初中体育《初中体育课堂教学》课件.ppt
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第四章篮球——单手肩上投篮 课件 人教版初中体育与健康八年级全一册
31
在协作中，学生积极参与、自主 锻炼以及充分展现自我的能力，培养 学生克服困难不断向新目标挑战。
11
四、教学的重点难点
学会 用食指、中指拨球
重点 难点
脚蹬地后的全身协 调用力及球出手时手 指手腕的连贯协调用 力
易犯错误
持球手法不正确； 肘关节过度外展； 没有屈腕、拨指的力量； 全身配合不协调。
12
五、教法、学法
8
二、教学内容
教材分析 篮球运动具有独特的优点
单手肩上投篮 在篮球运动中的重要作用
9
二、教学内容 教学地位及作用 学生对篮球本身兴趣比较大， 课堂练习积极性和参与程度比较高。
10
三、教学目标
巩固提高投篮的技术动作和 对球的控制和支配能力，发展灵 敏、速度、力量等身体素质。
通过本节课的学习要求学生能正 确建立单手肩上投篮的动作概念。
授课教材
选自郑厚成老师主编、 高等教育出版社出版的 《体育与健康》（北方版）
6
二、教学内容
授课内容
第三章怎样开始你 的体育之旅---第二节在 竞技中体验体育文化--篮球运动《定位投篮》 中的第一课时。
7
二、教学内容
学情分析
学生对篮球的喜欢程度可 用“酷爱”来形容，但他们真 正打篮球的时候我们不难发现 ，他们的篮球水平并不高，各 项篮球基本功不够扎实。
2、由组长带领学 生练习，能够很 好的发挥学生的 自主能动性，提 高自主解决问题 的能力。
不足之处
把教学中所遇到的 部分内容进行较为 完整的归纳和补充 ，把教学强度加大 ，超出了学生的接 受能力，这样容易 使学生因学起来吃 力而在心理上产生 害怕、厌恶甚至抵 触的情绪。
改进办法
以后课堂教学 中，本着以教师 为主导，以学生 为主体的思想， 有计划地培养学 生的自学能力、 观察力和实践能 力。
在协作中，学生积极参与、自主 锻炼以及充分展现自我的能力，培养 学生克服困难不断向新目标挑战。
11
四、教学的重点难点
学会 用食指、中指拨球
重点 难点
脚蹬地后的全身协 调用力及球出手时手 指手腕的连贯协调用 力
易犯错误
持球手法不正确； 肘关节过度外展； 没有屈腕、拨指的力量； 全身配合不协调。
12
五、教法、学法
8
二、教学内容
教材分析 篮球运动具有独特的优点
单手肩上投篮 在篮球运动中的重要作用
9
二、教学内容 教学地位及作用 学生对篮球本身兴趣比较大， 课堂练习积极性和参与程度比较高。
10
三、教学目标
巩固提高投篮的技术动作和 对球的控制和支配能力，发展灵 敏、速度、力量等身体素质。
通过本节课的学习要求学生能正 确建立单手肩上投篮的动作概念。
授课教材
选自郑厚成老师主编、 高等教育出版社出版的 《体育与健康》（北方版）
6
二、教学内容
授课内容
第三章怎样开始你 的体育之旅---第二节在 竞技中体验体育文化--篮球运动《定位投篮》 中的第一课时。
7
二、教学内容
学情分析
学生对篮球的喜欢程度可 用“酷爱”来形容，但他们真 正打篮球的时候我们不难发现 ，他们的篮球水平并不高，各 项篮球基本功不够扎实。
2、由组长带领学 生练习，能够很 好的发挥学生的 自主能动性，提 高自主解决问题 的能力。
不足之处
把教学中所遇到的 部分内容进行较为 完整的归纳和补充 ，把教学强度加大 ，超出了学生的接 受能力，这样容易 使学生因学起来吃 力而在心理上产生 害怕、厌恶甚至抵 触的情绪。
改进办法
以后课堂教学 中，本着以教师 为主导，以学生 为主体的思想， 有计划地培养学 生的自学能力、 观察力和实践能 力。
初中体育_篮球绕杆运球教学课件设计
左右的位置。此段速度不宜过快（建议控制在个人最快速度的80%左右），
以免影响第一次换手运球的成功率以及绕第二个标志杆时动作的连贯性。
•
途中跑过杆
•
运球跑时应降低身体重心，上体前倾，每跑三步过一个标志杆，运球一次，
途中运球的落点在两根标志杆的中间。过杆时侧身，尽量贴近标志杆，以
减少跑动距离。
•
折返
•
当运球跑至最后一根标志杆时，身体应侧对标志杆，将球向标志杆左边送
出，落点在标志杆后方偏左，同时迅速转过身体面对折返方向，再将球推
回。
•
终点冲刺
•
