复旦大学关于在本科生中试行第二专业、第二学士学位教学的暂行规定

复旦大学关于在本科生中试行第二专业、第二学士学位教学的暂

行规定

根据《复旦大学本科生学籍管理条例（试行）》第十一条（2）关于学生在修读主修专业课程的同时，申请修读第二专业的规定，为充分体现学分制的优越性，给本科生更多的选择和发展机会，加快复合型人才的培养，教务处决定在本科学生试行“第二专业”与“第二学士学位”教学培养方案。特制定此暂行规定。

一、课程设置

复旦大学第二专业、第二学士学位教学培养要求原则上与现有本科各主修学位及专业相同，以保证教学培养质量标准的统一。

院系应根据同届本科生主修专业的课程结构、名称、代码、学分数与学时数，确定40学分左右的课程作为复旦大学第二专业课程，60学分左右为复旦大学第二学士学位课程（以专业课程为主，以基础课程为补充）。新增课程应先统一列入主修专业的课程表及选课管理系统。

二、开课与选课

为处理好教学资源与学生需求量、主修与第二专业课程安排之间的关系，第二专业课程组织的基本原则和程序是：

（1）为确保所有学生主修课程的需要和利益，第二专业课程组织原则上不占用主修课程开课计划。为此，学校将充分利用教学资源，专门为第二专业课程安排教室和时间，尽可能避免与主修课程时间冲突。

（2）院系应充分发挥师资和教学条件的作用，为第二专业、第二学士学位学生组织单独开课。单独开班的人数最少应在10人以上，报名10人以下的专业，可与第一主修专业班合上。

（3）复旦大学第二专业、第二学士学位课程已编有专用课程代码（单独开班，或合班上课第二专业均有单独代码）。学生按第二专业、第二学士学位培养方案课程的代码选课，按学分缴纳费用。

（4）由于各种原因，学校目前尚不能保证完全满足所有学生的选择需求。在单独开课时，有些第二专业、第二学士学位的报名人数过多，可能会超过教室、师资和教学条件的承受能力；有些学生的培养方案、选修课程、上课时间也可能与单独开课冲突等，院系将根据教学条件的承受能力选择接受人数。此外，因有些第二专业的报名人数过少而影响教学资源的充分利用，不适合单独开班等。学生在报名时，应对上述各种可能产生的选课结果有充分的思想准备。

三、学籍管理

复旦大学第二专业、第二学士学位学习属于规定范畴内的教学活动项目，除本细则已明确规定的内容外，学生在修读第二专业、第二学士学位课程期间，学

籍管理与学习纪律按照《复旦大学本科生学籍管理条例（试行）》等有关规定执行。

1、报名注册

凡在复旦大学注册学习的2010级、2009级本科生，均可申请修读第二专业、第二学士学位课程。经审批同意和注册交费后，可获得修读资格。（只能填报一个专业）

学生报名申请时，要以确保自己主修专业课程的学习成绩为前提，要准确把握自己的需求，充分了解复旦大学第二专业、第二学士学位教学培养及课程的要求，并与自己主修专业课程对照。

2、成绩与学分记载

学生应按规定完成主修与第二专业、第二学士学位的总学分，通过选课，参加考试取得成绩。

（1）学生在报名修读第二专业、第二学士学位以前，已修读过的主修课程与第二学士学位、第二专业课程相同（同名、同学分）者，可以在正式修读第二专业后提出申请，接受院系经审定同意后，可以承认该主修课程成绩及学分，并在第二专业成绩单中予以记载。未经审定同意，主修与第二专业之间的课程成绩不能相互承认。

（2）主修课程学分转换第二专业、第二学士学位的学分最多不得超过8学分。转换学分时间在修读第二学士学位或第二专业一年以后，按教务处学分转换要求办理，在urp教务管理系统“成绩转换”栏申请。（3）学生开始修读第二学士学位、第二专业以后，修读主修专业的与第二专业、第二学士学位同名称课程，不能记录第二学士学位、第二专业成绩系统。（4）学生所修读的第二专业、第二学士学位课程的学分及成绩，不能作为主修课程中的任意选修学分承认与记载。

3、建立导师制管理制度

单独开设第二专业班级的院系，应建立导师制管理制度，负责对该第二专业班级的日常教学管理工作及选课指导。

4、修读年限

学校原则上鼓励学生在标准学制内修完第二专业、第二学士学位课程。如学生在毕业时尚未修完课程，可以在毕业离校后两年内，以单科进修生的身份继续来校注册修读，直至完成规定的课程及学分。按照规定，学校不负责单科进修生的住宿、医疗、人事管理等事宜。

5、证书申请

未能获得本科主修专业毕业资格的学生，不能获得复旦大学第二专业、第二学士学位证书或辅修证书，对其所修读的相关课程，学校仅提供成绩证明。

凡修完复旦大学第二专业、第二学士学位规定课程，成绩合格的学生，可提出证书申请。教务处按照《复旦大学本科生学籍管理条例（试行）》等学校有关规定，组织有关院系对申请者进行资格审定。通过资格审定的学生，可获得复旦大学印制和颁发的复旦大学第二专业证书。完成“第二学士学位”教学计划要求，并完成第二学士学位论文的学生，可颁发“复旦大学第二学士学位证书”。

学生未能修完第二专业或第二学士学位规定全部课程，但修完专业主干课程30学分以上(含30学分)，成绩合格者，可提出申请专业辅修证书。

四、办理程序

各院系应按规定程序组织第二专业、第二学士学位教学。学生可按照程序办理有关课程的修读申请。

2011年5月上旬，教务处向学生公布：“关于在本科生中试行第二专业、第二学士学位教学的通知”、“复旦大学关于在本科生中试行第二专业教学的暂行规定”、“第二专业教学培养方案”、“第二学士学位培养计划”。

2011年5月10日（周二）下午可到开设第二专业、第二学士学位院系咨询。

5月12日8：00—5月18日17：00，学生在复旦大学校园网urp教务管理系统中，申请修读“复旦大学第二专业、复旦大学第二学士学位”栏目报名，报名网址：https://www.360docs.net/doc/2d10642080.html,

5月19日—5月24日接受学生院系审核学生申报第二专业、第二学士学位申请情况，并将录取学生名单从urp网上提交教务处。

5月28日前，教务处审核后公布各院系接受第二专业、第二学士学位学生的录取名单。

本学期结束前18周、19周录取学生可在网上选课。

第二专业、第二学士学位教学属于计划教学任务以外新增加、辅修性质的教学工作，学生可以按照自身情况选择参与，但学校须增加比较多的投入。按照财务规定，参照国家规定的主修学位学费的每学分标准，第二专业、第二学士学位学费按每学分130元计。分为每学期缴纳, 学生根据每学期选课的学分数缴纳本学期学费。

