考试参考资料-2014年4月对外汉语教学理论考试模拟题(IPA国际注册汉语教师资格证考试)
2014.04国际注册汉语教师资格等级考试对外汉语教学理论模拟试卷一一、填空题（共10分）说明：第1—10题是填空题，每题有一分，每空1分，共10分。
请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。
25、有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习成功的二、选择题（共10分）说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择适当的选项，每题1分。
1．我国正式出版的第一部对外汉语教材是（ C ）。
A《基础汉语课本》 B《基础汉语》C《汉语教科书》 D《实用汉语课本》2．对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是（ A ）。
A 80年代初B 80年代中C 80年代末D 70年代末3．国内少数民族的汉语教学属于( B )。
A 母语教学B 外语教学C 第二语言教学D 对外汉语教学4、对比分析的理论基础是（ C ）。
A中介语理论 B认知语言学 C结构主义语言学 D心理语言学5、 LAD假说中LAD的意思是（ B ）。
A语言学习规律 B语言习得机制 C语言辅助机制 D语言进步机制6、驱使人们活动的动因和力量是（ C ）。
A态度 B情感 C动机 D意志7、直接法的优点之一是（ B ）。
A重视思维和理论知识的作用。
B有利于学生外语思维和言语能力的培养C促成学生第一语言的正迁移。
D注重全面培养学生的听、说、读、写能力。
8．强调以句型为中心反复进行操练的教学法是( A )A听说法 B直接法 C认知法 D功能法9、以下不属于任务教学法的主要特点的是（ D ）A强调学习活动和学习材料的真实性B强调以学生为中心而不是以教师为中心C学习活动以表达意义为主D注重书面语的教学，轻视口语10、以下不属于听说法缺点的一项是：（ C ）A轻视读、写能力的培养。
B机械的句型操练枯燥乏味。
C完全摒弃学生母语，忽视其积极意义D偏重语言形式的训练，忽视内容和意义。
三、名词解释（共5分）1、第二语言教学与对外汉语教学第二语言教学通常指在学习者掌握第一语言之后，通过各种教学手段，从培养学生最基本的言语能力开始，使学习者在学校环境（即课堂）中有意识地掌握第二语言。
目的是使学生掌握语言交际工具，培养学生运用目的语进行交际的能力。
对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。
2、迁移与泛化第一语言的某些结构特点和使用第一语言的某些经验，可以对第二语言的习得和使用有启发作用。
对第二语言学习起积极作用的叫正迁移作用；第一语言的某些特点、原有的生活经验和民族习惯在某些方面、某种程度上对第二语言有干扰甚至抗拒作用，就是第一语言对第二语言获得的负迁移作用。
第二语言学习者学习第二语言的过程一般经历了一个从窄到宽的认知过程。
到了一定阶段，由于学习内容的扩大和丰富，会逐步放宽对语言知识的认知和应用，甚至会泛化所学到的语言规则，出现一些偏误或失误。
但随着学习的深化，学习个体会进行部分调整，泛化现象也能得到一定的控制。
四、简答题（5分）如何理解在对外汉语教学中要以学生为中心。
在传统的第二语言/外语教学中，以教师为中心，学生服从教师。
教师教什么，学生学什么；教师怎么教，学生就怎么学，“学”服从“教”。
所以，尽管学生是学习的主体，却处在被动的地位。
教师教什么和怎么教则取决于教师本人对语言的认识和教学的经验。
在这种思想指导下的教学，无论教学方法如何改进，也难以收到预期的学习效果。
、于是，20世纪70年代后期，在教学中开始重视学习主体的价值，转向以学生为中心，以学习为重点，“教”服从“学”，根据“学”的需要随时调整“教”，“教”的依据是“学”。
