 合条件者，可获得山东工商学院本科毕业证书、学士学位证 书以及美国莫瑞州立大学商学理学学士学位证书。
Economy
12
0521000508 (FIN 522)
投资组合管理※ Portfolio Management and
Theory
6
0622006439 (ECO 305)
货币与银行※ Money and Banking
13
0422006051 (MGT 350)
管理学※ Fundamentals of
Accounting
7
0522006181 （ECO310）
国际经济学※ Issues in the Global
Economy
14
0622006384 (BUS 442)
商业伦理与商业环境※ Business Ethics and
Environments
金融学专业MSU授课课程一览表
序号 课程编号
8
0422006056 (ACC 200)
财务会计导论※ Principles of Financial
Accounting
9
0522006152 （ACC300）
中级财务会计Ⅰ※ Intermediate Financial
AccountingⅠ
10
0521005002 (ACC301)
中级财务会计Ⅱ※ Intermediate Financial
序号 课程编号
课程名称
序号 课程编号
课程名称
1
0422006051 (MGT 350)
2
0422006052 (ECO231)
3
0422006053 (ECO230)
管理学※ Fundamentals of
Management
微观经济学※ Principles of Microeconomics
宏观经济学※ Principles of Macroeconomics
STBU-MSU合作模式：4+0
• 根据STBU-MSU合作办学协议，国际商学院学生 完成4+0人才培养方案，如果达到MSU会计学、 金融学专业规定的学分要求可以获得其商学理学 学士学位。
• 4年在国内修读，美国莫瑞州立大学将派其教授来 国际商学院全英文讲授14门专业核心课程，共42 个学分。
所获证书：中外双学位