符合本规定第三条第2点，在修读第二学位、第二专业以前的课程，已获转换课程（8学分之内）不计费用。学生因自身原因不能完成课程学习，学校不退还该学费。

五、其他

根据教学改革与有关执行情况，本规定将不断修订和完善。

本规定中所述的“公布”是指在教务处网页、开设第二专业、第二学士学位院系教务办公室等处同时公布。本规定的解释权在教务处。

2009年第71期、主题为复旦大学学位评定委员会第71次会议

复旦大学学位评定委员会第89次会议简报复旦大学学位评定委员会第89次会议，于2016年10月31日在光华楼思源厅召开。会议由校学位评定委员会主席、校长许宁生主持，会议应到委员40人，实到委员29人，超过全体委员的三分之二，本次会议有效。会议主要包括以下内容：一、学位审核工作（一）审定授予学士学位人员备案名单会议通过举手表决的方式，同意教务处《教务处关于2016届全日制本科毕业生学士学位授予工作情况的报告》，审定通过授予87人学士学位的备案名单，包括普通高等教育学士学位57人，外国来华留学生学士学位30人。（二）审定2016年10月各学位评定分委员会表决通过授予硕士学位人员备案名单会议通过举手表决的方式，审定通过授予126人硕士学位的备案名单，包括学历生123人，非学历生3人；其中，学术学位109人，专业学位17人。（三）审议2016年10月各学位评定分委员会表决通过建议授予博士学位人员名单会议通过无记名投票表决的方式，审议通过授予93人博士学位，包括学历生93人；其中，学术学位88人，专业学位5人。按照《复旦大学学位授予工作细则》规定，审议通过的93人在公布名单后2个月内若无异议，将由学校颁发博士学位证书。（名单详见附件一）二、审议我校自主设置博士学位授权的二级学科名单审议我校自主设置博士学位授权的二级学科，包括目录内二级学科2个，目录外二级学科1个。会议通过无记名投票表决方式，同意新增刑法学、急诊医学、社会心理学三个博士学位授权点。其中，社会心理学为目录外的自设学科，其结果报国务院学位办备案无异议后正式通过。三、审议博士、硕士学位授权点自我评估总结报告会议通过投票表决的方式，对11个博士、硕士学位授权点自我评估总结报告进行了审议，其中学术学位一级学科9个，法学、政治学、教育学、考古学、材料科学与工程、环境科学与工程、公共卫生与预防医学、药学、护理学；专业学位2个，法律硕士、翻译硕士。投票表决结果全部通过。四、审议修订《复旦大学学位授予工作细则》 6月17日校学位评定委员会第88次会议对《复旦大学学位授予工作细则》修订稿进行了初次审议，会议决定，将《复旦大学学位授予工作细则》修订稿在校学位评定委员会全体委员和各学位评定分委员会委员等范围内作征求意见和进一步修订，经反复修改并充分征求意见，本次会议再次审议并原则通过了《复旦大学学位授予工作细则》的修订稿。复旦大学学位评定委员会办公室整理二Ｏ一六年十一月五日附件一：复旦大学学位评定委员会第89次会议通过的授予博士学位人员名单（共93人）

高校实验室设备管理系统_课程设计

数据库原理实训报告题目 _ 高校实验室设备管理系统__ 姓名王永强专业计算机科学与技术学号 201215054 指导教师郑睿信息工程学院二○一四年十二月

目录 1 前言 (1) 1.1选题理由和实际意义 (1) 1.2国内外关于该课题的研究现状及趋势 (1) 2 需求分析 (3) 2.1系统分析 (3) 2.2系统需求 (3) 2.2功能介绍 (4) 3 系统设计 (5) 3.1定义 (5) 3.2系统模块图 (5) 3.3 E-R图 (6) 3.4数据表的设计 (6) 3.5用例列举 (9) 3.5.1数据表 (9) 3.5.2视图 (10) 3.5.3索引 (11) 3.5.4存储过程 (12) 3.5.5 触发器 (13) 4总结 (14) 5 参考文献 (16) 6附录：读书笔记 (17)

高校实验室设备管理系统分析报告 1 前言 1.1选题理由和实际意义实验室工作是高等教学工作中不可分割的一部分，也是培养学生工程创新能力的重要途径。实验室管理的最终目的就是充分挖掘实验资源(设备、用房)的潜能，提高实验室设备的使用率和运行水平，激发实验人员的工作积极性，提高教学质量。随着高等教育改革的不断发展，素质教育与创新人才的培养对高校实验室提出了越来越高的要求，特别是对高校实验室的管理水平提出了较高的要求。由于历史和客观的原因，实验室结构单一，管理方式落后，查询设备信息复杂，资源利用率低，设备维修的信息传送的渠道不畅。这些问题的存在严重制约了实验室的利用率，成为制约素质教育与创新人才培养的瓶颈问题。这一问题若得不到及时有效的解决，素质教育、创新人才培养就难以落到实处。计算机的出现为高校实验室仪器设备管理带来了全新的技术手段和方便、快捷的管理方法。虽然目前市场上也有一些实验室仪器设备管理数据库软件，但这些软件不完全适合本校具体情况。基于此，设计开发了符合我们自己高校实验室数据库设备管理系统。 1.2国内外关于该课题的研究现状及趋势近十几年来，我国各高校规模不断扩大，管理方式不断改变，同时在仪器设备管理方面取得了很大的进步。许多高校已经开发出自己的设备信息管理系统，但仍然存在不足之处，不能适应新形势发展要求，主要体现在以下方面：

复旦大学MBA项目主任孙龙：打造国际知名商学院

复旦大学MBA项目主任孙龙：打造国际知名商学院【MBA中国网讯】12月11日，第四届腾讯网商学院论坛在北京圆满举行。本届活动以“变革与重塑商科教育的智变时代”为主题，汇聚商科教育界的探索者与实践者一起，共同探讨了在“智变时代”中商科教育正在经历的改变，并展望了未来的发展路径。复旦大学MBA项目主任孙龙受邀出席并接受专访。以下为访谈实录：复旦大学MBA项目主任孙龙 ?主持人：首先恭喜贵校获奖，请您分享一下获奖感言。