过完最后一根标志杆时，用力将球推向终点，球的落点离终点2米左右，
同时迅速追上将球控制在手中，与球同时全力冲过终点。考试规则规定，
人对球是在完全控制的状态下冲刺过线，不允许在对球失控状态下的冲刺，
否则犯规。
• 教学重点：绕杆运球时身体协调性。 • 教学难点：运球时对球的控制。
•
篮球运球绕杆设计
•
1.动作的部分（四个部分）
•
2.完整动作示范
•
3.四个部分动作的逐一分析
•
动作方法
•
起跑
•
以右手运球为例，持球前后站立于起跑线后标志杆右侧80腿蹬地跨出一步，同时右手将球
推送至身体右侧的前下方第一运球落点处，第一落点选择在起跑线后2米
分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。
• 易犯错误与纠正措施
• 1．运球时重心过高。纠正措施：屈膝降低重心， 上体稍前倾
• 2．运球时内倾太重，容易滑倒。纠正：脚靠近 杆，上体稍内倾
• 3．运球力量不足。重点强调：以肘关节为轴， 用力按压球
评测练习：绕杆计时
七年级上册初中体育与健康开学第一课课件
体育开学第一课
The first lesson of Physical Education
汇报人：xxx
新学期的要求
Requirements for the new semester
尊重 团队 自信 努力
目录
1 2 课堂常规定义
基本要求
3具体要求
4注意事项
01
课堂常规定义
Classroom routine definition
三个必须
01 上课必须穿运动服装（包括运动鞋）
02
因病、事不能上体育课时，必须 本人事先向体育老师请假，或者 有班主任签字的假条
03 课上必须按照老师安排的内容进 行练习，服从教师指导
六个不许
01 不许迟到，早退或无故旷课
02
不许戴帽子，太阳眼镜和头巾、手 套、铅笔、尺子、尖利物品或者妨 碍活动的物品上课
体育委员主动与教师 联系，了解上课集合 地点
体育委员安排值日组 按照教师要求准备场 地器材
课上常规
上课铃响后，体育委员立刻集合整队，做 到快动，注意听课，细心观察， 积极主动练习，认真进行保护、帮助，严 防发生伤害事故
课后常规
下课后体育委员带组 归还器材
肌肉痉挛发生时，只要以相反的方向牵引痉挛 的肌肉，可以缓解，注意牵引时切忌用力过猛， 用力咬均匀，缓慢，以免造成肌肉拉伤，同时 痉挛肌肉部位按摩，手法以揉捏、重力按压为 主、处理时注意保暖，热疗也有一定的效果
未来的我们
We in the future
我不希望你们成为下一个谁，只希望你们成为那个最好的 自己。为了自己的未来，同学们应该从小树立远大的目标， 然后通过努力去实现自己的目标!
课堂常规定义
在体育与健康 课的学 习过程中，大家必须 要遵守的行为准则。
The first lesson of Physical Education
汇报人：xxx
新学期的要求
Requirements for the new semester
尊重 团队 自信 努力
目录
1 2 课堂常规定义
基本要求
3具体要求
4注意事项
01
课堂常规定义
Classroom routine definition
三个必须
01 上课必须穿运动服装（包括运动鞋）
02
因病、事不能上体育课时，必须 本人事先向体育老师请假，或者 有班主任签字的假条
03 课上必须按照老师安排的内容进 行练习，服从教师指导
六个不许
01 不许迟到，早退或无故旷课
02
不许戴帽子，太阳眼镜和头巾、手 套、铅笔、尺子、尖利物品或者妨 碍活动的物品上课
体育委员主动与教师 联系，了解上课集合 地点
体育委员安排值日组 按照教师要求准备场 地器材
课上常规
上课铃响后，体育委员立刻集合整队，做 到快动，注意听课，细心观察， 积极主动练习，认真进行保护、帮助，严 防发生伤害事故
课后常规
下课后体育委员带组 归还器材
肌肉痉挛发生时，只要以相反的方向牵引痉挛 的肌肉，可以缓解，注意牵引时切忌用力过猛， 用力咬均匀，缓慢，以免造成肌肉拉伤，同时 痉挛肌肉部位按摩，手法以揉捏、重力按压为 主、处理时注意保暖，热疗也有一定的效果
未来的我们
We in the future
我不希望你们成为下一个谁，只希望你们成为那个最好的 自己。为了自己的未来，同学们应该从小树立远大的目标， 然后通过努力去实现自己的目标!
