一年级下册数学期中质量分析
2017-2018学年度一年级数学上册期末测试试卷分析
高博
一、试卷分析
这套试题体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
题型比较灵活，同时紧扣课本。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
一年级一班20人，平均分：96.74，优秀率100％，及格率100％。
一年级二班21人，平均分：96.5，优秀率90％，及格率100％。
二、学生得失分情况分析
1、填空题，第3小题 20里面有（）个一，学生概念不清失分最多。
2、数一数填一填，看图数图形错的比较多，有些学生对于复杂的图形就不会数了。
分辨位置个别学生分不清“左右”和“前后”，有些学生出现漏题现象。
3、口算学生出现个别计算错误，个别学生出现漏题现象。
在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度，力求会的做全对。
4、应用题第5小题列式16+5-4，因为没学百以内的进位加退位减，部分学生灵活性不强不会计算，失分较多。
第7小题因为看错图或者读题不认真，出现列式错误。
三、存在问题
从做题情况可以看出，虽然孩子大部分都做对了，但还存在以下几个问题：
1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写得挺干净的，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“ 6”，有的孩子写的6不像6，0不像0。
还有数字的大小书写不一，把9写颠倒等。
2、学习习惯不太好：马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的原因。
3、由于粗心造成的丢分。
像加看成减，漏题等。
本来学生会做，但由于粗心而丢分。
比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。
这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
四、教学反思及改进措施
1、给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。
以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。
2、培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。
这次考试暴露出不少问题。
有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。
以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病。
总之，通过这次的考试，使我看到了并了解了平时在教育教学工作中存在的不够完满的一些事物和问题，针对这些问题，我将会在今后的工作中尽量补足，在认真钻研教材和课标的同时，更加关学生的学习习惯、学生的学习态度、学生的学习心理以及学生的学习品质，重视学生学习方式的尝试与研究。
加强学生的书写练习，培养学生解决简单的实际问题的能力。
使一年级学生达到理想的学习水平，让学生在生活中学找数学，发现数学，学会运用数学，让自己成为一名优秀的数学教师！。
一年级数学期中考试质量分析
一年级数学期中考试质量分析一年级数学期中考试质量分析（精选5篇）导语：考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。
检查教与学目标达成情况。
并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。
因此写好考试的质量分析报告很重要。
下面为大家带来了一年级下册数学期中考试质量分析（精选5篇），欢迎大家参考阅读！一年级数学期中考试质量分析篇1一、试题整体情况：本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册第一章至第五章的重点、难点、关键点。
本次考试试卷考查的知识面广，它不仅考查了我们这半学期所学习的位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，还考查了人民币的知识，以及用数学解决实际问题的知识，对概念考查较少，对知识理解运用掌握考查较多。
二、学生答题情况：本次期中考试，全年级应考人数为771人，实考人数771人。