孙龙：能够获得影响力/创新力MBA院校这一奖项，我们感到非常荣幸，这说明复旦MBA项目不但广受学生欢迎，也得到教育界、企业界和媒体的厚爱。在思考思考复旦MBA各项工作中，我们都会问自己，复旦MBA要培养怎样的人才?我们希望把中国最好的管理教育资源，带给那些勇于追求梦想，有使命感的同学，希望能为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养最顶尖的管理、创新人才。教育，从来是一次长跑，是一个长期投入、不断追求的事业。它容不得任何功利和短期行为，教育的确是从灵魂深处改变你的思维、你的态度、代替你的使命和标准而赋予你崇高的标准。过去的30多年，复旦MBA项目培养出来的人才已经为各行各业、这个国家、乃至这个世界的发展做出了许多重要的贡献。他们已经把复旦的影响力带向了全球，对此我们感到非常骄傲。评价我们的影响力，也应当看未来十年、二十年以后，如果我们MBA项目毕业的同学能继续在全国各个地区、各个产业、各个企业里取得成就，继续对国家的发展起到正向的推动作用，将是对我们的工作和业绩的最高体现。 ?主持人：贵校拥有丰富的办学经验，迄今为止，是国内最具代表性的学院之一，首先请您介绍一下我们MBA项目整体的发展情况及特色?

复旦大学本科生成绩记载试行规定

复旦大学本科生成绩记载试行规定（二〇〇五年九月制订二〇〇九年八月修订）根据《复旦大学本科生学籍管理规定（试行）》第十八条、第十九条，对本科生成绩记载作如下规定：第一条考试成绩按浮动记分制记载，分数、等级与绩点的换算关系如下表：学分绩点的计算办法是：一门课的学分绩=绩点×学分数。学期或学年的平均绩点=所学课程学分绩之和÷所学课程学分数之和。第二条成绩以A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D、D-、F形式记载，其中获A和A-成绩的人数不得超过该门课程修读总人数的30%。第三条补考和重修成绩记载参照《复旦大学本科生补考和重修试行规定》执行。第四条缓考成绩按实记载。第五条对毕业论文（设计）成绩、实（见）习成绩记载，院系可参照第一条、第二条规定的方式或P、F 方式记载，但以P、F方式记载的成绩不计入平均绩点。第六条跨校修读、交流学习等成绩的转换，根据《复旦大学本科生成绩转换试行规定》处理。第七条插班生、转学生、赴境外或境外学习的学生，在他校学习的成绩转为我校成绩时，根据《复旦大学本科生成绩转换试行规定》处理。第八条开课院系负责登录成绩。第九条考试成绩（包括补考和缓考成绩）登录时间为：每学期结束前三周（含三周）至下学期开学后两周内。为保证学生及时获得成绩，在课程考核结束后五个工作日内，任课老师必须将成绩递交所在院系。如因故不能及时递交成绩，应报教学院长（系主任）批准。无故不按时递交成绩的，学校可作教学事故处理。第十条学生对所修课程的成绩有异议的，可向开课院系申请复查。由开课院系教学院长（系主任）组织相关教师对复查申请进行审核后，给出明确答复。复查申请应当在每学期第三周内提出，复查以一次为限。第十一条一门课程中同时有毕业班与非毕业班学生选修的，任课老师和院系不得为毕业班学生单独提前考试和输入成绩。不遵守本条规定而导致后果的，责任由考试组织者承担。第十二条教务处不接受学生个人提交的课程成绩。第十三条成绩单记载学生在校期间修读的所有课程成绩。依据《复旦大学学士学位授予工作细则》，授予毕业生学士学位时，以符合学生毕业时所在专业的教学培养方案规定的所有课程有效成绩为准计算平均绩点，如达到学士学位的绩点标准，并满足其他相应条件，授予学士学位。

全国中等职业学校学生管理信息系统

全国中等职业学校学生管理信息系统部署实施工作方案一、组织保障省级教育行政部门要成立相关领导任组长，职业教育、财务、招生和教育信息化等相关部门参与的工作领导小组，负责组织协调省、市、县、学校业务管理人员、信息技术支持人员等参与本省系统部署上线有关工作，并将工作领导小组人员信息（包括：姓名、单位、职务、办公电话、手机、邮箱等）报送教育部（职业教育与成人教育司）备案。二、部署实施总体流程

三、部署实施工作内容（一）统筹落实技术保障条件各地全国中职学生系统统集中部署运行在统一的省级教育数据中心，各地要统筹落实本地区全国中职学生系统所需的技术保障条件，并负责运行维护。技术保障准备工作尚不到位的省（区、市），应加快落实，并于2014年3月31日前完成部署的软硬件条件准备工作。我部将根据各地工作进展情况统筹安排各省部署时间。 (二)系统部署实施 1. 环境准备和确认（负责单位：省信息中心）根据《全国中等职业学校学生管理信息系统部署实施技术要求》软硬件环境需求清单，准备所需的网络、硬件设备、操作系统、数据库、中间件、工具软件等基础环境， 2.系统部署（负责单位：系统开发厂商，配合单位：省级信息中心）

省级信息中心配合我部教育管理信息中心和系统开发厂商完成本省全国中职学生系统安装部署工作。（三）系统应用培训（负责单位：省教育厅职业教育管理部门）各省的全国中职学生系统安装部署工作完成后，省教育厅职成处组织市（州）、县（区）、学校各级用户，由教育部教育管理信息中心和系统开发厂商进行一次性系统应用操作培训。培训经费由各省教育厅自行承担。省级用户由我部统一组织有关培训。系统各级各类用户和技术支持人员均须实名注册并登录全国教育技术支持服务平台，咨询、交流、解决系统应用的有关问题。（四）业务准备（负责单位：省教育厅职业教育管理部门） 1. 在途数据处理为保证数据由原全国中等职业学校学生管理信息系统（以下简称原全国中职学生系统）导入全国中职学生系统时的一致性和完整性，各地应在数据迁移前，对在途数据及时完成审批处理，如无法在规定时间内完成，应予以驳回，待全国中职学生系统上线后，再进行数据补录。 2．学校新旧标识码核对请各地根据我部“学校（机构）代码管理信息系统”2013年统一编制的学校（机构）标识码，组织本地区学校上报新旧学校（机构）标识码的对应关系数据。（五）数据导入（负责单位：系统开发厂商，配合单

教务管理系统-详细设计说明书

详细设计说明书 1引言 (2) 1.1编写目的 (2) 1.2背景 (2) 1.3定义 (2) 1.4参考资料 (2) 2程序系统的结构 (2) 2.1登录模块 (3) 2.2学生模块 (4) 2.3教师模块 (5) 2.4管理员模块 (6)