学生学什么，怎么学是优先考虑的问题。
“教”是帮助学生“学”或引起学生“学”。
“教学”是师生共同的/互动的活动。
学生是矛盾的主要方面，教师是辅助者、促进者、组织者、引导者，教师在教学中要充分调动和发挥学生的积极性、主动性。
以学生为中心并不意味着取消教师的指导作用，让学生牵着鼻子走，放任自流，而是向教师提出了更高的要求。
辅助、促进、引起学生学习比以教师为中心的“精彩表演”要难得多。
正因为以学生为中心了，教学理论的研究也从单单考虑如何改进教学方法转到更加重视对学习者、语言学习/习得过程和学习策略的探讨上来了。
五、教案设计（20分）约会（今天是星期天，王华跟女朋友方莉约定九点在公园门口见。
可是方莉来到公园门口的时候，王华已经等了半个小时了。
）王华：你怎么现在才来？方莉：真对不起！我七点就准备出发了，可出门前有个朋友请我帮忙做一件事，我只好帮助他。
到了车站，等车又等了半个小时。
一下车，我就奔来了。
你等了我半天了吧？王华：我等了你半个钟头了。
方莉：对不起！现在，我去买票吧。
王华：我一来就买了。
方莉：票好买吗？王华：不好买。
我排了10分钟的队，才买到票。
方莉：那咱们进去吧！参考答案：（本教案设计参考答案仅为简略的基本样式，考试时要视具体要求进行较为详细具体设计，尤其要突出教师的怎么教的具体方式方法上。
）一、教学目标和要求：1．理解并掌握时量补语的语法意义和用法。
2．要求学生能运用所学的词语和语法造句，并进行成段表达。
二、教学重点：1．语法：时量补语2．词语：奔、半天、好…、只好 // 帮忙、帮助；小时、钟头三、教学方法：1．运用图表的形式，讲解时量补语的语法意义和用法。
2．设计真实情景进行操练（例：某位学生迟到了）。
四、教学环节和步骤（一）组织教学例：今天，你几点来教室的？他迟到了吗？（二）复习旧课例：今天，你很早就来了吗？他几点才来？你怎么现在才来？你一起床就来了吗？（三）学习新课1．学习重点词语……设计情景进行操练。
2．朗读课文：领读……学生分角色读。
3．讲解重点词汇：辨析近义词：帮忙和帮助（1）“帮忙”是动宾结构，又是离合词, “帮忙”后面往往是动词或要作的事情，不可以直接跟表示人的宾语.（2）“帮助”是联合结构，,后面可以接宾语,宾语一般是人和有生命的东西.4．讲解重点语法“时量补语”：动词+时量补语（表示动作持续多长时间）* 持续性动词有三种形式：我学汉语学了一年。
（重复动词）我学了一年（的）汉语。
（动词+时间+宾语）汉语≒我学了一年。
（宾语提前）* 非持续性动词的形式：他离开中国一年了。
（动词+宾语+时间）* 宾语是人称代词的形式：我等他等了十分钟。
（重复动词）我等了他十分钟。
（动词+人称代词+时间）4．设计情景进行操练：例：昨天，你看电视看了多长时间？你来中国，坐了几个小时的飞机？今天他迟到了，我们等他等了多少时间？5．进行成段表达，板书提示：今天是星期天，王华跟方莉约定9点在公园门口见。
方莉7点就了，可是出门前有个朋友请她，她只好。
到了车站，等车又小时。
所以，她到公园门口的时候，王华已经等小时了。
王华早就到了，他一到就去买票了，可是票不买，他排才买到票。
五、本课小结：重点生词、语法、六、布置作业：例如：结合某次迟到，写一篇作文或对话。
要求：词语方面：语法方面：时量补语、一---就---、就、才2014.04国际注册汉语教师资格等级考试对外汉语教学理论模拟试卷二一、填空题（共10分）说明：第1—10题是填空题，每题有一分，每空1分，共10分。
请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。
12大环节。
9二、选择题（共10分）说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择适当的选项，每题1分。
1、1.总体设计的根本任务是（B ）。