课堂常规定义
在体育与健康 课的学 习过程中，大家必须 要遵守的行为准则。
人教版初中九年级体育全一册《背越式跳高》优质课课件2套(公开课示范课教学课件)
（五）、教学内容
• 本节课的基本教材为背越式跳高，是单元的第一课时，也是从日常 生活中的自然跳跃发展起来的。本节课的重点是起跳腿和摆动腿协 调配合，依次过杆。难点是助跑、起跳动作连贯、协调，落地有缓 冲。本课以学生的兴趣为引导，贯穿运动的快乐。让学生在练习中 充分发展跳跃能力，锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展。 引导学生学习跨越式跳高技术动作，对于发展学生身体灵敏、协调 性和下肢力量、弹跳力都有良好的效果；还能培养学生勇敢、坚定、 沉着、果断的意志品质。
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教学方法与手段
1、沿直线15米的圆周做加速跑。 2、直线助跑转弧线助跑练习。 3、弧线助跑跑向起跳点。 4、迈步起跳练习。 5、助跑2—3步的起跳练习。 6、弧线助跑起跳练习。 7、直线跑转弧线助跑后的起跳练习。 8、走步法丈量步点。 9、全程助跑练习。 10、全程助跑起跳练习。 11、杆上动作练习：原地站立之后倒背弓形倒向海绵包的练习。 12、短助跑过杆练习。 13、加长助跑步数的过杆练习。 14、蹬地跃起后倒练习。 15、垫上做“桥” 16、跳“高包”练习 17、发展弹跳能力的练习：单脚跳、分腿跳、全蹲跳、助跑后起跳用
（七）课的流程设计
第一个环节：激发兴趣阶段。 利用“穿越烽火线”游戏，让学生进行热身活动。学生在躲、跳、 跨、跑活动中，发展其弹跳及灵敏性素质，激发学生学习的积极性。 这一练习，一方面使学生在有限的时间内快速做好热身准备，使身 体各器官系统迅速进入良好的工作状态。另一方面，激活课堂气氛， 减轻心理压力，同时为学生跳高动作打下基础。再者，用游戏代替 传统单调、枯燥的跑步，既增强学生学习的趣味性和娱乐性，也激 发了学生参与活动的积极性。
背越式跳高技术教学
背越式跳高技术教学
1、背越式跳高简介 2、背越式跳高 3、背越式跳高的技术环节 4、背越跳高教学
2022—2023学年人教版初中体育与健康八年级全一册第七章 体操——前滚翻 课件
3、带领学生做徒手 体操 教师示范,学生练习。
教学过程 基本部分
情景导入：
同学们，小刺猬遇到危险时是如何保护 自己的呢？（学生自由回答讨论。）今 天老师就教你一招。 一、技巧：前滚翻。（技术要点： 从蹲
撑开始，低头，用头的后部着垫，团身 翻动，使后脑、颈、背、臀部依次触 垫。） 1、教师演示球和小正方垫的滚动，讲解 前滚翻的动作方法和要领。 2、教师做完整示范动作。 3、口诀：一蹬二撑三低头，团身翻滚像 圆球。 4、讲解保护帮助：蹲或跪在一侧，一手 放后颈处，一手托其大腿后部，待其前 翻时前推助其翻滚。 5、分组练习安排保护同学。（轮流保护） 6、教师巡视指导练习 7、请学生示范动作。
学法分析
教学过程 教材分析
开始部分
1 教师提前到场准备好 场地器材。
2 报告人数师生问好检 查服装
3 宣布课程内容、教学 目标及要求，安排见 习生。
4 教师口令指挥、学生 集体练习。
5 各组长带队，同学共 同游戏。
教学过程
准备部分
1、创设情景：游动 物园 想象各种动物的走 和跳的动作。
2、引导学生模仿各 种动物的走与跳 跟随模仿动物的走 跳,比比谁模仿的像.
教情分析
• 前滚翻是中小学生技巧类教材的主要内容之一。 本节授课对象为水平四八年级学生，第一次课。 本课把前滚翻作为一种十分实用的生活应急技能， 配合相应的生活情境创设展开教学，使体育教学 联系生活，教学内容更加生活化。因此，让学生 掌握前滚翻的技术动作非常重要。
学情分析
• 本班共50人（男生26人，女生24人），这阶段的学生思 维能力发展较快，有较强的求知欲和表现欲，学生已经有 了自主学习、合作探究的能力。
前
滚
翻
（教学设计）
教学过程 基本部分
情景导入：
同学们，小刺猬遇到危险时是如何保护 自己的呢？（学生自由回答讨论。）今 天老师就教你一招。 一、技巧：前滚翻。（技术要点： 从蹲
撑开始，低头，用头的后部着垫，团身 翻动，使后脑、颈、背、臀部依次触 垫。） 1、教师演示球和小正方垫的滚动，讲解 前滚翻的动作方法和要领。 2、教师做完整示范动作。 3、口诀：一蹬二撑三低头，团身翻滚像 圆球。 4、讲解保护帮助：蹲或跪在一侧，一手 放后颈处，一手托其大腿后部，待其前 翻时前推助其翻滚。 5、分组练习安排保护同学。（轮流保护） 6、教师巡视指导练习 7、请学生示范动作。
学法分析
教学过程 教材分析
开始部分
1 教师提前到场准备好 场地器材。
2 报告人数师生问好检 查服装
3 宣布课程内容、教学 目标及要求，安排见 习生。
4 教师口令指挥、学生 集体练习。
5 各组长带队，同学共 同游戏。
教学过程
准备部分
1、创设情景：游动 物园 想象各种动物的走 和跳的动作。
2、引导学生模仿各 种动物的走与跳 跟随模仿动物的走 跳,比比谁模仿的像.