1引言 1.1编写目的在前一阶段（概要设计说明书）中，已解决了实现该系统需求的程序模块设计问题。包括如何把该系统划分成若干个模块、决定各个模块之间的接口、模块之间传递的信息，以及数据结构、模块结构的设计等。在以下的详细设计报告中将对在本阶段中对系统所做的所有详细设计进行说明。 1.2背景随着学校教育水平的不断提高，现有管理系统已经远远不能够满足学校的需求，已经成为学校进一步发展的瓶颈，例如软件维护费用高，信息查询不方便，软件可操作性不高，为此我们小组想开发教务管理系统，方便学校师生。 1.3定义 Access2003: 系统服务器所使用的数据库管理系统（DBMS）。 SQL: 一种用于访问查询数据库的语言主键：数据库表中的关键域。值互不相同。 1.4参考资料《软件工程导论》（第5版）张海藩编著清华大学出版社 2程序系统的结构软件结构

2.1登录模块学生信息存储在数据库表student中，包括学号，密码等。教师信息存储在表professor中，包括教工号，密码等。管理员信息存储在表registrar中用户选择登录身份（学生，教师或管理员），学工号，密码。首先检查学工号是否为空，为空则提示。若不为空，则检索相应数据库表，检查用户是否存在。若存在，检查密码是否正确，若正确，则登录成功。开输入学工号和

实验室设备管理系统的设计与实现开题报告

辽宁工程技术大学本科毕业设计(论文)开题报告题目大学生实验室设备管理系统设计与实现指导教师孙宁院(系、部) 软件学院专业班级计HR 07-6 学号0720010602 姓名韩冰日期2011年3月28日教务处印制

一、选题的目的、意义和研究现状（一）选题的目的和意义在学校实验室的设备管理工作中，设备的编排是一项十分复杂、棘手的工作。在编排过程中，由于数量多容易出错。利用计算机辅助进行设备编排工作，既提高了编排的科学性，又可大大减轻管理人员的工作强度，提高工作效率，从而教学设备管理现代化迈上了一个新台阶。又因为现在各个高校内教学设备众多但自动管理水平相比过低，很多高校管理设备都采用在设备购进以后将设备的基本情况和相关信息登记存档。存档以后档案基本就没人记录与维护，至于以后设备的变迁或损坏都不会记录在设备档案中，即不能体现设备的即时状态。而有些即使有设备管理系统的单位，就算是能把设备的即时信息体现在设备档案上，但设备的缺陷处理及设备缺陷等功能没有实施，设备检修的备品备件情况和检修成本核算没有实现，整个学校教学设备管理信息化仍处于较低水平。将管理任务分成小块，落实到个人并能随时查询设备当前情况和历史情况，对设备的可靠性分析有直接作用，使管理人员从手工计算、统计工作中解脱出来。（二）选题的研究现状实验室设备管理系统是一个学校教学系统中不可缺少的部分，它的内容对于实验室的管理者来说都至关重要，所以设备管理系统应该能够为师生提供充足的信息和快捷的查询手段。该系统还可以帮助学校实验室系统进行有效的设备管理，对设备的维护，教学质量的估计有很大的帮助，提高学生对的可持续发展能力与市场竞争力。目前国内学校教学设备自动化管理水平不是很高。大多数学校设备管理办法是设备采购进来以后，将设备的基本情况和相关信息登记存档，然后将档案存档。以后档案基本就没人维护，如设备位置出库、检修情况、设备当前运行状态等信息根本不会体现在设备台帐上，即设备跟踪信息不能及时体现在设备档案上。某些使用设备管理系统学校，对设备的跟踪信息即使能体现在设备档案上，但设备的缺陷处理及设备缺陷等功能没有实施，设备检修的备品备件情况和检修成本核算没有实现，整个学校设备管理信息化仍处于较低水平。本信息管理系统合理的借鉴国际领先的设备管理思想并结合国内学校设备管理现状，可以完全能满足国内学校设备管理的需要。并通过对各行业设备管理情况的长期研究探索，以灵活、通用为主要设计思想，可提高学校的办公效率和设备可靠性，减少工作人员的劳动强度，减少办公耗材，提高学校的现代化管理水平。二、研究方案及预期结果（一）研究内容作为计算机应用的一部分,使用计算机对实验室设备信息进行管理,有着人工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、维护性能强、寿命长、学生使用便捷等。这些优点能够极大地提高教学质量与教学效率,也是学校规模化管理、正规化管理,提高学生实验效率的重要条件。实验室设备管理系统主要任务是对设备进行综合管理，做到全面规划、合理选购、正确维护、科学检修、适时更新，使设备达到最佳状态，充分发挥设备的效能和利用效率。提高教育质量，加大管理人员对实验室设备的管理力度。（1）设备出/入库管理功能描述：有操作员核对出/入库设备的基本信息，包括配件的基本属性。核对无误后，将要出/入库单信息提交信息库。（2）计划管理

全国中职系统学籍接续管理操作手册-V1.0 (2)

教育服务与监管体系信息化建设项目全国中等职业学校学生管理信息系统开发项目操作手册——学籍接续管理二〇一五年八月

目录第一部分引言 (3) 第1章编写目的 (3) 第2章参考资料 (3) 第3章环境说明 (3) 第二部分功能操作介绍 (4) 第4章功能操作 (4) 4.1 整体操作流程 (4) 4.2 导入接续名单 (5) 4.3 学籍接续管理 (7) 4.3 重复接续查询 (10) 4.4 学籍接续完成后处理 (11)

第一部分引言第1章编写目的本操作手册是对教育部全国中等职业学校学生管理信息系统（以下简称：中职学生管理系统）【学籍接续管理】、【重复接续查询】以及与接续相关的【招生信息管理】、【报到注册】、【学籍管理】功能的详细描述。通过该操作手册指引，用户可以熟练使用本系统相关功能。第2章参考资料《全国中等职业学校学生管理信息系统开发项目需求规格说明书》《全国中等职业学校学生管理信息系统详细设计说明书》第3章环境说明本系统支持浏览器及分辨率：浏览器：Internet Explorer 8.0；分辨率：1366*768或1360*768；