13年6月A全面分析语言教学规律 B选择最佳教学方案C协调各教学环节 D对具体的课堂教学作出规定2.（ D ）是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。
A口语训练 B技能操练 C教材编写 D课堂教学3.对外汉语教学四大环节的中心环节是( C )。
A.总体设计B.教材编写C.课堂教学D.语言测试4. 结构、（ C ）、文化相结合，是一条重要的教学原则。
A语义 B语音 C功能 D语法5.一般来说，在留学生课程中，（ A ）是主干课程。
A综合课 B听力课 C阅读课 D口语课6、对外汉语教学中，最重要的选词标准是（ C ）。
13年6月A口语中常用的 B意义单一的 C常用的，构词能力强的 D适用范围广、文化内涵丰富的7、“快速查找所需的信息”属于（ B ）。
A略读 B跳读 C精读 D泛读8、下面关于汉字教学的态度较为正确的是（）。
A只学繁体字，不学简体字 B汉字最好不学，以学习口语为主C识繁写简 D只学习独体字，不学习合体字9、教材可从不同角度进行分类，《报刊阅读》、《新闻听力》是按（ D ）划分出来的。
13年6月A教学方法 B教学对象 C教学手段 D课程类型10、《现代汉语》属于（ D ）知识类教材。
A语法B文化 C语言技能 D语言三、名词解释（共5分）说明：每题2.5分，共5分。
1、失误与偏误在外语学习中出现错误是不可避免的。
失误是指由于疏忽或水平不高而造成差错，是偶然现象，学生可以自行纠正。
偏误反映学习者语言能力的缺陷，有其系统性和规律性，需要教师帮助纠正。
失误是指由于疏忽或者水平不高而造成的差错，是偶然现象，学生可以在自行纠正。
偏误是指由于目的语掌握不好而产生的一种规律性错误，反映了学习者的语言能力和水准，这类错误一般学习者自己难以察觉，也不易改正。
2、总体设计是根据语言规律、语言学习规律和语言教学规律，在全面分析第二语言教学的各种主客观条件，综合考虑各种可能的教学措施的基础上选择最佳教学方案，对教学对象、教学目标、教学内容、教学途径、教学原则以及教师的分工和对教师的要求等做出明确的规定，以便指导教材编写（或选择）、课堂教学和成绩测试，使各个教学环节成为一个相互衔接的、统一的整体，使全体教学人员根据不同的分工在教学上进行协调行动。
四、简答题（5分）汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学之异同。
参考答案：（1）起点不同。
第一语言教学：由于学生已经具备了一定的语言能力和语言交际能力，教学主要是为了进一步培养他们的表达能力和读写能力，以及用语言进行交际的能力。
第二语言教学：由于学生不具备最起码的言语能力，教学要从教目的语最基本的发音开始，要从教说话开始。
（2）第二语言学习受到第一语言的影响。
由于第二语言学习是在第一语言习得的基础上进行的，所以第一语言会对第二语言学习产生影响，既可产生正迁移，也可起到负面的作用。
充分利用正面影响，预防或排除负面影响，是第二语言教学要解决的重要问题。
第一语言习得不存在这些问题。
（3）第二语言学习中存在着文化冲突。
语言既是文化的组成部分，又是文化的载体。
学习第二语言自然要了解、学习、掌握第二语言的文化。
第二语言教学的任务之一就是要结合语言教学进行相关的文化教学，扫除第二语言学习中的文化障碍。
第一语言习得中不存在此问题。
（4）教学对象不同以及对象的学习目的不同。
IPA国际注册汉语教师资格认证考试中国文化,对外汉语教学理论,现代汉语模拟题
IPA 国际注册汉语教师资格等级考试基础综合满分：150分 时间：150分钟注意事项：1.请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。
2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。
第一部分 中国文化一.填空题 （共20分） 说明：下列15题是填空题， 第1-10题每题有一空，第11-15题每题有二空；每空 1分，共 20 分。