人平分84.1分，及格率96.9%，优秀率75.1%。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
但也反应出学生较粗心，审题及解决问题的能力有待提高。
第一大题填空题，共有7个小题。
大部分学生丢分较多是第2小题和第5小题。
第2小题按规律填数，主要是因为题目没把其他的整十数写出来，难度较大，学生丢分较多。
第5小题考的是“最大的两位数与最大的一位数相差多少”，主要是因为平时没有强化最大的两位数是多少，所以学生丢分较多。
第二大题，口算题。
共有2个小题，第一小题加法和减法，第二小题连加连减，加减混合，大部分学生做的较好，只有少部分学生粗心失分较多。
第三大题，比大小，整体都做得较好。
第四大题，画一画，连一连。
第1题看数画珠，并比较大小。
考查学生对数的组成认识这个知识点的掌握较好，基本上能拿满分。
第2题连一连，学生读题和审题能力不强，对位置的知识掌握不扎实，连的较乱，丢分较多。
第3题画“X”和画“☆”，考查学生对多得多和少得少的认识，这个知识点的掌握较好，基本上能拿满分。
一年级数学质量分析6篇
一年级数学质量分析6篇【优秀】一年级数学质量分析1一、基本情况本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。
情况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。
二、试卷及学生答题分析：本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
从学生做题情况来看，成绩不够理想。
第一大题填空。
对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。
第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。
第三题，统计。
这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的'判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。
第四题，解决问题。
主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。
三：措施针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。
一年级数学质量分析2本次期中考试从整体上看，这张试卷得高分的不多，但60--80分的较多，最高分与最低分相差80分，或许达到了出卷者的意图，但却使许多家长感到失望，也使任教的教师感到惭愧。
在一般人眼里，一年级学生应考个九十来分那才算正常，而大部分只有七、八十分真有点接受不了.不理想之一是平均分不高，之二是优秀率不高，不理想之三是有十人不及格.我认真仔细分析了的试卷，发现三种不理想的主要原因之一就是在计算方面的失分率达到了37.25%。
度第二学期一年级数学期中考试质量分析
度第二学期一年级数学期中考试质量分析一、试卷分析本次考试范畴是小学数学一年级下册1-4单元的内容，难度适中。
要紧考察了学生对数位、比较数的大小、找规律、图形判定、观看物体等知识点的明白得，以及运算、看图列式和解决问题的能力。
二、成绩分析一年二班和一年三班考试情形统计如下表：班级参考人数100分90分以上80分以上80分以下最高分最低分平均分优秀率及格率一(2)40人4人30人5人1人100分62分93.58分87.50%100%班级参考人数100分90分以上80分以上80分以下最高分最低分平均分优秀率及格率一(3)42人8人27人5人2人100分74分94.57分83.30%100%三、学生失分情形分析第一题：填空题。
这部分考查的内容比较多，有数位的意义和辨论、长度单位的使用、找规律填数、给数按要求排序、比较数的大小。
大部分学生能够做到认真读题、认真填写。
其中失分较多的有：(1)辨论数位题，比如：7个一和3个十合起来是()。
有的学生将数位写反，个位写到十位，十位写到个位，写成73。
也有的学生对数位的意义把握的不够好，比如100里面有()个十，写成1个十，0个十。
(2)按规律填数，有的学生发觉规律后，仍旧将个别数填错。
还有个别学生发觉不出规律。
有一个学生空题没写。
(3)排序题，比如：按从小到大排列数，有的学生漏掉1个数没排，有的学生将顺序排反。
(4)填写长度单位题，有学生写cm竟写成c，有的将cm与m混淆。
从这些题中，学生的审题不认真，书写也马虎，没养成良好的检查适应。
第二题：比较多少题。
此题是考查对多得多、多一些、少得多、少一些的明白得与判定。
一班有5人出错，二班有6人出错。
出错缘故是学生审题不认真，将少一些判定成多一些。