第二部分功能操作介绍第4章功能操作 4.1 整体操作流程学校学籍管理员在【招生信息管理】功能中，录入或导入学生名单后，在【报到注册】功能中完成报到注册后，通过【学籍接续管理】功能中的<接续>或<按条件接续>功能，接续中小学学籍系统中的学籍信息。若无中小学接续信息，直接通过【学籍管理】功能将学生学籍信息补录完全；若有中小学接续信息，系统将检查是否唯一匹配和重复接续，对于不唯一匹配，通过人工筛选正确的接续学生信息；对于重复接续，系统提示用户是否确认接续，如果确认接续，则接续中小学学籍信息，并可以在【重复接续查询】功能在查询到与中小学重复接续相关信息，接续过程完成；如果选择不接续，则结束。接续过程完成后，可以到【学籍管理】中，通过<修改>或者<批量处理>功能，补录班级、专业等中职系统中的学生信息，并提交学籍管理审核流程，审核流程通过后，学生成为在校生，获得正式学籍。学籍接续管理整体流程以及【学籍接续管理】功能与其他功能之间的关系如图4_1所示：

复旦大学学位评定委员会第99次会议简报

复旦大学学位评定委员会第99次会议简报复旦大学学位评定委员会第99次会议，于2019年10月29日在光华楼思源厅召开。会议由校学位评定委员会主席、校长许宁生主持，会议应到委员39人，实到委员27人，超过全体委员的三分之二，本次会议有效。会议主要包括以下内容：一、学位审核工作（一）审定2019年10月授予学士学位人员备案名单会议审议《教务处关于2019届全日制本科毕业生学士学位授予工作情况的报告》，并通过举手表决的方式，审定通过授予80人学士学位人员备案名单。（二）审定2019年10月各学位评定分委员会表决通过授予硕士学位人员备案名单会议通过举手表决的方式，审定同意授予138人硕士学位的备案名单，其中包括：学术学位102人，专业学位36人。（三）审议2019年10月各学位评定分委员会表决通过建议授予博士学位人员名单会议审议并通过无记名投票表决的方式，同意授予164人博士学位，其中包括：学术学位152人，专业学位12人，暂缓授予1人博士学位。同意授予博士学位人员名单详见附件一。二、审议撤销学位事宜会议审议撤销学位事宜，并通过无记名投票表决的方式进行投票表决，表决情况如下：三、审议我校自主审核博士、硕士学位授权点会议审议我校自主审核博士、硕士学位授权点，并通过无记名投票表决的方式进行投票表决，表决情况如下：四、讨论《复旦大学研究生指导教师岗位管理办法》（征求意见稿）校学位评定委员会办公室汇报了《复旦大学研究生指导教师岗位管理办法》（征求意见稿）文件起草情况和主要内容，委员对研究生导师任职资格和上岗招生资格分开审核制度表示认可，围绕“具有副高级及以上专业技术职务者申请博导任职资格”、“医科博导任职资格”等问题提出了意见。会议决定由研究生院负责，进一步通过不同渠道广泛听取意见和建议。复旦大学学位评定委员会办公室整理二Ｏ一九年十月二十九日

高校教学管理系统

高校教学管理系统可行性研究报告 130521320 代腾飞一．系统目标 1.人力与设备费用的节省； 2.处理速度的提高； 3.管理信息服务的改进； 4.人员工作效率的提高。二．系统功能 (1) 在数据库服务器如SQLServer2000中，建立各关系模式对应的库表，并确定主键、索引、参照完整性、用户自定义完整性等。 (2) 能对各库表进行输入、修改、删除、添加、查询、打印等基本操作。 (3) 新学期开学，能排定必修课程，能选定选修课程，并能对选课做必要调整。 (4) 查询： 1) 能查询学生基本情况、能查询学生选课情况及各考试成绩情况、能查询学生所在院系与班级情况、能查询学生所学专业及专业课程安排情况。 2) 能查询老师的基本情况、能查询老师的授课课程及授课质量情况、能查询老师所在教研室及院系信息、能查询班主任老师管理的班级情

况、能查询导师指导研究生的情况。 3) 能查询课程基本情况、能查询课程学生选修情况、能查询课程专业安排情况、能查询专业基本情况、能查询分专业、分学期课程安排情况。 4) 能查询院系、教研室、班级等基本情况、能分院系、分教研室、分班级查询其相关各类信息、能动态输入SQL命令查询。三．系统建设背景信息社会的高科技，商品经济化的高效益，使计算机的应用已普及到经济和社会生活的各个领域。计算机虽然与人类的关系愈来愈密切，但是还有人由于计算机操作不方便继续用手工劳动。为了适应现代社会人们高度强烈的时间观念，随着信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用，管理信息系统的实施在技术上已逐步成熟。管理信息系统是一个不断发展的新型学科，任何一个单位要生存、要发展、要高效率地把内部活动有机地组织起来，就必须建立与自身特点相适应的管理信息系统。这对于正在迅速发展的各大高校而言，同样有着重要意义。现如今高校为适应社会的需求以及自身办学的需要，扩建、扩招已在寻常不过。自然就会有更多的学生信息需要处理。如果只靠人力来完成，必然是一项非常繁琐、复杂的工作，而且还会出现很多意想不到的错误，这不仅会给教学及管理带来了很大的不便，也不益于学校全面快速发展的需要。众所周知，作为高校日常教学中的主要管理工作之一的教务管理，

复旦大学关于在本科生中试行第二专业、第二学士学位教学的暂行规定

复旦大学关于在本科生中试行第二专业、第二学士学位教学的暂行规定根据《复旦大学本科生学籍管理条例（试行）》第十一条（2）关于学生在修读主修专业课程的同时，申请修读第二专业的规定，为充分体现学分制的优越性，给本科生更多的选择和发展机会，加快复合型人才的培养，教务处决定在本科学生试行“第二专业”与“第二学士学位”教学培养方案。特制定此暂行规定。一、课程设置复旦大学第二专业、第二学士学位教学培养要求原则上与现有本科各主修学位及专业相同，以保证教学培养质量标准的统一。院系应根据同届本科生主修专业的课程结构、名称、代码、学分数与学时数，确定40学分左右的课程作为复旦大学第二专业课程，60学分左右为复旦大学第二学士学位课程（以专业课程为主，以基础课程为补充）。新增课程应先统一列入主修专业的课程表及选课管理系统。二、开课与选课为处理好教学资源与学生需求量、主修与第二专业课程安排之间的关系，第二专业课程组织的基本原则和程序是：（1）为确保所有学生主修课程的需要和利益，第二专业课程组织原则上不占用主修课程开课计划。为此，学校将充分利用教学资源，专门为第二专业课程安排教室和时间，尽可能避免与主修课程时间冲突。（2）院系应充分发挥师资和教学条件的作用，为第二专业、第二学士学位学生组织单独开课。单独开班的人数最少应在10人以上，报名10人以下的专业，可与第一主修专业班合上。（3）复旦大学第二专业、第二学士学位课程已编有专用课程代码（单独开班，或合班上课第二专业均有单独代码）。学生按第二专业、第二学士学位培养方案课程的代码选课，按学分缴纳费用。（4）由于各种原因，学校目前尚不能保证完全满足所有学生的选择需求。在单独开课时，有些第二专业、第二学士学位的报名人数过多，可能会超过教室、师资和教学条件的承受能力；有些学生的培养方案、选修课程、上课时间也可能与单独开课冲突等，院系将根据教学条件的承受能力选择接受人数。此外，因有些第二专业的报名人数过少而影响教学资源的充分利用，不适合单独开班等。学生在报名时，应对上述各种可能产生的选课结果有充分的思想准备。三、学籍管理复旦大学第二专业、第二学士学位学习属于规定范畴内的教学活动项目，除本细则已明确规定的内容外，学生在修读第二专业、第二学士学位课程期间，学