请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。
1.哥斯达黎加来华留学生穆雷于公元1986年2月5日6时48分出生于圣何塞，按中国夏历，1986年是丙寅年，而这一天是腊月廿七日，前一天是立春节。
现在穆雷向你请教他的属相问题，你应当告诉他，他的的属相应当是___________。
2.2010年8月，北宋四大书院中的___________书院与周公测景台、中岳庙、少林寺等多处建筑共同组成的“天地之中”历史建筑群申遗成功，成为中国第39处世界遗产。
3.2011年4月1日至15日，第三届中国清明寒食文化节在山西省介休市举行，当地仿照古代仪式，公祭___________，表达二千年来人们对他的绵绵追思。
4.清代画家朱耷，又名_____山人，他的一幅画作描绘的是：两只水鸟立于荷边石上，皆鼓腹而白眼向上，神态寂寞、倔强，画面营造出一种萧瑟而又悲凉伤感的意境。
这幅画就是《___________》。
5.滕王阁、黄鹤楼与岳阳楼合称“江南三大名楼”，其中___________是唯一的木质结构建筑。
6.孔庙是孔子的专门祀所，由于孔子在儒家文化圈的重要地位，孔庙在我国各地和日本长崎、韩国汉城等地区都有分布，而所有这些孔庙的正殿都称为“___________殿”。
7.中国人每年腊月初八有喝腊八粥的习俗，这一习俗源于佛教的___________节。
相传，佛祖释迦牟尼经年苦修，生命垂危，几欲放弃，幸遇一牧女送乳糜而得救，终于腊月初八日得道。
8.中国古代建筑的屋顶可表示建筑的等级，其形式有六：硬山、悬山、卷棚、庑殿、歇山和攒尖，后三种还有重檐形式，其中，卷棚顶等级最低，而等级最高的是___________顶。
对外汉语理论考试IPA模拟题
题1分。
11. （ ）是自觉对比法和认知知法的本源，是第二语言教学法史上第一个完整的教学法体系，
是最古老的教学法。
A．功能发
B．听说法
C．直接法
D．语法翻译法
12. 从评分角度来看，完成会话属于（ ）。
A．理解性试题
B．综合性试题
C．主观性试题
D．客观性试题
13.（ ）是指评估的内容是否就是教材评估所应考察的内容，也就是说评估的各项指标在多大
6今天比昨天非常热。 B 情景对话
（一）：——你知道明天的天气吗？
——
（二 ）：——你觉得今天的天气怎么样！
——
（与昨天的天气相比较）
（三 ）：——明天会比今天冷吗？
——
(四)：——你看了今天的天气预报吗？明天是晴天还是雨天？
——
（五）：——天气预报说今天： C自由对话
就今天的天气情况与同桌进行对话练习！ 4. 课堂拓展
!4
例：大雨天我们还是呆在家里吧！
5雨伞（名词） umbrella
例：天气预报说今天会下雨，出门记得带雨伞。
6风 （名词) wind
7暖和
wa：春天的太阳真暖和！
8冷
cool/cold
表示温度低，与热相对
9热
hot
表示温度高
三、讲解课文内容及语法
1. 课文的讲解
（1）领读课文
A．王小二结婚了玉兰
B．她恨（不喜欢）鱼
C．请你开（打开）书
D．这个铅笔很厚（粗）
17. 汉语作为第二语言教学语音方面的最大难点是（ ）。
A．声母教学
B．韵母教学
C．声调教学
D．音节教学
18. 能和听懂不含生词和新语法点，长度为500字左右的材料，语速为每分钟180字左右，这属于对
考试参考资料-2014.06 对外汉语教学理论模拟题(IPA国际注册汉语教师资格证考试)
对外汉语教学理论模拟题一一、填空题：（共10分）说明：请仔细阅读各题目的要求，并把答案写在相应的横线上。
每空1分。
1、记忆分为：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
2、语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力通常指的是读写。