第三题：数图形题。
此题要紧是考查学生对平面图形的把握情形。
此题失分缘故是：有的学生将长方形看成了正方形，导致两个图形的个数都数错。
第四题：观看物体。
此题考查学生从不同角度观看物体。
一年级下册数学期中考试质量分析
一年级下册数学期中考试质量分析第一篇：一年级下册数学期中考试质量分析一年级下册数学期中考试质量分析一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：一（1）班31人,最高97分，最低52分，平均分是86分, 及格率是97。
一（2）班29人,最高94分，最低27分，平均分是85分,及格率是86%。
二、存在问题分析：本次试卷容量大，所考知识点全面，且难度偏大。
试卷共分l六个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
第一大题算一算（每题1分，共20分）大部分学生全对。
失分集中在这几题：（）-5=13，（）+7=16，（）+（）=40。
应该让学生明白在加法算式中填加数，要用减法算；在减法算式中填减数也要用减法算，只有填被减数时得用加法算。
同时要强调检查，填好后再算一遍。
第二大题填一填（每题1分，共25分）这题的失分比较严重。
如看图写数有的不认真数，胡乱地填一填导致失分，因此，对学生的非智力因素要多培养，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯，从小做一个有责任心的人。
看图填物品摆放的位置关系这题，大部分学生会做，但还有少部分学生整题全错。
分析原因是语言表达能力跟不上，我们这届新生半数以上是外来民工的孩子，他们的普通话交流能力非常欠缺，当两个物体的位置关系放在一起，特别是在一句话里就说不清。
平时要让他们多说一说。
教师要耐心指导，多一点鼓励，少一些埋怨。
第三大题算一算，填一填（共12分）应该说本题得分率低，只有少数学生做对，题目中把算式按大小排列，但下面又是小于号。
第四大题按要求做题。
（每题1分，共8分）从本题的解答情况可以看出一年级的学生读题、审题不清。
这种题要让学生别急着做，而应该仔细观察图画，根据提示先得出编排位置的顺序是从下往上，从左往右为几排几号，然后再连线就对了。
第五大题选数填空（每题1分，共10分）数图形对学生的观察能力要求很高，一定要仔细，全面地考虑问题，比如长方形数错了会影响到正方形的数量，同一种图形会有大的，小的，有白的、黑的等不同的情况，有些学生往往不能全面的观察，因此出现了漏数的情况。
一年级下册数学期中试卷分析5则范文
一年级下册数学期中试卷分析5则范文第一篇：一年级下册数学期中试卷分析一年级下册数学期中试卷分析整张试卷所考查的知识面非常广，它不仅考查了我们这半学期所学习的位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，部分人民币的知识，还包括了上学期所学习数图形，及加法算式和减法算式这些内容，对概念考查较少，对知识理解运用掌握考查较多。
一、成绩分析本次考试，平均分为74分，其中最高分学生成绩是92分。
总体来说，成绩不太理想。
第一题：填一填。
有4道小题，学生回答正确率在98%以上，主要考查了学生是否能够对数的知识灵活运用。
尤其第7小题要求学生找规律填数，学生能在较短的时间内找出规律。
因而学生失分较少。
第三题：比比谁的眼力好，主要培养学生的观察分析能力，学生完成的都很好。
第四题：小蝌蚪找妈妈连一连。
在平时的教学中非常注重学生计算能力的培养，因而学生失误较少，正确率很高。
二、试卷特点及典型错例分析1、第一题：填一填中的10小题猜一猜我是几?失分较多，从这道试题可以看出平时的练习中拓展还不够，有些学生不能适应灵活多变的题型；要教会学生举一反三的能力。
第 1、2、3、8小题：都是考察数的组成与意义。
错因：极个别学生对两位数的意义及数位没有掌握好导致失分第 5小题：个别学生对整十数的相邻数没有掌握了。
第6小题中的6元5角-5角=（）角=（）元第9小题：一张100元可以换（）张20元；可以换（）张2元；还可以换（）张50元错因：个别学生不会换算，对名数间的改写没掌握。
2、轻松选择。
选择题考查学生的多一些、少一些、多得多、少得多，书中只是简单的碰到过，所以平时我们练习时也没作重点再说学生不太理解，但相应的练习是有的。
还是错的比较多，这些以后需要改进。
看来在以后的教学中对这样的知识还要多加的练习。
3、直接写出得数学生基本没问题。
只有个别学生粗心或智力差引起错误。
4、解决问题错因：1是学生理解能力较差，不能够举一反三 2是学生审题不认真，没有认真思考。
一年级的数学下册期中考试质量分析
