初中课堂教学改革实施方案范文整理
初中课程改革实施方案范文（精选3篇）
初中课程改革实施方案范文（精选3篇）初中课程改革实施方案范文篇1学校秉承教育即服务、质量即生命、特色即品牌的办学理念，坚持“培育阳光生命，奠基智慧人生”，狠抓学生习惯养成，把责任教育作为学校的发展特色，努力打造师生共同成长的幸福家园，办人民满意的学校。
学校非常重视校本培训工作，现将我校校本培训工作自查情况报告如下：一、指导思想学校确立了教师队伍建设的思路，即以师德师风建设为核心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍。
二、培训内容我校的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和灵活性的特点，满足教师专业化和个性化发展。
拟在下面几个方面进行教师的校本培训：1、抓好师德教育培训。
深入贯彻落实在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，开展“师爱助你成长”、“我做学生良师益友”、“教师风采演讲”活动。
加强老师的的师德教育培训。
2、青年教师的培训。
青年教师培训关系着学校的现在和未来。
为此，在校本培训中，确定：学校——教研组——个人三级培训的思路，制订出“青年教师校本”和年度青年教师校本培训计划、考核细则及奖励方案。
利用讲座、结对子、听评课、上汇报课等多种形式对青年教师进行不间断的培训，3、骨干培训。
制定骨干教师培训目标、措施、考核细则、奖励方案，形成骨干教师培训体系，初步形成优秀人才脱颖而出的环境和机制。
在全员培训的过程中，对中层以上干部、班主任、教研组长进行专门培训，提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。
4、班主任培训。
重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。
培训工作中，要逐步建立健全班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行考核，完善一年一度的聘任和评选制度，确实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，三、培训方式1、定期请专家到校指导、讲座。
初中教学模式改革实施方案
初中教学模式改革实施方案随着社会的不断发展和教育理念的更新，初中教学模式也需要不断改革和创新。
为了更好地适应学生的发展需求和社会的变化，我们制定了以下初中教学模式改革实施方案。
首先，我们将注重学生的个性化发展。
每个学生都有自己独特的优势和特点，因此我们将采用多元化的教学方法，鼓励学生发挥自己的特长，培养学生的创新精神和实践能力。
在课堂教学中，我们将注重启发式教学，引导学生自主探究，培养他们的学习兴趣和学习能力。
其次，我们将推进信息技术与教育教学的融合。
信息技术的发展已经深刻改变了人们的学习方式和生活方式，我们将充分利用信息技术手段，建设数字化教学资源平台，为学生提供更加丰富多彩的学习资源和学习环境。
同时，我们也将加强对教师的信息技术培训，提高他们的信息技术应用能力，使其更好地融入到教学中去。
另外，我们将强化学校与社会的互动。
学校不仅是学生学习的地方，也是社会的一部分。
我们将积极开展校企合作，引入社会资源，丰富学生的学习体验，帮助学生更好地了解社会，培养他们的社会责任感和实践能力。
同时，我们也将加强家校合作，促进家长参与学生教育，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
最后，我们将注重评价体系的改革。
传统的评价体系过分注重分数，忽视了学生的综合素养和能力发展。
我们将建立多元化的评价体系，注重对学生的全面评价，包括学科知识、学科能力、综合素养等多个方面，使评价更加客观公正，激发学生的学习动力。
总之，初中教学模式改革是一个系统工程，需要各方共同努力。
我们将以学生为中心，不断探索和实践，不断完善和创新，努力打造适应社会需求、符合学生成长的新型初中教学模式，为学生的健康成长和全面发展提供更好的保障。
初中学校课堂教学改革实施方案
初中学校课堂教学改革实施方案初中学校课堂教学改革实施方案范文（精选7篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，往往需要预先制定好方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编为大家整理的初中学校课堂教学改革实施方案范文（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中学校课堂教学改革实施方案1为了适应素质教育和新课程改革的要求，进一步提升我校的教育教学质量，全面提高学生的学业成绩，我校借鉴国内知名学校的先进经验，结合校情，开展“有效教学—高效课堂”的教学改革，用心探索一条“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的教改新路。