3、由于学生不具备最起码的言语能力，因此第二语言教学从教目的语最基本的发音开始，要从教说话开始。
4、教学计划与教学大纲是教材编写的直接依据5、对外汉语教学中选词标准最重要的是常用和构词能力。
6、语法翻译法忽视了言语交际技能，尤其是听说能力的培养。
7、从长期的对外汉语实践来看，汉字是大多数外国学习者学习汉语的主要障碍8、对外汉语教师对不同民族的文化应采取尊重的态度。
9.文化的属性有民族性、社会性、_系统性_和阶段性。
10.美国语言学家乔姆斯基认为人类大脑中有一种先天的“语言习得机制”。
二、选择题（共10分）说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择适当的选项，每题1分。
11、以模仿为主的教学流派是（ B ）A、结构法B、直接法C、功能法D、任务教学法12、要掌握和运用一种第二语言，就必须同时学习这种语言所负载的该民族的（ C）。
A、民俗B、历史C、文化 D政治13、词汇教学的方法很多，“媒体—广播—电视—网络”这种学习词汇的方法是（D ）。
A、语素法B、搭配法C、语境法D、语义联想法14、下面不属于语言技能教材的是（ B）。
A、阅读教材B、现代汉语C、写作教材D、听力教材15、下列哪种测试是目前教育测验中运用最广的。
（B ）A、水平测试B、成绩测试C、诊断测试D、潜能测试16、1977年《汉语课本》首先引入（C ）教学。
A、语法B、词汇C、句型D、任务17、练习是语言学习的重要一环，给字注音属于（ A）。
A、针对性B、科学性C、实用性D、系统性18、第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础，使第二语言教学法建立在更为坚固的科学基础上的语言教学法流派是（ C ）A、情景法B、直接法C、听说法D、任务教学法19、对外汉语课堂教学成功与否取决于（ D ）A、排除学生心理障碍，创造生动活泼的课堂气氛B、集中学生注意力，教师自始至终驾驭课堂C、稳定课堂教学气氛，与学生建立融洽和谐的关系D、处理好以学生为主和教师为主导的辩证关系20.HSK属于（ B ）考试。
历届考试参考资料-复习题目汇总全(IPA国际注册汉语教师资格证考试)
2014年4月复习资料中国文化一：填空题：1.麻婆豆腐是我国四大菜系中_________菜的代表菜。
【答案】川/四川2.中国佛教的“四大名山”之一的五台山是______菩萨的道场。
【答案】文殊3.明清时每三年一次在各省省城举行的考试称为“_________试”。
【答案】乡试4.唐代僧人玄奘所著的______是中外史上的不朽著作。
【答案】《大唐西域记》5.已故苹果公司前首席执行官乔布斯是一个佛教徒，曾一度考虑出家为僧。
他信仰禅宗，而禅宗起源于中国，禅宗鼻祖是南北朝时期来华的古印度人_____。
【答案】达摩/菩提达摩6.元明清时期我国的最高学府是_________，俗称“太学”。
【答案】国子监7.唐高宗的皇后武则天于公元690年称帝，改国号为“_________”【答案】周；8.“人性本恶”还是“人性本善”?儒家两位大师的观点存在着根本的对立，持前一观点的是_________，而持后一观点的是孟子。
【答案】荀子9.甲骨文是刻在龟甲兽骨上的文字，记录了商代的社会情况，因都是商王占卜的记录，也称为“___________”。
【答案】卜辞10..著名歌星王菲曾演唱过一首《心经》，歌词源于佛教经典《心经》。
《心经》全称为《___________心经》，全文虽只有260字，却囊括了佛教教义的要旨。
【答案】般若波罗蜜多/般若波罗密多11.道教历史上，曾被成吉思汗接见并封为“长春真人”的著名道士是_________。
【答案】丘处机12.我国古代著名的孟姜女哭长城的故事中，孟姜女姓。
【答案】姜13.明清三试中，古人说的“春闱”指的是_________试，所发之榜则称为“杏榜”。
【答案】会试14.中国古代将梅花的五瓣比喻为寿、福、康宁、好德和善终，称为“_________”。