一年级数学下册期中考试质量剖析回民学校郝佳一、考试状况剖析：本次期中考试的基本状况：班级及格人及格率优异人优异率均匀分总分数数一（ 1） 28 96% 13 46% 79一（ 2） 26 96% 17 73% 86 2247 本班共 54 参加考试，最高 99 分，最低 6 分，总分分，均匀分是分 , 优异人数为 30 人，优异率 56%，及格人数 52 人，及格率 96%。
从学生做题状况看，学生的基础知识掌握得不扎实，对知识的灵巧运用能力有待提升。
二、试卷剖析：本次期中考试一试卷的内容切合《课程标准》，《小学数学教课纲领》的要求，以教材为依照，命题时着重从学生的实质出发，力争表现基础性、全面性和兴趣性的命题原则，全面考察一年级学生对基础知识的掌握状况、简单基本技术的形成状况和基本能力的培育状况，内容覆盖面广，题型全面、多样。
拥有以下几个显着特色：1、试题突出基础知识与基本技术的考察。
《数学课程标准》将数学课程的整体目标分红知识与技术、数学思想、解决问题、感情与态度四个部分，此中知识与技术为首位。
只有经过知识与技术这个载体，才能培育学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在感情、态度与价值观等方面获取充足发展。
2、着重联系学生的生活实质及社会实践，表现数学的现实性。
《数学课程标准》的整体目标中指出：“初步学会运用数学的思想方式去察看剖析现实社会、去解决平常生活中和其余学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
”本次期中试题中，就有联系学生熟习的生活、生产实质的问题，表现了数学的现实性，适应了课程改革的要求。
3、着重应意图识和解决问题能力的考察解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思想的过程，又是培育学生应意图识、创新意识的重要门路。
三、答题状况剖析：( 一）主要成绩：1、解决简单实质问题的能力较好。
在第六题“解决问题”中，试题按由易到难的次序摆列的。
这部分试题是本学期所教课的基本内容，学生的得分率较其余题型来说很高，反应出学生能将所学知识应用于实质，能够解决一些简单的实质问题。
一年级期中考试数学质量分析【精品范文】
一年级期中考试数学质量分析一年级期中考试数学质量分析一.考试情况分析一年三班参考人数46人，总分4353分，平均分94分，优秀率98%，合格率100%.二、试卷难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强。
三、试卷分析及措施：第一大题，填空题，主要考查数数、分与合、比较大小、左右的区分，学生出现错误较少，这部分知识掌握的很好。
第二大题，判断题，主要考查对立体图形的认识、数的顺序以及简单的计算。
部分学生对长方体的认识存在疑问，在今后的教学中，我会让学生多带一些实物来观察立体图形，逐渐形成空间思维。
第三大题，画一画，填一填。
有两个小题，主要考察学生的简单计算能力和认真仔细的态度。
第四大题，计算题，蛀牙考察十以内的加减法，学生做的比较好。
第五大题，连加连减，考查学生计算的熟练程度，整体学生完成的不错，部分学生计算不仔细，导致丢分。
第六大题，填空题，考察学生对等式的理解，这道题较难，错误率较高，导致学生大量失分，成绩区分开来。
在今后的教学中，我会加强学生对数感的培养，让学生熟悉数字，加强对学生思维的训练。
第七大题，看图列算式，这部分主要是考查学生看图和分析问题的能力，在这道题上失分较多，我认为这部分学生错误的原因主要体现在学生的看图能力不强，不会灵活解决问题。
在今后我会加强培养学生解决问题的能力，重视对学生逆向思维的训练，拓展学生的思维。
整张卷子失分最大原因是学生平常训练的题数量过少，并且没有养成检查的习惯。
所以在平时测验和学习的时候，我会加大学生的练习量，不断培养他们的反复检查能力，并给予鼓励。
对于这次的数学成绩，没有达到我的理想效果，在以后教学的当中，我会从这次考试的失分当中吸取经验，为下次考试做好充分的准备。
一年级数学下学期期中质量分析
一年级数学下学期期中质量分析本次考试本部十四个班，年级平均分94.45，9个班成绩在年级人均分以上，14班的平均分全部在91分以上，，平均分最高96.68，最低91.27，最高最低相差5.41，年级最高分100分，最低28分。
同上学期期末比较差距在逐步缩小。
二、试卷分析本试卷题型有计算、填空、看图列式、数图形，解决实际问题几大类，涵盖了期中考试前的内容，题型丰富，综合性较强，注重了学生双基的掌握情况。
卷子难易程度适中，很好的考察了学生对各个知识点掌握的情况。
三、答题分析纵观本次试卷，题目并不难，但学生恰恰在最容易的题目出现问题比较严重。