教情分析
• 前滚翻是中小学生技巧类教材的主要内容之一。 本节授课对象为水平四八年级学生，第一次课。 本课把前滚翻作为一种十分实用的生活应急技能， 配合相应的生活情境创设展开教学，使体育教学 联系生活，教学内容更加生活化。因此，让学生 掌握前滚翻的技术动作非常重要。
学情分析
• 本班共50人（男生26人，女生24人），这阶段的学生思 维能力发展较快，有较强的求知欲和表现欲，学生已经有 了自主学习、合作探究的能力。
前
滚
翻
（教学设计）
田径《立定跳远》课件
立定跳远
教材分析
1 2
跳跃是人体的基本活动能力之一，是田径运动中重要的基本技能。
跳跃是初中田径的重点教学内容。立定跳远是《体育与健康》课程中 重要的教学内容。 立定跳远是发展学生跳跃能力和爆发力的重要练习方法，是跳远教学 时必不可少的辅助教学内容，是身体素质测试的重要评价内容，也是 体育教学考核内容之一。
2.徒手操
（1）扩胸运动 （2）振臂运动
队形组织示意图：
（3）肩绕环
（4）腹背运动 （5）体转运动 （6）前后弓步压腿 （7）绕膝运动
（8）手腕、踝关节运动
7
立定跳远
8
立定跳远
9
立定跳远
10
立定跳远
11
游戏：跳过“小河”接力赛
12
整理放松
● 整队集合
● 放松练习
1.慢走抖腿。 2.原地坐下拍、揉腿，并播放音乐。 ● 课堂总结 ● 收器材
● 下课
13
课后小结
平均心率： 90～130次/分
运动量：中等
练习密度：
40～45%
运动强度：大
14
课后小结
预计 脉搏 曲线
15
谢谢观赏！
3 4
经常练习立定跳远，可以发展学生的腿部力量和弹跳能力，帮助学生养 成良好的锻炼习惯。
2
教学重难点 教学 重点
两臂用力向前上方摆，起跳积极 用力蹬伸，小腿前伸。
教学 难点
落地前的收腹举腿及落地缓冲。
3
教学目标
通过教学，使学生能说出立定跳远的动 作方法和动作要领；明确练习的重、难 点，及学习立定跳远的目的。 学生能初步掌握立定跳远的完整动作技 术，上下肢用力较协调连贯。
学生主动参与练习，在练习中相互指正， 学习。培养学生刻苦锻炼的良好习惯及 团结合作、积极进取的集体主义精神。
教材分析
1 2
跳跃是人体的基本活动能力之一，是田径运动中重要的基本技能。
跳跃是初中田径的重点教学内容。立定跳远是《体育与健康》课程中 重要的教学内容。 立定跳远是发展学生跳跃能力和爆发力的重要练习方法，是跳远教学 时必不可少的辅助教学内容，是身体素质测试的重要评价内容，也是 体育教学考核内容之一。
2.徒手操
（1）扩胸运动 （2）振臂运动
队形组织示意图：
（3）肩绕环
（4）腹背运动 （5）体转运动 （6）前后弓步压腿 （7）绕膝运动
（8）手腕、踝关节运动
7
立定跳远
8
立定跳远
9
立定跳远
10
立定跳远
11
游戏：跳过“小河”接力赛
12
整理放松
● 整队集合
● 放松练习
1.慢走抖腿。 2.原地坐下拍、揉腿，并播放音乐。 ● 课堂总结 ● 收器材
● 下课
13
课后小结
平均心率： 90～130次/分
运动量：中等
练习密度：
40～45%
运动强度：大
14
课后小结
预计 脉搏 曲线
15
谢谢观赏！
3 4
经常练习立定跳远，可以发展学生的腿部力量和弹跳能力，帮助学生养 成良好的锻炼习惯。
2
教学重难点 教学 重点
两臂用力向前上方摆，起跳积极 用力蹬伸，小腿前伸。
教学 难点
落地前的收腹举腿及落地缓冲。
3
教学目标
通过教学，使学生能说出立定跳远的动 作方法和动作要领；明确练习的重、难 点，及学习立定跳远的目的。 学生能初步掌握立定跳远的完整动作技 术，上下肢用力较协调连贯。
学生主动参与练习，在练习中相互指正， 学习。培养学生刻苦锻炼的良好习惯及 团结合作、积极进取的集体主义精神。
人教版初中体育与健康七年级全一册第七章 体操——鱼跃前滚翻说课课件
五、教学过程的设计
4 恢复身心阶段——结束部分
（1）在音乐伴奏下，教师带领做放松操， 学生模仿练习。
五、教学过程的设计
4 恢复身心阶段——结束部分
课后小结
理解、认识
团结协作 公平竞争 实事求是 顽强拼搏
六、教学效果的评价
1 运动心率曲线图
130-140次/分
心率
运动心率曲线图
150 130 110
垫上专项操
五、教学过程的设计
五、教学过程的设计
2 激发兴趣阶段——准备部分
诱导练习： 1、团身滚动，4次。 2、半蹲后摆开始做