【答案】人生五福15.我国古代规模最大的编年体史书是《___________》。
【答案】资治通鉴16.南宋四大书院中，由陆九渊主持的是___________书院。
2014年04月国际汉语教师资格考试试卷
2014年04月国际汉语教师资格考试试卷满分：200分时间：150分钟第一部分中国文化和跨文化交际一、填空题（每空1分，共20分）1、钟繇完成了楷书的定型化，与书圣王羲之并称为__________。
2、在中国历史文化传统中，有一文一武两位圣人被人们崇拜和祭祀，其中“文圣”是孔子，而“武圣”是。
3、北宋理学四大家：、程颐、程颢。
4. 是史书记载的最早的国家图书馆馆长。
5、史书记载第一个封禅的皇帝是。
6、__________明确把孔子作为一个教育家来尊崇。
7、_______和_______是中国文化的两大传统特点。
8、集心学之大成、提出“知行合一”的学者是_________。
9、第一个完整系统的书院学规是由朱熹制定的:__________。
10、中国古代书籍的代称是:_________。
11.“病入膏肓”和“讳疾忌医”两个成语都出自_________治病的故事。
12. 晋代制图学家________确定“以一寸为百里”，把十进位应用于制图方面，中国人比阿拉伯人和欧洲人早了一千年。
13. 成语鸡鸣狗盗出自_________的故事。
14. 大运河以_________为中心，是世界上开凿最早、规模最大、里程最长的内陆运河。
15.中国文化的优势是：阴阳五行、_______ 、_______修身克己。
16.孟子思想的核心是：主张“______”和“良知”。
17.朴学以清代为盛，成就超过古人，尤其乾隆、嘉庆时的朴学最为辉煌，形成所谓的_________. 二、选择题（每个1分，共10分）1.下列哪个不是佛教四大名山：A.山西五台山B.河南嵩山C.安徽九华山D.浙江普陀山。
2、以下哪个不是四大清真寺：_____A.广州怀圣寺B.泉州清净寺C.扬州仙鹤寺D.济南开元寺3、提出“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”的哲学家是________A.湛若水B.陈献章C.王守仁D.陆九渊4、以下不是五岳的是：_____A. 泰山B. 华山C. 衡山D.峨眉山5、李白的《哭晁衡》写的是日本人_____。
理论练习试题(答案)
国际注册汉语教师等级考试模拟试题答案对外汉语教学理论（100分）一、术语解释（4分×3）1、负迁移第一语言的某些结构特点和使用第一语言的某些经验，可以对第二语言的习得和使用有启发作用。
对第二语言习得起积极作用的叫正迁移作用；第一语言的某些特点、原有的生活经验和民族习惯在某些方面、某种程度上对第二语言有干扰甚至抗拒作用，就是第一语言对第二语言获得的负迁移作用。
2、学习动机学习动机是激励人们学习的内在动力。
学习动机属于学习者的情感因素( 或个体因素), 对第二语言习得有十分重要的影响。
一般将学习第二语言的动机分成两种, 持工具动机的学习者把语言作为一种工具来学习, 持综合动机的学习者是想成为目的语社团的一个成员。
3、中介语是指在第一语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于起第一语言也不同于目的语、随着学习的进展向目的语逐渐过渡的动态语言系统。
中介语是第二语言学习者特有的一种目的语的语言系统。
这种语言系统在语音、词汇、语法、文化和交际等方面既不同于自己的第一语言，也不同于目的语，而是一种随着语言学习的进展向目的语的正确形式不断靠拢的动态语言系统。
特点：(1）是一种语言系统，在语音、词汇、语法方面都有自己的系统，可以作为一种交际工具。
（2）不是固定不变的，随着学习的进展不断地向目的语靠拢。
（3）中介语的存在是由于偏误产生的，要掌握目的语，就要慢慢减少中介语的偏误。
（4）中介语的偏误有反复性。