一、指导思想从学生的发展出发，构成以“导学稿”为载体的“先学后教，训练提升”的课堂教学模式，以学定教，实现“教学合一”，从而调动学生的主动参与，培养学生自主学习的意识和潜力，使学生不仅仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能;激励教师进一步更新教育教学观念，改善教学方法、教学行为和教学手段，增强教科研意识，提高课堂教学效率，促进我校教育教学水平的提高，构成我校课堂教学特色。
二、理论支持美国著名教育家布鲁姆提出以“为掌握而教，为掌握而学”为主要思想的学校教学理论。
其掌握学习理论的目的在于大面积提高教学质量，使大多数学生能取得优秀的学习成绩。
其基本观念就是：一个人能学会的东西，几乎人人都能学会。
许多学生之所以没有取得优秀的学业成绩，并不是由于他们智力发展不好而是学生没有付出所需的学习时间，教师没有给予学生恰当的教学帮忙，学生学习的策略和方法不对头，如果在这些方面加以注意，就会使每个学生获得良好的学业成绩。
基于上述教育理念，教师务必摒弃陈旧的以教师为中心的传统教学模式和教学方法，要为学生掌握而教，引导学生为掌握而学，要找到使学生掌握所学知识的手段，即要有正确的教学和学习策略。
正如陶行知所说“与其把学生当做天津鸭儿添入一些零碎的知识，不如给他们几把锁匙，使他们能够自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏”。
中学课堂教学改革整体实施方案（5篇）
中学课堂教学改革整体实施方案（5篇）第一篇：中学课堂教学改革整体实施方案中学课堂教学改革整体实施方案课堂教学是学校教学工作的基本形式：是学生获取知识的主要渠道，是实现素质教育的主要阵地。
课堂是提高教学质量的关键，课堂上的情境若构建得好，学生就心情愉快、精神振奋、思路开阔、解答问题速度快、师生教学配合好；反之，若学生情绪低沉、精神不振、思路不畅、解答问题就迟钝、师生教学配合差。
当前，大力推行素质教育，更需要改革传统的教学模式，使学生学得轻松活泼。
据此，经校课改领导小组研究特制定本实施方案。
（一）课堂教学改革的必要性一、实施的背景1、时代发展的总体要求。
时代的快速发展，教育中出现了很多问题。
国家为解决这些与时代发展所不适应的问题，提出了进行课程改革。
2010年7月，中共中央、国务院全面部署实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，可见教育改革势在必行。
新课程改革的一个基本目标就是要老师切实转变传统的教学方式，让学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
要实现这一目标，教师是先导和关键。
可以说，教师进行课堂教学改革尝试，是一项具体时代赋予的工作任务和神圣职责。
2、学校发展的现实要求。
要全面提升学校的教学质量，不行动不行；蛮干也不行，这只能落实到改革特堂教学模式，提高课堂教学的效率上来。
就我校的情况来说，虽然近几年来，我校升入一中的人数还较稳定，但实际的教学质量却一直停滞不前，甚至有所倒退。
其次，学生学习不认真，学习不得要领，甚至出现了一部分学生厌学的现象，很多的班级后进生越来越大。
再次，课堂教学总体情况还束缚在传统模式之下，高耗低效。
总之，要想改变这种被动的局面，要想“全面提高学生素质，扩大优秀学生群体。
”的质量管理目标。
仅靠“拼时间、卖苦力”终非长久之计。
那么，从现在开始，从自己开始，就大胆地探索实践优质课堂的方式，无疑是一种顺应学校要求的明智选择。
3、教师发展的内在要求。
课改是时代发展的产物，是新世纪对教师的要求。
课堂教学改革实施方案4篇
【精品文档】课堂教学改革实施方案4篇本文目录1. 课堂教学改革实施方案2. 初中课堂教学改革实施方案3. 初中课堂教学改革实施方案（讨论稿）4. “353”课堂教学改革实施方案为全面贯彻素质教育，落实新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，结合我校课堂教学实际，决定在我校七年级实行“学案教学+小组合作”课堂教学改革。
为确保改革健康、持续发展，特制定本方案。
一、实行“学案教学+小组合作”课堂教学改革的原因（一）减少高耗低效，实现增效减负。
长期以来老师讲、学生听的传统教学，不仅累了老师，苦了学生，而且效率低下。
老师喊哑了嗓子，学生听烦了耳朵，最后仍然事倍功半。
（二）遵循学习规律，适应心理需求。
华盛顿博物馆墙上有一句醒目的格言：“我听了就忘记了，我看了就记住了，我做了就理解了。