兔跳练习，5次。
五、教学过程的设计
3 育心强体阶段——基本部分（30分钟）
• 复习技术动 作，规范动 作要领
1
2
• 积极观察学 习、进行自 我评价和比 较
• 教师指导、 学生示范并 练习
1、课堂常规 2、队列队形练习 (5--6次)
五、教学过程的设计
2 愉悦身心阶段——准备部分（8分钟）
游戏：抢垫子
五、教学过程的设计
2 激发兴趣阶段——准备部分
垫上专项操 （6节）
每节4x8拍
第一节：头部运动 第二节：上肢运动 第三节：体侧运动 第四节：体转运动 第五节：坐位前屈运动
第六节：活动手腕、脚踝
了解鱼跃前滚翻7立0完%的成学鱼生跃能前独滚环团境结中协互作帮的互精助神，。 的动作技术结构翻，动作，动作圆培养学生仔细观察
学生能用自己的滑优美，具有明、积极思维、自我 语言陈述出鱼跃显的腾空过程。评价能力，培养学 前领空滚，是翻身区的体别动跃于作起前要 腾 滚发 、 协展 灵调学 敏能生 、力的 柔。速 韧度 和生提能创高力造审。美美的和能鉴力赏，美
体育与健康(七年级全一册)》教材介绍(赵超君)PPT课件
本课从体育锻炼的价值入手进行介绍， 拓展介绍了毛主席对体育的认识和实 践；通过正误对比来提高认识，最后 给出若干种方法来提高帮助学生坚持 每天一小时体育锻炼。
本课的重点是认识体育锻炼的价值； 难点是掌握坚持锻炼的策略。
合理膳食 促进健康
合理饮食是促进生长发育、保障健康 的重要因素，掌握这方面的知识将使 得初中生受益终身。
球类教材各自在技战术体系上内容都非常丰富，为了满足不同层 次学生的学练需求和运动技术的理解、迁移，编写时在呈现基本 的核心技战术的基础上，以“知识窗”“学练提示”“学练拓 展”“游戏与比赛”激发学生自我学习的动机、愿望和求知欲。 提倡让学生根据该项目最基本、最关键的几个技术动作的要领进 行自主体验和提高。教材知识点明确，给学生拓展的空间较大， 鼓励学生在游戏和比赛中运用所学技术，培养团队精神和知识、 技术的运用能力，逐渐形成自己的运动爱好和自我锻炼的特点。
怎样合理使用教材
熟悉教材（有什么，在哪里） 钻研教材（价值、特点、重点、难点） 结合教师用书（采纳建议、拓展内容，设计教学）
帮助学生使用教材（布置课外作业，课前课后阅 读，帮助学生学习）
教材编写思路
把知识技能体系转变为促进学生学习和发展的教育体 系。构建以问题或以困惑设疑为切入点，以学习体育与健康 知识技能为媒介，以解决、寻找合理的学习对策和学习、锻 炼中的实际问题为手段，以反思评价为导向的编写模式。让 学生在学习、分析和解决体育锻炼与健康生活中所困惑的问 题过程中，在从事体育锻炼的体验与感悟中，学会思考，学 会锻炼，学会评价，提高体育与健康能力。
本课首先介绍了中国营养学会对平衡 膳食的普遍要求，然后针对青少年提 出了专门的要求，最后是从调整饮食 和体育锻炼两方面引导学生掌握控制 体重的方法。。
本课的重点是认识体育锻炼的价值； 难点是掌握坚持锻炼的策略。
合理膳食 促进健康
合理饮食是促进生长发育、保障健康 的重要因素，掌握这方面的知识将使 得初中生受益终身。
球类教材各自在技战术体系上内容都非常丰富，为了满足不同层 次学生的学练需求和运动技术的理解、迁移，编写时在呈现基本 的核心技战术的基础上，以“知识窗”“学练提示”“学练拓 展”“游戏与比赛”激发学生自我学习的动机、愿望和求知欲。 提倡让学生根据该项目最基本、最关键的几个技术动作的要领进 行自主体验和提高。教材知识点明确，给学生拓展的空间较大， 鼓励学生在游戏和比赛中运用所学技术，培养团队精神和知识、 技术的运用能力，逐渐形成自己的运动爱好和自我锻炼的特点。
怎样合理使用教材
熟悉教材（有什么，在哪里） 钻研教材（价值、特点、重点、难点） 结合教师用书（采纳建议、拓展内容，设计教学）
帮助学生使用教材（布置课外作业，课前课后阅 读，帮助学生学习）
教材编写思路
把知识技能体系转变为促进学生学习和发展的教育体 系。构建以问题或以困惑设疑为切入点，以学习体育与健康 知识技能为媒介，以解决、寻找合理的学习对策和学习、锻 炼中的实际问题为手段，以反思评价为导向的编写模式。让 学生在学习、分析和解决体育锻炼与健康生活中所困惑的问 题过程中，在从事体育锻炼的体验与感悟中，学会思考，学 会锻炼，学会评价，提高体育与健康能力。