（5）中介语的偏误有顽固性，其中一部分进而形成僵化。
二、填空（1分×10）1.精听在于理解听力内容细节，泛听在于抓大意2.现代教育在“老师的教”和“学生的学”之间更重视学生的学3.对母语是英语的学生来说，声调是他们学习汉语语音时遇到的最大困难。
4、对外汉语教学基本的语言观是：语言是人类最重要的交际工具；最基本的目的观是培养学习者运用这种语言进行交际的能力。
【VIP专享】考试参考资料-2014年10月考试对外汉语教学理论模拟题(IPA国际注册汉语教师资格证考试)
（4）教学策略：教形容词时，强化“很+形容词”的结构。（具体步骤及举例请自行设计）
五、综合课教案设计题（共 20 分）
说明：本题是教案设计题，共 20 分。请阅读和分析所给的课文，并写出教案。
（在大内的宿舍） 贝拉：大内，你想家吗？ 大内：想。 贝拉：你家有几口人？ 大内：四口人：爸爸、妈妈、哥哥和我。 贝拉：你爸爸做什么工作？ 大内：他是大学教师。 贝拉：你妈妈呢？ 大内：她是大夫。 贝拉：你哥哥也是学生吗？ 大内：是，他是研究生。 贝拉：你哥哥常给你发邮件吗？ 大内：最近不常发。 贝拉：他学习一定很忙。 大内：是的。还有……他最近交了一个女朋友。
3
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
IPA国际注册汉语教师考试-对外汉语教学理论复习资料1
IPA国际注册汉语教师考试:对外汉语教学理论复习资料1第一讲、对外汉语教学总论一.对外汉语教学的性质和任务（1）性质：是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。
第二语言教学与对外汉语教学（96年解释；99、02、03年填空）对外汉语教学是对外国人进行的汉语教学，其性质是一种外语教学，也可以说是一种第二语言教学。
（2）任务：研究——①汉语作为第二语言教学的原理；②教学的全过程；③教学体系中各种因素的相互关系和相互作用；④教学规律和学习规律。
并由此制订出对外汉语教学的基本原则和方法，用以指导教学实践，提高教学效率和教学水平。
（3）根本目的：培养学习者运用汉语进行交际的能力。
（99年填空）目的；对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者用汉语进行社会交际的能力。
简单地说，就是培养汉语交际能力。
①语言是交际工具，教语言就是要让学习者掌握这个工具。
②学习者学习第二语言的目的是为了进行交际。
③社会发展的需要，国家之间联系密切，人员交流往来越来越多。
所以，对外汉语教学的过程中必须重视培养学生的言语交际能力。
补充：1. 几个概念的区别（指南P32）母语：从亲属角度，一般知本民族的语言。
Mother tongue外语: 从国别角度，一般指外国语或者外族语。
Foreign language第一语言：通常是指学习者的母语或本族语而言的。
尽管有些时候，学习者的第一语言并不是他的母语或本族语。
First language 第二语言（03年术语解释）：第二语言是在第一语言之后学习和使用的其他语言。
在习得第一语言以后学习和使用的本民族的语言、本国其他民族的语言和外国语言都叫做第二语言。
Second language目的语：Target language2. 第二语言教学包括（00年术语解释）：①中国人学外语；②少数民族学汉语；（01年选择）少数民族的汉语教学不属于对外汉语教学，属于第二语言教学；外国华侨的汉语教学属于对外汉语教学。
IPA 国际汉语教师考试题库 教学理论
对外汉语教学理论模拟题一、填空题说明：第1—10题是填空题，每题有一分，每空1分，共10分。
请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。
1.对外汉语教学的根本目的是培养学习者运用汉语进行交际的能力。
2.第二语言教学的中心环节和基本方式是课堂教学。