复旦大学关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的实施办法

复旦大学关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的实施办法（2016年10月制订）一、总则第一条为多渠道促进我国高层次专门人才的成长，适应社会主义现代化建设的需要，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》以及《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》，结合我校同等学力学位授予管理工作的实际情况，特制定本办法。第二条凡是拥护《中华人民共和国宪法》，遵守法律、法规，品行端正，在教学、科研、专门技术、管理等方面做出成绩，具有研究生毕业同等学力，其学术水平或专门技术水平已达到我校硕士或博士毕业研究生同等水平者，可根据本办法，向我校申请硕士、博士学位。第三条凡我校已授予过毕业研究生学术学位的学科、专业，均可开展授予同等学力人员硕士、博士学位工作。授予同等学力人员专业学位的办法，依据国家和学校关于专业学位的有关规定执行。第四条授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位工作必须遵循公开、公正和公平的原则，依照学位授予标准、条件和程序认真做好资格审查、同等学力水平认定和学位授予等工作。二、资格审查第五条申请硕士学位的资格审查（一）申请人应已获得学士学位，并在获得学士学位后工作三年以上，或虽无学士学位但已获得硕士或博士学位；近三年在申请学位的专业或相近专业做出成绩，已取得可资证明其业务水平和科研能力的成果。

（二）具备上述条件的申请人，可在每年3月直接向我校相关院系提出硕士学位资格审查申请，并提交以下材料： 1．身份证（原件与复印件）； 2．学士学位证书（原件与复印件）； 3．最后学历证明（原件与复印件）； 4．本科成绩单（原件与复印件）； 5．已发表或出版的与申请学位专业相关的学术论文、专著或其他成果证明。同时缴纳资格审查费，填写《复旦大学同等学力人员申请硕士学位资格审查表》。第六条申请博士学位的资格审查（一）申请人必须已获得硕士学位，并在获得硕士学位后工作五年以上；申请人应在教学、科研、专门技术领域做出突出成绩，在申请学位的学科领域独立发表或出版过高水平的学术论文、专著，其科研成果获得过国家级或省部级以上奖励。奖项排名为，理工医科类：一等奖前七名、二等奖前五名、三等奖前三名，文科类：一等奖前二名、二等奖及三等奖均为第一名。（二）具备上述条件的申请人，可在每年3月直接向我校相关院系提出博士学位资格审查申请，并提交以下材料： 1．身份证（原件与复印件）； 2．硕士学位证书（原件与复印件）； 3．最后学历证明（原件与复印件）； 4．硕士研究生成绩单（原件与复印件）； 5．已发表或出版的与申请学位专业相关的学术论文、专著或其他成果及其获奖证明（原件与复印件）； 6．两位教授或相当专业技术职务专家的推荐书（加印密封），其中至少有一位是博士生指导教师。同时缴纳资格审查费，填写《复旦大学同等学力人员申请博士学位资格审查表》。第七条申请人所在单位须在申请人提出资格审查申请后一个月内向我校

某中职学校数字校园综合管理平台建设方案(汇报稿)培训讲学

×××学校数字校园综合管理平台建设方案（概要）为推进×××学校数字校园建设，学校各级领导高度重视，多次邀请专家及专业技术人员参与学校数字校园建设规划讨论，校领导指出：我校数字校园建设将作为未来3年信息化建设的一项重点工作，坚持统筹规划、分步实施、实用先行的原则，建设一套具有我校特色的数字校园综合管理平台。根据我校实际情况并结合前期工作调研，作出了如下建设方案。一、总体思路以示范校建设为契机，按照《国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划》和重庆市示范中职学校数字校园建设要求，结合×××学校信息化建设现状，构建一个集教学、管理、科研、校园文化为一体的数字化教育环境，推进教育改革，提高教学效益，创建信息化建设特色与示范学校，服务学校师生与领导决策。结合我校实际情况，本次项目建设将坚持统一规划、分步实施、实用先行的原则，首先搭建基础管理平台，建设科系、班级、教师、学生基础数据库，充分考虑学校已有系统的兼容整合和平台的扩展性，根据各业务部门和科系的实际需求逐步建设教务、教学、人事、办公、财务、资产等管理

系统，打造一个具有×××学校特色的全新的数字校园综合管理平台。二、建设目标实现对学校教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源及其管理进行全面的数字化。系统在建设过程中加强对学校的人、财、物资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理、统一的权限控制；并通过系统内含的先进管理理念和标准化流程进行学校业务管理优化，通过2-3年的持续建设，推动学校进行运作体制创新、管理方法创新、教学手段创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化的发展目标，从而达到消除信息孤岛、建立信息与应用规范、提供集成的个性化服务的目的。 ×××学校数字校园综合管理平台建设的最终目标是：数据集中化，信息共享化，内容定制化，硬件集群化，文件电子化，流程规范化；实现各类信息的查询、统计、分析，为广大学生教师服务，为学校领导科学决策提供真实可靠的依据。本次项目建设目标是构建学校数字校园综合管理平台基础框架，实现教务管理系统应用，实现教师考核电子化管理，结合PC、手机终端等工具有效提高工作效率。三、建设原则数字化校园的建设是一个系统工程，涉及多个设计细节