”说明学生只有真正参与到获取知识的过程中，才能真正掌握知识，运用知识。
老师讲了，学生不见得懂了，讲到懂之间必须以学生主动地学为桥梁；懂了不等于会了，懂到会之间必须以孩子科学地习为桥梁，习，是学习的习，练习的习；会了不等于通了，由会到通必须有学生独立的悟为桥梁。
（三）改变懒惰习性，培养思维品质。
长期传统的教学模式使学生养成了由来已久的懒惰习性，懒于动手，懒于动口，可怕的是养成了思维惰性，懒于动脑，懒于思考，这是束缚人成长的关键因素。
没有正确思维的培养，就不能养成良好的思维品质；没有思维的发展，就没有人的真正发展与提高。
二、“学案教学+小组合作”课堂教学改革的重要意义“学案教学+小组合作”是以学案为载体，学生以小组为单位依据学案在老师指导下进行自主探究的教学活动。
它的功能是：通过引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中主体地位的落实，实现学生学习的最大效益，最大限度地为师生“互动—探究”提供课堂时空。
（一）“学案教学+小组合作”理念具有超前性、先进性和时代感“学案教学+小组合作”的着眼点是以人为本，关注学生全面发展，促进健康人格的形成，为学生终身发展服务；倡导学生自主学习，自主探索，自我发现，自我解决，是学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展的有效途径；最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，改变课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率。
初中课堂教学改革实施方案
初中课堂教学改革实施方案•相关推荐初中课堂教学改革实施方案范文（精选12篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要预先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
我们应该怎么制定方案呢？下面是小编收集整理的初中课堂教学改革实施方案范文（精选12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中课堂教学改革实施方案1一、指导思想以“始于学生需求，终于学生满意”为宗旨，以“快乐学教、张扬个性、共同成长”为目标，以“以学定教、先学后教、多学少教”为基本理念，以“自主、合作、探究”为学生学习的基本方式，以教师的专业发展与现代教育信息技术手段为支撑，构建初中课堂教学新模式，深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育。
二、基本模式课堂教学模式是课改理念的载体，也是实现课改理念的抓手，更是课堂教学改革的必要条件。
通过构建课堂教学模式，让已懂得课改理念的教师，把课改理念变成实践的行为；让不完全理解课改理念的教师，能够按照一定的流程和操作方法，在不知不觉中实现课改理念下的课堂目标与课堂效果。
根据初中课程内容与学生的实际情况，设置三种课型，即学导课、拓展课和讲评课。
在此基础上，增设每周一练，供学生业余时间进行自主学习。
（一）学导课流程及基本要求1、学导课流程：任务导学——互助合学——师生答疑——达标检测——配餐作业。
所谓任务导学，是指学生在学习任务的引导下进行有针对性、计划性的独学。
所谓互助合学，是指学生在独学的基础上，通过同伴互助的学习方式进行学习，起到“兵教兵”“并带兵”“兵强兵”的作用。
所谓师生答疑，是指在独学、对学、群学的基础上，针对学习过程中还未解决的问题与困惑，通过师生共同展示的方式予以解决。
所谓达标检测，是指在学习任务完成之后，利用书面或口头的方式，对学习目标的达成度进行评估。
所谓配餐作业，是指学导课结束后，教师根据本节课内容的基本要求，精选不同层次要求的题目，供课后学生根据自己的实际情况有选择的完成，并对当堂所学内容予以巩固。
中学课程改革实施方案范文(三篇)
中学课程改革实施方案范文一、背景与目标教育是国家发展的基石，中学课程改革旨在提供更高质量、更适应未来发展需求的教育资源，培养具有创新精神和实践能力的人才。
因此，____年中学课程改革将通过以下几个方面来实施。
二、整体调整1.核心科目调整主要核心科目包括语文、数学、外语和科学。
在____年中学课程改革中，将对这些科目进行进一步调整，注重实践应用和综合素养的培养。
2.跨学科教学融合为了促进学科之间的联系和综合学习，将推动跨学科教学的融合。
例如，在语文学科中加入一些科学和社会科学的内容，以促进学生的综合思维和解决问题的能力。
3.创新创业教育为了培养学生的创新意识和实践能力，中学课程改革将加强创新创业教育。
特别是在数学、科学和实验技能等方面，将加入更多实践和创新的教学内容。