3.美国语言学家乔姆斯基认为人类大脑中有一种先天的“语言习得机制”。
4.对外汉语教学的全部教学活动可概括为总体设计、教材编写__、课堂教学、成绩测试等四大环节。
5.对外汉语教学的教学规律是由语言学规律、__心理学____规律、教育学规律等共同决定的。
6.学英语的时候，不少学习者会发现当英语水平达到一定程度后，在一段时间内自己的英语会出现止步不前的情况，这种现象被称为化石化。
7.一个人出生以后首先接触并获得的语言是第一语言。
8. 有的教材在编写的时候，把教材设计为课堂用书、课后练习册、教师手册等配套教材，这体现了教材的___系统性___性。
9.交互性代表了传统媒体和现代媒体间的根本区别，是计算机辅助教学的重要特征。
1.10.对欧美国家的学习者来说，声调是他们学习汉语语音时遇到的最大困难。
1.语言是交际工具，儿童习得语言就是学会如何用语言表达自己的意思，达到自己的交际目的是语言功能论代表人物韩礼德。
2.语言对比分析最大的局限就在于忽视语义。
3.任务教学法的“任务”指的是.有目标的语言交际活动。
4.其中后者指的是说和写的能力。
6.在目的语国家学习，文化接受过程一般分为四个阶段，蜜月阶段、挫折阶段、调整阶段和适应阶段。
7.对比分析理论是在行为主义学习理论和.结构主义语言理论的共同影响下产生的。
8.一部好的汉语教科书应该具有科学性、.实用性、针对性和趣味性。
9.由于学生不具备最起码的言语能力，因此第二语言教学从教目的语最基本的发音开始，要从教说话开始。
10.教师课堂上给学生讲了“趋向补语”的基本规则，为了检验教学效果，教师自己出一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些还弄不清楚，以便进行恰当的补救。
考试参考资料-整理资料---教学理论选择题（IPA国际注册汉语教师资格证考试）
考试参考资料-整理资料---教学理论选择题（IPA国际注册汉语教师资格证考试）国际注册汉语教师资格等级考试对外汉语教学理论选择题说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择适当的选项，每题1分。
1．我国正式出版的第一部对外汉语教材是（ C ）。
A《基础汉语课本》 B《基础汉语》C《汉语教科书》 D《实用汉语课本》2．对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是（ A ）。
A 80年代初B 80年代中C 80年代末D 70年代末3．国内少数民族的汉语教学属于( B )。
A 母语教学B 外语教学C 第二语言教学D 对外汉语教学4、对比分析的理论基础是（ C ）。
A中介语理论 B认知语言学 C结构主义语言学 D心理语言学5、 LAD假说中LAD的意思是（ B ）。
A语言学习规律 B语言习得机制 C语言辅助机制 D语言进步机制6、驱使人们活动的动因和力量是（ C ）。
A态度 B情感 C动机 D意志7、直接法的优点之一是（ B ）。
A重视思维和理论知识的作用。
B有利于学生外语思维和言语能力的培养C促成学生第一语言的正迁移。
D注重全面培养学生的听、说、读、写能力。
8．强调以句型为中心反复进行操练的教学法是( A )A听说法 B直接法 C认知法 D功能法9、以下不属于任务教学法的主要特点的是（ D ）A强调学习活动和学习材料的真实性B强调以学生为中心而不是以教师为中心C学习活动以表达意义为主D注重书面语的教学，轻视口语10、以下不属于听说法缺点的一项是：（ C ）A轻视读、写能力的培养。
B机械的句型操练枯燥乏味。
C完全摒弃学生母语，忽视其积极意义D偏重语言形式的训练，忽视内容和意义。
1、1.总体设计的根本任务是（B ）。
A全面分析语言教学规律 B选择最佳教学方案C协调各教学环节 D对具体的课堂教学作出规定2.（D ）是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。