2012年复旦大学日本交流项目合集

日本东京大学AIKOM课程项目名称：日本东京大学AIKOM课程项目情况：在校二年级本科生，一学年1名奖学金待遇：免学费，10万日元/月要求：英语托福iBT-100分以上庆应大学免学费，10万日元/月对象：在校二年级本科生，一学年1名要求：日语一级水平奖学金待遇：是否录取视当年申请结果名古屋大学英语交换留学项目 The Nagoya University Program for Academic Exchange (NUPACE), 对象：在校二年级本科生，一学年1名要求：英语流利，托福550以上奖学金待遇：视申请情况而定项目链接：http://www.ecis.nagoya-u.ac.jp/en/nupace/ 同志社大学对象：日语系本科二年级学生，一学年2名（赴对方学校别科，只学习日语）奖学金待遇：是否录取视当年申请结果日本关西学习院大学对象：在校二年级本科生，一学年1名要求：日语一级水平奖学金待遇：是否录取视当年申请结果日本大阪经济法科大学对象：在校二年级本科生，一学年2名，经济学院、管理学院、法学院学生优先奖学金待遇：是否录取视当年申请结果要求：日语一级水平日本早稻田大学交换项目对象：日语系学生，一学年1名奖学金待遇：免学费，视情况而定北海道大学(HUSTEP) 项目名称：Hokkaido University Short-Term Exchange Program (HUSTEP) 对象：在校二年级本科生，一学年1名要求：英语托福iBT-80分以上奖学金待遇：是否录取视当年申请结果

创价大学对象：在校本科生或研究生，一学年1名语言要求：日语能力考试一级奖学金待遇：免学费，本科生每月5万日元，研究生每月8万日元无法申请：京都大学对象：在校理工科二年级本科生或研究生要求：日语一级水平或者英语流利奖学金待遇：视申请结果而定东北大学JYPE项目对象：在校理工科二年级本科生，一学年1名奖学金待遇：视申请情况而定要求：具有相当英语能力，有托福成绩优先日本早稻田大学双学位项目项目名称：早稻田大学双学位项目对象：一学年（本科三年级派出）10名以内新闻学院/ 管理学院（日语一级）/ 经济学院（日语一级）/ 国关学院（日语一级）要求：日语一级水平或者英语流利奖学金待遇：免学费，生活费自理对象：医学院研究生，一学年1名要求：日语一级水平或者英语流利，有托福成绩者优先奖学金待遇：是否录取视当年申请结果

复旦大学学位评定委员会第81次会议简报

复旦大学学位评定委员会第81次会议简报复旦大学学位评定委员会第81次会议，于2013年6月25日在光华楼思源厅召开。会议由校学位评定委员会主席、校长杨玉良主持，会议应到委员39人，实到委员33人，超过全体委员的三分之二，本次会议有效。会议主要议程包括： 1.审议2013年6月教务处、继续教育学院、网络学院和国际文化交流学院审核通过的学士学位人员备案名单； 2.审议2013年6月各分委员会表决通过、授予硕士学位人员备案名单； 3.审议关于撤销学位（管理学院、计算机学院）的事宜，并进行无记名投票表决； 4.审议我校自主设置与调整博士、硕士授权二级学科的名单，并进行无记名投票表决； 5.审议新增博士生指导教师的岗位任职资格（中文系遗留问题），并进行无记名投票表决； 6.学位办通报2012年上海市优秀学位论文评审结果及近七年学位论文盲审的异议情况。一、听取并审议教务处、继续教育学院、网络学院和国际文化交流学院负责人就学士学位授予情况的说明和汇报。其中，教务处预计各类学士学位获得者为3108人，继续教育学院1003人，国际文化交流学院78人。二、听取学位办公室关于2013年6月我校硕士、博士学位申请工作总体情况的汇报，并分别听取文、理、医三个学部就各自学部审议情况所作的汇报。 1、硕士学位论文盲审及学位审议情况： 2013年上半年全校共计178人参加上海市硕士学位论文双盲抽检，有2人评审结果有异议，异议率为1.12%。校内硕士学位论文双盲抽检688人，有38份评审结果有异议，异议率科学学位为4.74%、专业学位为4.25%。 2013年6月全校22个学位评定分委员会共受理硕士学位申请3485人，经各学位评定分委员会投票表决，同意授予3420人硕士学位，其中学历生2674人，非学历生746人，科学学位1801人，专业学位1619人。经校学位评定委员会审议决定，通过各学位评定分委员会提交的授予胡立刚等3420人硕士学位的备案名单。 2、博士学位论文盲审及学位审议情况： 2013年上半年共送审博士学位论文1820本，涉及906人。返回结果中，同意答辩1513本，基本同意，略作修改后答辩252本，重大修改后答辩44本，不同意答辩为11本。重大修改后答辩和不同意答辩属有异议，涉及异议份数55份，份数异议率为3.02%，人数异议率5.84%。优秀和良好的比例分别为42.09%和47.64%，加起来的优良率为89.73%。盲审有异议的53人中，18人延期毕业、19人毕业但本次不申请学位。 2013年6月全校22个学位评定分委员会共受理博士学位申请975人（含同等学力12人），其中初议924人，复议51人。经各学位评定分委员会投票表决，建议不授予博士学位44人，建议授予博士学位931人，其中有48人列为校学位评定委员会会议的重点汇报人员。经校学位评定委员会审议并投票表决，授予胡斌等929人博士学位（其中同等学力人员12人），按照《复旦大学学位授予工作细则》规定，以上929人在公布名单后2个月内若无异议，将由学校颁发博士学位证书。（通过人员名单见附件一）三、审议关于撤销学位（管理学院、计算机学院）的事宜，并进行无记名投票表决。

复旦大学数学系专业必修课介绍

【实变函数】：主要讲Lebesgue测度和积分，比较难的一门课最重要定理：Lebesgue控制收敛定理、Fubini定理教材:自己印的讲义，不过可以参考夏道行的《实变函数论与泛函分析》上册，这本书内容太多，所以我们学的只是它的真子集= =。。实变函数还是很重要的，最重要的是给你一种测度和积分的观念，让你知道积分是定义在测度上面的，有个测度就可以定义一种积分；此外对后续的概率论的课程也很重要【复变函数】：主要讲复平面上的全纯函数，比实变简单= =。。最重要定理：Cauchy积分公式，以及全纯函数的3个等价定义，至于是哪3个大家学的时候总结吧，书上没有明确写出来教材：《复变函数论》张锦豪、邱维元著我旦本科的复变讲得还是比较简单的，调和函数不讲，解析延拓也不讲，以至于上数理方程课的时候老师抱怨“你们复变老师怎么什么都不讲？”= =。。【拓扑】：主要讲点集拓扑和基本群、覆盖空间最重要定理：万有覆盖定理；请务必把这个定理的证明完整背下来，期末考试已经连续考了两年了= =。。