三、课程设置1.语文课程除了基础的阅读和写作能力外，将增加一些对传统文化和现代文化的了解。
此外，将加入一些实践活动，如演讲和辩论，以培养学生的口头表达能力。
2.数学课程除了基础的数学运算能力外，将加强对数学应用的培养。
例如，引入一些金融知识和数据分析技巧，以帮助学生更好地应用数学解决实际问题。
3.外语课程在外语课程中，将注重培养学生的听、说、读、写能力。
此外，还将加入一些实践活动，如英语演讲和听力训练，以提高学生的交际能力。
4.科学课程科学课程将注重培养学生的科学思维和实验技能。
除了基础的科学知识外，将加强学生的科学探究和问题解决能力。
5.社会科学课程社会科学课程将加强学生对社会问题和社会经济发展的了解。
此外，还将加入一些实践活动，如社会调查和公民教育，以培养学生的公民意识和社会责任感。
四、教学方法与评价体系1.教学方法创新为了适应课程改革的需要，将推动教学方法的创新。
例如，采用小组合作学习和项目制学习等方式，鼓励学生的主动学习和合作探究。
2.综合评价体系将建立综合评价体系，不仅考核学生的学科知识掌握程度，还将注重对学生综合素质的评价。
初中课堂改革实施方案
初中课堂改革实施方案随着社会的不断发展和教育理念的更新，初中课堂改革已成为当前教育改革的重要内容之一。
为了更好地适应时代的发展和学生的需求，我们需要制定一套切实可行的初中课堂改革实施方案，以推动教育教学质量的提升，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
首先，我们需要注重课程内容的更新和优化。
传统的教学内容已经不能满足学生的需求，我们需要结合时代发展的要求，对课程内容进行全面的调整和优化，引入更多与学生生活和社会实际相关的知识，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
其次，我们需要重视教学方法的改革和创新。
传统的教学方法以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和实践。
我们需要倡导以学生为主体的教学模式，引导学生积极参与课堂，提倡合作学习和实践探究，培养学生的团队合作精神和实际操作能力。
另外，我们还需要关注课堂管理的改革。
传统的课堂管理方式往往以纪律为重，忽视了学生个性的培养和发展。
我们需要建立一套科学合理的课堂管理制度，注重激发学生的自主学习能力和创造力，营造和谐的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
最后，我们需要加强师资队伍建设。
教师是课堂改革的主体和推动者，他们的专业素养和教学能力直接影响着课堂教学的质量。
因此，我们需要加强教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和教育教学理念，使他们能够更好地适应新课堂改革的要求，为学生提供更加优质的教育教学服务。
综上所述，初中课堂改革实施方案的制定和实施，需要全社会的共同努力和支持。
只有通过全社会的共同努力，才能够推动初中课堂改革取得实质性的成果，为学生的全面发展和未来的成长奠定坚实的基础。
希望各方能够共同关注和支持初中课堂改革，为教育事业的发展贡献自己的力量。
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初中课堂教学改革实施方案
确立学生在学习过程中的“主人地位”，符合新课程改革的理念，是教育适应新时代的必然要求，针对传统课堂教学的弊端，进行大胆探索与改革，遵循“先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展示、当堂达标”的原则，逐步形成“自主学习、合作探究、展示与交流、点评与小结、课堂检测”课堂教学模式，实现了开放式教学，把课堂真正还给学生，真正以学生为主体，真正减负提质。
结合初中部实际，结合上一年度课改的成果，特制定本方案。
一、课堂教学改革领导机构
顾问：洪xx周xx易xx
组长：徐xx
副组长：廖xx颜xx彭xx
成员：易xx周xx徐xx易xx杨xx左xx阳xx
陈国伟陈xx周xx
说明：在课堂教学改革领导小组的领导下，各年级以年级组长为核心，以班主任为骨干成员，组成年级课改研究小组。
二、课堂教学改革的基本目标
转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切实用好学部的．
学案，打造高效课堂，提升教育教学质量。
课堂教学模式要按照“先学后教，当堂达标”的要求，要求每堂课学生的练习不少于十分钟，学生参与面不少于80%，当堂达标率为80%以上。
各班按要求建立学习小组，体现“自主、合作、探究”的理念，在七、八年级全面推行导学案进行教学。
三、课堂教学评价的基本要求：以学论教