如：第一题我会填看图写数读数，这题很多孩子做错了。
仔细看看分析了原因，不是孩子不会，主要孩子根本没有仔细看图，导致错误多。
第一题第3小题，22是（）位数，学生就直接填十位数，学生也是没有读题，可能以为和我们我们平时练习的22的2在（）位上，表示（）的题目一样，发试卷前我找了出错的学生，让他们再做这题，他们做的又是对的，我问了，为什么做错了，说没有仔细看，以为和平时做的一样的题目，学生拿到题想当然，导致此题也错了很多。
第8小题学生看到文字较多，再有的学生不会识字，根本不知道怎么做，这题也失分较多。
第9小题很多学生没有看旁边的文字，是十个十个的数，从六十数到一百，结果都不是十个十个数，是一个一个数的，这题失分是4分，很多孩子96分就是此题出错。
数图形的题目也是出错较多的。
其他的相对做得较好些。
四、改进措施1、培养学生的读题能力。
自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。
很多教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。
2、加强对学生学习方法的指导。
（1）重视对书面语言的指导。
（2）教给学生基本的做题方法。
如一些概念的填空、判断、选择等，必要时要让学生通过举例、验证或画一画等方法来完成。
3、基础知识、基本概念要举一反三。
数学离不开练习，要变换形式强化训练，使学生正说反说，换一种说法会，甚至会从不同的角度讲。
一年级下学期数学中期考试质量分析
一年级数学中期考试质量分析大沙沟学校赵丽芳考试总体情况有些不理想。
为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：一、考试情况概述：本次一年级数学考试总体成绩不是很理想，本次考试参加总人数70人，学区均分85.29分，学生最高分100分，最低分31分，从整体情况来看，两级分化严重，应提高学困生的成绩二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核全面，呈现的基础性强，而且题量大，题比较琐碎。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
但也反应出学生较粗心，审题及解决问题的能力有待提高三、考试情况分析：1、基础题上失分。
大部分学生基础知识的掌握情况不错，个别由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。
因此，要想在基础题上不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
呈现两极分化现象特别严重，下一步将加大力度对后进生进行补救措施。
2、应用题上失分。
拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生的审题能力不强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。
3、学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。
四、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。
否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
一年级数学下册期中考试质量分析
一年级数学下册期中考试质量分析
一、整体情况：
本次考试我班共参加52人,其中不及格人数为2人，70-80分的2人，其余均在80分以上，整体情况良好。
二、题型分析：
本次测验的数学试卷内容比较全面，整体比较容易，内容比较丰富，与学生的生活实际联系比较紧密，较好的体现了数学来源于生活这个理念。
本张试卷的题型主要包括：口算、填空、选择、判断、看图写式、解决实际问题等题型。
其中学生做错最多的是分一分，这道题全班就有39人做错，错误率为75%。
主要原因是漏写或者多写，或者写错了。
这道题失分非常的严重！
其他的题型失分并不严重，许多同学只是偶尔失分。
三、今后的举措：
针对上述情况，我在今后的教学中准备采取以下措施：
1、加大学生的训练力度，提高学生做题的熟练程度；
2、对学生严格要求，提升他们做题的认真程度；
3、注意对学生进行做题方法的培养，使他们今后做题不再手忙脚乱，能又快又好的把题做出来；
4、勤与家长沟通，征得家长的理解和配合，使学生在
家长和老师的教育下更好的学好数学；
总之，成绩是属于以前的。
在今后的教学中我将不骄不躁，以更加饱满的热情，投入到我的教学中，使我的教学质量更上一层楼。