教材：自己印的讲义，以前的老教材，已经不出版了拓扑还是很重要的，相当于现代数学的语言，如果以后想继续做数学一定要搞清楚【数学模型】：水课，不像是数学课，不讲~~ 总结：大二的专业必修课分布是非常密集的，也很累，不过大家一定要坚持下去，到了大三下，基本就没什么特别耗精力的课了，大四就基本没什么课了大三：【泛函分析】：主要讲无限维线性空间以及其上的有界线性泛函和线性算子，和高代的区别就是一个有限维，一个是无限维；不过无限维的情况可比有限维复杂多了，也有意思多了最重要定理：开映射定理、闭图像定理、共鸣定理；这几个定理是相互等价的教材：自己印的，不过我们学的也是夏道行的《实变函数论与泛函分析》下册的真子集泛函是非常重要的数学基础课程，也有一定难度，要花时间，最好寒假预习一下【概率论】：主要就是讲概率论的；不过概率实际上是一个全有限测度，这也是为什么我说实变要好好学的原因之一，因为从精神上来讲，概率的全部结果，都可以用实分析的方法导出

复旦大学学位评定委员会第85次会议简报

复旦大学学位评定委员会第85次会议简报复旦大学学位评定委员会第85次会议，于2015年6月29日在光华楼思源厅召开。会议由校学位评定委员会主席、校长许宁生主持，会议应到委员40人，实到委员27人，超过全体委员的三分之二，本次会议有效。会议主要包括以下内容：一、学位审核工作（一）审定授予学士学位人员备案名单经审议，同意授权教务处对2015届全日制本科毕业生的学士学位按规定完成最终审核，审核通过的名单提交10月份的校学位评定委员会会议备案通过。同时，会议通过举手表决方式，同意继续教育学院关于成人高等教育本科毕业生申请学士学位的报告，审定通过授予913人学士学位的备案名单。（二）审定2015年6月各分委员会表决通过、授予硕士学位人员备案名单 2015年6月全校22个学位评定分委员会共受理硕士学位申请3575人，经各分委员会投票表决，建议授予硕士学位3516人，其中学术学位1573人（含同等学力53人），专业学位1943人（含同等学力16人）。会议通过举手表决方式，审定通过授予3516人硕士学位的备案名单。（三）审议2015年6月各分委员会建议授予博士学位人员名单，并进行无记名投票表决 2015年6月全校22个分委员会共受理博士学位申请1005人，经各分委员会投票表决，建议授予博士学位925人，不授予博士学位80人，其中学术学位782人（含同等学力2人），专业学位143人（含同等学力8人）。经校学位评定委员会审议并表决通过：(1)授予肖鹏等924人博士学位（其中同等学力人员10人），按照《复旦大学学位授予工作细则》规定，以上924人在公布名单后2个月内若无异议，将由学校颁发博士学位证书。（通过人员名单见附件一）二、学位办通报2015年上半年硕士、博士学位论文盲审的情况 2015年上半年全校共计194人的硕士学位论文被上海市双盲抽检抽中，12人（均为专业学位）评审结果有异议，异议率为6.19％。校内硕士学位论文双盲抽检687人，有49人评审结果有异议，异议率为7.13 ％。合计异议率6.92%。2015年上半年全校共送审博士学位论文1754份，涉及872人（含同等学力10人）。返回结果中，同意答辩1392份，基本同意322份，重大修改后答辩29份，不同意答辩为11份。重大修改后答辩和不同意答辩属有异议，涉及异议份数40份，份数异议率为2.28％；涉及人数38人，人数异议率4.36%。返回意见中，优秀708份，良好873份。优秀和良好的比例分别为40.36％和49.77％，加起来的优良率为90.14％。盲审有异议的38人中，25人延期毕业，13人毕业但本次不申请学位。三、审议《复旦大学学位评定委员会章程》的制订为配合《复旦大学章程》的公布与实施，规范复旦大学学位评定委员会的工作运行，《复旦大学学位评定委员会章程》（后简称为“《章程》”）对我校学位评定委员会的组织机构、各级机构职能以及议事规则均作了详细的规定，在2015年1月12日校学位评定委员会第84次会议讨论基础上，《章程》经反复修改并充分征求意见。最后，本次会议审议并原则通过了《复旦大学学位评定委员会章程》的制订，提交校长办公会议审议。四、审议《复旦大学学位论文作假行为处理办法（试行）》的制订为促进学风建设，校学位评定委员会办公室根据教育部颁布的第34号部长令《学位论文作假行为处理办法》相关规定起草了《复旦大学学位论文作假行为处理办法（试行）》，提交校学位评定委员会审议。审议过程中，个别

教学设备管理系统课程设计

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

课程设计设计题目教学设备管理系统学生姓名学号专业班级指导教师院系名称

教学设备管理系统目录 1.问题描述 2.系统功能和各个功能模块的介绍 3.系统设计方法 4.系统实现的主要技术原理和方法 5.编码、调试、分析 6.感想总结 7.参考资料 8.附录

1.问题描述学校对教学设备管理都还使用着传统的模式。在此模式下，人工的记录教学信息。而随着时代的不断发展这样的模式已经不能完全适应现代的形势。信息化时代的到来，使学校传统的管理方法和应用水平都受到了极大的挑战。随着Internet技术持续迅猛的发展，给传统的设备管理模式提出了新的要求。较之传统的管理方式，开发的教学管理系统的优势有：一方面可以动态地管理设备信息；另一方面，管理员可以在任意时间、任意地点通过网络查看设备信息；另外计算机化的管理的一大特点是查找准确而迅速：系统可以在输入结束后当场给出准确的查询结果。 2.系统功能和各个模块功能的介绍对于教务处来，工作之一主要是管理教学所用的各种设备和物品，现在要求设计一套管理系统，管理教学的各种设备系统功能要求如下： 1. 将每一个教学设备编号、设备名称、生产厂家、购置日期、台数、单价、及备注作为一个记录，该软件能建立一个新的数据文件

或给已建立好的数据文件增加记录。 2. 根据用户提供的记录或者根据设备编号显示一个或几个设备的记录。 3. 可以对数据文件的任意记录的数据进行修改并在修改前后对记录内容进行显示。 4．可以对数据文件的任意记录的数据进行查找并在查找前后对记录内容进行显示。 5. 可删除数据文件中的任一记录。 6．能恢复被删除的任一记录。 7．可以在数据文件中添加记录并添加记录后对记录内容进行显示。 8.(A)统计每页合计台数及金额;(B)累计设备的总台数及总金额;(C)统计单价在:200元以下、200～800元之间和800元以上的设备总台数及总金额。(D)按字符表格形式打印合肥工业大学教学设备明细表。 9．保存数据文件。 10．打开数据文件。根据对该系统的需求分析可知，设计的教学管理系统有分9个功能：（1）输入设备信息（2）显示设备信息（3）修改设备信息（4）查找设备信息（5）删除设备信息