由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主；
由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；
由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态
为主；
由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主；
由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主；
由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本能力为主。
四、课堂教学重要环节的调控
加大班内学习小组的调控力度。
学习小组的组建要根据学习成绩和性格特点等情况，组内异质，组间同质，每个组6人左右，每个组可设文科组长、理科组长各一名，小组学调动每一个学生的学习积极性。
竞争展示，习实行任务驱动，
加大教师讲解时间的调控力度。
一节课教师讲解时间一般不得超过20分钟。
课堂要做到“三讲三不讲”，“三讲”即：讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混易错知识，“三不讲”即：学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不讲之前不讲。
课堂上要及时纠正错误，给出正确答案，改变教师作用，由教、领变为启发、督促、帮助。
加大学生练习方式的调控力度。
让学生掌握和推行练习的基本方式，如提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等。
达到“以练习为主线，以思维为主攻，以发展为主旨”的目标。
加大交流展示的调控力度。
充分地让学生展示。
激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。
交流展示要更多地关注中下游学生。
加大学生自学能力培养的调控力度。
根据授课内容的不同，可让学生在课前预习，亦可在课中自学，自觉目标要明确，任务要具体，晚自习时间一般要求教师不讲课，把更多的时间留给学生自主学习。
加大检查落实的力度。
加大对学生作业、随堂练习、随堂笔记、校本学案、单元检验试卷等的检查力度。
五、课堂教学改革的实施步骤
教师培训：由教务处组织培训，统一思想、落实精神。
各年级按学校规定完成班级小组架构建设，定人定座次定小组成员职责。
由年级组长、班主任具体落实，在第七周前完成。
第八周由教务处组织召开全体学习小组组长会议，落实小组合作学习各项规章制度。
组织听评课活动。
方式主要有：每年级每周至少上一节课改示范公开课，年级组长安排与随堂听课相结合，教研组组织听评课。
教师听课后要及时写出点评。
及时评估反馈。
在七、八年级全面推行课改，及时对小组进行评价，每月一次班评，每期一次校评。
每月对校本学案的使用情况进行调查小结。
每月对课改情况进行总结，在“长鸿杯”教学竞赛中充分展示课改成果。
教务处负责备案，学部负责抽检，学期期中、期末教务处公布各教研组课改量化分。
期末各教研组、教务处写出总结。
xx实验学校初中部
XX年下期
附1：学习小组考核标准
常规纪律：与学校百分赛要求量化得分。
小组制度：班级制订小组制度，组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动。
①有规范的小组自我管理制．
度，并得到全组同学的遵守；②小组内分工明确，合作意识强，组长能认真担负起职责，值日生值日任务能及时完成。
3小组成员之间要建立一对一的互帮互学的合作学习关系，即学习优秀的学生对学习基础薄弱的学生的辅导帮助，以及学生之间在学科学习方面的辅导帮助。
作业规范:主要检查落实校本学案的使用情况。
学习效果：班级根据每月月考及其它学习情况进行小结，及时表彰先进小组。
附2：集体备课一些要求
在研究自主学习环节实施时，要以课程标准、教学内容为依据，根据学生的学习实际，为学生的自主学习提出明确的学习任务和具体要求，任务的提出要注重基础知识，充分考虑任务的可实现程度，尽可能避免任务过泛、过难的情况。
在研究学生合作探究环节实施时，要精心挑选典型情境，按科学严谨、明确清晰、难易有度的要求设置问题，并为问题的解决提供必要的资源和方法指导。
在研究展示与交流环节实施时，要对师生互动和生生互动有基本的框架，对交流范围和交流内容做到心中有数，能够有效驾驭和指导。
要充分考虑课堂教学的生成状况。
集体备课要备校本学案，组内统一如何最高效的使用好学案。
及时做好教学反馈和教后反思的工作，记录教学过程和
学生学习过程中出现的状况和问题，提出今后的改进的办法和发展方向。