本课首先介绍了中国营养学会对平衡 膳食的普遍要求，然后针对青少年提 出了专门的要求，最后是从调整饮食 和体育锻炼两方面引导学生掌握控制 体重的方法。。
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材料。 5.教学步骤： （1）动手动脑
学生根据自己课前准备的材料，制作“小风车”。
（2）体验“小风车”的转动：制作好“小风车”后，用口吹 气，体验“小风车”的转动与风速的关系。
（3）速度体验： A、行走体验“小风车”的转动速度。 Ｂ、快速行走体验“小风车”的转动速度。 Ｃ、慢跑体验 “小风车”的转动速度。 Ｄ、快速奔跑体验“小风车”的转动速度。 （4）修改“小风吹”，并相互交流经验，畅谈感受，再次通
6．展示自我：让学生在各自的练习组，展现自己“英姿”， 教师给予肯定的评价。
案例4：投掷练习 一、学习目标：了解与体验多种投掷方法，体会投掷的用力 过程，促进全身肌肉的协调用力；相互帮助与合作；注意运 动时的安全。 二、学习阶段：水平四 三、学习内容：投掷实心球。 四、学习步骤； 1．游戏 （1） 保龄球”：把可乐瓶（内装沙）当保龄球瓶，以实 心球滚击保龄球瓶。学生分组进行,也可进行分组比赛。 （2）体侧、跨下传递实心球接力比赛（见图5-4）。
初中体育课堂教学
教学内容
1、课堂教学组织形式的选择与实施 2、课堂教学活动的组织形式 3、课堂教学方法的选择与应用
教学目标
1、了解常见的教学组织形式。 2、掌握各种常见运动项目的组织形式和课堂教学
活动的组织形式。 3、培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的
意识。
教学重点
◆教学内容与组织形式的实施 ◆课堂教学活动的组织形式
课
常见的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学组织形式与改革发展趋势
堂
教
学
1、行政分班与小班化教学
组 织 形
2、按性别分班与按水平分班 3、大班额教学 4、按兴趣爱好分班 5、大课间的组织形式
式
的
1、跑的教学组织形式
选
2、投掷运动的教学组织形式
择
3、跳跃运动的教学组织形式
与
4、球类运动的教学组织形式
实
5、体操、武术的教学组织形式
施
2．讲解投 掷方法：教 师结合图解 简明扼要地 介绍实心球 的多种投掷 方法（见55图），学 生进行练习 和体验。
3．讨论与探索 同学间相互交流，畅谈投掷感受，探索投掷的最佳方法。 探讨话题： （1）什么样的用力顺序，最有利于全身的用力？ （2）你觉得何种投掷方式更适合你？ （3）为确保安全，大家应做到哪几方面的要求？ 4．再次体验与感受：投掷方法自选，体会哪种方法最适合 自己。 5.小结与评价。
国外一些教育教学发达国家的专家认为：教学班人数 过多有碍教师与学生的沟通与交流，对激发学生的学习欲 望和培养学生的个性都存在许多不利因素，特别是艺体类 技能型课程，为了能够使每个学生都获得充分活动的机会 和同等地获得教师地指导与帮助，编班人数应该设计在24 人左右，最多不超过30人。
男女生合班上课的优点：
案例3：跨栏跑的教学 一、学习目标：积极参与活动，提高克服障碍的能力，在参
与中体验成功的乐趣。 二、学习阶段：水平四 三、学习内容：跨栏跑 四、学习步骤： 1．教学欣赏：高水平的100米栏、110米栏、400米栏的精彩
片段播放。 2．热身活动：学生成一路纵队，以跳、跨、钻、滚等方式，
慢跑穿越各种障碍，如树木、体操凳、海棉垫、沙坑、栏 架等（见图5-3）。
分层教学：从易到难，设几组不同难度的栏架，学生根据自 己的能力选择练习。学生在成功跨越低难度栏架后可向高 一级难度挑战。在完成高一级难度有困难时，可返回低一 级的难度上练习，由此进行反复多次的练习，加深对技术 动作的理解与掌握，体验成功的乐趣。
5．自主学习：让学生观摩、讨论，边学边练。教师进行巡 回辅导。
跑的教学内容在初中阶段占了相当的比率， 它主要包括了快速跑、耐久跑、跨栏跑（障碍 跑）、接力跑、协作跑等。
案例1：小风车的制作和玩耍 1.学习目标：在参与“小风车”的制作和玩耍中获得快速跑
的体验，感受体育学习的乐趣。 2.学习内容：快速跑 3.学习对象：水平四年级学生 4.学生课前准备：了解“小风车”的制作方法，准备必须的
教学内容与组织形式的实施
课堂教学活动的组织形式
1、行政分组 2、随机分组 3、同质分组 4、异质分组 5、帮教分组 6、合作分组 7、友情分组
选择分组形式应注意的事项： 1、选择性 2、灵活性 3、综合性 4、自主性
自从20世纪50年代以来，我国的初中体育教学形式都 一直受到苏联的体育教学模式的影响，行政班教学一般都 在50人左右，偏远地区编班高达60、70人，甚至更多。 人们已经对此教学模式习以为常，甚至有人认为，学生人 数不足是对师资的浪费。
能相互促进、相互激励、相互羡慕，学生们兴趣更浓、 更投入，男女生有了展示能力的空间与欲望，为活跃课堂 氛围注入了“兴奋剂”。
在新课程中的男女合班教学，并不是单纯的把男女生 合成一班，而是有目的把男女生按一定的水平标准（如： 技能同质、技术同质、爱好同质）组成一个“水平”接近 的班。
大班额的体育教学存在着许多局限，最大的 弊端就是忽略了体育教学中的区别对待。学生不 但不能在体能和运动技能等方面无法受到良好的 指导，更重要的是教师无法根据学生的特点因材 施教，学生的个性无法得到充分的发挥。
按兴趣、爱好分班的教学组织形式日益被人们 重视。学生按自己的需求和兴趣，自主选择学习， 自主选择教材，这样的教学组织形式，更能体现 “以学生为主体”的教学特点，发挥学生学习的 主动性和积极性。
目前，不少学校利用本地区和本校资源，开 展了有目标、有秩序、有内容、有辅导、有轮换 的大课间的体育教学活动，由此来拓展学生体育 活动的空间与时间，克服由于学校学生人数过多， 活动场所有限的弊端，并作为体育课的补充和延 续。
过快速跑来体验“小风吹”的转动速度。 （5）传递“小风吹”接力比赛。
案例2：多种跑的练习 一、教学目标：培养协作与创新精神，体验耐久力跑的乐趣，
增强心肺功能。 二、学习阶段：水平四 三、学习内容：耐久力跑 四．教学步骤： 1．跑动性游戏：“大鱼网”、“黄河长江”、“攻堡垒”、
“捉俘虏”、“警察捉小偷”、“攻关”、“躲避球”等， 让学生自主选择练习。 2．分小组讨论跑进路线，构成理想的图案（见下图5-2）。 3．实践与体验：按设计的图案进行跑的练习（队形为一路纵 队）。 4．讨论与修定：创造更新颖、更别致、更合理的跑进路线图 案。 5．再次体验：学生根据再次讨论与修定的图案进行新一轮的 实践与体验。 6．评价与小结。
学生根据自己课前准备的材料，制作“小风车”。
（2）体验“小风车”的转动：制作好“小风车”后，用口吹 气，体验“小风车”的转动与风速的关系。
（3）速度体验： A、行走体验“小风车”的转动速度。 Ｂ、快速行走体验“小风车”的转动速度。 Ｃ、慢跑体验 “小风车”的转动速度。 Ｄ、快速奔跑体验“小风车”的转动速度。 （4）修改“小风吹”，并相互交流经验，畅谈感受，再次通
6．展示自我：让学生在各自的练习组，展现自己“英姿”， 教师给予肯定的评价。
案例4：投掷练习 一、学习目标：了解与体验多种投掷方法，体会投掷的用力 过程，促进全身肌肉的协调用力；相互帮助与合作；注意运 动时的安全。 二、学习阶段：水平四 三、学习内容：投掷实心球。 四、学习步骤； 1．游戏 （1） 保龄球”：把可乐瓶（内装沙）当保龄球瓶，以实 心球滚击保龄球瓶。学生分组进行,也可进行分组比赛。 （2）体侧、跨下传递实心球接力比赛（见图5-4）。
初中体育课堂教学
教学内容
1、课堂教学组织形式的选择与实施 2、课堂教学活动的组织形式 3、课堂教学方法的选择与应用
教学目标
1、了解常见的教学组织形式。 2、掌握各种常见运动项目的组织形式和课堂教学
活动的组织形式。 3、培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的
意识。
教学重点
◆教学内容与组织形式的实施 ◆课堂教学活动的组织形式
课
常见的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学组织形式与改革发展趋势
堂
教
学
1、行政分班与小班化教学
组 织 形
2、按性别分班与按水平分班 3、大班额教学 4、按兴趣爱好分班 5、大课间的组织形式
式
的
1、跑的教学组织形式
选
2、投掷运动的教学组织形式
择
3、跳跃运动的教学组织形式
与
4、球类运动的教学组织形式
实
5、体操、武术的教学组织形式
施
2．讲解投 掷方法：教 师结合图解 简明扼要地 介绍实心球 的多种投掷 方法（见55图），学 生进行练习 和体验。
3．讨论与探索 同学间相互交流，畅谈投掷感受，探索投掷的最佳方法。 探讨话题： （1）什么样的用力顺序，最有利于全身的用力？ （2）你觉得何种投掷方式更适合你？ （3）为确保安全，大家应做到哪几方面的要求？ 4．再次体验与感受：投掷方法自选，体会哪种方法最适合 自己。 5.小结与评价。
国外一些教育教学发达国家的专家认为：教学班人数 过多有碍教师与学生的沟通与交流，对激发学生的学习欲 望和培养学生的个性都存在许多不利因素，特别是艺体类 技能型课程，为了能够使每个学生都获得充分活动的机会 和同等地获得教师地指导与帮助，编班人数应该设计在24 人左右，最多不超过30人。
男女生合班上课的优点：
案例3：跨栏跑的教学 一、学习目标：积极参与活动，提高克服障碍的能力，在参
与中体验成功的乐趣。 二、学习阶段：水平四 三、学习内容：跨栏跑 四、学习步骤： 1．教学欣赏：高水平的100米栏、110米栏、400米栏的精彩
片段播放。 2．热身活动：学生成一路纵队，以跳、跨、钻、滚等方式，
慢跑穿越各种障碍，如树木、体操凳、海棉垫、沙坑、栏 架等（见图5-3）。
分层教学：从易到难，设几组不同难度的栏架，学生根据自 己的能力选择练习。学生在成功跨越低难度栏架后可向高 一级难度挑战。在完成高一级难度有困难时，可返回低一 级的难度上练习，由此进行反复多次的练习，加深对技术 动作的理解与掌握，体验成功的乐趣。
5．自主学习：让学生观摩、讨论，边学边练。教师进行巡 回辅导。
跑的教学内容在初中阶段占了相当的比率， 它主要包括了快速跑、耐久跑、跨栏跑（障碍 跑）、接力跑、协作跑等。
案例1：小风车的制作和玩耍 1.学习目标：在参与“小风车”的制作和玩耍中获得快速跑
的体验，感受体育学习的乐趣。 2.学习内容：快速跑 3.学习对象：水平四年级学生 4.学生课前准备：了解“小风车”的制作方法，准备必须的
教学内容与组织形式的实施
课堂教学活动的组织形式
1、行政分组 2、随机分组 3、同质分组 4、异质分组 5、帮教分组 6、合作分组 7、友情分组
选择分组形式应注意的事项： 1、选择性 2、灵活性 3、综合性 4、自主性
自从20世纪50年代以来，我国的初中体育教学形式都 一直受到苏联的体育教学模式的影响，行政班教学一般都 在50人左右，偏远地区编班高达60、70人，甚至更多。 人们已经对此教学模式习以为常，甚至有人认为，学生人 数不足是对师资的浪费。
能相互促进、相互激励、相互羡慕，学生们兴趣更浓、 更投入，男女生有了展示能力的空间与欲望，为活跃课堂 氛围注入了“兴奋剂”。
在新课程中的男女合班教学，并不是单纯的把男女生 合成一班，而是有目的把男女生按一定的水平标准（如： 技能同质、技术同质、爱好同质）组成一个“水平”接近 的班。
大班额的体育教学存在着许多局限，最大的 弊端就是忽略了体育教学中的区别对待。学生不 但不能在体能和运动技能等方面无法受到良好的 指导，更重要的是教师无法根据学生的特点因材 施教，学生的个性无法得到充分的发挥。
按兴趣、爱好分班的教学组织形式日益被人们 重视。学生按自己的需求和兴趣，自主选择学习， 自主选择教材，这样的教学组织形式，更能体现 “以学生为主体”的教学特点，发挥学生学习的 主动性和积极性。
目前，不少学校利用本地区和本校资源，开 展了有目标、有秩序、有内容、有辅导、有轮换 的大课间的体育教学活动，由此来拓展学生体育 活动的空间与时间，克服由于学校学生人数过多， 活动场所有限的弊端，并作为体育课的补充和延 续。
过快速跑来体验“小风吹”的转动速度。 （5）传递“小风吹”接力比赛。
案例2：多种跑的练习 一、教学目标：培养协作与创新精神，体验耐久力跑的乐趣，
增强心肺功能。 二、学习阶段：水平四 三、学习内容：耐久力跑 四．教学步骤： 1．跑动性游戏：“大鱼网”、“黄河长江”、“攻堡垒”、
“捉俘虏”、“警察捉小偷”、“攻关”、“躲避球”等， 让学生自主选择练习。 2．分小组讨论跑进路线，构成理想的图案（见下图5-2）。 3．实践与体验：按设计的图案进行跑的练习（队形为一路纵 队）。 4．讨论与修定：创造更新颖、更别致、更合理的跑进路线图 案。 5．再次体验：学生根据再次讨论与修定的图案进行新一轮的 实践与体验。 6．评价与小结。